定西市岷縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題 【帶答案】

2023年春季期中檢測(cè)試卷七年級(jí)語(yǔ)文一、積累運(yùn)用（25）1.根據(jù)拼音寫漢字。閱讀，讓我們觸摸經(jīng)典，對(duì)話智者。我們màn（）步于書(shū)海中，líng（）聽(tīng)圣哲的教誨，體悟睿智的思辨，享受心有靈xī（）的愉悅。從今天起，讓心靈在書(shū)籍中旅行，我們的校園就會(huì)書(shū)香mí（）漫，我們的生活就會(huì)詩(shī)意盎然?！敬鸢浮竣?漫②.聆③.犀④.彌【解析】【詳解】考查字形。漫步，mànbù，沒(méi)有目的而悠閑地慢慢走。聆聽(tīng)，língtīng，集中精力、認(rèn)真地聽(tīng)。心有靈犀，xīnyǒulíngxī，比喻戀愛(ài)著雙方心心相印，現(xiàn)比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。彌漫，mímàn，充滿或布滿了煙霧、塵土、水汽等。2.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.吃水不忘挖井人，生活在和平年代的我們不能忘本，不能忘記那兀兀窮年里發(fā)生的感人故事。B.這道數(shù)學(xué)題解題步驟繁多，而且有三種解法，真可謂撲朔迷離。C.像你這樣目不窺園，不注重觀察大自然，失去了對(duì)大自然的熱愛(ài)，沒(méi)有了生活的情趣，怎能寫出好文章呢？D.大智若愚，可以避災(zāi)免禍；鋒芒畢露，往往遭嫉受害?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】A.兀兀窮年：一年到頭辛苦勞動(dòng)，勤勞不懈。不能用來(lái)指某些年代。使用不恰當(dāng)；B.撲朔迷離：原指把兔子耳朵提起，雄兔會(huì)撲騰不停，雌兔會(huì)瞇上眼睛，而在地上跑的時(shí)候雌雄難辨。后來(lái)形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相。這里形容數(shù)學(xué)題的解題步驟繁雜。使用不恰當(dāng)；C.目不窺園：意思是比喻埋頭鉆研；不為外事分心。形容專心致志，埋頭苦讀。句中的意思指不關(guān)注大自然，該成語(yǔ)和句意相反，望文生義。使用不恰當(dāng)；D.鋒芒畢露：意思是銳氣和才華全都顯露出來(lái)。多指人好表現(xiàn)自己。這里形容人氣盛逞強(qiáng)。使用恰當(dāng)；故選D。3.下列各項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“婦孺皆知”“家喻戶曉”“熱烈歡迎”“暴跳如雷”解說(shuō)：這四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同。B.在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印。解說(shuō)：這句話運(yùn)用了排比的修辭。C.“沿河邊走”“向我點(diǎn)頭”“我在唱歌”解說(shuō)：加點(diǎn)的詞都是介詞，它們都沒(méi)有單獨(dú)使用，而是跟名詞結(jié)合在一起組成短語(yǔ)。D.在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了做人的道理，感悟了人生的真諦。解說(shuō)：這句話是個(gè)病句?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】C.“是跟名詞結(jié)合在一起組成短語(yǔ)”錯(cuò)誤，“沿”后接名詞，“向”后接名詞，“在”后接動(dòng)詞；故選C。4.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.在詩(shī)人臧克家筆下，“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”，是聞一多先生作為革命家的一面；敢“說(shuō)”敢“做”，“說(shuō)”了就“做”，又是聞一多先生作為學(xué)者的一面。如此對(duì)比鮮明，展現(xiàn)了聞一多先生是“口的巨人”“行的高標(biāo)”。B.魯迅筆下的“阿長(zhǎng)”是一個(gè)連名字都沒(méi)人知道的保姆，楊絳筆下的“老王”是一個(gè)蹬三輪的“田螺眼”，李森祥筆下的“父親”是一個(gè)用汗水和辛勞砌成九級(jí)臺(tái)階卻坐太高了又不自在的樸實(shí)農(nóng)民，這些“小人物”雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的光輝。C.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自紀(jì)傳體通史《資治通鑒》，講述了魯肅在孫權(quán)的勸告下學(xué)習(xí)并學(xué)有所成的故事。“刮目相看”、“吳下阿蒙”出自本文。D.《木蘭詩(shī)》選自北宋郭茂倩編纂的《樂(lè)府詩(shī)集》，講述了北宋時(shí)期發(fā)生在北方的一個(gè)家喻戶曉的故事。因?yàn)闆](méi)有成年的兄長(zhǎng)，父親又年老多病，木蘭決定替父從軍，報(bào)效國(guó)家。【答案】B【解析】【詳解】A.“‘做了再說(shuō)，做了不說(shuō)’，是聞一多先生作為革命家的一面；敢‘說(shuō)’敢‘做’，‘說(shuō)’了就‘做’，又是聞一多先生作為學(xué)者的一面”有誤，應(yīng)為：“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”，是聞一多先生作為學(xué)者的一面；敢“說(shuō)”敢“做”，“說(shuō)”了就“做”，又是聞一多先生作為革命家的一面；C.“紀(jì)傳體通史《資治通鑒》”有誤，應(yīng)為：編年體通史《資治通鑒》；“講述了魯肅在孫權(quán)的勸告下學(xué)習(xí)并學(xué)有所成的故事”有誤，應(yīng)為：講述了呂蒙在孫權(quán)的勸告下學(xué)習(xí)并學(xué)有所成的故事；D.“講述了北宋時(shí)期發(fā)生在北方的一個(gè)家喻戶曉的故事”有誤，應(yīng)為：講述了南北朝時(shí)期發(fā)生在北方的一個(gè)家喻戶曉的故事；故選B。