17 跳水 教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

17跳水教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級下冊《跳水》教學設計

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年3月28日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過《跳水》這一課的教學，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過閱讀和分析《跳水》這篇文章，使學生能夠理解作者的寫作意圖，掌握文章的主要內容和結構，提高學生的閱讀理解能力。

2.文化傳承與理解：通過學習《跳水》這篇文章，使學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中對于勇敢、智慧和正義的價值觀，培養(yǎng)學生的文化自覺和文化自信。

3.思維品質與批判性思維：通過分析《跳水》中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使學生能夠獨立思考，勇于提出自己的觀點和看法。

4.審美與創(chuàng)意表達：通過學習《跳水》這篇文章，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)意表達能力，使學生能夠從不同的角度和層面去理解和欣賞文學作品，提高學生的文學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《跳水》的故事情節(jié)和人物形象。通過閱讀和分析，使學生掌握文章的主要內容和結構，提高學生的閱讀理解能力。

（2）體會作者的寫作手法和技巧。通過學習本文，使學生了解作者如何通過細節(jié)描寫、對話等手法表現(xiàn)人物性格和情感，提高學生的文學鑒賞能力。

（3）領悟文章所傳達的價值觀。通過學習《跳水》這篇文章，使學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中對于勇敢、智慧和正義的價值觀，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和文化自信。

（4）提高學生的寫作能力。通過仿寫、續(xù)寫等實踐活動，使學生能夠運用所學知識和技巧進行寫作，提高學生的寫作能力。

2.教學難點：

（1）理解文章深刻的內涵。學生對于文章中所表現(xiàn)的人性、道德和社會問題可能難以理解，需要教師通過舉例、講解等方式進行引導和闡述。

（2）分析作者的寫作手法和技巧。學生可能對于作者的寫作手法和技巧難以把握，需要教師通過講解、示范等方式引導學生進行分析和學習。

（3）領悟文章所傳達的價值觀。學生可能對于文章中所傳達的道德和價值觀難以理解，需要教師通過講解、討論等方式引導學生進行思考和領悟。

（4）提高學生的寫作能力。學生可能對于將所學知識和技巧應用于寫作中存在困難，需要教師通過指導、修改等方式進行幫助和引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《跳水》這篇課文的學習資料，包括課本和相關的閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和欣賞《跳水》這篇文章。包括與文章主題相關的文化背景資料，如關于航海、跳水運動的圖片和視頻等。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行寫作練習，需要準備足夠的紙張、筆等寫作工具。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。確保教室內的桌椅布局便于學生交流和合作，設置一個舒適的閱讀和寫作區(qū)域，提供足夠的書籍和參考資料供學生使用。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、白板等教學工具，以便教師進行多媒體教學和互動式教學。

6.網(wǎng)絡資源：確保教室網(wǎng)絡暢通，以便教師和學生能夠訪問在線資源和互聯(lián)網(wǎng)。

7.學生作品展示區(qū)：準備一個區(qū)域用于展示學生的寫作作品或其他相關作品，以鼓勵學生的創(chuàng)造性和分享彼此的學習成果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前閱讀《跳水》這篇課文，并標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如：“文章講述了什么樣的故事？作者是如何通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的？”激發(fā)學生思考，為課堂學習《跳水》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《跳水》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如與文章主題相關的圖片、視頻等，確?！短方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習《跳水》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如：“為什么孩子會決定跳水？這個決定背后隱藏著什么？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《跳水》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的與《跳水》相關的閱讀理解技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，如：“上節(jié)課我們學習了如何分析文章的結構，那么在《跳水》這篇文章中，作者是如何組織材料的？”檢查學生對舊知的掌握情況，為《跳水》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《跳水》這篇文章的主要內容和結構，結合實例幫助學生理解。

突出文章的重點，如情節(jié)發(fā)展、人物性格等，強調難點，如作者的寫作手法和技巧，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《跳水》中的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在實踐中體驗《跳水》知識的應用，提高實踐能力。

在《跳水》新課呈現(xiàn)結束后，對文章內容和知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《跳水》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《跳水》內容相關的拓展知識，如有關航海、跳水運動的歷史背景等，拓寬學生的知識視野。

