22 我們奇妙的世界第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

22我們奇妙的世界第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22我們奇妙的世界第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析“我們奇妙的世界”是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文，這篇課文通過(guò)對(duì)大自然、動(dòng)植物、人類生活的描述，讓學(xué)生感受到世界的奇妙和美好。第三課時(shí)旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解作者對(duì)自然、生命的熱愛(ài)和敬畏之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和人文素養(yǎng)。

本課時(shí)教材內(nèi)容主要包括：通過(guò)朗讀、默讀、復(fù)述等方式，讓學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容；通過(guò)分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的美；通過(guò)討論、表達(dá)等方式，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)課文的看法和感受，提升表達(dá)能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，激發(fā)他們對(duì)自然和生命的熱愛(ài)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、默讀、復(fù)述等語(yǔ)文素養(yǎng)，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)朗讀、默讀、復(fù)述等方式，讓學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容，提升學(xué)生的朗讀、默讀、復(fù)述等語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美情感：通過(guò)感受大自然、動(dòng)植物、人類生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生命的熱愛(ài)，提升學(xué)生的審美情感。

4.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解作者對(duì)自然、生命的敬畏之情，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和人文素養(yǎng)。

5.表達(dá)能力：通過(guò)討論、表達(dá)等方式，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)課文的看法和感受，提升學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生能夠理解課文中所描述的大自然、動(dòng)植物、人類生活的美好，以及作者對(duì)自然、生命的熱愛(ài)和敬畏之情。

（2）修辭手法的識(shí)別：學(xué)生能夠識(shí)別并理解課文中的擬人、比喻等修辭手法，感受語(yǔ)言的美。

（3）審美情感的培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)自然和生命的熱愛(ài)，提升審美情感。

（4）表達(dá)能力的發(fā)展：學(xué)生能夠通過(guò)討論、表達(dá)等方式，發(fā)表自己對(duì)課文的看法和感受，提升表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）修辭手法的理解與應(yīng)用：學(xué)生對(duì)于擬人、比喻等修辭手法的理解可能存在困難，難以把握其在本課文中的作用和效果。

（2）審美情感的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)于如何從課文中感受到自然和生命的美好，如何培養(yǎng)審美情感存在困惑。

（3）表達(dá)能力的提升：學(xué)生可能在表達(dá)自己對(duì)課文的看法和感受時(shí)，存在語(yǔ)言組織困難、思維混亂等問(wèn)題。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，采用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握。例如，可以通過(guò)舉例、引導(dǎo)、互動(dòng)等方式，讓學(xué)生更好地理解修辭手法的作用和效果；可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的審美情感；可以通過(guò)分組討論、表達(dá)練習(xí)等方式，提升學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教材、課文朗讀音頻、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：課文相關(guān)圖片、視頻、動(dòng)畫、在線字典、閱讀材料等。

4.教學(xué)手段：講解、朗讀、默讀、復(fù)述、討論、表達(dá)、小組合作等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)卡片、掛圖、模型、實(shí)物等。

6.家庭作業(yè)資源：課后閱讀材料、觀察自然和實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“我們奇妙的世界”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是‘我們奇妙的世界’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然、動(dòng)植物、人類生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“我們奇妙的世界”的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹課文的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀、復(fù)述等方式，掌握課文的主要內(nèi)容。

過(guò)程：

讓學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情。

默讀課文，讓學(xué)生找出課文中的修辭手法，如擬人、比喻等。

復(fù)述課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

3.修辭手法分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析課文中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)和審美情感。

過(guò)程：

講解課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，讓學(xué)生理解其作用和效果。

讓學(xué)生找出課文中的修辭手法，并進(jìn)行分析討論。

4.課文主題討論（15分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考課文主題，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

過(guò)程：

提出與課文主題相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)課文主題的看法和感受，鼓勵(lì)表達(dá)獨(dú)到見(jiàn)解。

5.表達(dá)與展示（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。

過(guò)程：

讓學(xué)生以小組為單位，就課文主題進(jìn)行討論和表達(dá)。

每組選出一名代表，向全班展示討論成果，包括課文主題的理解、感受和看法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文內(nèi)容理解、修辭手法分析、課文主題討論等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的知識(shí)和觀點(diǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文主題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《大自然的故事》：一本關(guān)于大自然、動(dòng)植物的科普讀物，讓學(xué)生了解更多關(guān)于自然界的知識(shí)。

《生命的奇跡》：一本介紹生命誕生、進(jìn)化的書籍，幫助學(xué)生了解生命的奇妙和生命的意義。

《探索未知的世界》：一本關(guān)于科學(xué)家探索自然、解開(kāi)自然之謎的書籍，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

《環(huán)保行動(dòng)》：一本關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書籍，讓學(xué)生了解人類如何保護(hù)自然、和諧共生。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后閱讀拓展閱讀材料，并選擇其中一篇文章撰寫讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自然觀察和實(shí)踐活動(dòng)，如觀察身邊的動(dòng)植物、記錄天氣變化、進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)等。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，如思考人類與自然的關(guān)系、討論如何保護(hù)自然、探索未知的自然領(lǐng)域等。

鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的相關(guān)活動(dòng)，如環(huán)保講座、自然探索活動(dòng)等，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)述課文中的主要內(nèi)容。

