2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)（大象版）4.4要發(fā)展還是要環(huán)境（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)（大象版）4.4要發(fā)展還是要環(huán)境（教學(xué)設(shè)計(jì)）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)（大象版）第4.4課《要發(fā)展還是要環(huán)境》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞生態(tài)文明教育、綜合思維能力和批判性思維能力展開(kāi)。

1.生態(tài)文明教育：通過(guò)學(xué)習(xí)《要發(fā)展還是要環(huán)境》這一課題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高他們對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)識(shí)和參與能力。

2.綜合思維能力：通過(guò)分析課本中的案例，培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多維度去思考和解決問(wèn)題的能力，讓他們學(xué)會(huì)如何在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，保護(hù)好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3.批判性思維能力：培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于表達(dá)的批判性思維能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行深入思考，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生態(tài)文明觀(guān)念的樹(shù)立：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與發(fā)展的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，提高他們對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)識(shí)和參與能力。

（2）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施：通過(guò)分析課本中的案例，讓學(xué)生理解如何在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，保護(hù)好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（3）批判性思維的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于表達(dá)的批判性思維能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行深入思考，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡：讓學(xué)生理解在實(shí)際生活中，如何在保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)之間找到平衡點(diǎn)，這是學(xué)生在生活中容易忽視的問(wèn)題。

（2）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的具體實(shí)施：讓學(xué)生理解課本中的案例，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中，這是學(xué)生在生活中難以把握的問(wèn)題。

（3）批判性思維的培養(yǎng)：讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于表達(dá)，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易害怕的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）案例研究：通過(guò)分析具體的環(huán)保案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)他們的綜合思維能力和批判性思維能力。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)環(huán)保與發(fā)展的看法，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）角色扮演：安排學(xué)生扮演不同角色，如環(huán)保專(zhuān)家、企業(yè)家等，以便讓他們從不同角度思考問(wèn)題，提高他們的換位思考能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入：通過(guò)播放一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)與發(fā)展的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）新課講解：運(yùn)用PPT展示環(huán)保案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析能力。

（3）小組討論：讓學(xué)生圍繞案例展開(kāi)小組討論，分享各自的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們從不同角度思考問(wèn)題，提高他們的換位思考能力。

（5）總結(jié)與反思：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己在環(huán)保與發(fā)展方面的認(rèn)識(shí)，并提出改進(jìn)措施。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示環(huán)保案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論。

（2）視頻：播放關(guān)于環(huán)境保護(hù)與發(fā)展的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具，如搜索引擎等，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

（4）實(shí)物資材：準(zhǔn)備一些環(huán)保實(shí)物，如垃圾分類(lèi)桶、節(jié)能燈具等，讓學(xué)生直觀(guān)地感受環(huán)保與發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《要發(fā)展還是要環(huán)境》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)與發(fā)展的關(guān)系做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《要發(fā)展還是要環(huán)境》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)與發(fā)展關(guān)系的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入環(huán)境保護(hù)與發(fā)展關(guān)系的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境保護(hù)與發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解環(huán)境保護(hù)與發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞環(huán)境保護(hù)與發(fā)展的案例展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)與發(fā)展知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與環(huán)境保護(hù)與發(fā)展相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合環(huán)境保護(hù)與發(fā)展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)與發(fā)展的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境保護(hù)與發(fā)展內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境保護(hù)與發(fā)展內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《要發(fā)展還是要環(huán)境》這一課涉及到的知識(shí)點(diǎn)主要包括環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展的概念和實(shí)踐、以及環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題解決方案的批判性思考。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

-環(huán)境保護(hù)的定義和重要性

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展的含義和驅(qū)動(dòng)力

-環(huán)境與發(fā)展之間的矛盾和沖突

-環(huán)境承載力與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

-生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的平衡

2.可持續(xù)發(fā)展的概念和實(shí)踐

-可持續(xù)發(fā)展的定義和內(nèi)涵

-可持續(xù)發(fā)展的原則和目標(biāo)

-可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

-可持續(xù)發(fā)展在全球和中國(guó)的發(fā)展實(shí)踐

-可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)

3.環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題解決方案的批判性思考

-環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的復(fù)雜性和多元性

-批判性思考的定義和作用

-環(huán)境與發(fā)展解決方案的批判性分析方法

-批判性思考在環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題解決中的應(yīng)用

-學(xué)生運(yùn)用批判性思考提出解決方案的實(shí)踐練習(xí)教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)安排一段時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與到反思活動(dòng)中，讓他們分享他們對(duì)課堂的看法和建議。