5.古詩(shī)文名句默寫。自然美景總會(huì)令人心蕩神馳。“____________，明月來(lái)相照”是寧?kù)o淡泊的心境；“楊花榆莢無(wú)才思，____________”則是詩(shī)人熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的表現(xiàn)；“愿馳千里足，_________”是代父從軍的木蘭對(duì)家園生活的眷念；“____________，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”是岑參走馬相逢而牽動(dòng)的故園鄉(xiāng)思情；蒼翠的竹林給予了晚年的王維心靈的慰藉，興之所至，他可以“__________，____________。”（王維《竹里館》），有琴聲相伴的愜意生活又撫平了他的心靈?！敬鸢浮竣?深林人不知②.惟解漫天作雪飛③.送兒還故鄉(xiāng)④.馬上相逢無(wú)紙筆⑤.獨(dú)坐幽篁里⑥.彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯【解析】【詳解】考查名篇背誦，注意：惟解、逢、幽篁、嘯。綜合性學(xué)習(xí)（9）6.目前，中學(xué)生將手機(jī)帶入校園已成為一種普遍現(xiàn)象。為此，某校七年級(jí)（3）班以“正確使用手機(jī)，爭(zhēng)做守紀(jì)學(xué)生”為主題召開(kāi)了一次班會(huì)。請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)針對(duì)如何正確使用手機(jī)提出三條合理化建議。（2）下面是本次班會(huì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你補(bǔ)全所缺的環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：開(kāi)場(chǎng)白環(huán)節(jié)二：___環(huán)節(jié)三：小組辯論會(huì)環(huán)節(jié)四：家長(zhǎng)代表發(fā)言環(huán)節(jié)五：___（3）你的同桌小明上課時(shí)玩手機(jī)，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止后小明對(duì)這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對(duì)此你將如何勸說(shuō)他？【答案】（1）示例：①學(xué)生不能帶手機(jī)進(jìn)校園；②如果手機(jī)已帶入校園，可交給老師保管；③應(yīng)把手機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)工具，幫助提高成績(jī)。（2）①.環(huán)節(jié)二：講使用手機(jī)的故事或演手機(jī)入校園的情景?。虎?環(huán)節(jié)五：班主任或主持人總結(jié)（3）勸說(shuō)時(shí)要有稱呼，語(yǔ)氣委婉，理由充分，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】考查提出建議。開(kāi)放類試題，言之成理即可。如：每次使用首次都要有合理的目的。手機(jī)使用的時(shí)間和頻率要固定，不能過(guò)長(zhǎng)。不能把手機(jī)帶入學(xué)校，特殊情況一定要和老師溝通?！拘?wèn)2詳解】考查設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)放類試題，言之成理即可。如：開(kāi)場(chǎng)白之后，可以組織學(xué)生觀看因不當(dāng)使用手機(jī)而身體與精神受到傷害的視頻資料。家長(zhǎng)代表發(fā)言之后的最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以是由班主任或主持進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，總結(jié)本次活動(dòng)的意義和收獲?！拘?wèn)3詳解】考查語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)放類試題，觀點(diǎn)明確，理由充分，表述合理即可。如：小明啊，其實(shí)老師也是為了你好，玩手機(jī)多耽誤學(xué)習(xí)呀！老師是對(duì)你抱有很大的期望，才會(huì)管你的，你說(shuō)是不是？二、閱讀（45分）（一）（12分）閱讀文學(xué)作品，完成下面小題。長(zhǎng)在地邊的玉米侯宏博①三十多年前，我隨父親在鄉(xiāng)下種地。種小麥，種豆子，也種玉米。播下種子，付出辛勞，土地總會(huì)給我們十倍百倍的回報(bào)。②我家有一塊田地，緊臨著大路。每年夏天，播種了玉米，路邊的那一行常因過(guò)往行人的踩踏，總是出苗最晚，好不容易長(zhǎng)上來(lái)幾片弱弱的葉子，又被貪嘴的牛羊吃得稀里嘩啦，僥幸存活下來(lái)的，到了秋天結(jié)出的玉米棒子只有雞蛋那么大。偶爾有幾株身強(qiáng)體壯的，結(jié)出了大棒子，還未成熟就被行人順手牽羊掰走了，只留下光禿禿的玉米稈杵（chǔ）在地邊。③有人建議父親少種一行玉米，也省得白費(fèi)勞力，父親搖搖頭說(shuō)，哪能讓這么肥的田白白荒廢？有人讓父親在地邊筑一道籬笆，父親微微一笑說(shuō)，幾十米長(zhǎng)的籬笆墻，防了行人，也礙了自家，不值當(dāng)。甚至還有人說(shuō)，那就在地邊每隔一段挖一個(gè)深坑或放置一塊大石，父親反問(wèn)道，那哪成？萬(wàn)一摔倒了行人，罪過(guò)可就大了。④有一年，正是玉米施肥的時(shí)節(jié)，化肥供應(yīng)卻異常緊張?？粗鴿M地面黃肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父親決定掏高價(jià)從別人手里買幾袋倒賣的化肥。施肥時(shí)，我腦子里突然閃出一個(gè)念頭，對(duì)父親說(shuō)，化肥這么金貴，干脆不要給路邊的這一行玉米施肥了，反正也收獲不了幾粒玉米，施肥簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)！