幼小銜接大班工作計(jì)劃7篇

第第頁幼小銜接大班工作計(jì)劃精選7篇幼小銜接大班工作計(jì)劃篇1一、任務(wù)目標(biāo)1.有入學(xué)校的愿望和意思，憧憬學(xué)校的生活，大班語言公開課教案。具有自動(dòng)的情感體驗(yàn)。2.初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成奇怪心和求知欲。3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、提高生活本領(lǐng)（自我服務(wù)本領(lǐng)、自我保護(hù)本領(lǐng)等）、建立初步的規(guī)定認(rèn)得、任務(wù)認(rèn)得。4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)定認(rèn)得、任務(wù)認(rèn)得、自我服務(wù)本領(lǐng)以及合作本領(lǐng)的培養(yǎng)。二、任務(wù)重點(diǎn)與措施1.退學(xué)前思想準(zhǔn)備通過游覽學(xué)校、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上學(xué)校，學(xué)校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學(xué)校的愿望。2.身體方面的準(zhǔn)備（1）通過體育磨練、疾病提防加強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校。（2）大班后期我們將恰當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間，減少游戲時(shí)間。（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接計(jì)劃。同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自身的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。（4）加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)定，學(xué)會(huì)看紅綠燈，走人行道；有困窮找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、不玩火、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。3.獨(dú)立生活本領(lǐng)的準(zhǔn)備（1）通過談話、故事、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)得，加強(qiáng)獨(dú)立處理題目的本領(lǐng)。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄予父母和老師，要學(xué)會(huì)自身的事情自身做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自身要想方法處理。（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我察看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價(jià)和自我掌控等，讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事情并確定做好；什么時(shí)候不應(yīng)做哪些事情并掌控自身的愿望和行為。4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作本領(lǐng)：學(xué)習(xí)整理自身的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自身的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。（2）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長搭配幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒精準(zhǔn)明確的握筆寫字、閱讀、讀書的習(xí)慣；還有，通過恰當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)得，游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)定認(rèn)得的培養(yǎng)。（3）常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計(jì)劃。以語言區(qū)為重點(diǎn)，經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維本領(lǐng)。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目，提高幼獨(dú)立思考題目的本領(lǐng)。3.做好家長任務(wù)，形成教育合力（1）召開家長會(huì)，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的緊要性。（2）利用班級網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》，加強(qiáng)與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù)，大班幼小銜接計(jì)劃。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長搭配幼兒園在家督促自身的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)實(shí)在的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性，為入學(xué)校的學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，大班語言公開課教案。以防顯現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾。（3）利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及時(shí)溝通和相易，使家長能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和情形，并對其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，幼兒園大班語言教案。使家園能更進(jìn)一步的搭配，相互體會(huì)和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。（4）家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)慣用品力求簡便應(yīng)用，小巧和平。（5）向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查，向家長們提出一些相應(yīng)的要求，鼓舞幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案。（6）讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，定時(shí)來園的良好習(xí)慣，在家里恰當(dāng)加添一些簡便的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等。4.加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系與相易，觀摩學(xué)校的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫忙幼兒認(rèn)得入學(xué)校后的學(xué)習(xí)與生活。三、上學(xué)期活動(dòng)布置九月份1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長如何幫忙孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣？”（家長一位、老師一位）2.評比活動(dòng)：定時(shí)來園不遲到（培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣）（各班老師）3.執(zhí)行活動(dòng)：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)（各班老師及家委會(huì)）十月份1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)定認(rèn)得？”（家長一位、老師一位）2.評比活動(dòng)：我講成語故事（提高幼兒閱讀、完整敘述故事的本領(lǐng)，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用）（陳曉麗）3.執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)學(xué)?？瓷欤ǔ刹氏迹┦辉路?.幼小銜接論壇：“幼小銜接，緊要是本領(lǐng)銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析本領(lǐng)？”（家長一位、老師一位）2.評比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼（訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的搭配.發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、活躍性）（吳燕）3.執(zhí)行活動(dòng)：請學(xué)校生來做客。（了解學(xué)校生的作息，看學(xué)校生整理書包，我不知道銜接。觀看學(xué)校生作業(yè)，與學(xué)校生進(jìn)行相易。）（吳瓊）十二月份1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思？”（各班月論壇負(fù)責(zé)人）（家長一位、老師一位）2.評比活動(dòng)：一分鐘大作用（在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩、折紙、拍球、整理用具競賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時(shí)間）（王璐）3.