2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)：統(tǒng)編教材小說文體、關(guān)聯(lián)主題（表格式）+小說考點(diǎn)+考教銜接經(jīng)典題型

2025高考語文一輪復(fù)習(xí)：統(tǒng)編教材小說文體、關(guān)聯(lián)主題匯總（表格式）小說考點(diǎn)+考教銜接經(jīng)典題型

一、統(tǒng)編教材小說文體、關(guān)聯(lián)主題匯總（表格式）單元篇名文體可能關(guān)聯(lián)點(diǎn)必修上冊第一單元《百合花》散文化(詩化)小說關(guān)聯(lián)主題青春激揚(yáng)《哦,香雪》關(guān)聯(lián)文體散文化(詩化)小說閱讀關(guān)聯(lián)考點(diǎn)①意象作用;②景物描寫必修下冊第六單元《祝?！番F(xiàn)實(shí)主義小說關(guān)聯(lián)主題觀察與批判《林教頭風(fēng)雪山神廟》章回體小說關(guān)聯(lián)文體章回小說與現(xiàn)代主義小說閱讀《裝在套子里的人》批判現(xiàn)實(shí)主義小說《促織》文言小說關(guān)聯(lián)考點(diǎn)①情節(jié)結(jié)構(gòu)(情節(jié)突轉(zhuǎn))與敘事特點(diǎn);②虛構(gòu)與寫實(shí)特征;③人物的典型性格及作用;④環(huán)境對人的影響《變形記(節(jié)選）》現(xiàn)代主義小說選擇性必修上冊第三單元《大衛(wèi).科波菲爾(節(jié)選》自傳體小說關(guān)聯(lián)主題多樣的文化《復(fù)活(節(jié)選)》批判現(xiàn)實(shí)主義小說關(guān)聯(lián)文體外國小說(魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說)閱讀《老人與海(節(jié)選)》"迷惘的一代"小說關(guān)聯(lián)考點(diǎn)①獨(dú)特的敘述視角;②心理描寫及其作用;③"魔幻"手法;④圓形人物與扁平人物《百年孤獨(dú)(節(jié)選）》魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說選擇性必修中冊第二單元《荷花淀》"荷花淀派"(詩化)小說關(guān)聯(lián)主題苦難與新生《小二黑結(jié)婚(節(jié)選)》"山藥蛋派"小說關(guān)聯(lián)文體紅色小說及荷花淀派、山藥蛋派小說閱讀《黨費(fèi)》紅色小說關(guān)聯(lián)考點(diǎn)①革命英雄形象特點(diǎn);②理解革命文化主題選擇性必修下冊第二單元《阿Q正傳(節(jié)選)》諷刺小說(中篇小說)關(guān)聯(lián)主題時代鏡像《邊城(節(jié)選)》散文化(詩化)小說(中篇小說)關(guān)聯(lián)文體鄉(xiāng)土小說閱讀關(guān)聯(lián)考點(diǎn)①人物形象特點(diǎn);②豐富的主旨意蘊(yùn);③作家的創(chuàng)作風(fēng)格和語言風(fēng)格二、小說人物形象，教材典題整理（必修+選擇性必修）必修上冊《百合花》/茹志娟1.小說故事中出現(xiàn)百合花被子有什么用意？①情節(jié)上，百合花被子是情節(jié)的一部分，推動了情節(jié)的發(fā)展。②襯托人物形象。百合花被子把文中主要人物新媳婦、通訊員關(guān)聯(lián)在一起，突出新媳婦和通訊員百合花般的高尚純潔美好的心靈。③揭示作品主題。通過百合花被子，既表現(xiàn)了戰(zhàn)爭時代的軍民魚水情，又歌頌了人性美、人情美。2.《百合花》中“我”的作用。①“我”是故事的敘述者和見證者，是故事的一部分。從“我”的視角敘述故事，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。②“我”是小說的線索人物，貫穿整個故事。③“我”為通訊員和新媳婦提供了活動環(huán)境，由“我”的所見所感展開，推動故事情節(jié)的發(fā)展。④“我”對通訊員先是“生起氣來”，再是“發(fā)生了興趣”，然后是“從心底愛上了這個傻乎乎的同鄉(xiāng)"，通過"我"的細(xì)膩而有層次的心理活動來刻畫人物，這就由遠(yuǎn)到近，由淡到濃，由表及里地刻畫了小通訊員這個人物形象?！杜?