父親一邊扶起一株被行人踩倒的玉米給根部培土，一邊對(duì)我說(shuō)，讓地里頭的玉米吃著肥料，這一行玉米眼巴巴地望著，這公平合理嗎？他不僅沒(méi)有采納我的建議，還固執(zhí)地讓我給路邊的這行玉米多加些肥料。我很不解，他這不是給瞎子點(diǎn)燈嗎？⑤隨后，父親經(jīng)常帶著鋤頭去這塊田地，一發(fā)現(xiàn)有被行人踩踏過(guò)的地方，就用鋤頭松土；一見(jiàn)著被踩到的玉米苗，就扶起來(lái)在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的。他就用草莖擰成繩，將它綁縛在別的玉米苗上，也讓它抬頭挺胸地成長(zhǎng)。我感到疑惑，父親難道是想用他手中的鋤頭扶起路邊的這一行玉米嗎？⑥待到秋天，玉米成熟了。地里頭的玉米一個(gè)個(gè)捧著沉甸甸的大棒子，爭(zhēng)相炫耀自己的成果。唯獨(dú)路邊的這一行玉米，還和往年一樣，被糟蹋得幾乎顆粒無(wú)收?？粗矍暗囊荒?，我抱怨父親當(dāng)初不該不聽(tīng)取我的建議。⑦父親咬著煙袋，悠悠地吸著煙，微笑著對(duì)我說(shuō)，你看，路邊的這一行玉米，雖然沒(méi)有結(jié)出像樣的玉米棒子，但玉米桿比往年都要粗壯，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松軟。⑧我辯駁道，我們要的是珍貴的糧食，而不是當(dāng)柴草燒的玉米秸（jiē）稈。⑨父親緩緩地說(shuō)，你只看到一行玉米，沒(méi)有看見(jiàn)滿地的豐收。要知道，不是每一株玉米都能生長(zhǎng)在田地中央，不要苛求每一株玉米都能結(jié)出一個(gè)大棒子。地邊的這一行玉米，能夠從路人的腳掌下和牛羊的唇齒中存活下來(lái)，已屬不易，更何況今年又長(zhǎng)得這么壯實(shí)。它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對(duì)豐收的貢獻(xiàn)。⑩我恍然大悟，再次細(xì)細(xì)地打量地邊的這一行玉米。它們有的葉子已被牛羊啃食盡了，只剩下光禿禿的樣子；有的被攔腰折斷，只有兩尺來(lái)高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋風(fēng)中哭訴；還有的兩兩互相扶持支撐，殘損的軀干被父親用草莖綁縛在一起。但是，它們的根系都很發(fā)達(dá)，深深地扎進(jìn)泥土里，毫不妥協(xié)地守護(hù)著田地。?三十多年過(guò)去了，我時(shí)常遇到那些“長(zhǎng)在地邊的玉米”。他們身處各自職業(yè)群體的邊緣，平凡而又弱勢(shì)，就像高空的臭氧層一樣，抵御著最強(qiáng)的紫外線，守護(hù)著地球，卻常常被忽略；就像一艘木船最底部的那塊板子，長(zhǎng)年浸泡在海水中，忍受著侵蝕，又最易被遺忘。?然而，一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)，一定會(huì)對(duì)這些“長(zhǎng)在地邊的玉米”不重視，不放棄，不苛求，并盡力施以援手，讓他們也能把根須深深地扎進(jìn)土地。7.根據(jù)文章內(nèi)容完成表格。地邊的玉米父親言或行我的態(tài)度需要施肥要求我多施肥（1）______被人踩壞（2）________疑惑成熟后“玉米稈比往年都要粗壯、端直”抱怨、辯駁（3）________恍然大悟8.請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑩段畫(huà)線句子。9.我們學(xué)過(guò)的《臺(tái)階》一文，塑造了一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、要強(qiáng)的父親形象，本文中的父親似乎不太一樣，試結(jié)合內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人。10.文章以“長(zhǎng)在地邊的玉米”為題有何妙處？【答案】7.①.很不解②.用鋤頭松土、在根部培土、綁縛在別的玉米苗上，讓玉米抬頭挺胸地成長(zhǎng)。③.它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對(duì)豐收的貢獻(xiàn)。8.示例：運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出路邊玉米雖歷經(jīng)摧殘，但仍努力地守護(hù)者田地里的莊稼，表達(dá)出對(duì)它們無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)的贊美。9.示例：父親種小麥，種豆子，種玉米，不讓肥田白白荒廢，可以看出父親是一個(gè)吃苦耐勞、勤勞能干的人；父親不愿意用筑籬笆、挖坑、放石頭的方式防行人，可以看出父親是個(gè)善良、有愛(ài)心、替他人著想的人；父親固執(zhí)地給路邊的玉米多加肥料，平等的對(duì)待地里頭的玉米，說(shuō)明父親是一個(gè)公平正直、關(guān)愛(ài)弱小的人。10.標(biāo)題表面含義指長(zhǎng)在地邊被人踐踏的玉米，深層含義是指生活中不被重視的弱小群體；表達(dá)了對(duì)弱小群體默默無(wú)聞，甘于奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)的贊美；同時(shí)也呼吁人們要關(guān)心、幫助弱小群體，對(duì)他們不鄙視、不放棄、不苛求?！窘馕觥?題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。(1)根據(jù)第④段中的“我很不解，他這不是給瞎子點(diǎn)燈嗎”可得：很不解。(2)根據(jù)第⑤段中的“一發(fā)現(xiàn)有被行人踩踏過(guò)的地方，就用鋤頭松土；一見(jiàn)著被踩到的玉米苗，就扶起來(lái)在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的。他就用草莖擰成繩，將它綁縛在別的玉米苗上，也讓它抬頭挺胸地成長(zhǎng)”可得：用鋤頭松土、在根部培土、綁縛在別的玉米苗上，讓玉米抬頭挺胸地成長(zhǎng)。