執(zhí)行活動(dòng)：自身購物過“新年”（有計(jì)劃、有條理地做事是孩子適應(yīng)學(xué)校生活所必需的）（魏靈）元月份1.幼小銜接論壇：大班。“寒假中，家長如何引導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活？”（家長一位、老師一位）2.到學(xué)校生家里去做客（了解學(xué)校生的假期生活）（每位家長）四、下學(xué)期活動(dòng)布置二月份1.幼兒入園教育：最終一學(xué)期2.主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》三月份1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會(huì)2.主題活動(dòng)：我的小書包（1）自理本領(lǐng)大比拼（2）童心畫語——幼兒電腦繪畫展（各班班長負(fù)責(zé)）四月份1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀2.主題活動(dòng)：了解學(xué)校（1）游覽學(xué)校（2）活動(dòng)規(guī)定我知道（3）訂立雙休日活動(dòng)計(jì)劃五月份1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如學(xué)校了，您準(zhǔn)備好了嗎？2.幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入學(xué)校，你做好準(zhǔn)備了嗎（學(xué)校老師走入幼兒園）3.主題活動(dòng)：小課堂（1）小課堂（下課十分鐘、班級公約、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)、一分鐘可能干什么）（2）袖珍畫呈現(xiàn)（3）商討會(huì)：上課常規(guī)我知道六月份1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)2.主題活動(dòng)：學(xué)校在等我（1）“我心目中的學(xué)?！毖葜v競賽（2）我喜好的數(shù)學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)七月份1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育2.主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了（1）排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目（全體老師）（2）設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證（3）畢業(yè)典禮——理想從這里起飛（全體大班成員）幼小銜接大班工作計(jì)劃篇2幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入學(xué)校，怎樣使幼兒順利適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接任務(wù)，是大班階段的任務(wù)重點(diǎn)。我們以“在過渡中促發(fā)展，在發(fā)展中求適應(yīng)”為引導(dǎo)思想，圍繞“學(xué)習(xí)適應(yīng)本領(lǐng)（語言、數(shù)學(xué)本領(lǐng)）、社會(huì)適應(yīng)本領(lǐng)（規(guī)定認(rèn)得和執(zhí)行規(guī)定的本領(lǐng)，任務(wù)認(rèn)得和執(zhí)行任務(wù)的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)立性和自動(dòng)性，人際交往的本領(lǐng)）”這一核心，幼小。為幼兒順利過渡做好全面準(zhǔn)備（這個(gè)準(zhǔn)備不止有常識(shí)、身手，還有情感、態(tài)度、本領(lǐng)方面；不止有語言、數(shù)學(xué)本領(lǐng)，還有規(guī)定認(rèn)得、任務(wù)認(rèn)得、社會(huì)交往等社會(huì)本領(lǐng)）。一、任務(wù)目標(biāo)1.有入學(xué)校的愿望和意思，憧憬學(xué)校的生活，大班語言公開課教案。具有自動(dòng)的情感體驗(yàn)。2.初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成奇怪心和求知欲。3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、提高生活本領(lǐng)（自我服務(wù)本領(lǐng)、自我保護(hù)本領(lǐng)等）、建立初步的規(guī)定認(rèn)得、任務(wù)認(rèn)得。4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)定認(rèn)得、任務(wù)認(rèn)得、自我服務(wù)本領(lǐng)以及合作本領(lǐng)的培養(yǎng)。二、任務(wù)重點(diǎn)與措施1.退學(xué)前思想準(zhǔn)備通過游覽學(xué)校、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上學(xué)校，學(xué)校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學(xué)校的愿望。2.身體方面的準(zhǔn)備（1）通過體育磨練、疾病提防加強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校。（2）大班后期我們將恰當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間，減少游戲時(shí)間。（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接計(jì)劃。同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自身的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。（4）加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)定，學(xué)會(huì)看紅綠燈，走人行道；有困窮找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、不玩火、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。3.獨(dú)立生活本領(lǐng)的準(zhǔn)備（1）通過談話、故事、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)得，加強(qiáng)獨(dú)立處理題目的本領(lǐng)。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄予父母和老師，要學(xué)會(huì)自身的事情自身做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自身要想方法處理。（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我察看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價(jià)和自我掌控等，讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事情并確定做好；什么時(shí)候不應(yīng)做哪些事情并掌控自身的愿望和行為。4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作本領(lǐng)：學(xué)習(xí)整理自身的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自身的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。（2）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長搭配幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒精準(zhǔn)明確的握筆寫字、閱讀、讀書的習(xí)慣；還有，通過恰當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)得，游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)定認(rèn)得的培養(yǎng)。（3）常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計(jì)劃。以語言區(qū)為重點(diǎn)，經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維本領(lǐng)。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目，提高幼獨(dú)立思考題目的本領(lǐng)。3.做好家長任務(wù)，形成教育合力（1）召開家長會(huì)，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的緊要性。（2）利用班級網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》，加強(qiáng)與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù)，大班幼小銜接計(jì)劃。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長搭配幼兒園在家督促自身的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)實(shí)在的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性，為入學(xué)校的學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，大班語言公開課教案。以防顯現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾。（3）利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及時(shí)溝通和相易，使家長能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和情形，并對其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，幼兒園大班語言教案。