人美版（2024）美術四年級上冊第2課 生活中的暖色 教學設計

人美版（2024）美術四年級上冊第2課生活中的暖色教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人美版（2024）美術四年級上冊第2課“生活中的暖色”。教學內容圍繞暖色的定義、識別和應用展開，旨在讓學生了解色彩的基本知識，學會觀察和分析生活中的暖色，并能運用暖色創(chuàng)作出富有情感和溫度的美術作品。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在三年級已學習了色彩的基本概念，對顏色有了初步的認識。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生進一步理解暖色在色彩體系中的地位，結合生活中常見的實例，引導學生發(fā)現(xiàn)暖色與情感之間的聯(lián)系，激發(fā)他們對色彩的敏感度，培養(yǎng)審美情趣。通過本節(jié)課的學習，學生將把已有知識與新知識相結合，提升美術創(chuàng)作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面展開。通過學習“生活中的暖色”，旨在提升學生以下核心素養(yǎng)：

1.審美感知：培養(yǎng)學生對生活中暖色的敏感度，學會觀察、分析和評價色彩在現(xiàn)實生活中的運用，提高色彩審美能力，激發(fā)對美的追求和熱愛。

2.藝術表現(xiàn)：引導學生運用暖色進行創(chuàng)作，掌握色彩搭配技巧，表達自己的情感和思想，培養(yǎng)藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.文化理解：通過了解暖色在不同文化背景下的象征意義，使學生認識到色彩與人類文明的緊密聯(lián)系，增強對多元文化的尊重和理解。

本節(jié)課的教學內容與課本緊密關聯(lián)，旨在讓學生在實踐中提高核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有審美情趣、藝術修養(yǎng)和文化底蘊的全面發(fā)展的人。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）暖色的定義與識別：暖色是色彩體系中的一個重要分類，包括紅色、橙色和黃色等。本節(jié)課的重點是讓學生掌握暖色系的定義，并能夠識別生活中常見的暖色。

舉例：講解暖色的定義時，可以通過色輪展示暖色所處的位置，強調其在色彩體系中的重要性。同時，展示生活中常見的暖色實例，如夕陽、火焰、成熟的果實等，幫助學生建立暖色的直觀認識。

（2）暖色的情感表達：暖色能夠給人溫暖、舒適、親近的感覺。本節(jié)課的重點是讓學生了解暖色與情感之間的聯(lián)系，學會運用暖色表達自己的情感。

舉例：分析著名美術作品中暖色的運用，如梵高的《向日葵》，引導學生體會暖色所傳遞的溫暖、向上的情感。并通過創(chuàng)作實踐，讓學生嘗試運用暖色表達自己的情感。

（3）暖色的搭配與應用：掌握暖色的搭配技巧，能夠使美術作品更具視覺沖擊力和藝術感染力。本節(jié)課的重點是讓學生學會暖色之間的搭配方法，并能夠在創(chuàng)作中靈活運用。

舉例：通過實際操作，讓學生了解同類暖色、暖色與冷色、暖色與無彩色等搭配方式，以及不同搭配在視覺上產生的效果。同時，鼓勵學生在創(chuàng)作中嘗試不同的搭配方法，提升作品的藝術表現(xiàn)力。

2.教學難點

（1）暖色的細膩區(qū)分：暖色系中的顏色較多，對于四年級的學生來說，區(qū)分不同暖色之間的細微差別存在一定難度。

難點突破：通過提供豐富的暖色樣本，讓學生觀察、比較、討論，以提高他們對暖色細膩變化的識別能力。同時，教師進行針對性的講解和指導，幫助學生掌握暖色區(qū)分的方法。

（2）暖色情感表達的深入理解：暖色與情感之間的聯(lián)系較為抽象，學生可能難以理解暖色如何表達具體的情感。

難點突破：結合具體作品，引導學生分析暖色在作品中所扮演的角色，以及如何傳遞情感。同時，鼓勵學生分享自己的感受，加深對暖色情感表達的理解。

（3）暖色搭配的實踐運用：學生在理解了暖色搭配的理論知識后，如何將其運用到實際創(chuàng)作中，是一個難點。

難點突破：通過課堂示范、小組討論、創(chuàng)作實踐等多種方式，讓學生在實際操作中學會暖色搭配。教師針對學生的作品進行點評和指導，幫助他們突破搭配難點，提升創(chuàng)作水平。四、教學資源1.硬件資源：