(3)根據(jù)第⑨段中的“它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對(duì)豐收的貢獻(xiàn)”直接提煉可得?！?題詳解】本題賞析句子。本題要求從修辭角度賞析。常用的修辭手法有：比喻、擬人、排比、對(duì)比、夸張、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)等。根據(jù)句子“毫不妥協(xié)地守護(hù)著田地”，“守護(hù)”一詞，表示人的行為，用于形容“長(zhǎng)在地邊的玉米”，使用擬人修辭手法，“深深地扎進(jìn)泥土里，毫不妥協(xié)地守護(hù)著田地”生動(dòng)形象地突出“長(zhǎng)在地邊的玉米”對(duì)土地的守護(hù)，表達(dá)作者對(duì)它們無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美。9題詳解】考查分析人物形象。根據(jù)第⑤段中的“父親經(jīng)常帶著鋤頭去這塊田地，一發(fā)現(xiàn)有被行人踩踏過(guò)的地方，就用鋤頭松土；一見(jiàn)著被踩到的玉米苗，就扶起來(lái)在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的。他就用草莖擰成繩，將它綁縛在別的玉米苗上，也讓它抬頭挺胸地成長(zhǎng)”可知，父親吃苦耐勞，辛勤的在地里勞作，照顧路邊的玉米。從此處也可以看出父親有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)弱小。雖然路邊的玉米幾乎沒(méi)有收成，但他也沒(méi)有放棄這些玉米，精心照顧他們。根據(jù)第③段中的“父親反問(wèn)道，那哪成？萬(wàn)一摔倒了行人，罪過(guò)可就大了”可知，父親善良。不愿意為了保護(hù)玉米挖坑，導(dǎo)致摔倒了行為。根據(jù)第⑨段中的“地邊的這一行玉米，能夠從路人的腳掌下和牛羊的唇齒中存活下來(lái)，已屬不易，更何況今年又長(zhǎng)得這么壯實(shí)。它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對(duì)豐收的貢獻(xiàn)”可知，父親公平正直。他能客觀評(píng)價(jià)路邊的玉米，不因它們幾乎沒(méi)有收成而放棄不管。【10題詳解】本題考查分析理解題目的妙處。首先要從表層含義和深層含義分析理解。再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)及主旨內(nèi)容分析理解。根據(jù)第②段句子“每年夏天，播種了玉米，路邊的那一行常因過(guò)往行人的踩踏，總是出苗最晚”可知，題目“長(zhǎng)在地邊的玉米”的表層含義就是字面的意思，指的是長(zhǎng)在地邊上的總是被人踩壞的玉米。根據(jù)第?段“三十多年過(guò)去了，我經(jīng)歷了很多事接觸過(guò)很多人，也常常遇到‘長(zhǎng)在地邊的玉米’”及“我們應(yīng)不鄙視、不放棄、不苛求，盡己之力施以援手”可知，“長(zhǎng)在地邊的玉米”有深層含義，指的是弱小的群體。再根據(jù)第⑨段句子“它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對(duì)豐收的貢獻(xiàn)”可知，這些“長(zhǎng)在地邊的玉米”的作用，作者以此為題，含蓄表達(dá)對(duì)這些弱小群體所做功效的贊美，表達(dá)要幫助弱小群體，對(duì)他們應(yīng)不鄙視、不放棄、不苛求的愿望。（二）（9分）閱讀下面文章，完成題目。最后一課鄭振鐸①12月8號(hào)。這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢(mèng)里被電話的鈴聲驚醒?！奥?tīng)到了炮聲和機(jī)關(guān)槍聲沒(méi)有？”C在電話里說(shuō)。②“沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。發(fā)生了什么事？”③“聽(tīng)說(shuō)日本人占領(lǐng)租界，把英國(guó)兵繳了械，黃浦江上的一只英國(guó)炮艦被轟沉，一只美國(guó)炮艦投降了?！雹芙舆B的又來(lái)了幾個(gè)電話，有的是報(bào)館里的朋友打來(lái)的。事實(shí)漸漸地明白。英國(guó)軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機(jī)關(guān)槍的掃射，紛紛地死在水里。日本兵依照著預(yù)定的計(jì)劃，開(kāi)始從虹口或郊外開(kāi)進(jìn)租界。被認(rèn)為孤島的最后一塊彈丸地，終于也淪陷于敵手。我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。⑤校長(zhǎng)和許多重要的負(fù)責(zé)者們都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次會(huì)議，簡(jiǎn)短而悲壯的，立刻議決了：“看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門時(shí)，立刻停課，將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束?！雹尢?yáng)光很紅亮地曬著，街上依然的熙來(lái)攘往，沒(méi)有一點(diǎn)異樣。⑦我們依舊地?fù)u鈴上課。我授課的地方，在樓下臨街的一個(gè)課室，站在講臺(tái)上可以望得見(jiàn)街。學(xué)生們不到的人很少。⑧“今天的事，”我說(shuō)道，“你們都已經(jīng)知道了罷，”學(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔覀円呀?jīng)議決，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門，立刻便停課，并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束?！睂W(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色，坐得挺直的，但沒(méi)有一句話?！