使家園能更進(jìn)一步的搭配，相互體會(huì)和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。（4）家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)慣用品力求簡便應(yīng)用，小巧和平。（5）向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查，向家長們提出一些相應(yīng)的要求，鼓舞幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案。（6）讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，定時(shí)來園的良好習(xí)慣，在家里恰當(dāng)加添一些簡便的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等。4.加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系與相易，觀摩學(xué)校的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫忙幼兒認(rèn)得入學(xué)校后的學(xué)習(xí)與生活。三、上學(xué)期活動(dòng)布置九月份1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長如何幫忙孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣？”（家長一位、老師一位）2.評比活動(dòng)：定時(shí)來園不遲到（培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣）（各班老師）3.執(zhí)行活動(dòng)：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)（各班老師及家委會(huì)）十月份1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)定認(rèn)得？”（家長一位、老師一位）2.評比活動(dòng)：我講成語故事（提高幼兒閱讀、完整敘述故事的本領(lǐng)，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用）（陳曉麗）3.執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)學(xué)?？瓷欤ǔ刹氏迹┦辉路?.幼小銜接論壇：“幼小銜接，緊要是本領(lǐng)銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析本領(lǐng)？”（家長一位、老師一位）2.評比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼（訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的搭配.發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、活躍性）（吳燕）3.執(zhí)行活動(dòng)：請學(xué)校生來做客。（了解學(xué)校生的作息，看學(xué)校生整理書包，我不知道銜接。觀看學(xué)校生作業(yè)，與學(xué)校生進(jìn)行相易。）（吳瓊）十二月份1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思？”（各班月論壇負(fù)責(zé)人）（家長一位、老師一位）2.評比活動(dòng)：一分鐘大作用（在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩、折紙、拍球、整理用具競賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時(shí)間）（王璐）3.執(zhí)行活動(dòng)：自身購物過“新年”（有計(jì)劃、有條理地做事是孩子適應(yīng)學(xué)校生活所必需的）（魏靈）元月份1.幼小銜接論壇：大班。“寒假中，家長如何引導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活？”（家長一位、老師一位）2.到學(xué)校生家里去做客（了解學(xué)校生的假期生活）（每位家長）四、下學(xué)期活動(dòng)布置二月份1.幼兒入園教育：最終一學(xué)期2.主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》三月份1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會(huì)2.主題活動(dòng)：我的小書包（1）自理本領(lǐng)大比拼（2）童心畫語——幼兒電腦繪畫展（各班班長負(fù)責(zé)）四月份1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀2.主題活動(dòng)：了解學(xué)校（1）游覽學(xué)校（2）活動(dòng)規(guī)定我知道（3）訂立雙休日活動(dòng)計(jì)劃五月份1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如學(xué)校了，您準(zhǔn)備好了嗎？2.幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入學(xué)校，你做好準(zhǔn)備了嗎（學(xué)校老師走入幼兒園）3.主題活動(dòng)：小課堂（1）小課堂（下課十分鐘、班級公約、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)、一分鐘可能干什么）（2）袖珍畫呈現(xiàn)（3）商討會(huì)：上課常規(guī)我知道六月份1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)2.主題活動(dòng)：學(xué)校在等我（1）“我心目中的學(xué)?！毖葜v競賽（2）我喜好的數(shù)學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)七月份1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育2.主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了（1）排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目（全體老師）（2）設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證（3）畢業(yè)典禮——理想從這里起飛（全體大班成員）幼小銜接大班工作計(jì)劃篇3大班孩子從幼兒園跨入學(xué)校的大門，這是一個(gè)嶄新的階段，是幼兒人生中的一個(gè)變動(dòng)點(diǎn)。為了讓孩子們盡早適應(yīng)學(xué)校生活，我園每一屆大班的老師們在幼小銜接方面都做了大量的工作。我們在大班一年里，除了做好必需的知識(shí)準(zhǔn)備和各種本領(lǐng)的培養(yǎng)，重視體能方面的磨練，從身心兩方面做好準(zhǔn)備，讓幼兒開愉快心地上學(xué)校，以樂觀的心態(tài)迎接學(xué)校生活。在幼小銜接工作上擬定以下計(jì)劃：一、加強(qiáng)家長的銜接意識(shí)1、召開班級組家長會(huì)議，請xxx學(xué)校部老師針對家長感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座，讓家長明白如何實(shí)在搭配的方法，如每周有計(jì)劃地進(jìn)行體能訓(xùn)練，重視實(shí)效性；書寫姿勢方面要從硬件和軟件上下功夫，買科學(xué)合適的書桌、文具盒、筆和臺(tái)燈；孩子剛開始書寫時(shí)要多關(guān)注，不行放任；將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等（依據(jù)以往家長的反饋都很滿意）。2、引導(dǎo)家長重視教育和搭配，減少不必需的掛念，幫忙幼兒從身心兩個(gè)方面做好準(zhǔn)備。二、各班有計(jì)劃開展銜接工作1、思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲，重點(diǎn)發(fā)展推理本領(lǐng)、空間知覺、想象力、創(chuàng)造性。2、語言培養(yǎng)：每天一次集體語言游戲，重點(diǎn)培養(yǎng)完整表達(dá)自身的想法、豐富詞匯的運(yùn)用、看圖敘述的本領(lǐng)；每天家長記“寶寶日記”（幼兒復(fù)述），并予以評價(jià)、范讀及在班級微信群里溝通。3、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：營造讀書氛圍（創(chuàng)設(shè)書吧、開展圖書漂流活動(dòng)等）激發(fā)幼兒閱讀的興趣。4、動(dòng)手本領(lǐng)的培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)、自身的事情自身做、用廢舊料子做手工等。5、解決問題的本領(lǐng)：老師創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)幼兒解決；鼓舞幼兒自身解決生活中的矛盾，組織討論并共享。6、保證區(qū)域活動(dòng)：為了適應(yīng)學(xué)校生活，課室的布局依據(jù)需要有較大調(diào)整，進(jìn)一步豐富內(nèi)在環(huán)境；重視孩子間的合作和獨(dú)立解決問題的本領(lǐng)（戶外活動(dòng)后進(jìn)行，體現(xiàn)自主性、學(xué)會(huì)選擇、落實(shí)計(jì)劃）。7、自理本領(lǐng)的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自身整理書包，提前把第二天需要的物品整齊地放進(jìn)書包里。在園里培養(yǎng)幼兒自身擦汗、自動(dòng)喝水，把臟衣裳取出來晾曬，把干凈衣裳和有關(guān)書寫本裝入書包里，做好離園準(zhǔn)備。當(dāng)身體感到不適時(shí)要及時(shí)告知老師，尋求幫忙。當(dāng)天有硬筆書法課時(shí)，老師要求幼兒早上來園自身交相關(guān)物品放在指定地方。