我發(fā)現(xiàn)在這節(jié)課中，學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系有了更深入的理解。他們?cè)谛〗M討論中能夠提出一些很有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。另外，通過(guò)角色扮演的活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解不同利益相關(guān)者的立場(chǎng)和困難，這對(duì)于他們提出解決方案非常有幫助。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴(lài)課本知識(shí)，沒(méi)有能夠提出自己獨(dú)立的觀(guān)點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)自己的看法。其次，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于公共演講不太自信。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些練習(xí)，幫助他們提高自信和表達(dá)能力。

為了改進(jìn)這些方面，我計(jì)劃采取以下措施。首先，我會(huì)在課堂上更多地提出開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。我會(huì)給予他們足夠的時(shí)間和空間來(lái)思考，并且鼓勵(lì)他們提出不同的看法。其次，我會(huì)組織一些公共演講的練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上進(jìn)行演講，并且給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。我還計(jì)劃組織一些辯論比賽，讓學(xué)生在比賽中提高自己的表達(dá)和辯論能力。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題：請(qǐng)分析以下案例，闡述環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，并給出你的觀(guān)點(diǎn)。

【答案】環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在著密切的關(guān)系。一方面，良好的環(huán)境為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了必要的資源條件，如清潔的水源、清新的空氣等。另一方面，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展可能會(huì)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響，如污染、生態(tài)破壞等。因此，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，必須注重環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.判斷題：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)是相互矛盾的，無(wú)法實(shí)現(xiàn)兩者之間的平衡。

【答案】錯(cuò)誤。經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)并非相互矛盾，而是可以實(shí)現(xiàn)平衡的。通過(guò)采取有效的環(huán)境保護(hù)措施，可以在保護(hù)環(huán)境的同時(shí)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3.論述題：請(qǐng)論述我國(guó)在環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及取得的成果。

【答案】我國(guó)在環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面進(jìn)行了許多實(shí)踐探索，取得了顯著的成果。例如，實(shí)施了一系列環(huán)境保護(hù)政策，如大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃、水污染防治行動(dòng)計(jì)劃等，有效改善了環(huán)境質(zhì)量。同時(shí)，通過(guò)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、推廣清潔能源等措施，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的綠色轉(zhuǎn)型。此外，我國(guó)還積極參與國(guó)際合作，推動(dòng)全球環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為我國(guó)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出建議。

【答案】為我國(guó)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出以下建議：

（1）加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)的制定和實(shí)施，確保環(huán)境保護(hù)工作得到有效推進(jìn)。

（2）加大環(huán)境污染治理力度，嚴(yán)格控制污染物排放，改善環(huán)境質(zhì)量。

（3）調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

（4）推廣清潔能源，減少對(duì)化石能源的依賴(lài)，降低環(huán)境污染。

（5）加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)全球環(huán)境問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展。

5.觀(guān)點(diǎn)闡述題：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間關(guān)系的看法，并說(shuō)明你的理由。

【答案】我認(rèn)為環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間應(yīng)該實(shí)現(xiàn)平衡。理由如下：

（1）環(huán)境保護(hù)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要條件。良好的環(huán)境可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供必要的資源條件，如清潔的水源、清新的空氣等。

（2）經(jīng)濟(jì)發(fā)展為環(huán)境保護(hù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平，才能有足夠的資金投入到環(huán)境保護(hù)工作中。

（3）環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在相互制約的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能會(huì)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響，如污染、生態(tài)破壞等。同時(shí)，環(huán)境問(wèn)題也會(huì)影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如資源枯竭、生態(tài)退化等。因此，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，必須注重環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境保護(hù)的定義和重要性

②經(jīng)濟(jì)發(fā)展的含義和驅(qū)動(dòng)力

③環(huán)境與發(fā)展之間的矛盾和沖突

④環(huán)境承載力與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

⑤生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的平衡

2.可持續(xù)發(fā)展的概念和實(shí)踐

①可持續(xù)發(fā)展的定義和內(nèi)涵

②可持續(xù)發(fā)展的原則和目標(biāo)

③可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

④可持續(xù)發(fā)展在全球和中國(guó)的發(fā)展實(shí)踐

⑤可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)

3.環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題解決方案的批判性思考

①環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的復(fù)雜性和多元性

②批判性思考的定義和作用

③環(huán)境與發(fā)展解決方案的批判性分析方法

④批判性思考在環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題解決中的應(yīng)用

⑤學(xué)生運(yùn)用批判性思考提出解決方案的實(shí)踐練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

-環(huán)境保護(hù)：定義、重要性

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：含義、驅(qū)動(dòng)力