暗俏疫@一門課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見(jiàn)了一個(gè)日本兵或一面日本旗為止?！蔽也换膹U一秒鐘的工夫，開(kāi)始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著，默默無(wú)聲的。這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語(yǔ)音里自己覺(jué)得有點(diǎn)異樣，似帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉著；像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們的上了刺刀，“引滿待發(fā)”。然而鎮(zhèn)定，安詳，沒(méi)有一絲的緊張的神色。該來(lái)的事變，一定會(huì)來(lái)的。一切都已準(zhǔn)備好。⑨誰(shuí)都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好；學(xué)生們?cè)敢夤P記得愈多愈好。講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它，學(xué)生們也沙沙地不停地在抄記著，心無(wú)旁用，筆不停揮。⑩別的十幾個(gè)課堂里也都是這樣的情形。對(duì)于要“辭別”的，要“離開(kāi)”的東西，覺(jué)得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺(jué)得十分的可愛(ài)；學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺(jué)得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆、或鉛筆刀，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地涂寫著，刻劃著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢！?街上依然的平滑光鮮，小販們不時(shí)地走過(guò)。太陽(yáng)光很有精神地曬著。?我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽(tīng)得見(jiàn)。沒(méi)有傷感，沒(méi)有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉著異常地在等待著，等待著最后一刻的到來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪輾地的聲音可聽(tīng)到。幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過(guò)校門口，由東向西，徐徐走過(guò)，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著。?時(shí)間是上午10時(shí)30分。我一眼看見(jiàn)了這些車子走過(guò)去，立刻挺立了身體，作著立正的姿勢(shì)，沉毅地合上了書(shū)本，以堅(jiān)決的口氣宣布道：“現(xiàn)在下課！”學(xué)生們一致地立了起來(lái)，默默地不說(shuō)一句話，一個(gè)女生似在低低地啜泣著。?沒(méi)有一個(gè)學(xué)生有什么要問(wèn)的，沒(méi)有遲疑，沒(méi)有躊躇，沒(méi)有彷徨，個(gè)個(gè)人都已決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個(gè)方面走去。?赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅(jiān)固，像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致。從來(lái)沒(méi)有那天無(wú)紛紜的一致的堅(jiān)決過(guò)，從校長(zhǎng)到工役。?這樣的，光榮的國(guó)立暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的生命，默默地在忙著遷校的工作。11.文中畫(huà)橫線的句子用了比喻，這個(gè)喻體的深刻含義表明了“我”和學(xué)生們___的信念和___的決心。12.文中畫(huà)波浪線的句子屬于___描寫。有什么作用？13.在這“最后一課”，“我”的心情是怎樣的？試用文中的詞語(yǔ)概括并說(shuō)說(shuō)原因?！敬鸢浮?1.①.忠于祖國(guó)②.與侵略者斗爭(zhēng)到底12.景物描寫或環(huán)境描寫。烘托出當(dāng)時(shí)的人們內(nèi)心情緒的激蕩。13.心情：①帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉重；②鎮(zhèn)定安詳，沒(méi)有一絲緊張；③沒(méi)有傷感，沒(méi)有悲哀，只有堅(jiān)定的決心。原因：正是因?yàn)椤拔摇庇兄活w赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心，有一種大義凜然不可侵犯的浩然正氣才有這樣的心情?！窘馕觥俊?1題詳解】考查語(yǔ)句賞析。畫(huà)線句把上最后一課的自己比作殉難者和沖鋒前的士兵，這是比喻的修辭。殉難者，因?yàn)?zāi)難而死的人。聯(lián)系抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的寫作背景，可知這里說(shuō)的殉難指的是為國(guó)家而死，寧肯為國(guó)而死，也不投降，可見(jiàn)他們對(duì)于祖國(guó)的忠誠(chéng)。把自己和學(xué)生比作沖鋒前的士兵，即將要與侵略者展開(kāi)殊死的斗爭(zhēng)，可見(jiàn)他們與侵略者斗爭(zhēng)到底的決心與意志?！?2題詳解】考查語(yǔ)句賞析。畫(huà)線句是對(duì)街上情景的描寫，是景物描寫或社會(huì)環(huán)境描寫。聯(lián)系日本即將侵入租界的事實(shí)可知，此句用看似平靜祥和的環(huán)境烘托了人們心中的情緒的激蕩。