8、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)：在大班第二學(xué)期，請硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課，幼兒每天在家有適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，如：描紅數(shù)字、書寫漢字筆劃練習(xí)等，家長關(guān)注和幫忙幼兒（全體家長都同意才開展硬筆書法課）。9、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)：上課前小便，喝水、當(dāng)天有硬筆書法課時(shí)把文具放在桌上指定位置。10、創(chuàng)設(shè)課間交往機(jī)會(huì)：自由結(jié)伴友好合作，一起玩翻繩等簡單游戲。不奔馳、注意安全!遇到矛盾想方法解決，可以尋求老師或同伴的幫忙。11、時(shí)間觀念的培養(yǎng)：一日活動(dòng)中，老師多了解動(dòng)作磨蹭的孩子，通過體驗(yàn)“一分鐘能做什么？”，讓幼兒明白有計(jì)劃地布置時(shí)間的緊要性，幫忙孩子自動(dòng)變動(dòng)不良習(xí)慣，抓緊時(shí)間做事。12、堅(jiān)持開展體能磨練，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。三、畢業(yè)前的各項(xiàng)工作的實(shí)在日程布置1、3月16日召開班級和班級家長會(huì)議，請某學(xué)校老師針對家長感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座（班級長聯(lián)系）。2、5月14日—30日拍小博士照（各班班主任）。3、6月5日早上7：10拍班級和班級畢業(yè)照（班級長）。4、6月1315日布置老師和孩子游戲的生活照片（各班班主任）。5、6月6日參觀學(xué)校（班級長聯(lián)系）。6、6月14日、15日驗(yàn)收工作（本園教研室、結(jié)合本園兩部互訪，觀摩學(xué)習(xí)）7、6月12、19日，7月3日各班分別舉辦“家園聯(lián)歡”（各班班主任）。8、6月18—29日各班供應(yīng)名單和照片給攝影師，制作“幼兒在園生活采幀集”。（副班主任）9、7月3日舉辦畢業(yè)典禮（班級長+班主任）。幼小銜接大班工作計(jì)劃篇4為有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)，減緩幼兒園與學(xué)校兩學(xué)段的坡度，促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒園教育與學(xué)校教育形成無間隙整體，本學(xué)期訂立幼小銜接計(jì)劃如下：一、工作重點(diǎn)1、建立機(jī)制：重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的機(jī)制，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。2、平穩(wěn)過渡：通過活動(dòng)，使一班級老師了解學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接階段的老師能有心識(shí)地使自身的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點(diǎn)的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡。3、遞進(jìn)過渡：通過活動(dòng)，使學(xué)生從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。二、實(shí)在工作一、期初召開家長會(huì)，向家長宣傳幼小銜接工作的緊要性及注意事項(xiàng)，使家長們能夠自動(dòng)搭配學(xué)校，并能樂觀的參加到此項(xiàng)工作中來。二、利用班級群，向家長們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長搭配學(xué)校在家督促自身的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)實(shí)在的任務(wù)。同時(shí)，呈現(xiàn)孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣。三、加強(qiáng)老師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本級部班主任之間的、還要加強(qiáng)本級部不同班級、不同學(xué)科老師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后，依據(jù)實(shí)在情況調(diào)整教育方式。四、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和溝通，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自身的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自身的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和情形，并對其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的搭配。五、變動(dòng)以往的一些習(xí)慣做法，帶大班幼兒參觀低班級的課堂、課間活動(dòng)、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立模范，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。六、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)布置。在開學(xué)第一個(gè)月，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室內(nèi)略微休息一下，然后再連續(xù)授課，使新生能夠漸漸適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。七、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以依據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整；教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相像的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相像的環(huán)境。幼小銜接大班工作計(jì)劃篇5一、引導(dǎo)思想以《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》精神為引導(dǎo)，堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際啟程，樂觀創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。二、活動(dòng)時(shí)間和班級：活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月—7月，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期?；顒?dòng)班級：大一班大二班三、活動(dòng)目標(biāo)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活本領(lǐng)（自我服務(wù)本領(lǐng)、自我保護(hù)本領(lǐng)等），建立初步的規(guī)定意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。有入學(xué)校的愿望和興趣，憧憬學(xué)校的生活，具有樂觀的情感體驗(yàn)。初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成奇怪心和求知欲。四、動(dòng)實(shí)施步驟第一階段：啟動(dòng)、探究階段（20xx年2月—3月）1.成立幼小銜接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。2.加強(qiáng)老師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)、討論、辯論等形式，了解學(xué)校生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)及要求。⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面打開“幼小銜接”活動(dòng)。⑶大班老師之間共享溝通，將自身積累的關(guān)于幼小銜接互動(dòng)引導(dǎo)策略的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行共享。3.召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的緊要性，使家長們能夠自動(dòng)搭配幼兒園，并能樂觀的參加到此項(xiàng)工作中來。⑴在家長會(huì)上介紹《幼小銜接計(jì)劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的充分重視，并能樂觀有效的搭配我們的工作，實(shí)現(xiàn)家園共育的目的。⑵開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動(dòng)。⑶與家長共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、本領(lǐng)等方面存在的問題。第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段（20xx年3月—7月）1.開展《我上學(xué)校了》等主題活動(dòng)，使幼兒初步了解學(xué)校生活。2.參觀學(xué)校、體驗(yàn)生活，進(jìn)一步感受學(xué)校的生活，了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)。3.做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀學(xué)校請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上學(xué)校，學(xué)校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學(xué)校的欲望，同時(shí)也幫忙他們解決“憧憬上學(xué)校、又不知道怎樣做的問題”。