2024學(xué)年小學(xué)積極預(yù)防校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年小學(xué)積極預(yù)防校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“積極預(yù)防校園欺凌”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于尊重、友愛、互助等價(jià)值觀的教育，這些知識(shí)與積極預(yù)防校園欺凌密切相關(guān)。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)階段也具備了一定的認(rèn)知能力和判斷力，能夠理解和接受相關(guān)的教育內(nèi)容。本節(jié)課將結(jié)合課本中關(guān)于校園欺凌的章節(jié)內(nèi)容，通過講解、案例分析、討論等形式，幫助學(xué)生深入了解校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)和正確的價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解校園欺凌的概念及其危害，認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)個(gè)人和集體造成的負(fù)面影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、友愛互助的價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的同理心和責(zé)任感。

3.提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)在遇到校園欺凌時(shí)尋求幫助和應(yīng)對(duì)策略。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)他們積極參與校園安全和和諧環(huán)境的維護(hù)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使他們能夠理性分析和解決校園欺凌問題。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的對(duì)象是小學(xué)階段的學(xué)生，他們?cè)谡J(rèn)知、情感和行為方面都有一定的特點(diǎn)。在認(rèn)知方面，小學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，但理解和分析問題的能力相對(duì)有限。在情感方面，小學(xué)生情緒波動(dòng)較大，容易受到外界環(huán)境的影響。在行為方面，小學(xué)生的自控能力較弱，需要成人的引導(dǎo)和監(jiān)督。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：小學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但知識(shí)面較窄，對(duì)于校園欺凌等相關(guān)概念的理解不夠深入。在能力方面，小學(xué)生具備一定的觀察、表達(dá)和合作能力，但解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，小學(xué)生普遍具有善良、純真的品質(zhì)，但部分學(xué)生可能存在自私、任性的問題。

3.行為習(xí)慣：小學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的行為容易受到同伴和環(huán)境的影響。在校園中，一些學(xué)生可能因?yàn)楹闷嫘?、模仿心理等原因參與校園欺凌，而成為欺凌者或旁觀者。同時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向、缺乏自信等原因成為被欺凌的對(duì)象。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：校園欺凌問題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，如影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、心理健康等。此外，校園欺凌問題可能導(dǎo)致學(xué)生之間的矛盾和沖突，影響班級(jí)的團(tuán)結(jié)和和諧。因此，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高自我保護(hù)能力，積極參與校園安全和和諧環(huán)境的維護(hù)。

5.課本關(guān)聯(lián)性：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本中關(guān)于校園欺凌的章節(jié)密切相關(guān)。通過講解、案例分析、討論等形式，幫助學(xué)生深入了解校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也與課本中關(guān)于尊重、友愛、互助等價(jià)值觀的教育相呼應(yīng)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、黑板、教學(xué)用紙、彩筆等。

2.軟件資源：PPT課件、視頻資料、音頻資料、教學(xué)動(dòng)畫等。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)等。

4.信息化資源：校園網(wǎng)絡(luò)、在線教學(xué)資源、電子圖書館等。

5.教學(xué)手段：講解、案例分析、小組討論、互動(dòng)問答、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“積極預(yù)防校園欺凌”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“積極預(yù)防校園欺凌”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確“積極預(yù)防校園欺凌”教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“積極預(yù)防校園欺凌”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與“積極預(yù)防校園欺凌”內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解“積極預(yù)防校園欺凌”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“積極預(yù)防校園欺凌”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握預(yù)防校園欺凌的技能操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“積極預(yù)防校園欺凌”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“積極預(yù)防校園欺凌”問題。

錯(cuò)題訂正：

-針學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與“積極預(yù)防校園欺凌”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“積極預(yù)防校園欺凌”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“積極預(yù)防校園欺凌”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“積極預(yù)防校園欺凌”的知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解。他們能夠清晰地定義校園欺凌，認(rèn)識(shí)到其危害，并了解預(yù)防校園欺凌的重要性。同時(shí)，學(xué)生能夠掌握如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧，提高了自我保護(hù)能力。

2.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重他人、友愛互助的價(jià)值觀。他們意識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者的影響，并產(chǎn)生了同理心。學(xué)生開始主動(dòng)關(guān)注校園欺凌問題，積極參與到校園安全和和諧環(huán)境的維護(hù)中。

3.技能提升：通過互動(dòng)探究和技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作精神和溝通能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何與他人合作解決問題，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。此外，學(xué)生還掌握了預(yù)防校園欺凌的技能，如尋求幫助、保護(hù)自己等。

4.情感升華：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。他們開始關(guān)注社會(huì)問題，并思考如何為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。學(xué)生也意識(shí)到自己在校園欺凌問題中的角色和責(zé)任，更加注重自身行為對(duì)他人的影響。

5.批判性思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。他們學(xué)會(huì)了分析校園欺凌問題的原因，并思考解決方案。學(xué)生還學(xué)會(huì)了理性看待校園欺凌問題，不盲目從眾，而是通過思考和判斷做出正確的決策。