，香雪》/鐵凝《哦，香雪》中多次寫到“鉛筆盒”，談?wù)勀愕睦斫?。①小木盒是香雪的鉛筆盒，它笨拙、陳舊；自動鉛筆盒是文化和知識、現(xiàn)代文明的象征。②作者借香雪對鉛筆盒的追求，表現(xiàn)山村少女對城市文明的向往。③作者借助鉛筆盒塑造了香雪這個人物形象，香雪對自動鉛筆盒的追求表達(dá)了她自我認(rèn)識的覺醒，包含了她對平等人格的追求，以及她對改變自己命運(yùn)與家鄉(xiāng)命運(yùn)的憧憬。（人物與主題）必修下冊《祝?！?魯迅1.小說中常常以第一人稱“我”來進(jìn)行敘述，本文的“我”不是主人公，根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，“我”是怎樣一個人？這樣寫有什么作用？（1）“我”是一個具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級的知識分子形象。（2）作用：①線索作用。祥林嫂一生的悲慘遭遇，正是通過“我”的所見所聞來展現(xiàn)的，“我”既充當(dāng)小說中的線索，又是整個故事的見證者。②增強(qiáng)故事的真實(shí)感。作者通過“我”的所見所聞來組織文字，展開情節(jié)，增強(qiáng)故事的真實(shí)感；③深化主題。"我"憎惡魯四老爺，同情祥林嫂。通過"我"的所感，來抒發(fā)感情，發(fā)表議論，以增強(qiáng)作品的感染力，深化中心思想。2.魯四老爺、四嬸、柳媽都是小說中的次要人物，但是都間接地與主人公有聯(lián)系，甚至左右了祥林嫂的命運(yùn)，試以“柳媽”為例，聯(lián)系全文，談?wù)勀銓@個人物的看法。①刻畫人物形象。柳媽既是一個可憐可悲的人物，也是一個可惡、可恨的人物。②推動情節(jié)發(fā)展。柳媽是一個小人物——長舌婦，卻對主人公祥林嫂的死起著推波助瀾的作用。③突出小說主題。同是被壓迫受剝削的下層人物；但由于封建倫理觀念、迷信觀念的毒害，在祥林嫂的悲劇命運(yùn)中，卻又不自覺地扮演著“幫兇”的角色，一步一步逼著祥林嫂往死路上走?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》/施耐庵《林教頭風(fēng)雪山神廟》多次寫到“火”，有何作用？①推動情節(jié)發(fā)展。寫火盆、火炭、火種，連續(xù)而來的“火”字，都被林沖的輕輕一蓋蓋滅了，連一點(diǎn)火星都沒有。這說明草料場里將要燒起的大火，決不是火盆中的火蔓延而起的，肯定是別有用心的縱火。②有利于人物性格的刻畫。林沖出門沽酒時“蓋炭火”和沽酒回來時“探火種”的描寫，充分地表現(xiàn)了林沖謹(jǐn)小慎微、逆來順受的性格特點(diǎn)。③有利于渲染氣氛、映襯人物。如草料場漫天大火，也燃起了林沖胸中熊熊怒火，他迎著北風(fēng)，映著烈火，痛快淋漓地斗殺了三個潑賊，一時間，風(fēng)助火勢，火增人威，匯成了一個激動人心的戲劇高潮。《變形記》/卡夫卡卡夫卡善用心理和細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象，用人物的喜怒哀樂表現(xiàn)人物異常復(fù)雜的心理活動，進(jìn)而表達(dá)創(chuàng)作意圖。請舉出本文中的兩例心理描寫或細(xì)節(jié)描寫加以分析說明。①“鬧鐘正在矮柜上滴答作響……指針不慌不忙地往前走著，事實(shí)上已經(jīng)過了六點(diǎn)半了……下一趟火車七點(diǎn)鐘開，要趕這趟車”，這段關(guān)于時鐘的描寫，表現(xiàn)出主人公格里高爾內(nèi)心的緊張焦急，可見其工作壓力之大和工作責(zé)任心之強(qiáng)。②“父親握起拳頭，露出一臉敵意，好像他要把格里高爾推回到他的房間里去似的……隨即用手捂住眼晴哭了起來，以致他壯實(shí)的胸脯顫動不已。”這段文字寫父親看到格里高爾變成甲蟲的反應(yīng)，表現(xiàn)了父親冷血無情、野蠻強(qiáng)橫的形象?！蹲８！?魯迅小說三次寫祥林嫂的外貌，每次都不同，請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣刻畫人物外貌有什么作用？（6分）（1）第一次：“我”在河邊最后一次見到祥林嫂，全文倒敘開頭處第一次描寫祥林嫂。祥林嫂的處境不僅不如第一次到魯家（那時不幸卻還健壯），而且不如第二次再到魯家時了（那時悲慘但尚有生氣）。這時肉體被摧垮，精神也已死亡。