這是以樂(lè)景寫哀情的手法。【13題詳解】第一問(wèn)：考查篩選信息。根據(jù)第⑧段中的“這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語(yǔ)音里自己覺(jué)得有點(diǎn)異樣，似帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉著”可得：帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉重；根據(jù)“然而鎮(zhèn)定，安詳，沒(méi)有一絲的緊張的神色”可得：鎮(zhèn)定安詳，沒(méi)有一絲緊張；根據(jù)第?段中的“沒(méi)有傷感，沒(méi)有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉著異常地在等待著”可得：沒(méi)有傷感，沒(méi)有悲哀，只有堅(jiān)定的決心。第二問(wèn)：考查分析人物形象。聯(lián)系第?段中的“赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅(jiān)固，像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致。從來(lái)沒(méi)有那天無(wú)紛紜的一致的堅(jiān)決過(guò)，從校長(zhǎng)到工役”可知，作者有著堅(jiān)定且赤熱的愛(ài)國(guó)之心，有著被幾千年的傳統(tǒng)儒家文化所熏染的浩然正氣，所以在面對(duì)日本的入侵時(shí)才會(huì)有這樣的心情。（三）（10分）閱讀下面文章，完成小題。【甲】陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，晚之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（歐陽(yáng)修《賣油翁》）【乙】常羊?qū)W射于屠龍子朱。屠龍子朱曰：“若欲聞射道乎？楚王田于云夢(mèng)①，使虞人起②禽而射之。禽發(fā)③，鹿出于王左，麋交④于王右。王引弓欲射，有鵠拂王旃⑤而過(guò)，翼若垂云。王注矢于弓⑥，不知其所射。養(yǎng)叔進(jìn)曰：‘臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中，如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣?！保ㄟx自明·劉基《郁離子》）【注釋】①田：同“畋”，打獵。云夢(mèng)：古代湖澤名，泛指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚王的游獵區(qū)。②虞（yú）人：古代管山澤的小官吏。起：趕起。③發(fā)：跑出來(lái)。④交：交錯(cuò)。⑤鵠（hú）：天鵝。旃（zhān）：赤魚(yú)的曲柄旗。⑥注，附著。14.下面哪一組句子中的加點(diǎn)詞的意義相同（）A.見(jiàn)其發(fā)矢十中八九禽發(fā)，鹿出于王左B.但微頷之但手熟爾C.爾安敢輕吾射但手熟爾D.使虞人起禽而射之如使置十葉焉15.將下列翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）臣之射也，置一葉于百步之外而射之。（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？16.【甲】【乙】文中的賣油翁和陳堯咨對(duì)待自己專長(zhǎng)的態(tài)度有什么不同，兩文都寫到了“善射”，賣油翁和屠龍子朱認(rèn)為善射的原因分別是什么？【答案】14.B15.（1）我射箭時(shí)，放一片葉子在百步之外去射它。

（2）你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？16.第一問(wèn)：陳堯咨：“公亦以此自矜”，可見(jiàn)他有點(diǎn)得意，沾沾自喜，恃才傲物。賣油翁：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨梢?jiàn)他從容淡定，謙虛自信。

第二問(wèn)：賣油翁：熟能生巧：屠龍子朱：必須專心致志，集中一個(gè)主要目標(biāo)?！窘馕觥?4題詳解】考查一詞多義。A.射＼跑出來(lái)；B.只，只是＼只，只是；C.你＼同“耳”，罷了；D.讓＼假使；故選B?！?5題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：(1)之，主謂之間，不譯。置，放置。于，在。而，表順承。(2)汝，你。亦，也。精，精妙?！?6題詳解】考查比較閱讀。第一問(wèn)：根據(jù)甲文中的“陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜”可知，陳堯咨認(rèn)為自己的射技天下無(wú)雙，于是就以此自夸，可以看出他沾沾自喜，恃才傲物。這一點(diǎn)從他對(duì)賣油翁傲慢的態(tài)度可以得到印證。根據(jù)甲文中的“我亦無(wú)他，惟手熟爾”可知，賣油翁認(rèn)為自己高超的倒油技藝只是因?yàn)槭质炝T了。體現(xiàn)了他的從容淡定，謙虛自信。第二問(wèn)：根據(jù)甲文中的“無(wú)他，但手熟爾”可知，賣油翁認(rèn)為善射的原因是熟能生巧。根據(jù)乙文中的“臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中，如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣”可知，屠龍子朱認(rèn)為自己善射的原因是專心致志，集中于一個(gè)主要目標(biāo)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒(méi)有離開(kāi)。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問(wèn)賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的（奧妙），不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃桑?tīng)后）氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理?！