6.情感交流：通過分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，學(xué)生與教師之間的情感交流得到了增進(jìn)。學(xué)生能夠更好地理解教師的教育意圖，也愿意主動(dòng)與教師分享自己的想法和困惑。這種良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生的全面發(fā)展。七、重點(diǎn)題型整理一、簡答題

1.請(qǐng)簡述校園欺凌的定義及其危害。

答案：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間以言語、肢體、網(wǎng)絡(luò)等方式，對(duì)他人進(jìn)行持續(xù)的、有意的傷害行為。其危害包括：對(duì)受害者的身心健康造成傷害；破壞校園和諧氛圍；影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績等。

2.請(qǐng)列舉三種預(yù)防校園欺凌的方法。

答案：三種預(yù)防校園欺凌的方法包括：提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)尋求幫助；加強(qiáng)師生、家長間的溝通，共同關(guān)注校園欺凌問題；開展校園欺凌教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)和法制觀念。

3.請(qǐng)簡述如何應(yīng)對(duì)校園欺凌。

答案：應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法有：保持冷靜，盡量避免與欺凌者發(fā)生沖突；及時(shí)尋求幫助，向老師、家長或同學(xué)求助；學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持積極向上的心態(tài)；加強(qiáng)法律意識(shí)，了解相關(guān)法律規(guī)定。

二、論述題

1.論述如何通過家庭教育預(yù)防校園欺凌。

答案：家庭教育在預(yù)防校園欺凌方面具有重要作用。家長應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的成長過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常行為；加強(qiáng)與孩子的溝通，了解他們?cè)趯W(xué)校的遭遇；教育孩子尊重他人，樹立正確的價(jià)值觀；引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，提高自我保護(hù)能力。

2.論述如何通過學(xué)校教育預(yù)防校園欺凌。

答案：學(xué)校教育在預(yù)防校園欺凌方面具有重要作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園欺凌教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)和法制觀念；建立校園欺凌預(yù)防和干預(yù)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌事件；加強(qiáng)師生、家長間的溝通，共同關(guān)注校園欺凌問題；開展心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知。

三、案例分析題

1.案例描述：某學(xué)校發(fā)生一起校園欺凌事件，一名學(xué)生長期受到同學(xué)言語侮辱和排擠。請(qǐng)分析該案例中校園欺凌的原因，并提出預(yù)防措施。

答案：校園欺凌的原因包括：同學(xué)之間的嫉妒和競爭；家庭教育的缺失；學(xué)校對(duì)校園欺凌問題的忽視。預(yù)防措施有：加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)孩子的同理心和責(zé)任感；學(xué)校加強(qiáng)校園欺凌教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)和法制觀念；建立校園欺凌預(yù)防和干預(yù)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌事件。

2.案例描述：一名學(xué)生在遭遇校園欺凌后，選擇沉默并試圖自我調(diào)節(jié)。請(qǐng)分析該學(xué)生的心理狀態(tài)，并提出相應(yīng)的心理輔導(dǎo)建議。

答案：該學(xué)生的心理狀態(tài)可能包括：自卑、抑郁、焦慮等。心理輔導(dǎo)建議有：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受，傾聽他們的心聲；提供心理支持，幫助學(xué)生建立自信；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋求幫助，加強(qiáng)與他人的溝通；開展心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

四、實(shí)踐題

1.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于預(yù)防校園欺凌的主題班會(huì)活動(dòng)。

答案：主題班會(huì)活動(dòng)可以包括：觀看關(guān)于校園欺凌的影片，引發(fā)學(xué)生思考；組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的經(jīng)歷和看法；開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色在校園欺凌中的感受；邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)；制定班級(jí)公約，共同維護(hù)和諧的校園環(huán)境。

2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于應(yīng)對(duì)校園欺凌的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

答案：心理輔導(dǎo)活動(dòng)可以包括：開展心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知；組織學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，了解自己的心理狀態(tài)；開展團(tuán)體輔導(dǎo)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力和挫折；邀請(qǐng)心理專家進(jìn)行講座，提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)建議；開展心理沙龍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中分享自己的感受和心得。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合課本知識(shí)，注重實(shí)踐應(yīng)用：本節(jié)課緊密圍繞課本中關(guān)于校園欺凌的內(nèi)容，通過講解、案例分析、小組討論等多種形式，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的危害，并學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，注重實(shí)踐應(yīng)用，設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自我保護(hù)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作精神和溝通能力：通過小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。學(xué)生通過與他人交流、合作，提高了解決問題的能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，主要采用講解、案例分析、小組討論等傳統(tǒng)教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新性和多樣性。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生疲勞，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，主要側(cè)重于學(xué)生的知識(shí)掌握和技能訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這可能導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了相關(guān)知識(shí)，但在實(shí)際生活中難以運(yùn)用和踐行。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生