-課堂教學使用的多媒體設備（如投影儀、電腦等）

-色彩教學材料（色卡、顏料、畫紙等）

-美術創(chuàng)作工具（畫筆、調色板等）

2.軟件資源：

-課本及相關美術教學資料

-美術作品集、色彩理論書籍

-美術教學軟件（如色彩搭配輔助工具等）

3.課程平臺：

-課堂討論與互動平臺

-學生作品展示與評價平臺

4.信息化資源：

-電子教案及教學PPT

-美術作品高清圖片

-美術教學視頻資源

5.教學手段：

-講授與示范

-小組合作與討論

-實踐操作與創(chuàng)作

-作品展示與評價

-互動問答與反饋五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《生活中的暖色》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過哪些物體或場景給你溫暖、舒適的感覺？”（如夕陽、燭光等）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索暖色的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解暖色的基本概念。暖色是色彩體系中的一類顏色，主要包括紅色、橙色和黃色等。暖色能夠給人溫暖、舒適、親近的感覺，是情感表達的重要手段。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。例如，梵高的《向日葵》通過暖色調表現(xiàn)出溫暖、向上的情感。這個案例展示了暖色在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調暖色的識別和情感表達這兩個重點。對于難點部分，如暖色之間的細膩區(qū)分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與暖色相關的實際問題，如“如何在作品中運用暖色表達情感”。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的調色實驗。通過混合不同暖色，觀察產生的效果，了解暖色搭配的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“暖色在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了暖色的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對暖色識別、情感表達和搭配方法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活和美術創(chuàng)作中靈活運用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-美術作品集：推薦學生查閱一些著名畫家的作品集，特別是那些以暖色調為主的畫作，如梵高的《向日葵》、《星夜》，莫奈的《日出印象》等，以加深對暖色運用的理解。

-色彩理論書籍：鼓勵學生閱讀有關色彩理論的書籍，了解色彩的發(fā)展歷史、色彩搭配的基本原則，以及暖色在色彩學中的地位。

-自然觀察：引導學生走出課堂，觀察自然界中的暖色，如傍晚的天空、秋天的樹葉等，從生活中汲取色彩靈感。

-美術展覽：推薦學生參觀本地或附近的美術展覽，特別是那些包含暖色作品的展覽，親身體驗藝術家的創(chuàng)作思路和色彩運用。

2.拓展建議：

-繪畫實踐：鼓勵學生在課外嘗試用暖色創(chuàng)作繪畫作品，可以是風景、靜物或抽象畫，通過實踐加深對暖色搭配和情感表達的理解。

-美術欣賞：建議學生定期進行美術作品欣賞，關注暖色在作品中的運用，并嘗試分析暖色如何影響觀者的情感體驗。

-家庭色彩探索：鼓勵學生在家中開展色彩探索活動，比如拍攝生活中暖色的照片，制作色彩搭配手冊，將所學知識應用到日常生活中。

-小組研究：學生可以組成研究小組，選擇一個與暖色相關的主題進行深入研究，如暖色在不同文化背景下的象征意義，暖色在廣告設計中的應用等，并定期進行成果分享。

-創(chuàng)意寫作：引導學生嘗試用文字描述暖色帶來的情感體驗，或編寫一個以暖色為主題的故事，將色彩與文學創(chuàng)作相結合。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

（1）暖色的定義與識別：通過本節(jié)課的學習，學生應能理解暖色是色彩體系中的一類顏色，主要包括紅色、橙色和黃色等。學生應能夠識別生活中常見的暖色，并了解暖色給人溫暖、舒適、親近的感覺。

（2）暖色的情感表達：學生應掌握暖色在美術作品中的情感表達作用，如何運用暖色傳遞溫暖、向上的情感，并能夠運用暖色表達自己的情感。

（3）暖色的搭配與應用：學生應了解暖色之間的搭配技巧，以及暖色與冷色、無彩色等的搭配方法。他們應能夠在創(chuàng)作中靈活運用暖色搭配，使作品具有視覺沖擊力和藝術感染力。

2.當堂檢測

（1）選擇題：設計一些關于暖色定義、識別和搭配的選擇題，以檢驗學生對暖色基礎知識的掌握。

（2）分析題：提供一些含有暖色的美術作品，讓學生分析作品中暖色的運用及其情感表達，考察學生對暖色情感表達的理解。

（3）實踐操作：讓學生現(xiàn)場完成一個以暖色為主題的簡短創(chuàng)作，如繪制一幅暖色調的簡筆畫，或設計一個暖色搭配的圖案。通過實踐操作，檢驗學生對暖色搭配技巧的掌握。

（4）小組討論：組織學生進行小組討論，討論主題可以是“暖色在生活中的應用”或“暖色搭配的技巧”。學生需要提出自己的觀點，并與小組成員分享。教師通過觀察學生的討論過程，評估他們的理解程度和合作能力。