第二次：“我”在魯家第一次看到祥林嫂，恰在祥林嫂夫死出逃，初到魯家時。這段己點(diǎn)出遭遇的不幸，但也暗示著抗?fàn)幍南Ｍ员M管勞作辛苦，她卻“口角漸漸的有了笑影，臉上也白胖了"。第三次："我"在魯家第二次看到祥林嫂樣，林嫂被從魯家搶走賣到山里，夫死子亡后又回到魯家。穿孝的衣著和頭飾同第一次相同，所不同的是臉色和眼光，這表明祥林嫂的境遇一次不如一次。（2）作用：通過眼睛與其他肖像描寫相配合，表現(xiàn)了人物的質(zhì)樸和善良，在對比中顯示人物命運(yùn)的變化，展示了人物的內(nèi)心世界和她的精神的巨大變化，反映了祥林嫂一生不幸的遭遇。選擇性必修上冊《老人與海》/海明威1.基于“扁平人物”和“圓形人物”理論進(jìn)行分析，你認(rèn)為圣地亞哥是扁平人物還是圓形人物？你覺得他是一個什么樣的老人？圣地亞哥屬于扁平人物。他勇敢、堅(jiān)毅、果斷、善良、樂觀，面對險(xiǎn)惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。他是一個面臨厄運(yùn)甚至絕境永不屈服、永不放棄的“硬漢子”形象，是一個勝利的失敗者，一個失敗了的英雄。2.“內(nèi)心獨(dú)白”是小說塑造人物、推動情節(jié)發(fā)展的重要方法。《老人與?！分谐嗣鑼懹嘘P(guān)老漁夫與鯊魚搏斗的場面，還有大量的老人的內(nèi)心獨(dú)白，請簡要分析其作用。面對挑戰(zhàn)，老人先后說出“想點(diǎn)兒高興的事兒吧，老家伙”“你想得太多了，老家伙”“我殺了它是出于自衛(wèi)，而且我干得很干凈利落”“我要跟它們一直斗到死”等話語：①便于讀者揭示人物最隱秘的內(nèi)心世界，更好地解讀人物的性格。將主人公的內(nèi)心活動用語言毫無隱蔽地展現(xiàn)在讀者面前，使讀者能夠從靈魂深處去理解人物的性格。②讓主人公形象更鮮明，更好地塑造出老人硬漢的性格。這些內(nèi)心獨(dú)白，真實(shí)地記錄了圣地亞哥的內(nèi)心活動，寫出了他在海上漂泊的心態(tài)，真實(shí)再現(xiàn)了老人的思想與感受，反映出他是一個樂觀主義者。表現(xiàn)了圣地亞哥在困境中不屈不撓、抗?fàn)幍降住Q不屈服的精神。③通過內(nèi)心獨(dú)白揭示出面對困難依舊優(yōu)雅，精神上永遠(yuǎn)不被戰(zhàn)勝的主題。④內(nèi)心獨(dú)白具有深刻的哲理，豐富了小說的思想意義?！稄?fù)活》/列夫·托爾斯泰福斯特將小說人物分為扁平人物和圓形人物兩類，扁平人物性格簡單、靜止；圓形人物性格復(fù)雜且變化發(fā)展。你認(rèn)為聶赫留多夫、瑪絲洛娃是扁平人物還是圓形人物？這種人物類型有何價(jià)值或意義？（1）聶赫留朵夫和瑪絲洛娃都是圓形人物，他們的性格隨著故事情節(jié)展開都在變化發(fā)展。①聶赫留朵夫，一個貴族青年，曾放蕩荒淫過，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那個墮落的女子是以前自己曾經(jīng)玩弄過的清純姑娘時，他內(nèi)心深處受到了巨大的沖擊，內(nèi)心深處的人性促使他覺醒。當(dāng)真正站在瑪絲洛娃面前，他說話吞吞吐吐，折射出他想要贖罪又害怕贖罪的矛盾心理，對瑪絲洛娃的稱呼由“您”變?yōu)椤澳恪保撵`魂復(fù)活也從猶豫變得堅(jiān)定，這些都符合圓形人物的性格變化。②瑪絲洛娃從最初的清純女子，淪落風(fēng)塵后變得麻木、粗鄙，多次與聶赫留朵夫見面后，精神漸漸復(fù)蘇，再現(xiàn)了下層人民的純潔、自尊與善良，瑪絲洛娃的性格變化足見她是圓形人物。（2）意義：圓形人物的復(fù)雜多變使小說更加真實(shí)，也使小說的內(nèi)涵更加豐富。假如聶赫留朵夫的性格是一成不變的，那么他就沒有“復(fù)活”這一說法；假如瑪絲洛娃不是圓形人物，她對聶赫留朵夫的情感只能停留在簡單的愛或者簡單的恨上，而不是復(fù)雜糾結(jié)的，那么，這種扁平的人物形象就會讓讀者感到厭煩、單調(diào)，感到不真實(shí)。選擇性必修中冊《荷花淀》/孫犁《荷花淀》這篇小說主要寫了以水生嫂為代表的白洋淀婦女，她們有怎樣的性格特點(diǎn)？(1)水生嫂：①勤勞善良：她編席子又快又好，可以看出她的能干與勤快。丈夫是游擊組長，大部分家務(wù)勞動得由她承擔(dān)。她上要奉養(yǎng)公公，下要養(yǎng)育孩子，是傳統(tǒng)的賢妻良母型婦女。