情感升華：

結合《跳水》的內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《跳水》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《跳水》內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《跳水》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理《跳水》這篇課文主要講述了發(fā)生在船上的一個故事。故事中，一個孩子因為好奇心和求知欲，決定跳水探索未知的世界。在孩子跳水的決定背后，隱藏著對勇敢、智慧和正義的追求。作者通過細節(jié)描寫和對話，展現(xiàn)了人物性格和情感。

1.故事情節(jié)：學生需要理解故事的發(fā)展脈絡，包括起因、經(jīng)過和結果。起因是孩子的好奇心和求知欲，經(jīng)過是孩子決定跳水的過程，結果是孩子成功跳水并得到了教訓。

2.人物形象：學生需要分析文章中的人物性格特點，包括孩子的勇敢、智慧和正義，以及其他角色的襯托作用。

3.作者的寫作手法和技巧：學生需要理解作者如何通過細節(jié)描寫、對話等手法表現(xiàn)人物性格和情感，如對孩子的心理描寫、對環(huán)境的烘托等。

4.價值觀的傳遞：學生需要領悟文章所傳達的勇敢、智慧和正義的價值觀，并能夠聯(lián)系實際生活進行思考。

5.閱讀理解技巧：學生需要掌握閱讀理解的基本技巧，如分析文章結構、理解作者意圖、揣摩人物心理等。

6.寫作技巧：學生需要學習并實踐文章中的寫作技巧，如細節(jié)描寫、對話運用等，提高自己的寫作能力。教學反思與改進今天上的《跳水》這一課，我覺得整體上還是達到了預期的效果，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在課堂導入部分，我提出的問題和設置的懸念還不夠吸引學生的注意力，后續(xù)可以通過增加更多互動元素，如讓學生參與到問題的提出和解答中來，以激發(fā)他們的求知欲。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，雖然我盡量簡潔明了地闡述了課文內容，但發(fā)現(xiàn)部分學生在理解上還是存在困難。針對這一點，我計劃在今后的教學中，可以通過更多實例分析，讓學生深入體會作者的寫作手法和技巧，提高他們的閱讀理解能力。

再次，在互動探究環(huán)節(jié)，雖然學生們的參與度較高，但我發(fā)現(xiàn)他們在小組討論中往往偏重于表面問題的討論，對于文章深層次的含義和價值觀的傳遞還缺乏深入思考。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，可以設計一些更具深度的問題，引導學生從不同角度去理解和探討文章，以培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。

此外，我還注意到在課堂小結部分，我對學生的肯定和鼓勵還不夠到位，這對于他們的學習積極性和自信心的培養(yǎng)有一定的影響。因此，我計劃在今后的教學中，要更加注重對學生的肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的進步和成就，從而激發(fā)他們更加努力學習的動力。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解《跳水》的故事情節(jié)和人物形象，但對作者的寫作手法和技巧的掌握還有待提高。針對這一點，我會在今后的教學中，通過更多實例分析和討論，幫助學生深入理解作者的寫作技巧。同時，我也注意到部分學生在理解文章所傳達的價值觀時存在困難，我會在今后的教學中，通過更多的討論和思考題，引導學生深入理解文章的內涵。

2.作業(yè)評價：

我對學生的作業(yè)進行了認真批改和點評。我發(fā)現(xiàn)大部分學生的作業(yè)完成情況良好，能夠理解和運用所學知識。但同時我也發(fā)現(xiàn)部分學生在寫作技巧上還有待提高，如在細節(jié)描寫和對話運用上還有所欠缺。針對這一點，我會在今后的教學中，通過更多的寫作練習和指導，幫助學生提高寫作技巧。同時，我也注意到部分學生的作業(yè)中存在一些錯誤，我會在今后的教學中，通過更多的講解和輔導，幫助學生避免類似的錯誤。板書設計1.教學內容：《跳水》

2.教學目標：

-理解故事情節(jié)和人物形象

-掌握作者的寫作手法和技巧

-領悟文章所傳達的價值觀

3.教學重點：

-故事情節(jié)和人物形象

-作者的寫作手法和技巧

-文章所傳達的價值觀

4.教學難點：

-理解故事背后的深層含義

-分析作者的寫作手法和技巧

-領悟文章所傳達的價值觀

5.教學流程：

-課前準備

-課堂導入

-新課呈現(xiàn)

-鞏固練習

-拓展延伸

-課堂小結

6.教學資源準備：

-教材：《跳水》

-輔助材料：圖片、