答案：課文主要描述了大自然、動(dòng)植物、人類生活的美好，以及作者對(duì)自然、生命的熱愛(ài)和敬畏之情。

題型：請(qǐng)用自己的話解釋課文中的XX段落。

答案：課文中的XX段落描述了XX事物/現(xiàn)象的特點(diǎn)和美麗，表達(dá)了作者對(duì)它們的喜愛(ài)和贊美之情。

2.修辭手法分析題

題型：請(qǐng)找出課文中的一個(gè)比喻句，并解釋其意義。

答案：課文中的比喻句為“XX像一只美麗的蝴蝶，翩翩起舞。”這句話通過(guò)比喻，形象地描繪了XX的美麗和優(yōu)雅。

題型：請(qǐng)分析課文中的一個(gè)擬人句，并說(shuō)明其作用。

答案：課文中的擬人句為“樹(shù)木在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在向我們招手?！边@句話通過(guò)擬人，賦予了樹(shù)木人的情感和動(dòng)作，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

3.表達(dá)與展示題

題型：請(qǐng)以“我眼中的奇妙世界”為主題，寫一段話表達(dá)自己的看法。

答案：我眼中的奇妙世界是一個(gè)充滿生機(jī)和色彩的地方。大自然中的動(dòng)植物和諧共生，它們各自展現(xiàn)出獨(dú)特的美麗和生命力。我敬畏生命，欣賞大自然的鬼斧神工，同時(shí)也意識(shí)到人類與自然的關(guān)系，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)這個(gè)美好的世界。

題型：請(qǐng)以小組為單位，討論并展示課文主題“我們奇妙的世界”的內(nèi)涵。

答案：我們小組認(rèn)為，“我們奇妙的世界”不僅僅是指大自然的美景和生物的多樣性，更是包括了人類與自然的和諧共生。在這個(gè)奇妙的世界中，我們應(yīng)該珍惜大自然賦予我們的一切，學(xué)會(huì)與動(dòng)植物共存，保護(hù)環(huán)境，讓我們的世界更加美好。

4.課文主題討論題

題型：請(qǐng)就課文主題“我們奇妙的世界”發(fā)表自己的看法和感受。

答案：我認(rèn)為“我們奇妙的世界”是一個(gè)充滿奇跡和美好的地方。課文中描述的大自然、動(dòng)植物、人類生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我深感敬畏。我深深感受到自然與生命的可貴，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)這個(gè)世界，讓它更加美好。

題型：請(qǐng)以小組為單位，討論并提出保護(hù)自然的措施。

答案：我們小組認(rèn)為，保護(hù)自然首先應(yīng)該提高人們的環(huán)保意識(shí)。我們可以通過(guò)開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，讓更多的人了解自然的重要性，明白保護(hù)自然的意義。同時(shí)，我們還應(yīng)該采取實(shí)際行動(dòng)，如節(jié)約用水用電，減少?gòu)U物產(chǎn)生，參與植樹(shù)造林等環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)自然貢獻(xiàn)自己的力量。

5.課后作業(yè)題

題型：請(qǐng)寫一篇關(guān)于課文主題“我們奇妙的世界”的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

答案：課文“我們奇妙的世界”讓我感受到了大自然的美麗和生命的奇跡。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我更加了解了自然與生命的重要性，明白了我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)這個(gè)世界。同時(shí)，我也意識(shí)到自己應(yīng)該積極參與到環(huán)?；顒?dòng)中去，為保護(hù)我們的地球貢獻(xiàn)自己的力量。

題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于保護(hù)自然的宣傳海報(bào)。

答案：海報(bào)設(shè)計(jì)如下：

-海報(bào)背景使用大自然的美麗圖片，如山水、花草、動(dòng)物等。

-在海報(bào)中央寫上“保護(hù)自然，從我做起”的標(biāo)語(yǔ)。

-分割成幾個(gè)部分，每個(gè)部分展示一個(gè)保護(hù)自然的措施，如節(jié)約用水、減少?gòu)U物、參與植樹(shù)等。

-可以使用圖標(biāo)、圖片、文字等元素，讓海報(bào)更加生動(dòng)有趣。

-在海報(bào)底部寫上“讓我們一起行動(dòng)，保護(hù)我們共同的家園！”的呼吁語(yǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入互動(dòng)元素：在教學(xué)中增加更多的小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.引入多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片、動(dòng)畫等，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容，提高他們的情感體驗(yàn)和理解能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理不足：在課堂管理上，需要更加注重紀(jì)律和秩序，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙?tīng)課。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)方法上，可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、游戲教學(xué)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：在教學(xué)評(píng)價(jià)上，需要更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和特長(zhǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.豐富教學(xué)手段：根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

5.開(kāi)展課后輔導(dǎo)：為有需要的學(xué)生提供課后輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。板書設(shè)計(jì)①課文內(nèi)容：列出課文的主要內(nèi)容，如“大自然的美景”、“動(dòng)植物的多樣性”、“人類與自然的和諧共生”等。

②修辭手法：列出課文中的修辭手法，如“比喻”、“擬人”、“排比”等，并用例句說(shuō)明其運(yùn)用。

③課文主題：總結(jié)課文的主題思想，如“珍惜自然、保護(hù)環(huán)境”、“敬畏生命、熱愛(ài)生活”等。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

①圖片展示：在板書中插入與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如美麗的自然風(fēng)光、可愛(ài)的動(dòng)植