6 飛向藍(lán)天的恐龍（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

6飛向藍(lán)天的恐龍（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6飛向藍(lán)天的恐龍（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《飛向藍(lán)天的恐龍（第一課時(shí)）》，來自于2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版。本節(jié)課將介紹恐龍向鳥類演化的過程，主要內(nèi)容包括恐龍的種類、特征和它們向鳥類演化的原因。

本節(jié)課與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了恐龍的相關(guān)知識，包括恐龍的種類、生活習(xí)性和滅絕原因等。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對鳥類有一定的了解，包括鳥類的種類、特征和飛行能力等。這些知識與本節(jié)課的內(nèi)容密切相關(guān)，有助于學(xué)生更好地理解恐龍向鳥類演化的過程。

3.本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，如學(xué)生可能見過或了解一些恐龍化石和鳥類，這些經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍（第一課時(shí)）》，學(xué)生將了解恐龍向鳥類演化的過程，掌握相關(guān)的科學(xué)知識。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用科學(xué)方法來探究問題，如觀察、實(shí)驗(yàn)和分析等。此外，學(xué)生還將培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和尊重，形成正確的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：恐龍向鳥類演化的過程。

解決方法：通過展示恐龍和鳥類的圖片，讓學(xué)生直觀地感受它們的相似之處和差異，進(jìn)而理解恐龍向鳥類演化的過程。

2.難點(diǎn)：科學(xué)方法的運(yùn)用。

解決辦法：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)方法的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力和理解能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦、恐龍和鳥類的圖片資料。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：無。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)踐活動(dòng)、觀察、實(shí)驗(yàn)和分析等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如恐龍和鳥類的圖片資料、演化過程的視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞恐龍向鳥類演化的過程，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解恐龍向鳥類演化的過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解恐龍向鳥類演化的過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示恐龍和鳥類的圖片，引出恐龍向鳥類演化的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解恐龍向鳥類演化的過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)方法的運(yùn)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)方法的運(yùn)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解恐龍向鳥類演化的過程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)方法的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解恐龍向鳥類演化的過程，掌握科學(xué)方法的運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)恐龍向鳥類演化的過程，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與恐龍向鳥類演化相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的恐龍向鳥類演化的過程和科學(xué)方法的運(yùn)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解恐龍向鳥類演化的過程，包括恐龍的種類、特征和它們向鳥類演化的原因。學(xué)生能夠區(qū)分恐龍和鳥類，了解它們之間的相似之處和差異。

2.技能提升：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用科學(xué)方法來探究問題，如觀察、實(shí)驗(yàn)和分析等。學(xué)生能夠通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)科學(xué)方法的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力和理解能力。

3.態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和尊重，形成正確的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生能夠認(rèn)識到科學(xué)研究的重要性，學(xué)會質(zhì)疑和探究，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.思維拓展：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用科學(xué)知識來解決實(shí)際問題，如通過觀察和分析恐龍化石，推斷恐龍的生活習(xí)性和演化過程。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高解決問題的能力。

5.合作交流：學(xué)生將學(xué)會與他人合作，參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生能夠與他人分享自己的觀點(diǎn)和想法，傾聽他人的意見，提高團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)。學(xué)生能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，如書籍、網(wǎng)站和視頻等，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和思考。

7.反思總結(jié)：學(xué)生將學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的不足之處，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升。典型例題講解例題1：請簡述恐龍向鳥類演化的過程。