⑵身體方面的準(zhǔn)備：通過體育磨練、疾病防備加強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校；為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到學(xué)校生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自身的眼睛及各種感覺器官。重視安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)定，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。⑶獨(dú)立生活本領(lǐng)的準(zhǔn)備：通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，加強(qiáng)獨(dú)立解決問題的本領(lǐng)。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自身的事自身做，遇到問題和困難自身要想方法解快。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我察看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價(jià)和自我掌控等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并確定做好；什么時(shí)候不應(yīng)做事并掌控自身的愿望和行為。⑷學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作本領(lǐng)：學(xué)習(xí)整理自身的書包、鉛筆盒，珍惜并看管好自身的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：五、保證措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。切實(shí)加強(qiáng)對活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理，確?；顒?dòng)有條不紊地進(jìn)行。落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地方，確?；顒?dòng)的堅(jiān)固結(jié)實(shí)開展。幼小銜接大班工作計(jì)劃篇6為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與學(xué)校教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地對大班進(jìn)行入學(xué)校適應(yīng)性教育，特訂立此計(jì)劃。一、引導(dǎo)思想1、幫忙大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到學(xué)校兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、歡快地適應(yīng)學(xué)校階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。2、敬重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律開展活動(dòng)，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和將來社會(huì)對兒童發(fā)展的要求。3、幼小銜接活動(dòng)與學(xué)?！皩W(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合，活動(dòng)組織充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園的課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。二、活動(dòng)目標(biāo)1、有入學(xué)校的愿望和興趣，憧憬學(xué)校的生活，具有樂觀的情感體驗(yàn)。2、初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成奇怪心和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活本領(lǐng)（自我服務(wù)本領(lǐng)、自我保護(hù)本領(lǐng)等），以及建立初步的規(guī)定意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。三、重點(diǎn)內(nèi)容1、入學(xué)愿望：喜好學(xué)校生活，有入學(xué)校的愿望和樂觀自信的情感體驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)興趣：對四周的事物有奇怪心和探究的欲望，對學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。（強(qiáng)化語言、數(shù)學(xué)、動(dòng)手課程，進(jìn)行動(dòng)口和動(dòng)手的技能練習(xí)。加強(qiáng)普通話口語的練習(xí)，通過早期閱讀、看圖敘述、散文誦讀等活動(dòng)來提高幼兒的普通話口語表達(dá)本領(lǐng)，進(jìn)行前書寫練習(xí)，用袖珍畫的方式在田字格里練習(xí)書寫，掌握字的簡單結(jié)構(gòu)。）3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：有傾聽、認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，有初步的任務(wù)意識(shí)。（掌握正確的閱讀、寫字、握筆姿勢，讀書做到“五個(gè)要”：身子要挺直，書本要平放，眼睛要看著，小手要指著，聲音要嘹亮。書寫做到“三個(gè)一”：眼離課本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌面一拳遠(yuǎn)；書本乾凈，無折痕）4、生活習(xí)慣：會(huì)整理自身的物品，有自我服務(wù)和自我保護(hù)的本領(lǐng)，有初步的時(shí)間概念。（通過開展值日生工作、自身整理書包、衣裳等，有完成任務(wù)的習(xí)慣。）5、行為習(xí)慣：能初步判別學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的好壞，并有確定的掌控本領(lǐng)。（懂得自發(fā)遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)定，掌控自身的情緒、行為，有責(zé)任感，能夠經(jīng)受小曲折，有集體榮譽(yù)感，樂意為集體做事，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決簡單的問題和困難。）6、交往本領(lǐng)：樂意與同伴、老師和四周的人交往，對人有禮貌，能友好相處。一、引導(dǎo)思想：幼兒園大班升入學(xué)校、學(xué)校六班級升入中學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)孱弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對幼學(xué)校段的銜接教育進(jìn)行研究探究，提高認(rèn)得，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。二、工作目標(biāo)1、重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。2、每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實(shí)踐探究和理論研究活動(dòng)。3、通過活動(dòng)，使各學(xué)段老師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接班級的老師能有心識(shí)地使自身的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、自動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。4、通過活動(dòng)，使學(xué)生能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少學(xué)校一班級和中學(xué)一班級的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。5、以課題形式開展研究，積累料子，豐富理論，形成報(bào)告、論文等研究成績。三、實(shí)在的幼小銜接工作計(jì)劃如下：（一）期初召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的緊要性，使家長們能夠自動(dòng)搭配幼兒園，并能樂觀的參加到此項(xiàng)工作中來。（二）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長搭配幼兒園在家督促自身的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)實(shí)在的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入學(xué)校的學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防顯現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。（三）加強(qiáng)老師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的，同是還要加強(qiáng)與學(xué)校一班級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在實(shí)在操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。