小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)《11.趙州橋》教材教案

教學(xué)課題11、趙州橋教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“縣、拱”等11個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)生字，正確讀與“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計(jì)”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解趙州橋不但雄偉而且美觀的特點(diǎn)。3．體會(huì)一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的；學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。4.體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)理解趙州橋的歷史悠久、設(shè)計(jì)上雄偉、美觀的特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體課件生：收集有關(guān)橋梁方面的資料課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、播放課件，激趣導(dǎo)入課文請(qǐng)同學(xué)們欣賞（各種橋的課件圖片）在生活中，千姿百態(tài)的橋?yàn)槲覀儤?gòu)成了一道獨(dú)特的優(yōu)美風(fēng)景。鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來(lái)人往，川流不息的天橋。車水馬龍、聳立空中的立交橋，構(gòu)成人間獨(dú)特的風(fēng)景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長(zhǎng)江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋.......見證了我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和聰明才干。今天就讓我們跨過(guò)歷史之橋，一起去看一看代表著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧結(jié)晶的趙州橋吧。觀看視頻請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)；趙州橋給你留下怎樣的印象？生：雄偉、堅(jiān)固、美觀課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)略趙州橋的颯爽英姿。課件出示橋的簡(jiǎn)介板書：（趙州橋）二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字1．初讀課文自由讀課文，課件出示要求①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。2.檢查讀書情況（1）（課件出示生字）自已練讀，指名讀師生共同正音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“史、智、慧”；前鼻音“縣”，后鼻音“拱、橫、匠”等。（2）去掉拼音讀詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）安濟(jì)石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設(shè)計(jì)智慧歷史自由讀，小組讀，指名讀。注意讀準(zhǔn)：“爪”是個(gè)多音字，在這里讀“zhǎo”,還有一個(gè)讀音是“zhu?！?組詞是“雞爪”。“橫”也是個(gè)多音字。（識(shí)字游戲：猩猩過(guò)橋）請(qǐng)同學(xué)分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容1．輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容。2．在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：（課件出示）（1）趙州橋是世界聞名的石拱橋。（2）趙州橋非常雄偉。（3）趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（4）趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。（板書：世界聞名雄偉美觀歷史遺產(chǎn)）學(xué)習(xí)課文第一自然段課件出示第一自然，學(xué)生齊讀。師：這一段文字介紹了趙州橋的哪些信息？2、學(xué)生匯報(bào)，課件出示，說(shuō)不全的可由其他學(xué)生或教師補(bǔ)充：介紹了趙州橋的地點(diǎn)，世界聞名（“世界聞名”是什么意思？換個(gè)詞：舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名、中外聞名），名字（安濟(jì)橋、趙州橋）教師介紹），建造的年代（已經(jīng)有一千四百多年了，所以趙州橋是怎樣的橋？生：歷史悠久。）3、你能把趙州橋的這些信息讀清楚嗎？讓人一聽就明白。指名讀得好的學(xué)生朗讀第一自然段，學(xué)生自由讀，再指名讀，再齊讀。4、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計(jì)者，趙州橋之所以能千年長(zhǎng)存，至今仍橫跨在洨河上，依然保持著當(dāng)年的雄姿，是因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有與眾不同的獨(dú)特的地方。到底與眾不同在哪里呢，下節(jié)課咱們?cè)賹W(xué)習(xí)。識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)1、課件出示我會(huì)寫的字看看這些字，你是如何識(shí)記這些字的？（1）形聲字識(shí)字：計(jì)創(chuàng)智歷（2）熟字比較。如：趙一起省一雀縣一具匠一匹設(shè)—沒(méi)史一中且一目興一舉（3）猜迷語(yǔ)：橫峰迎來(lái)雙豐收，碩果教滿小扁舟。2、開火車讀，一邊讀一邊說(shuō)說(shuō)怎樣寫好讀的字。大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。①這幾個(gè)字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對(duì)照字認(rèn)直觀察。②交流。提醒大家在寫哪個(gè)字的時(shí)候注意什么?“趙匠歷”是半包圍結(jié)構(gòu)字?！盎邸鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)?！霸O(shè)計(jì)”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師范寫強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)慧”“創(chuàng)”字左寬右窄，左下面筆順是：橫折鉤、豎彎鉤，不是豎提?！盎邸鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)，書寫時(shí)字都要寫扁一點(diǎn)，不要出格。3、學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評(píng)價(jià)。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，初步了解了趙州橋，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起蕩舟洨河，去領(lǐng)略趙州橋獨(dú)特的美。1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)開火車讀2、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫趙州橋。板書：雄偉、美觀二、自主探究（一）快速閱讀課文，想：哪個(gè)自然段寫趙州橋的雄偉？（2自然段）哪個(gè)自然段寫趙州橋的美觀？（3自然段）（二）從哪些地方感受到趙州橋的雄偉、美觀?1.請(qǐng)默讀課文第二、三自然段，想：每段是圍繞哪句話寫的？用“——”畫出。2.你從哪些詞句感受到了趙州橋雄偉、美觀?可以做簡(jiǎn)單批注。3.試著將你畫出的句子讀讀.讀出自己的感受。（三）品讀“雄偉”下面我們來(lái)感受趙州橋的設(shè)計(jì)雄偉，指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的呢？（趙州橋設(shè)計(jì)得非常雄偉。）我們經(jīng)常把這樣的句子叫做------（中心句或者總起句）師：從哪些詞句感受到趙州橋的設(shè)計(jì)雄偉？1、課件出示：橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬。中間行車馬，兩旁走人。（1）河面竟有三十七米多寬，那趙州橋有多長(zhǎng)？多寬？（圖示）（2）感受設(shè)計(jì)的雄偉：A．趙州橋大約有我們的5間教室那么長(zhǎng)，比我們的教室還要寬。在1400多年前就建成了這么一座橋，我們不得不感嘆設(shè)計(jì)的雄偉。微信關(guān)注公眾號(hào)：好老師好童學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每日免費(fèi)領(lǐng)取教學(xué)教輔資料B．這樣的長(zhǎng)度、寬度與現(xiàn)代化的大橋相比，不算什么，但是趙州橋建造在一千四百多年前，那時(shí)候沒(méi)有吊車，也沒(méi)有托車，在沒(méi)有任何現(xiàn)代化工具的情況下，建成了五十多米長(zhǎng)，九米多寬的趙州橋，感覺非常雄偉。（3）齊讀句子。2、課件出示：這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。（1）這么長(zhǎng)的橋是用什么材料做成的？你從哪里知道的？（全部用石頭砌成）橋的雄偉之處還表現(xiàn)在（下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞）（2）質(zhì)疑：這句話中，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？理解“橋墩”：橋墩是指什么？理解“橫跨”：橫著跨過(guò)去。（3）沒(méi)有橋墩的趙州橋竟然能橫跨在河面上，可見趙州橋的設(shè)計(jì)非常？（雄偉）（4）齊讀句子。師：你還從哪些地方讀出趙州橋的雄偉？出示長(zhǎng)句子，“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊……”指名讀。1.這種設(shè)計(jì)是指怎樣的設(shè)計(jì)？指名讀，看插圖，（出示課件）“這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞?！狈治龊铀闆r（水小的時(shí)候；水大的時(shí)候。）2.這種設(shè)計(jì)可了不得呀，作者用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)高度稱贊它，哪一個(gè)詞語(yǔ)？（創(chuàng)舉）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“創(chuàng)舉”意思？（就是從未有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)，就是第一次出現(xiàn)的。）這種設(shè)計(jì)，是世界橋梁史上的首創(chuàng)。在歐洲，最早的這種設(shè)計(jì)要比趙州橋晚近1100多年，所以說(shuō)這種設(shè)計(jì)是（創(chuàng)舉）

