17 跳水 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

17跳水教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年3月28日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)《跳水》這一課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和分析《跳水》這篇文章，使學(xué)生能夠理解作者的寫作意圖，掌握文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《跳水》這篇文章，使學(xué)生了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于勇敢、智慧和正義的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信。

3.思維品質(zhì)與批判性思維：通過(guò)分析《跳水》中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，勇于提出自己的觀點(diǎn)和看法。

4.審美與創(chuàng)意表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)《跳水》這篇文章，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)意表達(dá)能力，使學(xué)生能夠從不同的角度和層面去理解和欣賞文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《跳水》的故事情節(jié)和人物形象。通過(guò)閱讀和分析，使學(xué)生掌握文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）體會(huì)作者的寫作手法和技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、對(duì)話等手法表現(xiàn)人物性格和情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）領(lǐng)悟文章所傳達(dá)的價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)《跳水》這篇文章，使學(xué)生了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于勇敢、智慧和正義的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和文化自信。

（4）提高學(xué)生的寫作能力。通過(guò)仿寫、續(xù)寫等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解文章深刻的內(nèi)涵。學(xué)生對(duì)于文章中所表現(xiàn)的人性、道德和社會(huì)問(wèn)題可能難以理解，需要教師通過(guò)舉例、講解等方式進(jìn)行引導(dǎo)和闡述。

（2）分析作者的寫作手法和技巧。學(xué)生可能對(duì)于作者的寫作手法和技巧難以把握，需要教師通過(guò)講解、示范等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。

（3）領(lǐng)悟文章所傳達(dá)的價(jià)值觀。學(xué)生可能對(duì)于文章中所傳達(dá)的道德和價(jià)值觀難以理解，需要教師通過(guò)講解、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和領(lǐng)悟。

（4）提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生可能對(duì)于將所學(xué)知識(shí)和技巧應(yīng)用于寫作中存在困難，需要教師通過(guò)指導(dǎo)、修改等方式進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《跳水》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《跳水》這篇文章。包括與文章主題相關(guān)的文化背景資料，如關(guān)于航海、跳水運(yùn)動(dòng)的圖片和視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，需要準(zhǔn)備足夠的紙張、筆等寫作工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。確保教室內(nèi)的桌椅布局便于學(xué)生交流和合作，設(shè)置一個(gè)舒適的閱讀和寫作區(qū)域，提供足夠的書籍和參考資料供學(xué)生使用。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便教師進(jìn)行多媒體教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便教師和學(xué)生能夠訪問(wèn)在線資源和互聯(lián)網(wǎng)。

7.學(xué)生作品展示區(qū)：準(zhǔn)備一個(gè)區(qū)域用于展示學(xué)生的寫作作品或其他相關(guān)作品，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性和分享彼此的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《跳水》這篇課文，并標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如：“文章講述了什么樣的故事？作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《跳水》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《跳水》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如與文章主題相關(guān)的圖片、視頻等，確?！短方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《跳水》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如：“為什么孩子會(huì)決定跳水？這個(gè)決定背后隱藏著什么？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《跳水》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與《跳水》相關(guān)的閱讀理解技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，如：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何分析文章的結(jié)構(gòu)，那么在《跳水》這篇文章中，作者是如何組織材料的？”檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《跳水》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《跳水》這篇文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文章的重點(diǎn)，如情節(jié)發(fā)展、人物性格等，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如作者的寫作手法和技巧，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《跳水》中的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《跳水》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《跳水》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)文章內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《跳水》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《跳水》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如有關(guān)航海、跳水運(yùn)動(dòng)的歷史背景等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

情感升華：

結(jié)合《跳水》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《跳水》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《跳水》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《跳水》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《跳水》這篇課文主要講述了發(fā)生在船上的一個(gè)故事。故事中，一個(gè)孩子因?yàn)楹闷嫘暮颓笾瑳Q定跳水探索未知的世界。在孩子跳水的決定背后，隱藏著對(duì)勇敢、智慧和正義的追求。作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和對(duì)話，展現(xiàn)了人物性格和情感。