（四）變動(dòng)以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去學(xué)校觀摩，從單一的觀摩學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩學(xué)校的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒憧憬對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入學(xué)校的興趣。（五）建立家長活動(dòng)小組。讓家長自行或幼兒園幫忙，與已進(jìn)入一班級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對子，加強(qiáng)家長們之間的相互溝通和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識(shí)到自身的孩子在入學(xué)校前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更緊要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長有針對性的為自身的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（六）請已上一班級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒敘述學(xué)校生的各種生活，以自身的親身體會(huì)和感覺，為大班的孩子上一課，由于同年齡孩子之間的溝通是特別之必需的。（七）組織大班幼兒進(jìn)行學(xué)校生生活自理本領(lǐng)的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。（八）適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠漸漸適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。（九）向大班幼兒家上進(jìn)一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學(xué)校。（十）利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和溝通，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自身的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自身的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和情形，并對其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的搭配，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。（十一）認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的本領(lǐng)，減緩兩學(xué)段的坡度，不搞知識(shí)的超前而重探究本領(lǐng)的培養(yǎng)，使幼兒園教育與學(xué)校教育形成無間隙整體，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在，幼兒園幼小銜接計(jì)劃。我園幾年來在幼小銜接方面做了很多努力，下面是本學(xué)年幼小銜接計(jì)劃。一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充分愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不行忽視的作用。其次，注意變動(dòng)活動(dòng)室的布局，在試驗(yàn)的后期將集中圍坐式的環(huán)境變動(dòng)為分隔式區(qū)域型環(huán)境，依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，有時(shí)又按學(xué)校班級式環(huán)境體量，這不但擴(kuò)展了幼兒的活動(dòng)空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到學(xué)校班級式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織銜接試驗(yàn)班幼兒到學(xué)校去參觀學(xué)校生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)學(xué)校生的課堂，參觀學(xué)校生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望?；貒笪覀兝蠋熡心康?，有計(jì)劃的進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自身自動(dòng)參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以"我心中的學(xué)校"為主題，讓他們自身動(dòng)手，動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的，有趣味味味的學(xué)校生生活場景圖，其中有學(xué)校生上學(xué)，升旗，上課，磨練，課間活動(dòng)等情景。利用學(xué)校領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園，學(xué)校教學(xué)設(shè)施交叉使用，銜接班幼兒的舞蹈，微機(jī)，外語學(xué)習(xí)活動(dòng)均在學(xué)校的舞美室，微機(jī)房和語言試驗(yàn)進(jìn)行。還請學(xué)校老師到幼兒園兼任英語、微機(jī)等興趣課，使幼兒進(jìn)一步熟識(shí)環(huán)境，加強(qiáng)了幼兒人際交往的本領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校，幼兒園的有機(jī)滲透和適應(yīng)，在取得新的信息同時(shí)，加強(qiáng)了當(dāng)一名合格新生的自信心和緊迫感。第三、進(jìn)入學(xué)校后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的更改，園長之友《幼兒園幼小銜接計(jì)劃》。幼兒由事事倚靠父母漸漸過渡到事事獨(dú)立完成；幼兒所適應(yīng)的以游戲?yàn)榫o要形式的活動(dòng)變動(dòng)為以學(xué)習(xí)為緊要形式的活動(dòng)。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)；另外，學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號寫成的教科書。第四、加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有猛烈的求知需要；能掌控沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)；應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維本領(lǐng)和確定的想象力，初步具備酷愛集體等道德品質(zhì)。二、幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)在措施。1、提高自理本領(lǐng)要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)保管自身的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護(hù)。我們可以組織各種形式的競賽活動(dòng)來強(qiáng)化幼兒的自理本領(lǐng)。2、加強(qiáng)文明禮貌要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語；在成人提示下，能遵守班級常規(guī)，注意自身的行動(dòng)不影響集體；學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不亂翻別人的東西；自發(fā)遵守公共秩序。3、講究個(gè)人衛(wèi)生做到飯前便后洗手；會(huì)正確使用手帕；注意個(gè)人衛(wèi)生；保持環(huán)境乾凈。4、變動(dòng)作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)學(xué)校的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期，可延長時(shí)間，適當(dāng)加添課時(shí)，并漸漸減少睡眠時(shí)間；另外，在環(huán)境布置上，可按學(xué)校桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板。5、率領(lǐng)幼兒參觀學(xué)校讓幼兒熟識(shí)學(xué)校和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，還可與學(xué)校生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動(dòng)，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。6、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活本領(lǐng)和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)學(xué)校生課間和課余時(shí)間由自身支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活本領(lǐng)。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，加強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自理、獨(dú)立，漸漸養(yǎng)活成人的直接照料。7、搞好幼小的知識(shí)銜接幼兒園大班老師應(yīng)適時(shí)參加培訓(xùn)，了解學(xué)校的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于一些知識(shí)的教授能與學(xué)校銜接，并適當(dāng)加添一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué)。