②溫柔體貼：丈夫工作晚歸，她首先“站起來要去端飯”。丈夫說要參軍，她“手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手”，表現(xiàn)出對丈夫的依戀。丈夫參軍沒幾天，她心里思念丈夫，偷偷和眾伙伴去看望丈夫，對丈夫一往情深。③深明大義：丈夫參軍，她并沒有拖丈夫的后腿，雖然她不想讓丈夫走。丈夫去別人家做動員工作，她一直坐在院子里等他，要聽聽丈夫的“囑咐”。(2)白洋淀婦女：她們守著自己的家庭，憧憬著幸福的生活，希望自己的丈夫不要離開自已。但國難當(dāng)頭時，她們卻能把對丈夫的愛和對祖國的愛統(tǒng)一起來，積極支持丈夫參軍，參加抗日戰(zhàn)爭。在經(jīng)歷了荷花淀的伏擊戰(zhàn)之后，她們受到了教育、鼓舞，她們認(rèn)為凡是男人能做到的，婦女們也能做到。小說結(jié)尾形象地寫出了她們希望參加戰(zhàn)斗的愿望得到了實(shí)現(xiàn)，充分顯示了勞動?jì)D女的戰(zhàn)斗力和作用?！缎《诮Y(jié)婚》/趙樹理1.《小二黑結(jié)婚》在塑造人物形象方面有什么特點(diǎn)？試結(jié)合二諸葛和三仙姑兩個人物形象進(jìn)行分析。①讓人物在矛盾沖突中，用言行展現(xiàn)自己的性格。如小二黑、小芹被抓走后，二諸葛憂心仲忡之際，三仙姑又氣勢洶洶地找上門來的描寫，形象地刻畫出三仙姑的撒潑無賴及二諸葛老婆的氣憤和并不示弱的性格。一場沖突，鮮明地表現(xiàn)出人物的性格。②運(yùn)用典型化的細(xì)節(jié)刻畫人物。如對二諸葛，只用了“恩典恩典”“命相不對”“不宜栽種”幾個細(xì)節(jié)，就把他那種迷信、迂腐、怯懦而又老實(shí)厚道的性格表現(xiàn)得十分鮮明。而對三仙姑，則通過“米爛了”的細(xì)節(jié)和她精心打扮等情節(jié)，表現(xiàn)了她裝神弄鬼、輕浮放浪的特征。③人物語言富有個性化。如二諸葛開口“羅睺星照運(yùn)”，閉口“命相不對”，說歲數(shù)先講屬相等，這些話本身就帶有“職業(yè)特點(diǎn)”。同在區(qū)長面前，二諸葛說“請區(qū)長恩典恩典”，三仙姑則說“區(qū)長老爺，你可要給我做主”，不同的語言表現(xiàn)出人物不同的身份和性格特點(diǎn)。2.《小二黑結(jié)婚》是怎樣在情節(jié)發(fā)展中刻畫三仙姑這個人物形象的？①作者在情節(jié)發(fā)展的矛盾沖突中刻畫人物。比如在刻畫三仙姑“自私”這一特點(diǎn)時，沒有直接評價(jià)，而是放在女兒被抓、一夜未歸，三仙姑卻起得很遲、梳妝打扮，并不關(guān)心女兒這個情節(jié)中來展現(xiàn)。②通過人物的行動和言語來展示性格。比如在刻畫三仙姑“老來俏”這一特點(diǎn)時，沒有直接描寫，而是放在區(qū)上的人們圍觀、議論三仙姑這一情節(jié)中來展現(xiàn)。3.《小二黑結(jié)婚》主要塑造了哪三類人物形象？他們各有怎樣的形象特點(diǎn)？（分析人物形象）小說主要塑造了三類人物形象：①以二諸葛和三仙姑為代表的落后農(nóng)民形象。二諸葛封建愚昧，但性格厚道，軟弱膽小。三仙姑好逸惡勞、作風(fēng)不正，極其自私。②以小二黑和小芹為代表的新型農(nóng)民形象。他們是農(nóng)村中新一代農(nóng)民的典型。他們接受新思想、新事物快。他們對包辦婚煙敢于斗爭，充滿自信。③以金旺和興旺兄弟為代表的農(nóng)村封建殘余勢力的形象。他們身為村干部，卻橫行霸道、禍害鄉(xiāng)里。4.試結(jié)合文本分析二諸葛、三仙姑同中有異的性格，并分析其性格形成的原因。相同點(diǎn)：兩人都具有封建思想，都反對兒女自由戀愛，想以家長身份主宰兒女婚姻：兩人都迷信陰陽八卦、黃道黑道，規(guī)矩顏多。不同點(diǎn)：①二諸葛是虔誠的迷信者，迷信成了他認(rèn)識生活、對待生活的唯一標(biāo)尺；三仙姑則是虛假的迷信者，迷信成了她欺騙別人、害人利已的手段。②二諸葛既是一個封建家長制的維護(hù)者，同時又是一個善良、厚道的父親；三仙姑則是一個無情的母親，為了滿足自己的欲望，不惜犧牲女兒的幸福。原因：二諸葛和三仙姑都長期深受封建思想的毒害，既不明白自己受苦的根源，又無力改變自己的生活地位，導(dǎo)致了他們落后、愚昧、迷信又自私的性格特點(diǎn)。