18《威尼斯的小艇》 教學(xué)設(shè)計

18《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是來自人教部編版語文四年級下冊的第十八課《威尼斯的小艇》。本課以作者馬克·吐溫的親身經(jīng)歷為藍(lán)本，描述了作者在威尼斯乘坐小艇的見聞和感受。文章描繪了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技藝以及小艇與威尼斯城市生活的緊密關(guān)聯(lián)，展示了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光和水城的風(fēng)情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過其他關(guān)于自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情的文章，對通過閱讀理解來把握文章內(nèi)容、體會作者情感的技巧已有所掌握。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)積累了一定的詞匯量和閱讀理解能力，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》，使學(xué)生能夠理解文章的基本內(nèi)容，掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)和書寫。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章的描寫手法和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理的能力，提高學(xué)生的邏輯思維水平。

3.審美創(chuàng)造與欣賞：通過感受文章中所描繪的威尼斯風(fēng)光和小艇的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生對自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情的欣賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解威尼斯的歷史文化背景，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊重和包容不同文化的情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《威尼斯的小艇》的文章內(nèi)容，把握文章的主題和作者的寫作意圖。

2.學(xué)習(xí)和運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行口語表達(dá)和書寫。

難點(diǎn)：

1.理解文章中對于威尼斯風(fēng)光和小艇的描寫，感受作者對于威尼斯的熱愛和贊美之情。

2.分析文章的描寫手法和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理的能力。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過教師的講解和示范，結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來進(jìn)行理解和掌握?？梢酝ㄟ^閱讀文章，回答相關(guān)問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采取分步驟的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和分析文章的描寫手法和表達(dá)技巧。可以通過教師的具體例子和學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)來進(jìn)行突破。同時，可以利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更加直觀地理解和感受威尼斯的風(fēng)光和小艇的魅力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、小艇模型等。

2.課程平臺：人教部編版語文四年級下冊教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、威尼斯風(fēng)光和小艇的視頻資料、圖片、相關(guān)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、情境教學(xué)法、案例分析法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供威尼斯風(fēng)光和小艇的視頻資料、圖片和相關(guān)文章，要求學(xué)生了解威尼斯的歷史文化背景和小艇的特點(diǎn)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“文章中描述了威尼斯小艇的哪些特點(diǎn)？”“作者是如何表達(dá)自己對威尼斯的喜愛的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀提供的資料，了解威尼斯和小艇的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處，如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示威尼斯的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文章的描寫手法和表達(dá)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析文章的描寫手法，并在課堂上進(jìn)行分享。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分析文章的描寫手法，并在課堂上進(jìn)行分享。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章的描寫手法和表達(dá)技巧。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析和分享。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章的描寫手法和表達(dá)技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析和分享能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一段關(guān)于威尼斯的描述。

-提供拓展資源：提供與威尼斯相關(guān)的拓展閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課《威尼斯的小艇》知識點(diǎn)主要包括以下幾個方面：

1.威尼斯的歷史文化背景：了解威尼斯的歷史發(fā)展、地理特點(diǎn)以及其在世界歷史中的重要地位。

2.小艇的特點(diǎn)和作用：掌握小艇在外形、功能和駕駛技巧等方面的特點(diǎn)，以及小艇在威尼斯居民生活中的重要作用。

3.作者的寫作手法和表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)作者通過生動的描繪和細(xì)膩的情感表達(dá)，展現(xiàn)出威尼斯小艇的獨(dú)特魅力。

4.文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：理解文章的開頭、中間和結(jié)尾部分，以及各個部分之間的邏輯關(guān)系。

5.關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)：掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，如“緩緩地”、“輕盈地”、“陶醉在”等，并能夠運(yùn)用到自己的口語和書面表達(dá)中。

6.文章的修辭手法：分析文章中使用的修辭手法，如擬人、比喻等，理解其表達(dá)效果。

7.文學(xué)欣賞和審美能力：培養(yǎng)對文章中所描繪的威尼斯風(fēng)光和小艇的審美情感，提高對自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情的欣賞能力。

8.文化傳承與理解：了解威尼斯的歷史文化背景，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊重和包容不同文化的情懷。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下威尼斯小艇的樣子和駕駛技巧。

答案：威尼斯小艇樣子獨(dú)特，船身狹長，兩端尖尖的，涂著鮮艷的顏色。船夫駕駛小艇時，運(yùn)用熟練的技巧，讓小艇在運(yùn)河中穿梭自如。

2.請用自己的話概括文章中作者對威尼斯小艇的感受。

答案：作者對威尼斯小艇的感受是喜愛和贊美。文章中描寫了小艇的美麗外觀和獨(dú)特魅力，以及小艇在威尼斯居民生活中的重要地位，表達(dá)了作者對威尼斯小艇的深厚感情。

3.分析文章中使用的修辭手法，并給出例子。

答案：文章中使用了擬人和比喻兩種修辭手法。例如，“小艇在運(yùn)河中穿梭，像一條條活潑的魚兒”，“船夫們陶醉在優(yōu)美的琴聲中”，通過擬人手法賦予了小艇和船夫以人的情感和行為，使文章更具生動性。同時，通過比喻手法，如將小艇比作魚兒，形象地描繪了小艇在運(yùn)河中的活潑景象。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下威尼斯的城市特色。

