教學設計體育與健康二

《體育與健康》教學設計

我玩我快樂

佛山市高明區(qū)滄江中學宋傳斌

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我玩我快樂

高明區(qū)滄江中學宋傳斌

一、教學思想與情景創(chuàng)設

現(xiàn)行的體育與健康課是一門以身體練習為主要手段，以體育與健

康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進中小學生身心健康為主

要目的，是對原有體育課程進行深化改革、突出健康安全第一目標的

一門課程，根據(jù)這一原則，本課教學思想依據(jù)四個理念而展開教學活

動的：①堅持“健康第一”的指導思想，促進學生身心健康成長；②激

發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識；③以學生全面發(fā)展為中心,

重視學生的主體地位；④關注學生的個體差異，確保每一位學生受益。

情境創(chuàng)設：

走跑操隊列基本練習」四項教材循環(huán)練習——?

游戲：捕“魚”和“龍舟”賽~1放松活動、師生評價

教學過程中注重學生良好情感體驗的獲得，藝術地創(chuàng)造了和諧愉快的

教學情境，使學生在運動中與教師、同伴相處得和諧、愉快，使全體

學生既喜歡體育活動，又喜歡體育課、更喜歡體育教師。

二、學習對象

八年級學生

三、學習目標

1、通過四項基本教材的循環(huán)練習，提高學生上下肢協(xié)調運動的

技能，增強心臟和呼吸系統(tǒng)的生理機能。

2、運用"捕魚”游戲，發(fā)展學生奔跑能力與躲閃的靈活性，提高

學生運動熱情，并學會正確運用戰(zhàn)術的方法。

3、通過“龍舟”賽活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作和集體主義精神。

四、學習過程:

1、走的練習：走的路線按兩個籃球場邊線前進并形成對角線交

叉走。要求：在行進過程中，聽到教師不同口令和哨音，做出相應不

同的動作。如模仿交警手勢，培養(yǎng)學生交通安全意識。如圖1：

圖1

2、跑的練習：男、女生分成兩組各在一個籃球場地跑成大圓圈

并逐漸進入螺旋形跑，聽到哨聲轉身180°向回跑。如圖2：

圖2

3、隊列和活動操練習：行進間由體育委員領做活動操并充分活

動身體各關節(jié)，為基本活動進行心理和身體方面的準備。如圖3：

4、四項教材循環(huán)練習；①踢鍵球：單人踢或多人踢，自由發(fā)揮,

鼓勵創(chuàng)新；②前滾翻和仰臥起坐：學生雙人合作練習，大膽嘗試；③

跳長短繩：單人跳或兩人搖多人跳，1分鐘輪換，激勵學生創(chuàng)造多種

不同跳法；④舉小啞鈴和立臥撐：推舉小啞鈴練習，8--10次一組,

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快速立臥撐練習，15—20次一組。以上各組活動學生自主選擇練習，

教師巡回指導。組織方法將男女學生分成四小組，由各體育小組長帶

領同時進行活動，每四分鐘各小組輪換一次。如圖4

圖4

5、游戲：捕“魚”和“龍舟”賽

⑴捕“魚”游戲

組織方法：將男、女學生分散在兩個籃球場內，開始由兩個學生手拉

手組成魚網(wǎng)，追捕場內其他同學，被捕到者加入魚網(wǎng)行列，連續(xù)捕魚,

最后規(guī)定時間內沒被捕到者為優(yōu)勝者。

教師提出在游戲中開動腦筋，研究戰(zhàn)術，提高捕“魚”效率，時

間為8分鐘。游戲在全場學生奔跑聲、歡笑聲、吶喊聲中進行，氣氛

十分歡快。

(2)“龍舟”賽游戲

組織方法：將學生每8人分為一隊，前后站立，后面人左手搭在前面

人左肩上，后面人右腿向前抬起，前面入右手握拄后面人右腳踝部，

共分成6隊，當口令下達后，各隊一齊用左腿單足向前跳進，先到達

終點的隊為勝隊。

在行進中要求“龍舟”不得斷裂，各隊自行備練3分鐘，自行研

究取勝方法和戰(zhàn)術，比賽開始后，籃球場上“1、2、1、2”的口號聲

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此起彼伏，各隊整齊前進奮力取勝，互不相讓，課堂氣氛活躍，全班

學生玩得非常開心快樂。如圖5：

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圖5

6、放松活動：在教師的統(tǒng)一帶領下，跟著音樂伴奏一起做放松活動

操。組織方法如圖6

圖6

7、師生評價：總結本節(jié)課，安排學生收器材，宣布下課。如圖6。

五、教學后記

1、本節(jié)課充分考慮到八年級學生的身心理特點，特意安排了學

習內容和教學方法，學習內容搭配新穎合理，組織方法形式多樣，一

方面消除了眾多學生“運動恐懼感”，另一方面充分展現(xiàn)了學生的活

潑好動性格和冒險創(chuàng)新精神。課堂氣氛活躍，充滿生機和歡樂，由此

看到體育與健康課的廣闊前景。

2、基本部分采用了四項內容循環(huán)練習和兩個游戲活動，完全符

合初中生的身心理特點。四項學習內容的動作難度小，人人會做，每

四分鐘一次輪換，學生不感到枯燥。兩個游戲活動更符合學生的競爭

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心理，先練習后比賽，這樣既發(fā)展了學生身體基本活動能力與運動素

質，又啟迪了學生智慧，并鍛煉了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造能力和

終身體育意識。

3、課堂上學生一直處在主動學習過程，教師的指導作用與學生

的積極參與較好結合起來，符合現(xiàn)行體育與健康課的要求，整個教學

過程始終貫徹“健康第一”和以學生全面發(fā)展為中心的教學理念。

4、本節(jié)課是在新的課程標準指導下，以學生自主練習為主，讓