企業(yè)采購課件

企業(yè)采購

引例：海爾創(chuàng)造了中國制造業(yè)企業(yè)的一個奇跡，借助全面的信息化管理手段，整合全球供應鏈資源，快速響應市場，海爾取得極大成功，其經(jīng)驗值得借鑒。

海爾集團取得今天的業(yè)績，和實行全面的信息化管理是分不開的。借助先進的信息技術(shù)，海爾發(fā)動了一場管理革命：以市場鏈為紐帶，以定單信息流為中心，帶動物流和資金流的運動。通過整合全球供應鏈資源和用戶資源，逐步向"零庫存、零營運資本和（與用戶）零距離"的終極目標邁進。

海爾現(xiàn)有10800多個產(chǎn)品品種，平均每天開發(fā)1.3個新產(chǎn)品，每天有5萬臺產(chǎn)品出庫；一年的資金運作進出達996億元，平均每天需做2.76億元結(jié)算，1800多筆賬；在全球有近1000家供方（其中世界500強企業(yè)44個），營銷網(wǎng)絡530多個；擁有15個設計中心和3000多名海外經(jīng)理人。主要內(nèi)容5.1企業(yè)采購概述

5.1.1企業(yè)采購的意義

5.1.2企業(yè)采購的目標

5.1.3企業(yè)采購的方式5.2采購規(guī)則和程序

5.2.1采購系統(tǒng)的工作程序

1.步驟一：需求

2.步驟二：描述產(chǎn)品或服務

3.步驟三：跟蹤和催貨

4.步驟四：貨物接收和檢驗

5.步驟五：結(jié)清發(fā)票，支付貨款

6.步驟六：維護記錄

5.2.2標準采購法規(guī) 采購法規(guī)

5.2.3我國某企業(yè)采購人員管理制度

1.企業(yè)采購領導制度

2.企業(yè)采購經(jīng)濟責任制度

3.企業(yè)采購監(jiān)督制度

4.企業(yè)采購民主管理制度本章小結(jié)

本章重點闡述了企業(yè)采購的意義、目標、現(xiàn)狀、作用、分類、程序和規(guī)則，采購管理的基本內(nèi)容：確定可能的供應商并對其加以分析；確定價格和采購條件；擬定并發(fā)出采購定單；對定單進行跟蹤并/或催貨；接受并檢驗受到的貨物；結(jié)清發(fā)票并支付貨款；維護記錄。企業(yè)采購人員的基本管理制度：采購領導制度、經(jīng)濟責任制度、監(jiān)督制度和民主管理制度。標準采購法規(guī)，采購的政策和工作程序手冊。手冊中最常見的有：提出采購申請的權(quán)限、競爭性招標、認可的供應商、與供應商的聯(lián)系和供應商的義務、對物料規(guī)格提出質(zhì)疑的權(quán)限、為員工進行的采購、禮物、總括采購定單、保密數(shù)據(jù)、緊急定單、與供應商的關(guān)系、采購提前期、采購數(shù)量的確定、貨物超量和短缺的處理程序、當?shù)氐牟少徯袨椤⒐潭ㄔO備、個人服務的外購、維修服務的外購、選擇供應商的權(quán)利、確認定單、未標價格的采購定單、為采購決策進行的文件準備工作、結(jié)清發(fā)票及支付貨款、發(fā)票與定單的差異問題、貨運單據(jù)、定單的改變、樣品、退回的物料、廢舊和過剩物資處理、決定支付的價格、小額定單采購程序、與供應商的銷售人員的會面以及數(shù)據(jù)的報告。目的是使企業(yè)在認識采購重要性的同時，能夠有效地控制成本、節(jié)約開支，使企業(yè)管理更加規(guī)范。本章練習1——選擇(1)按照采購地區(qū)分類，

A.國內(nèi)采購B.調(diào)撥采購C.直接采購D.國外采購(2)按采購方式可分為:

A.直接采購B.委托采購C.調(diào)撥采購D.調(diào)撥采購(3)集中化采購與其總的公司哲學可能不相符合,這就產(chǎn)生了以下問題

A.總部的供應部門應該為其下屬的分公司采購主要的原材料

B.下屬的分公司的供應部門應該為總部其采購主要的原材料

C.總公司的首席采購官應該對分公司采購主管的績效評價工作

D.總公司的首席采購官應該在一定程度上參與對分公司采購主管的績效評價(4)緊急訂單的原因：

A.錯誤的庫存控制

B.生產(chǎn)計劃和預算的不足

C.對供應部門在合適的時間內(nèi)向使用者提供物料的能力缺乏信心

D.完全出于習慣本章練習2——填空(1)按采購方式分為（）、（）、（）

(2)采購的管理制度可分為

（）、（）、（）

(3)采購的作用有（）、（）本章思考題（1）采購卡可能的風險是什么？（2）采購申請的要點有哪些？（3）請說出采購程序的作用？（4）采購規(guī)則的作用是什么？

本章實訓1——課堂討論課堂討論：采購案例分析

主題：案例分析能力訓練和應用能力訓練課時：2學時地點：教室

實訓目的：①鞏固所學的知識②培養(yǎng)學生運用所學知識分析相關(guān)問題的能力。③采用聽、說、想的形式，拓展學生的思維，提高分析、解決問題的能力。④最大限度的調(diào)動學生的主體地位，體會共同學習的重要性。過程設計：①發(fā)放案例資料，學生閱讀資料。②根據(jù)所學知識，分組討論。③各小組對自己的觀點進行陳述，推選一名代表上臺發(fā)言。④每小組將其他各組方案記錄比較，找出每組方案的優(yōu)缺點。

建議：

課前教師可以讓學生復習所學知識，查閱相關(guān)資料，然后在課程上應用于討論中，同時為鼓勵學生發(fā)言，可以采用發(fā)放獎品或計入平時成績等獎勵方式鼓勵學生積極發(fā)言。

本章實訓2——實戰(zhàn)訓練

實戰(zhàn)準備：調(diào)研一個企業(yè)的實際采購工作，以及其遇到的一些常見法律問題。實戰(zhàn)目的：①通過實際走訪企業(yè)，加深同學們對實際采購業(yè)務工作的了解

②培養(yǎng)同學們對實際采購法規(guī)的掌握和運用能力。實戰(zhàn)方案：①全班分為4-6個小組，以小組為單位自己選擇企業(yè)開展調(diào)研。調(diào)研可圍繞以下問題展開：

A.該企業(yè)的采購工作由哪個部門承擔？

B.該企業(yè)采購工作的流程是什么？

C.該企業(yè)的采購工作中