第四單元　神州音韻（四）-在那遙遠(yuǎn)的地方 教案 -2023-2024學(xué)年人教版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)教案1000字

第四單元神州音韻（四）——在那遙遠(yuǎn)的地方教案-2023—2024學(xué)年人教版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)教案1000字主備人備課成員教材分析本節(jié)課的內(nèi)容選自人教版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)的第四單元《神州音韻（四）——在那遙遠(yuǎn)的地方》。本單元主要通過(guò)學(xué)習(xí)不同地區(qū)的民歌，讓學(xué)生了解我國(guó)豐富的民族音樂(lè)文化。

《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首歌曲，是青海省海北藏族自治州門(mén)源縣的一首民歌。歌曲描繪了一個(gè)美麗、善良、溫柔的藏族姑娘，她那如詩(shī)如畫(huà)的美貌，讓人心馳神往。這首歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，具有濃郁的藏族民歌風(fēng)格，非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)講解、示范、互動(dòng)等方式，讓學(xué)生了解歌曲的背景、風(fēng)格、特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，了解我國(guó)不同地區(qū)的民歌特點(diǎn)，進(jìn)一步感受民族音樂(lè)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《在那遙遠(yuǎn)的地方》的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括文化理解與審美、實(shí)踐創(chuàng)新、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面。

首先，在文化理解與審美方面，通過(guò)學(xué)習(xí)這首藏族民歌，學(xué)生可以深入了解藏族的文化背景和音樂(lè)特點(diǎn)，提高對(duì)不同民族音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，通過(guò)欣賞和演唱這首歌曲，學(xué)生可以感受其優(yōu)美的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)音樂(lè)審美能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

其次，在實(shí)踐創(chuàng)新方面，本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生積極參與演唱和演奏活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過(guò)分析歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到音樂(lè)創(chuàng)作的基本技巧，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。

再次，在思維品質(zhì)方面，本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析不同地區(qū)的民歌特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維和分析能力。同時(shí)，通過(guò)解決歌曲演唱中的難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生可以鍛煉解決問(wèn)題的能力和批判性思維。

最后，在學(xué)習(xí)策略方面，本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)查閱資料、討論交流等方式，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過(guò)總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

在學(xué)習(xí)了本單元的前幾課之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)不同地區(qū)的民歌有了初步的了解，掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)，如音階、節(jié)奏、旋律等。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些民歌的演唱，對(duì)民族音樂(lè)有了一定的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

本節(jié)課的主題是《在那遙遠(yuǎn)的地方》，這是一首具有濃郁藏族特色的民歌。學(xué)生對(duì)于藏族文化、音樂(lè)和民俗等方面的話題通常都表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠理解和掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)踐和參與來(lái)學(xué)習(xí)，如演唱、演奏和互動(dòng)等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)這首藏族民歌的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。首先，藏族語(yǔ)言和發(fā)音可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，需要教師進(jìn)行耐心指導(dǎo)。其次，歌曲的旋律和節(jié)奏可能具有一定的復(fù)雜性，需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和模仿。最后，藏族文化背景的深入了解可能需要額外的資料和信息，教師可以提供相關(guān)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體音響設(shè)備、鋼琴、吉他等樂(lè)器。

2.課程平臺(tái)：人教版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)PPT。

3.信息化資源：相關(guān)藏族民歌的視頻資料、音樂(lè)軟件（如GarageBand、FLStudio等）。

4.教學(xué)手段：講授法、示范法、互動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《在那遙遠(yuǎn)的地方》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲的背景、風(fēng)格、特點(diǎn)等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的民歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首歌曲的背景、風(fēng)格、特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出歌曲的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲的風(fēng)格、特點(diǎn)等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歌曲的演唱和演奏，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決歌曲問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與歌曲相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂(lè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考民族音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)歌曲的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）推薦閱讀《中國(guó)民歌精選集》，了解中國(guó)民歌的起源、發(fā)展、分類(lèi)及特點(diǎn)。

（2）閱讀《藏族音樂(lè)史》，深入了解藏族音樂(lè)的起源、發(fā)展、樂(lè)器、演唱風(fēng)格等。

（3）推薦閱讀《民族音樂(lè)教學(xué)法》，學(xué)習(xí)如何將民族音樂(lè)融入課堂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（4）閱讀《音樂(lè)欣賞入門(mén)》，學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè)，提高音樂(lè)審美能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《在那遙遠(yuǎn)的地方》，自主查閱資料，了解歌曲背后的故事和創(chuàng)作背景。

（2）學(xué)習(xí)藏族舞蹈、服飾、民俗等相關(guān)知識(shí)，深入了解藏族文化。

（3）觀看其他藏族民歌演唱視頻，分析其演唱風(fēng)格、旋律、節(jié)奏等方面的特點(diǎn)。

（4）嘗試創(chuàng)作一首以藏族為主題的音樂(lè)作品，如民歌、器樂(lè)曲等，鍛煉自己的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

（5）參與學(xué)校或社區(qū)組織的民族音樂(lè)演出活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)力。

（6）與同學(xué)開(kāi)展民族音樂(lè)主題的討論會(huì)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.歌曲背景與風(fēng)格

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《在那遙遠(yuǎn)的地方》的起源和創(chuàng)作背景；

②歌曲所體現(xiàn)的藏族民歌風(fēng)格；

③歌曲中的民族特色和文化內(nèi)涵。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《在那遙遠(yuǎn)的地方》——藏族民歌風(fēng)格

創(chuàng)作背景→藏族特色→民歌特點(diǎn)

2.歌曲旋律與節(jié)奏

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①歌曲的旋律特點(diǎn)；

②歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)；

③歌