《黨費(fèi)》/王愿堅(jiān)王愿堅(jiān)說：“我們的革命先烈和前輩，不但用生命和鮮血為我們今天的幸福生活鋪平了道路，并且給我們留下了取之不盡用之不竭的精神財(cái)富?！闭埥Y(jié)合女共產(chǎn)黨員黃新進(jìn)行具體分析。①一心向黨，視黨的利益高于一切的精神。她把丈夫送去參加紅軍，“并村”之后又積極組織地下活動。在敵人的嚴(yán)密控制和封鎖之下，她與黨組織失去了聯(lián)系，十分焦心；重新與黨組織取得聯(lián)系時，又顯得異常高興與激動，渴望重新加入戰(zhàn)斗。她不顧自身生活的艱難，省吃儉用，把丈夫留給她安家的兩塊銀洋省下來作為黨費(fèi)，托“我”轉(zhuǎn)交給黨組織，以期對黨組織“有點(diǎn)用處”；被“我”拒收后，又用一塊銀洋買鹽腌咸菜以作為黨費(fèi)交給黨組織；危難之際，她多次囑托“我”把咸菜交給黨組織，即使在生命受到威脅時，她仍記掛著要繳黨費(fèi)。無論在怎樣艱苦的條件下，她總是一心向黨，視黨的利益高于一切。②聰明機(jī)警，堅(jiān)毅樂觀的精神。她灑脫干練，斗爭經(jīng)驗(yàn)豐富。她在擔(dān)任地下黨聯(lián)絡(luò)員的職務(wù)時，能準(zhǔn)確識別暗號，保密工作做得也很到位。在與黨組織失去聯(lián)系時，她始終懷有希望；在艱苦的環(huán)境中，她對革命仍抱有堅(jiān)定的信仰，體現(xiàn)了革命樂觀主義精神；在遇到白匪突然搜查時，她臨危不亂，沉著指揮，明知自己可能就此犧牲，仍將各項(xiàng)事務(wù)安排得井井有條。③熱情質(zhì)樸，無私赤誠的精神。她第一次與“我”接頭時，就張羅著給“我”拿吃的，雖然自己已窮得揭不開鍋，但仍傾其所有地招待同志，體現(xiàn)了她熱情質(zhì)樸的特點(diǎn)。五歲的女兒在困苦生活的折磨下，瘦得“細(xì)長的脖子挑著瘦腦袋”，看到咸菜“饞得不住地咂嘴巴”。但黃新狠下心來，不讓孩子吃一根菜，在嚴(yán)重困難的關(guān)頭，為了支援山上的游擊隊(duì)，她寧愿讓自己的孩子受委屈。因?yàn)樗J(rèn)為“只要有咱的黨，有咱的紅軍，說不定能保住多少孩子哩”。無論何時，在她心里，首先想到的是黨和紅軍，充分表現(xiàn)出了黃新的無私與赤誠。④臨危不懼，不怕犧牲的精神。面對生死關(guān)頭的嚴(yán)峻考驗(yàn)，她首先想到的不是如何保全自己的性命，而是如何保護(hù)革命同志，為了保護(hù)同志和黨的事業(yè)，她已經(jīng)做好了自我棲牲的準(zhǔn)備。面對敵人的搜捕，黃新毅然決然地用自己的生命換取了同志的安全。這一壯烈的舉動，把黃新的思想境界推向最高峰，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨人最崇高、最純潔的黨性。二、小說環(huán)境，教材典題整理（必修+選擇性必修）小說環(huán)境小說環(huán)境主要包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。社會環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會關(guān)系，如人物的身分、地位、成長的歷史背景等等。社會環(huán)境包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。自然環(huán)境包括人物活動的地點(diǎn)、時間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用，一般帶有作者的感情色彩，被當(dāng)作是社會環(huán)境的暗示。小說閱讀考查的角度主要有特點(diǎn)、手法和作用三個方面。一、小說環(huán)境的特點(diǎn)（一）自然環(huán)境概括方法1.全面找出寫時令、天氣、地點(diǎn)、景物等的文字，看描寫的是哪些景物。2.分析自然景物的特點(diǎn)(寓意)。①從景的“形、聲、色”等角度尋找并分析概括環(huán)境特點(diǎn)，看這些景物有什么共同特征，尤其注意文中描寫這些景物的修飾詞。②關(guān)注文章所運(yùn)用的手法，或隱喻，或象征，并結(jié)合小說背景和主旨準(zhǔn)確判定其寓意。自然景物特點(diǎn)常用詞語：寧靜清幽、安適恬靜、寧靜祥和、生機(jī)勃勃、春機(jī)盎然、萬物復(fù)蘇、清新明麗、清新脫俗、輕松和諧、溫馨和諧、絢麗多彩、宏偉壯麗、雄渾壯闊、氣勢磅礴凄涼、蕭瑟、寒冷、凋零、稀疏、單調(diào)、蕭條、丑陋、衰敗、凝重、沉郁、壓抑、凄美、惡劣、恐怖、陰森（二）社會環(huán)境概括方法1.找到體現(xiàn)社會環(huán)境的詞句。社會環(huán)境描寫文字不像自然環(huán)境描寫文字那樣集中，像“軟環(huán)境”文字是滲透于字里行間的，閱讀時要注意捕捉并整理相關(guān)信息。

