26 好的故事 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

26好的故事第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析本課程以統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)的《好的故事》為教學(xué)內(nèi)容。這是一篇由魯迅先生所寫的經(jīng)典文學(xué)作品，通過對(duì)夢(mèng)境中美麗景色的描繪，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和追求。本節(jié)課旨在通過閱讀和分析這篇課文，讓學(xué)生深刻理解魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格，感受他的內(nèi)心世界，并激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力：通過學(xué)習(xí)《好的故事》，使學(xué)生理解魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作背景和文學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀興趣和鑒賞能力。

2.提升學(xué)生的審美能力：通過分析課文中的景色描繪和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：通過討論《好的故事》中反映的社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考和批判，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化解讀和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了六年級(jí)上冊(cè)的前幾篇課文，對(duì)文學(xué)作品的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)接觸過一些經(jīng)典文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有一定的了解。此外，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些魯迅先生的生平和作品，對(duì)魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀和理解表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過文學(xué)作品來探索作者的內(nèi)心世界和反映的社會(huì)現(xiàn)象。在閱讀理解方面，學(xué)生具有一定的分析能力和批判性思維，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行深入的思考和討論。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于積極參與課堂討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，喜歡通過小組合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《好的故事》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些理解和解讀上的困難。由于魯迅先生的文學(xué)語言較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以完全理解文章的深層含義。此外，學(xué)生在分析課文中的景色描繪和人物形象時(shí)，可能會(huì)遇到一些審美和批判性思維上的挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握課文的主要內(nèi)容和深層含義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講授的方式，向?qū)W生介紹《好的故事》的背景、作者魯迅的生平和文學(xué)成就，以及課文的主要內(nèi)容和深層含義。

（2）討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

（3）案例研究法：教師提供一些與《好的故事》相關(guān)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析討論，加深學(xué)生對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師布置一個(gè)與《好的故事》相關(guān)的寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色（如魯迅、故事中的主人公等），進(jìn)行角色扮演，通過表演的方式，讓學(xué)生更深入地理解角色的內(nèi)心世界和行為動(dòng)機(jī)。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，模擬《好的故事》中的夢(mèng)境場景，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感受夢(mèng)境的美妙和虛幻。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)與《好的故事》相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和理解課文，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（4）寫作練習(xí)：教師布置一個(gè)與《好的故事》相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生通過寫作的方式，表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作與《好的故事》相關(guān)的PPT，展示課文的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯、重要句子等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文。

（2）視頻：教師播放一些與《好的故事》相關(guān)的視頻，如魯迅先生的生平和作品介紹，讓學(xué)生更直觀地了解作者和作品。

（3）在線工具：教師使用一些在線工具，如在線詞典、在線翻譯等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文的語言和內(nèi)容。

（4）文學(xué)作品集：教師推薦一些與《好的故事》相關(guān)的文學(xué)作品集，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)文學(xué)作品的了解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

在課程開始之前，我會(huì)向?qū)W生們提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，我們?cè)陂喿x一篇文學(xué)作品時(shí)，如何理解作者的意圖和作品的意義呢？”這個(gè)問題將引導(dǎo)學(xué)生們思考文學(xué)作品的理解方式，并激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我會(huì)向?qū)W生們介紹文學(xué)作品的理解方式，包括文本分析、背景知識(shí)了解、作者意圖理解等。

2.案例分析：接著，我會(huì)通過分析一篇具體的文學(xué)作品，展示如何運(yùn)用理解方式來深入理解作品。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講解過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文本分析和背景知識(shí)了解這兩個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過具體的例子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生們理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與文學(xué)作品理解相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如角色扮演，來演示文學(xué)作品的理解過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文學(xué)作品的理解方式在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我會(huì)作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

在課程的最后，我會(huì)總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括文學(xué)作品的理解方式、實(shí)際應(yīng)用和小組討論的成果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)，并解答他們的問題。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.文學(xué)作品集：提供一些與《好的故事》相關(guān)的文學(xué)作品集，如《魯迅全集》、《現(xiàn)代文學(xué)作品選》等，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)文學(xué)作品的了解和認(rèn)識(shí)。

2.文學(xué)評(píng)論：推薦一些關(guān)于《好的故事》的文學(xué)評(píng)論文章，如魯迅研究專家的論文、文學(xué)評(píng)論家的評(píng)論等，讓學(xué)生了解不同的解讀和觀點(diǎn)。

3.文學(xué)作品改編：提供一些與《好的故事》相關(guān)的文學(xué)作品改編作品，如電影、電視劇、戲劇等，讓學(xué)生通過觀看改編作品，了解文學(xué)作品的不同表現(xiàn)形式。

4.文學(xué)創(chuàng)作指導(dǎo)：推薦一些關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作的指導(dǎo)書籍，如《小說寫作教程》、《詩歌寫作教程》等，讓學(xué)生了解文學(xué)創(chuàng)作的技巧和方法。

5.文學(xué)創(chuàng)作平臺(tái)：介紹一些文學(xué)創(chuàng)作平臺(tái)，如文學(xué)網(wǎng)站、文學(xué)論壇、文學(xué)雜志等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的文學(xué)作品，與他人交流和分享。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：建議學(xué)生在課后閱讀《魯迅全集》或《現(xiàn)代文學(xué)作品選》，了解魯迅的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格和作品特點(diǎn)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.文學(xué)評(píng)論撰寫：建議學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《好的故事》的文學(xué)評(píng)論，表達(dá)自己的理解和感悟，培養(yǎng)自己的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

3.文學(xué)作品改編觀看：建議學(xué)生觀看一部與《好的故事》相關(guān)的文學(xué)作品改編電影或電視劇，感受文學(xué)作品的不同表現(xiàn)形式，提高自己的審美能力。

4.文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐：建議學(xué)生嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇短篇小說、一首詩歌等，通過實(shí)踐來提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

5.文學(xué)創(chuàng)作平臺(tái)參與：建議學(xué)生加入一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作平臺(tái)，如文學(xué)網(wǎng)站、文學(xué)論壇、文學(xué)雜志等，與其他文學(xué)愛好者交流和分享，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作水平。課堂1.提問評(píng)價(jià)：在課堂上，教師會(huì)通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)《好的故事》的理解和掌握程度。通過觀察學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和態(tài)度，了解學(xué)生的參與度和積極性。通過觀察學(xué)生的參與情況，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，教師會(huì)組織一次小測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)《好的故事》的理解和掌握程度。通過測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和不足，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度和理解深度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和不足，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

5.學(xué)生互評(píng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。通過學(xué)生互評(píng)，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度和理解深度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和不足，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

七、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)布置：教師會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置相應(yīng)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《好的故事》的讀后感、分析文章中的景色描繪和人物形象等。

2.作業(yè)批改：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過作業(yè)批改，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度和理解深度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和不足，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。通過作業(yè)點(diǎn)評(píng)，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)反饋：教師會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)輔導(dǎo)：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題。通過作業(yè)輔導(dǎo)，教師可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《好的故事》的背景知識(shí)：魯迅先生的生平經(jīng)歷，他的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.課文內(nèi)容的深