答案：威尼斯是一座獨(dú)特的水城，以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格、運(yùn)河系統(tǒng)和水上交通工具而聞名。城市建筑多為古老的宮殿和教堂，沿運(yùn)河而建，具有濃厚的文藝復(fù)興時期風(fēng)格。威尼斯的居民生活和交通都離不開水，小艇成為主要的交通工具，賦予這座城市獨(dú)特的魅力。

5.請談?wù)勀銓ν崴惯@個城市的看法。

答案：威尼斯是一個充滿浪漫和神秘的城市。它獨(dú)特的地理位置、悠久的歷史文化和優(yōu)美的風(fēng)景讓人陶醉。威尼斯的小艇和運(yùn)河構(gòu)成了這座城市最為著名的景觀，給人留下深刻的印象。同時，威尼斯也是一座充滿藝術(shù)氛圍的城市，吸引了無數(shù)藝術(shù)家和游客前來欣賞和創(chuàng)作。反思改進(jìn)措施（1）實(shí)踐教學(xué)：通過組織學(xué)生參觀威尼斯景點(diǎn)，親身體驗(yàn)小艇的駕駛和乘坐，增加學(xué)生對威尼斯小艇的直觀感受和體驗(yàn)。

（2）情景模擬：創(chuàng)設(shè)威尼斯小艇駕駛和乘坐的情景，讓學(xué)生模擬小艇駕駛和乘坐的過程，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的感知和理解。

（3）小組合作：組織學(xué)生分組進(jìn)行討論和創(chuàng)作，如編寫關(guān)于威尼斯小艇的故事或詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

2.存在主要問題

（1）教學(xué)組織：在組織課堂活動和小組討論時，有時會出現(xiàn)學(xué)生參與度不高的情況，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

（2）教學(xué)方法：在講解課文內(nèi)容時，有時過于注重細(xì)節(jié)，可能會忽略對整體文章結(jié)構(gòu)和主題的講解，需要平衡講解的深度和廣度。

（3）教學(xué)評價：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，有時過于注重對知識的記憶和復(fù)述，需要增加對學(xué)生理解和應(yīng)用能力的評價，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.改進(jìn)措施

（1）針對教學(xué)組織問題，可以通過引入更多的互動環(huán)節(jié)和游戲化學(xué)習(xí)方式，如通過小組競賽、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。

（2）針對教學(xué)方法問題，可以通過引入更多的案例分析和問題驅(qū)動學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用課文知識，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

（3）針對教學(xué)評價問題，可以通過引入更多的多元化評價方式，如通過學(xué)生互評、自我評價等方式，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和成長，提高學(xué)生的綜合能力。板書設(shè)計②威尼斯的城市特色：運(yùn)河系統(tǒng)、水上交通工具、文藝復(fù)興時期建筑風(fēng)格。

③文章中的修辭手法：擬人、比喻，如“小艇在運(yùn)河中穿梭，像一條條活潑的魚兒”。

④威尼斯小艇的駕駛技巧：熟練的技巧，讓小艇在運(yùn)河中穿梭自如。

⑤作者對威尼斯小艇的感受：喜愛和贊美，表達(dá)了對威尼斯小艇的深厚感情。

⑥文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：開頭、中間和結(jié)尾部分，以及各個部分之間的邏輯關(guān)系。

⑦關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)：如“緩緩地”、“輕盈地”、“陶醉在”，能夠運(yùn)用到自己的口語和書面表達(dá)中。

⑧文章的修辭手法：擬人、比喻等，理解其表達(dá)效果。

⑨文學(xué)欣賞和審美能力：培養(yǎng)對文章中所描繪的威尼斯風(fēng)光和小艇的審美情感，提高對自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情的欣賞能力。

⑩文化傳承與理解：了解威尼斯的歷史文化背景，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊重和包容不同文化的情懷。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》，主要知識點(diǎn)包括威尼斯的歷史文化背景、小艇的特點(diǎn)和作用、作者的寫作手法和表達(dá)技巧等。通過學(xué)習(xí)，我們了解了威尼斯作為一座獨(dú)特的水城，其獨(dú)特的建筑風(fēng)格、運(yùn)河系統(tǒng)和水上交通工具構(gòu)成了城市的特色。小艇作為威尼斯的主要交通工具，在外形、功能和駕駛技巧等方面具有獨(dú)特之處，在居民生活中發(fā)揮著重要作用。同時，我們學(xué)習(xí)了作者通過生動的描繪和細(xì)膩的情感表達(dá)，展現(xiàn)出威尼斯小艇的獨(dú)特魅力。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，請簡述威尼斯小艇的特點(diǎn)。

答案：威尼斯小艇的特點(diǎn)是船身狹長，兩端尖尖的，涂著鮮艷的顏色，具有輕盈靈活的特點(diǎn)。

2.請用自己的話描述一下威尼斯的城市特色。

答案：威尼斯是一座獨(dú)特的水城，城市建筑沿運(yùn)河而建，具有濃厚的文藝復(fù)興時期風(fēng)格。居民生活和交通都離不開水，小艇成為主要的交通工具，賦予這座城市獨(dú)特的魅力。

3.請分析文章中使用的修辭手法，并給出例子。

答案：文章中使用了擬人和比喻兩種修辭手法。例如，“小艇在運(yùn)河中穿梭，像一條條活潑的魚兒”，通過擬人手法賦予了小艇以人的情感和行為，使文章更具生動性。同時，通過比喻手法，如將小艇比作魚兒，形象地