2.多角度思考社會環(huán)境特點(diǎn)：“時”的角度

“時”泛指時間，具體指時代背景、寫作時間，比如“抗戰(zhàn)時期”?！暗亍钡慕嵌取暗亍狈褐傅攸c(diǎn)，具體指“場所”“場合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?！叭恕钡慕嵌?/p>

“人”指人物，主要指從人與人之間的關(guān)系(團(tuán)結(jié)友善)等角度分析。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會環(huán)境，通過理清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等?！笆隆钡慕嵌?/p>

“事”指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作的狀態(tài)中表現(xiàn)出來的社會因素，比如“商品經(jīng)濟(jì)大潮”“競爭激烈”等?！拔铩钡慕嵌?/p>

主要指建筑物的特點(diǎn)，還有一些獨(dú)具時代或地域色彩的器物、擺設(shè)等?！八住钡慕嵌?/p>

指社會風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征?！靖呖颊骖}】【2018年江蘇卷《小哥兒倆》/凌叔華】小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析?！緟⒖即鸢浮竣俳?jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；②文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等；人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融治等。解析：題干問“小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？”要求簡要分析。這是考查小說環(huán)境中的社會環(huán)境，關(guān)注的是小哥兒倆成長的家庭環(huán)境。作答時可以從文中找出相關(guān)信息，如“不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了?！毙「鐐z有學(xué)上，“飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了?！薄鞍职衷缍氵M(jìn)書房去了”，說明家有書房，經(jīng)?？磻?，尊重孩子，注重教育等?！巴鯊N子此時正走過，他說：‘少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄昂笤旱厣系牟葸€帶著露珠兒……”家里有廚子和后院，說明經(jīng)濟(jì)狀況良好?！啊且柏埡孟裼辛松碜?，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！瘚尩吐暦愿缽N子?！闭f明母親有愛心，主仆關(guān)系融治。從文中小哥倆的言行看，小哥倆之間很友愛?！?012江蘇卷《郵差先生》/師陀】請簡要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。【參考答案】①（從“地”的角度）在全文中找尋人物活動的所有場所，如“在空曠少人的街上”“陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中”等語句，這里面涵蓋了小城生活平靜的特點(diǎn)。②（從“人”的角度）郵差先生與學(xué)生家長的友好關(guān)系、郵差先生給一位老太太送信時費(fèi)勁而親切的對話、郵差先生對遞送壞消息的歉意及忌諱、郵差先生跟一個小子的友好玩笑等，這可以看出人物之間友善的社會關(guān)系，這也是小城生活的特點(diǎn)。