庇谑悄贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡??！疽摇砍Ｑ蚋ㄏ颍┩例堊又鞂W(xué)射箭。屠龍子朱說(shuō)：“你想聽(tīng)（知道）射箭的道理嗎？楚王在云夢(mèng)打獵，讓掌管山澤的官員去哄趕禽獸出來(lái)射殺它們，禽獸跑了出來(lái)，鹿在楚王的左邊出現(xiàn)，麋鹿從楚王的右邊跑出。楚王拉弓準(zhǔn)備射，有天鵝拂過(guò)楚王打獵時(shí)的紅色小旗，展開(kāi)的翅膀猶如一片垂云。楚王將箭搭在弓上，不知道要射誰(shuí)。養(yǎng)由基向前說(shuō)道：‘我射箭時(shí)，放一片葉子在百步之外去射它，十發(fā)箭十發(fā)中。如果放十片葉子在百步之外，那么射得中射不中我就不能保證了。’”（四）（6分）閱讀古詩(shī)，完成題目。春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。17.詩(shī)中所提到的折柳，究竟指的是什么呢？為什么詩(shī)人聞?wù)哿?，就產(chǎn)生了濃濃的故園情？18.詩(shī)中的“聞?wù)哿笔鞘裁匆馑迹?9.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】17.折柳?詞最早出現(xiàn)在漢樂(lè)府《折楊柳歌辭》第?中：上馬不捉鞭，反折楊柳枝。所以折柳是??曲?名，所以曲中聞?wù)哿?。折?詞寓含惜別懷遠(yuǎn)之意：在我國(guó)的古代，親朋好友?旦分離，送?者總要折??柳條贈(zèng)給遠(yuǎn)?者。折柳?詞寓含惜別之意。我國(guó)折柳送?的習(xí)俗最早見(jiàn)于我國(guó)第?部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》?的《?雅；采薇》：昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，?雪霏霏。古時(shí)柳樹(shù)?稱?楊或楊柳，因柳與留諧?，可以表?挽留之意。離別贈(zèng)柳表?難分難離、不忍相別、戀戀不舍的?意。18.聽(tīng)到《折楊柳》笛曲。意思對(duì)即可19.表達(dá)了詩(shī)?對(duì)家鄉(xiāng)和親?的思念之情。意思對(duì)即可【解析】【17題詳解】考查文化常識(shí)。折柳，古人離別時(shí)，有折柳枝相贈(zèng)之風(fēng)俗。最早出現(xiàn)在漢樂(lè)府《折楊柳歌辭》第一“上馬不捉鞭，反折楊柳枝”中?！罢哿币辉~寓含“惜別懷遠(yuǎn)”之意。我國(guó)的古代，親朋好友一旦分離，送行者總要折一支柳條贈(zèng)給遠(yuǎn)行者。人們離別時(shí)折柳相送，在思念親人、懷念故友時(shí)也會(huì)折柳寄情?！罢哿弊钤绲臏Y源應(yīng)該是《詩(shī)經(jīng)》中“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”這幾句。們離別時(shí)折柳相送，在思念親人、懷念故友時(shí)也會(huì)折柳寄情?！罢哿币辉~也寓含“懷遠(yuǎn)”之意?！?8題詳解】考查詞語(yǔ)釋義。此夜曲中聞?wù)哿涸诳途又孤?tīng)到《折楊柳》的曲子。聞?wù)哿郝?tīng)到《折楊柳》曲子?！?9題詳解】考查賞析作者感情。全詩(shī)扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。詩(shī)的第一句是猜測(cè)性的問(wèn)句。那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽(tīng)，卻不期然而打動(dòng)了許許多多聽(tīng)眾，這就是句中“暗”字所包含的意味。第二句說(shuō)笛聲由春風(fēng)吹散，傳遍了洛陽(yáng)城。這是詩(shī)人的想象，也是藝術(shù)的夸張。第三句說(shuō)明春風(fēng)傳來(lái)的笛聲，吹奏的是表現(xiàn)離情別緒的《折楊柳》，于是緊接一句說(shuō)，哪個(gè)能不被引發(fā)思念故鄉(xiāng)家園的情感呢！“何人”一詞概括性極強(qiáng)，實(shí)則是突出詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親之情。（五）（8分）閱讀《駱駝祥子》完成下列各小題【甲】在他賃人家的車的時(shí)候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺。他沒(méi)有自己?？墒窃谶@種旋轉(zhuǎn)之中，他的眼并沒(méi)有花，心并沒(méi)有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，可以使他自由，獨(dú)立，像自己的手腳的那么一輛車。有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無(wú)須敷衍別人，有自己的力氣與洋車，睜開(kāi)眼就可以有飯吃?！疽摇楷F(xiàn)在，怎能占點(diǎn)便宜，他就怎辦。多吸人家一支煙卷，買東西使出個(gè)假銅子去，喝豆汁多吃幾塊咸菜，拉車少賣點(diǎn)力氣而多爭(zhēng)一兩個(gè)銅子，都使他覺(jué)到滿意。他占了便宜，別人就吃了虧，對(duì)，這是一種報(bào)復(fù)！慢慢的再把這個(gè)擴(kuò)大一點(diǎn)，他也學(xué)會(huì)跟朋友們借錢，借了還是不想還；逼急了他可以撒無(wú)賴。初一上來(lái)，大家一點(diǎn)也不懷疑他，都知道他是好體面講信用的人，所以他一張嘴，就把錢借到。他利用著這點(diǎn)人格的殘余到處去借，借著如白撿，借到手便順手兒花去，人家要債，他會(huì)作出極可憐的樣子去央求寬限；這樣還不成，他會(huì)去再借二毛錢，而還上一毛五的債，剩下五分先喝了酒再說(shuō)。一來(lái)二去，他連一個(gè)銅子也借不出了，他開(kāi)始去騙錢花。凡是以前他所混過(guò)的宅門，他都去拜訪，主人也好，仆人也好，見(jiàn)面他會(huì)編一套謊，騙幾個(gè)錢；沒(méi)有錢，他央求賞給點(diǎn)破衣服，衣服到手馬上也變了錢，變了煙酒。20.