2023-2024學(xué)年上學(xué)期初中八年級英語Module11 Way of life Unit 2教學(xué)設(shè)計（外研版）

2023-2024學(xué)年上學(xué)期初中八年級英語Module11WayoflifeUnit2教學(xué)設(shè)計（外研版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版初中八年級英語Module11WayoflifeUnit2。本單元主要討論不同國家和地區(qū)的文化和生活方式，通過對比來加深學(xué)生對文化差異的理解和尊重。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與生活方式相關(guān)的詞匯，如“vegetarian”，“clothing”，“transport”等。

2.掌握并運用目標句型“What...like?”“Doyoulike...?”來詢問和描述個人喜好。

3.能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于不同文化和生活方式的短文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。本節(jié)課的內(nèi)容在前面的課程中已有涉及，如描述人物、喜好等。學(xué)生可以通過這些已有知識，更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，符合新課程改革對英語學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，表達個人對不同文化和生活方式的看法和喜好，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過對比不同國家和地區(qū)的文化和生活方式，使學(xué)生認識到文化差異，增強對文化多樣性的尊重和理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、對比和推理等思維活動，學(xué)生能夠更好地理解文本內(nèi)容，提高思維的邏輯性和分析能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：（1）基本的英語語法結(jié)構(gòu)；（2）一定量的詞匯，如描述人物、地點、物品的詞匯；（3）基本的聽說讀寫技能，能夠進行簡單的日常交流；（4）初步的文化意識，能夠意識到不同文化之間的差異。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對生活中常見的事物和現(xiàn)象感興趣，尤其是與自己生活相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生的英語水平參差不齊，聽、說、讀、寫的能力有高有低。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過動手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）新詞匯的掌握，尤其是那些與生活方式相關(guān)的詞匯；（2）目標句型的運用，如何正確地使用“What...like?”“Doyoulike...?”來詢問和描述個人喜好；（3）理解并運用文本內(nèi)容，尤其是那些描述不同文化和生活方式的短文；（4）文化意識的培養(yǎng)，如何理解和尊重不同文化的差異。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法、交際法和文化導(dǎo)入法等多種教學(xué)方法，以滿足教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的需求。

任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種真實的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用英語，提高他們的語言能力和跨文化交際能力。例如，讓學(xué)生分組討論并展示不同國家和地區(qū)的文化和生活方式。

交際法：通過模擬真實情境，鼓勵學(xué)生進行角色扮演和小組討論，培養(yǎng)他們的口頭表達能力和人際交往能力。例如，讓學(xué)生模擬在不同文化背景下的交流場景，如在餐廳點餐、在機場迎接外國朋友等。

文化導(dǎo)入法：通過介紹和討論不同國家和地區(qū)的文化和生活方式，激發(fā)學(xué)生的文化意識，提高他們的跨文化理解能力。例如，教師可以展示不同國家的節(jié)日習(xí)俗、飲食文化等，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和思考。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

(1)引入新課：教師可以通過展示不同國家和地區(qū)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摳髯詫ξ幕蜕罘绞降目捶?，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

(2)學(xué)習(xí)詞匯：教師可以設(shè)計詞匯卡片游戲，讓學(xué)生分組競賽，通過卡片上的圖片和定義，學(xué)習(xí)和鞏固新詞匯。

(3)句型練習(xí)：教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在不同文化背景下的交流場景，讓學(xué)生運用目標句型進行對話。

(4)小組討論：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一個任務(wù)，如設(shè)計一個介紹自己國家文化的短文或海報。

(5)課堂展示：每個小組可以選擇代表進行課堂展示，分享他們的討論成果，其他學(xué)生和教師可以進行評價和提問。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、在線工具等。

(1)PPT：教師可以制作精美的PPT，展示不同國家和地區(qū)的文化和生活方式，以及相關(guān)的詞匯和句型。

(2)視頻：教師可以播放相關(guān)文化的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解不同國家和地區(qū)的文化和生活方式。