答案：恐龍向鳥類演化的過程包括以下幾個(gè)階段：

1.恐龍和鳥類在演化過程中，部分恐龍開始發(fā)展出羽毛，以更好地保持體溫。

2.一些羽毛恐龍逐漸發(fā)展出翅膀，以幫助它們在空中滑翔或飛行。

3.這些羽毛恐龍的體型逐漸縮小，變得更加輕盈，適合飛行。

4.最終，這些羽毛恐龍完全適應(yīng)了飛行生活，成為鳥類。

例題2：請列舉三種已經(jīng)滅絕的恐龍，并描述它們的特點(diǎn)。

答案：

1.劍龍：劍龍是一種大型草食性恐龍，擁有堅(jiān)固的背甲和長尾巴。它們的背甲由許多小骨板組成，可以保護(hù)它們免受攻擊。

2.暴龍：暴龍是一種大型肉食性恐龍，擁有尖銳的牙齒和強(qiáng)壯的前肢。它們是頂級捕食者，以其他恐龍為食。

3.翼龍：翼龍是一種會飛行的恐龍，擁有長翅膀和長長的尾巴。它們是早期鳥類的前身，能夠在空中滑翔或飛行。

例題3：請解釋恐龍向鳥類演化的原因。

答案：恐龍向鳥類演化的原因包括以下幾點(diǎn)：

1.氣候變化：隨著地球氣候的變化，恐龍需要適應(yīng)新的環(huán)境。一些恐龍開始發(fā)展出羽毛，以更好地保持體溫。

2.食物來源：恐龍的飲食習(xí)性也發(fā)生了變化。一些恐龍開始吃植物，需要發(fā)展出適合咀嚼植物的牙齒和消化系統(tǒng)。

3.生存競爭：恐龍之間的生存競爭也促使它們向鳥類演化。一些恐龍發(fā)展出更強(qiáng)大的捕食能力，以更好地生存和繁衍。

例題4：請描述恐龍向鳥類演化過程中的關(guān)鍵特征。

答案：恐龍向鳥類演化過程中的關(guān)鍵特征包括：

1.羽毛的演化：一些恐龍開始發(fā)展出羽毛，以更好地保持體溫。這些羽毛逐漸變得更加復(fù)雜和精細(xì)，成為鳥類羽毛的前身。

2.翅膀的演化：一些羽毛恐龍開始發(fā)展出翅膀，以幫助它們在空中滑翔或飛行。這些翅膀逐漸變得更加靈活和強(qiáng)壯，成為鳥類翅膀的前身。

3.體型的縮?。弘S著翅膀的演化，一些恐龍的體型逐漸縮小，變得更加輕盈，適合飛行。

例題5：請解釋恐龍向鳥類演化過程中的生物適應(yīng)性。

答案：恐龍向鳥類演化過程中的生物適應(yīng)性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.溫度適應(yīng)：恐龍發(fā)展出羽毛，以更好地保持體溫，適應(yīng)氣候的變化。

2.飛行能力：恐龍發(fā)展出翅膀，以幫助它們在空中滑翔或飛行，適應(yīng)新的生存環(huán)境。

3.飲食習(xí)性的改變：恐龍的飲食習(xí)性也發(fā)生了變化，一些恐龍開始吃植物，需要發(fā)展出適合咀嚼植物的牙齒和消化系統(tǒng)。

4.生存競爭：恐龍之間的生存競爭也促使它們向鳥類演化。一些恐龍發(fā)展出更強(qiáng)大的捕食能力，以更好地生存和繁衍。板書設(shè)計(jì)-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：恐龍向鳥類演化的過程。

-本文關(guān)鍵詞：恐龍、鳥類、演化、羽毛、翅膀、體型。

-本文重點(diǎn)句：恐龍向鳥類演化經(jīng)歷了羽毛、翅膀、體型等方面的變化。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：恐龍的種類和特征。

-本文關(guān)鍵詞：劍龍、暴龍、翼龍、草食性、肉食性。

-本文重點(diǎn)句：恐龍是多樣化的生物，包括草食性和肉食性等不同種類。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：恐龍向鳥類演化的原因。

-本文關(guān)鍵詞：氣候變化、食物來源、生存競爭。

-本文重點(diǎn)句：恐龍向鳥類演化是由于氣候變化、食物來源和生存競爭等因素的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，但部分學(xué)生反映預(yù)習(xí)資料過多，難以在短時(shí)間內(nèi)理解和消化。因此，我計(jì)劃調(diào)整預(yù)習(xí)資料的量和難度，確保學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度和積極性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況不理想，缺乏主動(dòng)性和自律性。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃加強(qiáng)與家長的溝通，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，我會及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固課堂所學(xué)知識。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法在講解知識點(diǎn)時(shí)較為高效，但可能過于依賴教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主動(dòng)思考。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題。

最后，在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)恐龍和鳥類的圖片資料對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助很大，但部分學(xué)生反映圖片數(shù)量有限，無法滿足他們的學(xué)習(xí)需求。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中收集更多的圖片資料，包括不同種類的恐龍和鳥類，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，幫助他們更好地理解和記憶知識點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的恐龍向鳥類演化的過程，制作一份思維導(dǎo)圖或手抄報(bào)，展示恐龍和鳥類的相似之處和差異。

2.請學(xué)生選擇一種已經(jīng)滅絕的恐龍，對其種類、特征和滅絕原因進(jìn)行研究，并撰寫一篇研究報(bào)告。

3.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)方法，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究恐龍化石的年齡，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

4.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的生物適應(yīng)性，分析一種現(xiàn)代鳥類的適應(yīng)特征，并撰寫一篇分析報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的思維導(dǎo)圖或手抄報(bào)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地展示恐龍和鳥類的相似之處和差異，并給出改進(jìn)建議。

2.對學(xué)生的研究報(bào)告進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述所選恐龍的種類、特征和滅絕原因，并給出改進(jìn)建議。

3.對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)來探究