3、這種設(shè)計(jì)的好處是（生讀“既……又……”句）

4、這種設(shè)計(jì)真是一舉兩得，作者用了一對(duì)什么樣的關(guān)聯(lián)詞把這兩方面的作用連接起來(lái)了？5．用“既……又……”說(shuō)話出示：據(jù)資料記載，趙州橋從建成到現(xiàn)在，共經(jīng)歷了10次大的洪水，8次戰(zhàn)爭(zhēng)和無(wú)數(shù)次大大小小的地震，其中，1966年河北刑臺(tái)發(fā)生的7.6級(jí)大地震，離橋只有40千米，它都安然無(wú)恙。就是這種雄偉的，前所未有的設(shè)計(jì)，使趙州橋走過(guò)了一一千四百多個(gè)春夏秋冬、憑著它雄偉而堅(jiān)固的身軀，接受了一次又一次血雨腥風(fēng)般的考驗(yàn)。讓我們懷著對(duì)橋的贊美，對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬，再來(lái)讀讀這句話（課件出示）。一千四百多年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就能建造出這樣雄偉堅(jiān)固的橋，你想說(shuō)什么（偉大、聰明、了不起、自豪、驕傲）讓我們帶著這份自豪與驕傲齊讀第二自然段。任何一個(gè)熱血中國(guó)人都會(huì)無(wú)比自豪的感嘆--（課件）齊讀：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。總結(jié)寫法：第二自然段緊緊圍繞“趙州橋設(shè)計(jì)得非常雄偉?！边@一句先后介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料和形狀特點(diǎn)?？梢?，要把一個(gè)意思寫具體，我們可以從幾個(gè)方面入手，緊緊圍繞你要表達(dá)的意思展開。(四)、品讀“美觀”1、趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：從哪兒感受到趙州橋十分美觀？指名讀，能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活了嗎？出示句子，讀一讀橋上這些精美的圖案。其他學(xué)生閉眼想象畫面。2、出示圖片，感受，你能用一個(gè)詞來(lái)概括這生動(dòng)的畫面嗎？（栩栩如生、活靈活現(xiàn)），橋上有哪些形態(tài)的龍？（依次出現(xiàn)圖片、句子）從哪些字詞中感受到龍像活了？（纏繞、抵、望、戲）趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫面嗎？生自由想象3、作者是怎樣寫橋的美觀的（先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。）作者用了一個(gè)什么樣的句式，把這三種形態(tài)各異的龍給聯(lián)系在了一起？有的......，有的.....，還有的......（練習(xí)說(shuō)話）你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一段話嗎？天上的云千變?nèi)f化，有的……有的……還有的……，所有的云……下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在跳皮筋，還有的在打乒乓球，操場(chǎng)上熱鬧極了。池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的剛綻開嬌嫩的花苞，還有的怒放，開得正艷，美麗極了，引得游人流連忘返。課文的第二自然段寫了趙州橋的“雄偉”而第三自然段寫了橋的“美觀”。文中哪句話把“雄偉”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)？請(qǐng)大家用波浪線把它劃下來(lái)?！斑^(guò)渡句”概括起來(lái)講，它的作用有兩個(gè)，1、概括上一部分內(nèi)容2、引出下面的內(nèi)容，在本文中，概括了第二自然段中“雄偉”的特點(diǎn)，引出第三自然段的“美觀”的內(nèi)容，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是承上啟下，請(qǐng)你把這四個(gè)字寫在“過(guò)渡句”的三個(gè)字的旁邊。這樣的句子以后在作文寫作中可以嘗試著使用。三、總結(jié)全