嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)-《玩具與手工》課程標(biāo)準(zhǔn)

《玩具與手工》

課程標(biāo)準(zhǔn)

二級學(xué)院：人文與教育學(xué)院

執(zhí)筆人：高紅艷

審核人：王利榮

制定日期：2022年7月

陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、課程信息

表1課程信息表

課程名稱玩具與手工開課院部人文與教育學(xué)院

課程代碼考核性質(zhì)考試

前導(dǎo)課程幼兒美術(shù)

后續(xù)課程嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)實習(xí)

理論課是□

實踐課是□

總學(xué)時28課程類型

理論+實踐是□

理實一體化是√

適用專業(yè)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)

二、課程性質(zhì)

本課程是嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)必修的一門專業(yè)課程，是在學(xué)習(xí)幼兒美

術(shù)課程的基礎(chǔ)上，巧妙表達(dá)豐富的的想象力，掌握手工玩具技巧與方法等手工制

作技能，如：剪紙、折紙、泥塑、蛋殼畫等，開設(shè)的一門理實一體化課程，其功

能是對接嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向幼師工作崗位，培養(yǎng)美

術(shù)繪畫與手工制作相結(jié)合的能力，為后續(xù)實習(xí)奠定基礎(chǔ)的專業(yè)核心課程。

對接的工作崗位對接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力

記錄嬰幼兒行為的能力

理論指導(dǎo)下正確觀察與分析嬰幼兒行為的能力

托育教師根據(jù)嬰幼兒行為做出保健護(hù)理的能力

根據(jù)嬰幼兒行為做出早期教育指導(dǎo)的能力

根據(jù)嬰幼兒行為做出家庭教育指導(dǎo)的能力

2.課程功能定位。

表2課程功能定位分析

對接的工作崗位對接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力

具備手工形象思維的能力，能夠運用正確

托育教師

地制作審美觀察方法。

能自主學(xué)習(xí)和接受手工造型新方法和制作

新技術(shù)

能通過各種媒體資源查找和應(yīng)用所需幼兒

手工的制作技法

能獨立制定手工學(xué)習(xí)和工作計劃并確保其

實施

能不斷積累手工制作學(xué)習(xí)經(jīng)驗，豐富和更

新課程內(nèi)容

幼兒手工制作創(chuàng)新意識

三、課程目標(biāo)與內(nèi)容

1.課程總目標(biāo)

(1)學(xué)會觀察自然物象的能力

(2)具有較好審美能力

(3)掌握手工基礎(chǔ)知識與繪畫技能

(4)了解幼兒手工創(chuàng)作的基本特點

(5)具有熟練地物象概括和手工表現(xiàn)能力

(6)具有較強手工實踐能力

(7)具有一定的手工創(chuàng)造能力

2.課程具體目標(biāo)

1、方法能力

(1)具備形象思維的能力，能夠運用正確地觀察方法

(2)能自主學(xué)習(xí)和接受手工制作新知識、新方法和新技術(shù)

(3)能通過各種媒體資源查找和應(yīng)用手工制作所需信息

(4)能獨立制定手工制作學(xué)習(xí)和工作計劃并確保其實施

(5)能不斷積累手工學(xué)習(xí)經(jīng)驗并更新內(nèi)容和制作方法

表3課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

序號畢業(yè)要求指標(biāo)點知識目標(biāo)技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容

具有正確

的三觀，

具有愛國

（1）熟練掌

能自主學(xué)習(xí)和接情懷，中

握手工制作材料的性能

受新知識、新方民族自豪紙藝（線材、面

1的表現(xiàn)方法（如;彩色

法和新技術(shù)感，遵紀(jì)材、塊材）

與技巧?？垼?/p>

守法，具

有社會責(zé)