做好幼小銜接，學(xué)校和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要漸漸靠攏，學(xué)校低班級老師應(yīng)當(dāng)學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，加添教學(xué)趣味性，另外，還可以開展知識(shí)講座，讓家上進(jìn)一步了解學(xué)校與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。為了貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》，充分敬重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)的保育教育。20xx年莒南縣試驗(yàn)幼兒園依照《教育部關(guān)于大力推動(dòng)幼兒園與學(xué)校科學(xué)銜接的引導(dǎo)看法》，結(jié)合市縣幼小銜接工作精神與本園實(shí)際，多措并舉樂觀推動(dòng)幼小銜接系列活動(dòng)，幫忙幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。養(yǎng)成良好習(xí)慣推動(dòng)“自主游戲”縱深發(fā)展，鼓舞幼兒樂觀參加戶外活動(dòng)，充分保證幼兒每天的戶外游戲和體育活動(dòng)時(shí)間。依據(jù)大班幼兒運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差別，適當(dāng)加添運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和快捷性，加強(qiáng)氣力和提高耐力。在日常生活和游戲中鼓舞幼兒學(xué)會(huì)正確、嫻熟地扣扣子、系鞋帶。大班鼓舞幼兒正確使用筷子；供應(yīng)畫筆、剪刀、小型積塑等工具和料子，支持幼兒進(jìn)行畫、剪、折、撕、粘、拼等各種活動(dòng)。幫忙幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，漸漸樹立時(shí)間觀念。將大班下學(xué)期作息時(shí)間向?qū)W?？繑n，對大班幼兒進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育，讓幼兒從意識(shí)中知道自身身份的更改。通過游戲、一日生活等多種方式，引導(dǎo)幼兒在日常生活和游戲中感受時(shí)間，學(xué)會(huì)定時(shí)作息，養(yǎng)成守時(shí)、不拖沓的好習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒承當(dāng)適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)任務(wù)，和幼兒一起訂立班級勞動(dòng)計(jì)劃，鼓舞幼兒自主確定任務(wù)分工并有計(jì)劃地完成。能自動(dòng)承當(dāng)并完成分餐、清潔、整理等班級勞動(dòng)，能做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。參觀學(xué)?；顒?dòng)定期組織大班幼兒前往學(xué)校部進(jìn)行參觀，讓幼兒提前熟識(shí)了解學(xué)校的生活與環(huán)境，近距離感受學(xué)校與幼兒園的不同。通過升國旗、唱國歌，參觀體育場、迷宮、教學(xué)樓、活動(dòng)室親眼察看、親耳傾聽、親身體驗(yàn)，近距離了解與感受學(xué)校學(xué)校的無限魅力，干凈乾凈的教室，充分書香的走廊，一聲聲爽朗的讀書聲，給孩子們留下了深刻的印象，激發(fā)了幼兒對學(xué)校生活的美好憧憬與期望。您好，一班級定期邀請學(xué)校部一班級老師進(jìn)園為大班孩子們開展“您好，一班級”的幼小銜接主題活動(dòng)課。通過活動(dòng)，讓孩子們對于即將步入學(xué)校后的身份更改有了自我認(rèn)知，從環(huán)境更改、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面對幼兒進(jìn)行了認(rèn)真的講解，如學(xué)校生的時(shí)間觀念要強(qiáng)、上課的作息時(shí)間要規(guī)范，坐姿坐態(tài)要端正，整理物品要乾凈有序等，讓幼兒在輕松愉快的互動(dòng)中感受到了學(xué)校生活的精彩與歡快。幼小銜接聯(lián)合研討系列活動(dòng)莒南縣試驗(yàn)幼兒園作為改革的試點(diǎn)單位及學(xué)校部的對接單位，定期舉辦幼小銜接專題聯(lián)合研討系列活動(dòng)，從孩子們的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、身心準(zhǔn)備等方面，共研共商共成長，雙向溝通齊思考，促進(jìn)學(xué)校與幼兒園建立學(xué)習(xí)共同體，加深幼兒園老師與學(xué)校老師的溝通溝通。同時(shí)，及時(shí)了解幼兒入學(xué)一班級后的動(dòng)態(tài)，深入了解幼兒入學(xué)適應(yīng)中的問題與困惑，集中會(huì)診切脈，分層跟進(jìn)引導(dǎo)，幫忙兒童順利渡過入學(xué)適應(yīng)期，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。家園攜手·同心同行“孩子趕忙就要上學(xué)校，他能快速適應(yīng)嗎？”“幼兒園階段的孩子，需不需要提前學(xué)拼音、算術(shù)？”“要不我先讓孩子上個(gè)幼小銜接班適應(yīng)適應(yīng)？”這些問題縈繞在大班幼兒家長的腦海中。為切實(shí)緩解大班幼兒家長的幼小銜接焦慮，解決在過渡期間所面對的問題，試驗(yàn)幼兒園定期開展家委會(huì)、“開學(xué)第一課”活動(dòng)。加強(qiáng)家長與幼兒園之間的雙向溝通與聯(lián)系，充分發(fā)揮家長對幼小銜接工作的參加、合作、助力作用，更好地參加幼小銜接活動(dòng)中，形成教育合力。同時(shí)，老師們利用暑假期間，針對特定家庭登門入戶深入了解幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備情況，通過與家長的樂觀互動(dòng)、討論，幫忙家長樹立科學(xué)銜接的理念，保障幼兒在園校之間的無縫銜接。莒南縣試驗(yàn)幼兒園承襲“共建和諧樂園、享受成長歡快”的辦園理念，建立了家、園、校共育長效機(jī)制，通過開展“聯(lián)合教研”、“幼小銜接活動(dòng)課”等一系列活動(dòng)，不但緩解了家、園、校的焦慮，更幫忙孩子們解決了入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)過程中的問題。園所將在深入總結(jié)幼小銜接工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大幼小銜接的工作力度，樂觀探究幼兒園、學(xué)校、家長協(xié)同銜接策略，為孩子從幼兒園到學(xué)?？茖W(xué)過渡保駕護(hù)航。1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀學(xué)校、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上學(xué)校，學(xué)校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學(xué)校的興趣，同時(shí)也幫忙他們解決“憧憬上學(xué)校、又不知道怎樣做的問題”。2、身體方面的準(zhǔn)備：（1）通過體育磨練、疾病防備加強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校；（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到學(xué)校生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。（3）在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自身的眼睛及各種感覺器官。（4）重視安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)定，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。3、獨(dú)立生活本領(lǐng)的準(zhǔn)備：（1）通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，加強(qiáng)獨(dú)立解決問題的本領(lǐng)。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自身的事自身做，遇到問題和困難自身要想方法解快。（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我察看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價(jià)和自我掌控等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并確定做好；什么時(shí)候不應(yīng)做事并掌控自身的愿望和行為。4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作本領(lǐng)：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自身的書包、鉛筆盒，珍惜并看管好自身的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長搭配幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、閱讀、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)定意識(shí)的培養(yǎng)。（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：a、前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面料子供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟識(shí)漢語拼音（不要自身教，到外面正規(guī)的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)）為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。b、數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維本領(lǐng)。