③（從“事”的角度）郵差先生平靜的工作狀態(tài)、郵差先生對遠(yuǎn)方來信的感嘆、郵差先生對小城生活的滿意及其恬淡的心境等，可以感知小城生活恬淡、節(jié)奏緩慢的特點(diǎn)。二、小說環(huán)境描寫手法（1）從寫景順序角度：空間順序（遠(yuǎn)近、高低、俯仰），時間順序（古今、今昔），時空交錯、先從大處著墨，再從小處落筆。（2）從寫景觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景等等（3）從不同感官角度：聽覺、視覺、觸覺、味覺等?？梢灾苯舆\(yùn)用不同的感覺對景物進(jìn)行描寫，可以幾種感覺同時運(yùn)用，也可以互相替換進(jìn)行描寫（也就是通感）。例如以視覺寫聽覺，以感覺寫聽覺……也可以說是繪形繪聲繪色。（4）從運(yùn)用修辭角度：比喻、擬人、夸張等修辭手法來描寫。（5）從描寫技巧角度①點(diǎn)面結(jié)合：“面”指場景的整體，包括場景中所有的人，事，物；“點(diǎn)”指場景的個別情景，一般是場景中作者描寫最為突出的人或物。點(diǎn)面結(jié)合，要求場景的描寫既注意整體，又要突出重點(diǎn)。②對比映襯：通過場景內(nèi)的動，靜，冷，熱，急，緩，人與人的不同特質(zhì)，或者一個人前后不同的言行的比較，收到突出個性，彰顯感情的作用。社會環(huán)境描寫的手法③白描：是指用最簡練的筆墨，對人物活動的背景或人物本身，不做精細(xì)描寫，而是用簡明的筆墨，勾畫特征性的語言，動作，突出人物的個性。

④細(xì)描：可以用精細(xì)的筆墨對環(huán)境進(jìn)行描寫，以烘托人物的精神氣質(zhì)，或是對人物做精雕細(xì)刻，以鮮明地展示其形象，使整個場景為之生輝。

如魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭：“時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！绷攘葦?shù)語，幾筆勾勒，不但將故鄉(xiāng)的深冬陰晦天色籠罩的原野，盡收筆底；而且字里行間，表露了蘊(yùn)含在作者內(nèi)心深處的深沉的悲涼。⑤動靜結(jié)合（動靜結(jié)合、以動寫靜、以靜寫動、以有聲襯無聲），⑥虛實(shí)結(jié)合，⑦正側(cè)結(jié)合，⑧色彩的渲染、襯托。三、小說環(huán)境描寫作用1.社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。作用：①交代故事發(fā)生的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。②渲染故事氣氛，增加故事的真實(shí)性。③烘托人物形象，表現(xiàn)人物的身份、地位、性格等。④暗示人物的前途命運(yùn)。

⑤推動情節(jié)發(fā)展。⑥深化作品主題。2.自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如時間、地點(diǎn)、氣候、景色、場面等。作用：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點(diǎn)；②交代人物活動背景，烘托人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調(diào)；為刻畫人物作鋪墊；④推動故事情節(jié)發(fā)展；⑤暗示或象征社會環(huán)境，深化主題?！靖呖颊骖}】【2021浙江卷《麥子》/紅柯】第二自然段描寫環(huán)境有何用意？【參考答案】①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物，用環(huán)境的惡劣襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神。③暗示主題，通過寫整天亂跑的風(fēng)“挨打”，揭示堅(jiān)守邊疆土地的重要性。