(3)在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具，如搜索引擎、在線翻譯等，進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的課題“Wayoflife”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于不同生活方式的有趣故事，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述生活方式的詞匯和句型。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述生活方式的詞匯和句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握描述生活方式的詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述生活方式的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了幫助學(xué)生更深入地了解不同國家和地區(qū)的文化和生活方式，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《世界文化地理》：這本書詳細介紹了世界各地的文化地理特點，包括飲食、服飾、居住、交通、娛樂等方面的文化差異。

-《不同的生活方式》：這本書通過圖片和文字，展示了世界各地人們的生活習(xí)慣和方式，讓學(xué)生可以直觀地了解到不同文化背景下的生活方式。

-《跨文化交流》：這本書介紹了跨文化交流的基本原則和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和尊重不同文化。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生在課后可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線新聞、博客、論壇等，搜索與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的信息，了解當前不同國家和地區(qū)的生活方式和文化特點。此外，學(xué)生還可以觀看相關(guān)題材的電影、紀錄片，通過多種途徑拓寬自己的知識視野。

此外，學(xué)生可以嘗試與來自不同國家和地區(qū)的朋友進行交流，了解他們的生活方式和文化背景，提高自己的跨文化交際能力。同時，學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的文化交流活動，親身體驗不同文化的魅力。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以制作思維導(dǎo)圖，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并將其與拓展閱讀材料進行對比，加深對文化差異的理解。同時，學(xué)生還可以撰寫讀后感或心得體會，將自己的學(xué)習(xí)感悟記錄下來。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《文化差異與交流》：這本書詳細介紹了不同文化之間的差異以及交流的方法，有助于學(xué)生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。

-《世界各地的生活習(xí)慣》：這本書通過豐富的案例，展示了世界各地人們的生活習(xí)慣和方式，幫助學(xué)生深入了解不同文化背景下的生活方式。

-《跨文化交際技巧》：這本書介紹了在跨文化交際中的一些實用技巧，有助于提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-《全球美食之旅》：這本書介紹了世界各地的美食文化，有助于學(xué)生了解不同國家的飲食習(xí)慣。

-《全球時尚風(fēng)潮》：這本書介紹了世界各地的時尚潮流，有助于學(xué)生了解不同國家的審美觀念。

-《全球節(jié)日慶典》：這本書介紹了世界各地的節(jié)日慶典，有助于學(xué)生了解不同國家的文化傳統(tǒng)。

-《世界交通方式》：這本書介紹了世界各地的交通方式，有助于學(xué)生了解不同國家的出行習(xí)慣。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要利用課后時間閱讀以上推薦的拓展材料，并做好筆記。

-學(xué)生可以就拓展材料中的內(nèi)容進行小組討論，分享自己的見解和感悟。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫讀后感或心得體會，加深對拓展材料的理解。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線新聞、博客、論壇等，搜索與拓展材料相關(guān)的信息，進行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生可以觀看與拓展材料相關(guān)的電影、紀錄片，通過視覺體驗加深對不同文化的了解。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化交流活動，親身體驗不同文化的魅力。

教師在課后可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，教師可以鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，分享自己的學(xué)習(xí)成果，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書設(shè)計①本節(jié)課的主題：Wayoflife

②重點詞匯：vegetarian,clothing,transport,culture,lifestyle,difference,respect,cross-culturalcommunication

③目標句型：Whatdotheylike?Doyoulike...?

④課堂活動：詞匯卡片游戲，角色扮演，小組討論，文化對比分析

⑤課后作業(yè)：閱讀拓展材料，撰寫讀后感或心得體會課堂1.課堂評價：

-提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于不同國家和地區(qū)的文化和生活方式的問題，了解學(xué)生對知識點的掌握情況。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，了解學(xué)生是否積極表達自己的觀點。

-測試：教師可以通過小測試的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，教師可