任感和參

與意識。

（2）能夠制作仿植物造型與

植物設(shè)計與制作形與色的植物手工制作

2生植物構(gòu)成繪畫

搭配

（3）面材風(fēng)景仿

設(shè)計與制作造型與繪畫

3生風(fēng)景構(gòu)圖色調(diào)美感

（4）蛋殼與兒童平面化

蛋殼色彩的選擇形與色的風(fēng)景拼貼

4畫手工制

圖案的表現(xiàn)方法和諧手工制作

（5）樹葉手工制

作

材料與圖案表現(xiàn)方法與色彩搭形與色的樹葉手工繪畫

5

選擇配和諧

圖案與石頭石頭、面具、國

（6）色彩手繪造型與色

6的采集工具材料準(zhǔn)備畫小品、扇面

彩關(guān)系

表4課程教學(xué)安排

序號項目（模塊）任務(wù)（單元）2教學(xué)內(nèi)容重點、難點、考核點課程思政元素學(xué)時

1.1、立體構(gòu)想的概念立體構(gòu)想的形態(tài)立體構(gòu)想的形

1.玩具與手工制作—

1.2、立體構(gòu)想的形態(tài)立體構(gòu)想的基本要素式美法則

1立體構(gòu)想1.玩具與手工制作2

1.3、立體構(gòu)想的形式美法則課堂作業(yè)——軟質(zhì)線材、

立體構(gòu)想

1.4、立體構(gòu)想的基本要素硬質(zhì)線材

2.2面材的構(gòu)成方法立體構(gòu)想的形

2．面材立體2.1面材的特點課堂作業(yè)——板式構(gòu)成

22.3面材的構(gòu)成形式式美法則2

柱式構(gòu)成

3.1手工制作的作用和意立體構(gòu)想的形

義3.3塊材的表現(xiàn)形式：柏拉表現(xiàn)形式：柏拉圖式，

3.塊材式美法則

33.2手工制作的種類與圖式，阿基米德式阿基米德式2

材料課堂作業(yè)——塊材手工制作

4.2植物造型與繪畫立體構(gòu)想的形

4．仿生植物構(gòu)成4.1植物——特點課堂作業(yè)——植物手工制作

44.3植物設(shè)計與制作式美法則2

5、面材風(fēng)景仿生5.1風(fēng)景構(gòu)圖5.2造型與繪畫立體構(gòu)想的形

5課堂作業(yè)——風(fēng)景仿生2

5.3設(shè)計與制作式美法則

6、面材人物仿生6.1人物造型與繪畫6.2設(shè)計與制作立體構(gòu)想的形

6課堂作業(yè)——人物-仿生2

6.3手工制作方法式美法則

7、面材動物仿生構(gòu)成7.1動物造型與繪畫7.2設(shè)計與制作立體構(gòu)想的形

7課堂作業(yè)——動物-仿生構(gòu)成2

式美法則

8.1蛋殼畫手工制作—平8.2蛋殼色彩的選擇立體構(gòu)想的形

8、蛋殼與兒童畫手工制

8面化8.3圖案的表現(xiàn)方法課堂作業(yè)——動物仿生構(gòu)成4

-式美法則

9、樹葉手工制作立體構(gòu)想的形

9.1材料與圖案選擇課堂作業(yè)——風(fēng)景拼貼

9配9.2表現(xiàn)方法與色彩搭式美法則2

10、色彩手繪——石頭10.1工具材料準(zhǔn)備課堂作業(yè)——石頭彩繪立體構(gòu)想的形

1010.2圖案與石頭的采集2

式美法則

11.花卉手工制作11.1花卉的立體特點立體構(gòu)想的形

1111.2花卉的構(gòu)成創(chuàng)想與制作課堂作業(yè)——花卉手工制作4

式美法則

12.面具色彩手繪12.1面具材料與繪畫立體構(gòu)想的形

1212.2面具造型與色彩關(guān)系課堂作業(yè)——面具彩繪2

式美法則

13.手工彩繪——國畫立體構(gòu)想的形

13.1線描繪畫

13小品13.2工筆重彩課堂作業(yè)——國畫小品式美法則2

14.1扇面造型—繪畫圖立體構(gòu)想的形

14.手工彩繪——扇面

14形選擇14.2扇面繪畫手工制作課堂作業(yè)——手工彩繪—扇面式美法則2

四、課程考核

具體闡述課程考核方案。

撰寫原則：課程考核采用形成性考核（即過程考核）和終結(jié)性考核相結(jié)合。

原則上形成性考核占60%，終結(jié)性考核占40%。形成性考核可包括但不僅限于課

堂考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、期中測驗、單元測驗。終結(jié)性考核一般指期末考試。

五、實施要求

1.授課教師基本要求

此部分主要對擔(dān)任本課程教學(xué)任務(wù)的教師的學(xué)歷、職稱、工作經(jīng)歷、職業(yè)資

格水平、基本素質(zhì)等提出要求。

2.實踐教學(xué)條件要求

此部分主要填寫本課程教學(xué)需要使用的校內(nèi)實訓(xùn)室、校外實習(xí)基地的相關(guān)信

息，可參考下表填寫。

（1）校內(nèi)實訓(xùn)室（一個實訓(xùn)室一張表）

表5手工制作實訓(xùn)室

實訓(xùn)室（中心）名稱手工制作實訓(xùn)室面積XXXm2

序號核心設(shè)備數(shù)量備注

1畫案30木質(zhì)

2畫凳30木質(zhì)

3

4

5

3.教學(xué)方法與策略

①教學(xué)方法：根據(jù)玩具手工制作課程特點和教學(xué)內(nèi)容特征，需情景教學(xué)法、

現(xiàn)場教學(xué)法、過程導(dǎo)向教學(xué)法、參與式教學(xué)法、理實一體化及探究新式教學(xué)法；

②教學(xué)策略：玩具手工制作可采用線上網(wǎng)絡(luò)和線下教學(xué)平臺實現(xiàn)混合式教學(xué)，

引進(jìn)幼兒教育行業(yè)專家參與教學(xué)、及同學(xué)之間互學(xué)互教等策略。

4.教材、數(shù)字化資源選用

表7玩具與手工課程教材選用表

序號教材名稱ISBN教材類型編者出版社出版日期

《學(xué)前教育專業(yè)手曾俊華中科

1工制作》9787568055055高職高專萍、孫技大學(xué)2019.8

迎春出版社。

人民郵2019.11

《手工玩具制作》

29787115524720高職高專王燕電出版

社

表8《玩具與手工》課程參考教材選用表

序號教材名稱ISBN教材類型編者出版社出版日期

機械工

1《造型設(shè)計基礎(chǔ)》9787111536833高職高專吳萍業(yè)出版2012.1

社