對(duì)比閱讀【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)片段，“他”在人性或人品方面有了怎樣的變化？請(qǐng)你依據(jù)對(duì)整本書(shū)從主客觀的閱讀角度辯證的分析，說(shuō)一說(shuō)“他”變化的兩方面原因。21.萱萱同學(xué)閱讀名著有圈點(diǎn)批注的習(xí)慣，她用波浪線表示佳句，用圓點(diǎn)表示質(zhì)疑，用直線表示需要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。對(duì)于【甲】段文字，（1）她波浪線畫(huà)出“從早到晚，由東到西，由南到北”，請(qǐng)你依據(jù)她的思路寫出她的“批注”；（2）她在“轉(zhuǎn)的陀螺”下面標(biāo)出圓點(diǎn)，并批注道：“為什么用轉(zhuǎn)的陀螺作為喻體呢？”請(qǐng)你回答她?！敬鸢浮?0.由勤勞、有夢(mèng)想變得麻木、無(wú)賴，狡猾，厚顏無(wú)恥?？陀^原因如屢遭欺壓、盤剝，愛(ài)情不如愿；主觀原因乃自暴自棄，自甘墮落。21.①畫(huà)線處運(yùn)用排比的修手法，形象描繪出祥子的奔波忙碌，十分辛勞。②“轉(zhuǎn)的陀螺”的特點(diǎn)是一直旋轉(zhuǎn)不停，與一刻不停拉車的祥子很相像，生動(dòng)形象地寫出了祥子的辛勞?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查分析名著人物形象的轉(zhuǎn)變以及原因分析。結(jié)合【甲】“在他賃人家的車的時(shí)候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺。他沒(méi)有自己?？墒窃谶@種旋轉(zhuǎn)之中，他的眼并沒(méi)有花，心并沒(méi)有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，可以使他自由，獨(dú)立，像自己的手腳的那么一輛車”可知，這里體現(xiàn)了祥子前期拉車非常的勤奮、有理想，有上進(jìn)心，追求獨(dú)立人格，為自己的夢(mèng)想而努力奮斗；結(jié)合【乙】“現(xiàn)在，怎能占點(diǎn)便宜，他就怎辦。多吸人家一支煙卷，買東西使出個(gè)假銅子去，喝豆汁多吃幾塊咸菜，拉車少賣點(diǎn)力氣而多爭(zhēng)一兩個(gè)銅子，都使他覺(jué)到滿意。他占了便宜，別人就吃了虧，對(duì)，這是一種報(bào)復(fù)！慢慢的再把這個(gè)擴(kuò)大一點(diǎn)，他也學(xué)會(huì)跟朋友們借錢，借了還是不想還；逼急了他可以撒無(wú)賴”“他利用著這點(diǎn)人格的殘余到處去借，借著如白撿，借到手便順手兒花去，人家要債，他會(huì)作出極可憐的樣子去央求寬限；這樣還不成，他會(huì)去再借二毛錢，而還上一毛五的債，剩下五分先喝了酒再說(shuō)”“他開(kāi)始去騙錢花。凡是以前他所混過(guò)的宅門，他都去拜訪，主人也好，仆人也好，見(jiàn)面他會(huì)編一套謊，騙幾個(gè)錢；沒(méi)有錢，他央求賞給點(diǎn)破衣服，衣服到手馬上也變了錢，變了煙酒”可知，現(xiàn)在的祥子已經(jīng)變得奸詐狡猾，好占便宜，不知廉恥?？陀^上造成祥子悲劇主要有兩方面的阻力。一是把人變成鬼的舊社會(huì)的逼迫；小說(shuō)中寫的“逃匪”“偵探”等的欺壓，都映射出動(dòng)蕩的社會(huì)背景，祥子最初的愿望只是買一輛屬于自己的人力車，這是作為一名獨(dú)立勞動(dòng)者的最低愿望，但于當(dāng)時(shí)社會(huì)卻使得此愿望變?yōu)樯萃?。祥子?jīng)歷艱辛，飽嘗委曲，三起三落，欲獨(dú)立而終不可得，正是其所處的強(qiáng)大的、罪惡的、病態(tài)的社會(huì)的阻擾導(dǎo)致。正是社會(huì)將祥子由“人”變?yōu)閭€(gè)人主義的末路鬼。二是車廠主女兒虎妞的誘騙所致；祥子與虎妞間的生活理想毫無(wú)共通之處，甚至存在尖銳的矛盾，二人的婚姻沒(méi)有愛(ài)情而只是虎妞對(duì)祥子的性欲要求。故而對(duì)于祥子而言虎妞的糾纏不啻是個(gè)災(zāi)難。可以說(shuō)虎妞對(duì)祥子生活的介入是造成祥子悲劇命運(yùn)的不可忽視的因素。這也顯示出作者對(duì)于城市底層社會(huì)生活中特有的粗俗丑惡現(xiàn)象的豐富了解，及對(duì)下層市民內(nèi)心痛苦的細(xì)致體察。主觀上造成祥子悲劇的因素也有兩點(diǎn)：一是祥子與生俱來(lái)的小農(nóng)意識(shí)導(dǎo)致其狹隘的眼光，尤其是其個(gè)人奮斗思想導(dǎo)致其未能看清當(dāng)時(shí)社會(huì)的本質(zhì)，未認(rèn)識(shí)到個(gè)人奮斗根本不是勞動(dòng)人民擺脫貧困的求生之路，祥子長(zhǎng)期沉迷于其中，導(dǎo)致了個(gè)人悲劇，他不合群，不得哥兒們，自私，死命要賺錢，這就決定他孤獨(dú)，脆弱，在遇到困難時(shí)無(wú)人幫助。二是祥子自身性格及心理上的弱點(diǎn)所致。祥子缺乏足夠的自制能力與堅(jiān)定的意志，面對(duì)虎妞對(duì)其的目標(biāo)的干預(yù)雖有所抵制卻最終屈服而受制于她，在打擊面前容易自暴自棄，故而最終虎妞身亡而小福子自盡后，其理性徹底泯滅，道德支柱崩潰，最終放縱自己，跌入流氓無(wú)產(chǎn)者行列總之，祥子的悲劇是強(qiáng)者淪落的悲劇，也是性格與命運(yùn)的悲劇，其展現(xiàn)了一個(gè)不該毀滅者的滅亡過(guò)程，具有典型的悲劇意義和深沉的悲劇力量。【21題詳解】本題考查賞析句子。結(jié)合（1）“從早到晚，由東到西，由南到北”可知，這里運(yùn)用了排比的修辭手法，結(jié)合【甲】“在他賃人家的車的時(shí)候，他從早到晚，由東到西，由南到北”可知，這里寫出了祥子拉車的時(shí)間安排的滿滿的，拉車的地點(diǎn)范圍非常的廣，體現(xiàn)的是祥子拉車的辛苦與忙碌。結(jié)合（2）“轉(zhuǎn)的陀螺”的特點(diǎn)是一直旋轉(zhuǎn)不停，這里用來(lái)形容祥子，與前文“從早到晚，由東到西，由南到北”相照應(yīng)，生動(dòng)形象地寫出了祥子不停拉車的樣子，就如陀螺，體現(xiàn)了祥子的辛苦和忙碌。三、寫作（