1.故事情節(jié)：學(xué)生需要理解故事的發(fā)展脈絡(luò)，包括起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。起因是孩子的好奇心和求知欲，經(jīng)過(guò)是孩子決定跳水的過(guò)程，結(jié)果是孩子成功跳水并得到了教訓(xùn)。

2.人物形象：學(xué)生需要分析文章中的人物性格特點(diǎn)，包括孩子的勇敢、智慧和正義，以及其他角色的襯托作用。

3.作者的寫作手法和技巧：學(xué)生需要理解作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、對(duì)話等手法表現(xiàn)人物性格和情感，如對(duì)孩子的心理描寫、對(duì)環(huán)境的烘托等。

4.價(jià)值觀的傳遞：學(xué)生需要領(lǐng)悟文章所傳達(dá)的勇敢、智慧和正義的價(jià)值觀，并能夠聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。

5.閱讀理解技巧：學(xué)生需要掌握閱讀理解的基本技巧，如分析文章結(jié)構(gòu)、理解作者意圖、揣摩人物心理等。

6.寫作技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)并實(shí)踐文章中的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、對(duì)話運(yùn)用等，提高自己的寫作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上的《跳水》這一課，我覺(jué)得整體上還是達(dá)到了預(yù)期的效果，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在課堂導(dǎo)入部分，我提出的問(wèn)題和設(shè)置的懸念還不夠吸引學(xué)生的注意力，后續(xù)可以通過(guò)增加更多互動(dòng)元素，如讓學(xué)生參與到問(wèn)題的提出和解答中來(lái)，以激發(fā)他們的求知欲。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，雖然我盡量簡(jiǎn)潔明了地闡述了課文內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解上還是存在困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，可以通過(guò)更多實(shí)例分析，讓學(xué)生深入體會(huì)作者的寫作手法和技巧，提高他們的閱讀理解能力。

再次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的參與度較高，但我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛〗M討論中往往偏重于表面問(wèn)題的討論，對(duì)于文章深層次的含義和價(jià)值觀的傳遞還缺乏深入思考。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些更具深度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去理解和探討文章，以培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

此外，我還注意到在課堂小結(jié)部分，我對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)還不夠到位，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心的培養(yǎng)有一定的影響。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就，從而激發(fā)他們更加努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解《跳水》的故事情節(jié)和人物形象，但對(duì)作者的寫作手法和技巧的掌握還有待提高。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多實(shí)例分析和討論，幫助學(xué)生深入理解作者的寫作技巧。同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在理解文章所傳達(dá)的價(jià)值觀時(shí)存在困難，我會(huì)在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的討論和思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作技巧上還有待提高，如在細(xì)節(jié)描寫和對(duì)話運(yùn)用上還有所欠缺。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的寫作練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作技巧。同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生的作業(yè)中存在一些錯(cuò)誤，我會(huì)在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生避免類似的錯(cuò)誤。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：《跳水》

2.教學(xué)目標(biāo)：

-理解故事情節(jié)和人物形象

-掌握作者的寫作手法和技巧

-領(lǐng)悟文章所傳達(dá)的價(jià)值觀

3.教學(xué)重點(diǎn)：

-故事情節(jié)和人物形象

-作者的寫作手法和技巧

-文章所傳達(dá)的價(jià)值觀

4.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解故事背后的深層含義

-分析作者的寫作手法和技巧

-領(lǐng)悟文章所傳達(dá)的價(jià)值觀

5.教學(xué)流程：

-課前準(zhǔn)備

-課堂導(dǎo)入

-新課呈現(xiàn)

-鞏固練習(xí)

-拓展延伸

-課堂小結(jié)

6.教學(xué)資源準(zhǔn)備：

-教材：《跳水》

-輔助材料：圖片、