（5）問答環(huán)節(jié)：教師提出與暖色相關的問題，學生現(xiàn)場回答，以檢驗他們對課堂所學知識的理解和掌握情況。

（1）選擇題示例：

1）以下哪個顏色屬于暖色？

A.藍色B.紅色C.綠色D.紫色

2）暖色通常能夠給人以下哪種感覺？

A.冷靜B.活潑C.悲傷D.溫暖

（2）分析題示例：

展示梵高的《向日葵》，讓學生分析：

1）作品中使用了哪些暖色？

2）這些暖色是如何表達情感的？

（3）實踐操作示例：

請學生繪制一幅以秋天為主題的簡筆畫，要求使用暖色調，并盡量表現(xiàn)出秋天的氛圍。

（4）小組討論示例：

主題：“暖色在廣告設計中的應用”

討論內容：暖色在廣告中如何吸引觀眾注意力，傳遞積極情感，促進消費行為。

（5）問答環(huán)節(jié)示例：

問題：在日常生活中，你能舉出哪些暖色給你留下深刻印象的例子？這些暖色給你帶來了什么樣的感受？八、重點題型整理1.簡答題：

-請描述生活中的暖色給你帶來的感覺，并舉例說明。

答案：暖色給我?guī)頊嘏?、舒適、親近的感覺。例如，傍晚時分，夕陽的暖紅色調讓人心情寧靜，感受到家的溫馨。

2.分析題：

-分析梵高《向日葵》中暖色的運用及其情感表達。

答案：梵高的《向日葵》以暖色調為主，畫面中的黃色、橙色和紅色向日葵呈現(xiàn)出熱烈、生機勃勃的景象。暖色的運用使得畫作傳遞出積極向上、溫暖人心的情感。

3.應用題：

-請設計一幅以暖色調為主題的畫作，并說明你的創(chuàng)作思路和暖色搭配方法。

答案：我設計了一幅描繪冬日雪景的畫作。在畫面中，我使用了橙色、紅色和黃色作為主要色調，表現(xiàn)夕陽映照在雪地上的溫暖場景。暖色與冷色的對比使得作品更具視覺沖擊力，突出了冬日的溫暖時刻。

4.創(chuàng)作題：

-請運用暖色創(chuàng)作一幅抽象畫，并闡述暖色在你作品中的情感表達。

答案：我創(chuàng)作了一幅以紅色、橙色和黃色為主的抽象畫。在這幅作品中，暖色呈現(xiàn)出一種熱烈、奔放的氣息，表達了內心的激情和活力。暖色的交融和層次感使得畫作具有強烈的情感表現(xiàn)力。

5.討論題：

-討論暖色在廣告設計中的應用及其效果。

答案：暖色在廣告設計中常用于吸引消費者注意力，傳遞積極、熱情的情感。例如，食品廣告中使用暖色調可以增強食欲，營造溫馨的氛圍。暖色的運用能夠提高廣告的吸引力，促使消費者產生購買欲望。

1.簡答題：

-學生需要關注生活中暖色的具體例子，并描述暖色給自己帶來的感覺。這有助于培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

2.分析題：

-學生通過分析名作中暖色的運用，學會從藝術家的角度理解暖色的情感表達。這有助于提高學生的藝術鑒賞能力和審美水平。

3.應用題：

-學生在設計以暖色調為主題的畫作時，需要考慮暖色的搭配方法，以及如何表現(xiàn)主題。這有助于鍛煉學生的創(chuàng)作能力和色彩搭配技巧。

4.創(chuàng)作題：

-學生在創(chuàng)作抽象畫時，可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運用暖色表達情感。這有助于培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)新思維。

5.討論題：

-學生在討論暖色在廣告設計中的應用時，可以結合實際案例進行分析，了解暖色在廣告中的作用和效果。這有助于提高學生的團隊協(xié)作能力和分析問題的能力。教學反思與改進在《生活中的暖色》這一章節(jié)的教學過程中，我設計了幾個環(huán)節(jié)來評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我通過課堂小結環(huán)節(jié)，讓學生回顧本節(jié)課的學習內容，了解他們對暖色定義、識別和情感表達的掌握程度。同時，我也通過當堂檢測環(huán)節(jié)，設計了簡答題、分析題、應用題等題型，以檢驗學生對暖色基礎知識的理解和運用能力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在暖色識別和情感表達方面存在一些困難。為了幫助他們更好地理解，我計劃在未來的教學中增加一些實例分析和實踐操作環(huán)節(jié)。例如，可以讓學生觀察生活中的暖色場景，并用自己的話描述其情感表達。此外，我還可以設計一些小組討論活