解析：本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。小說中的環(huán)境描寫，主要是起到渲染氣氛，烘托人物，暗示主題等作用。先看第二段環(huán)境的特點(diǎn)。“房子又矮又小，房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高”，房子矮小，說明他們的居住環(huán)境差；樹都長不高，只能長那種生存能力強(qiáng)的榆樹，說明這里自然環(huán)境惡劣；“風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼的滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里，發(fā)出猛獸似的嚎叫”，這幾句運(yùn)用比喻和比擬手法，形象地寫出這里“風(fēng)大”的特點(diǎn)，通過寫樹被風(fēng)吹得“像綠獅子，毛發(fā)紛亂”“瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)”，還有寫風(fēng)聲，“疼的滿地打滾”“發(fā)出長長的哨音”“又跌落到洼地里，發(fā)出猛獸似的嚎叫”，通過描寫樹和風(fēng)，更體現(xiàn)出自然環(huán)境的惡劣。而在這樣的環(huán)境中，老頭和老婆婆在這里堅(jiān)守了一輩子，環(huán)境越是惡劣，越能夠襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神。而老頭的話，“樹抽打他們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽他們，他們只能哇哇亂叫”“誰讓他們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑”，則揭示出小說的主題，堅(jiān)守邊疆土地的重要性?！?019新課標(biāo)Ⅱ卷《小步舞》/[法]莫泊?！啃≌f中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）【參考答案】①故事切入自然，“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開，苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。解析：本題考查探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力，側(cè)重考查環(huán)境描寫的作用。分析環(huán)境描寫的作用一般從環(huán)境的渲染、情節(jié)的發(fā)展、人物形象的刻畫、主題的暗示等角度考慮，但題干中要求分析盧森堡公園苗圃“在情節(jié)發(fā)展中的作用”，指向性特別明顯，解答此題，重點(diǎn)分析環(huán)境與情節(jié)的作用即可。自然環(huán)境描寫以情節(jié)為依據(jù)，而情節(jié)發(fā)展又常常依賴于自然環(huán)境的推動。本文開篇就對盧森堡公園的環(huán)境進(jìn)行描寫，公園里幽靜宜人，而我“不太喜歡喧鬧”，到公園散步“是我最喜愛的享受”，如此美好休閑畫面自然為我和老人相遇提供了可能，同時又為下文故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)置背景；我和老人從相遇到了解再到感悟人生都是在苗圃這個特定的環(huán)境展開，在這里我感受到了消失了的舊時代的芳華，“一股難以言表的感傷激動著我的靈魂”，這里不僅僅是一座苗圃，還是一個已逝時代的展現(xiàn)，所以苗圃自然成了貫穿全文的線索，同時也展現(xiàn)了老人的一生，從而推動了故事情節(jié)的發(fā)展；而我和老人的相失也是因?yàn)槊缙员荤P平，留白式結(jié)尾“他們怎么樣了”韻味無窮，容易引起讀者思考。據(jù)此組織答案即可。【2019新課標(biāo)Ⅲ卷《到梨花屯去》/何士光】小說中有多處景物描寫，請分析其功能。（6分）【參考答案】①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事開展提供自然背景；②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化以及謝趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時代氣息。解析：此題考查學(xué)生分析小說環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。社會環(huán)境描寫的主要作用