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的本領(lǐng)。5、班級日常工作：（1）本學(xué)期，我們將連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)捉住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。主題的呈現(xiàn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、料子調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參加性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的自動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。（2）開展好班級特色活動(dòng)，共享閱讀及葫蘆絲。（3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作料子，做到與主題相結(jié)合。（4）做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評比；“三八婦女節(jié)”最美媽媽評比活動(dòng)；組織班級幼兒參加“小博士知識(shí)競賽”；樂觀準(zhǔn)備“慶五一”詩歌、故事呈現(xiàn)會(huì)；做好慶“六一”慶?；顒?dòng)；大班畢業(yè)典禮。一、心理準(zhǔn)備方面：1、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓新生感受到在一個(gè)文明、安全和諧，充分愛與敬重的良好環(huán)境中生活，這對新生的發(fā)展將起到不行忽視的作用。2、進(jìn)入學(xué)校后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的更改。兒童由事事倚靠父母漸漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的本領(lǐng)十分緊要。3、進(jìn)入學(xué)校后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。老師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓新生有遵守紀(jì)律的心理準(zhǔn)備，要求孩子掌控沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。二、做好幼小銜接工作的實(shí)在舉措：幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互搭配，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為加添“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長工作是特別緊要的。1、召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的緊要性。使家長們能夠自動(dòng)、樂觀的參加到此項(xiàng)工作中來。2、利用學(xué)校網(wǎng)，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長搭配學(xué)校在家督促自身的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)實(shí)在的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性，使新生進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防顯現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和溝通，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自身的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自身的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和情形，并對其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的搭配，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與與生活。三、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系與溝通：1、變動(dòng)以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二班級觀摩，從單一的觀摩教學(xué)活動(dòng)，到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望。2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)；適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表，使新生能夠漸漸適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。3、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。綜上所述，針對新生的身心發(fā)展特點(diǎn)，重新生的實(shí)際啟程，樂觀創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進(jìn)新生的身心發(fā)展，使孩子能順利地過渡到學(xué)校生活。為了進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會(huì)適應(yīng)教育，減緩幼兒園與學(xué)校兩學(xué)段的坡度，促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒園教育與學(xué)校教育形成無間隙整體，本學(xué)期訂立幼小銜接計(jì)劃如下：工作重點(diǎn)：1、建立機(jī)制：重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的機(jī)制，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。2、平穩(wěn)過渡：通過活動(dòng)，使一班級老師了解學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接階段的老師能有心識(shí)地使自身的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點(diǎn)的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡。3、遞進(jìn)過渡：通過活動(dòng)，使學(xué)生從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。實(shí)在工作：一、期初召開家長會(huì)，向家長宣傳幼小銜接工作的緊要性及注意事項(xiàng)，使家長們能夠自動(dòng)搭配學(xué)校，并能樂觀的參加到此項(xiàng)工作中來。二、利用班級博客，向家長們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長搭配學(xué)校在家督促自身的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)實(shí)在的任務(wù)。同時(shí)，呈現(xiàn)孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣。三、加強(qiáng)老師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本級部班主任之間的、還要加強(qiáng)本級部不同班級、不同學(xué)科老師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后，依據(jù)實(shí)在情況調(diào)整教育方式。四、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和溝通，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自身的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自身的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和情形，并對其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的搭配。五、變動(dòng)以往的一些習(xí)慣做法，帶一班級學(xué)生參觀二、三班級的課堂、課間活動(dòng)、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立模范，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。六、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)布置。在開學(xué)第一個(gè)月，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室內(nèi)略微休息一下，然后再連續(xù)授課，使新生能夠漸漸適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。七、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以依據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整；教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相像的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相像的環(huán)境。近幾年“幼小銜接”越來越受到老師乃至家長的重視。我們在孩子上學(xué)前組織特地的“幼小銜接”主題，讓孩子了解學(xué)校；率領(lǐng)孩子參觀學(xué)校，讓孩子親身感受學(xué)校的氛圍。但是我認(rèn)為僅僅通過幾個(gè)活動(dòng)就送孩子上學(xué)校還不足，更緊要的是在平常生活中對“幼小銜接”內(nèi)容一點(diǎn)一滴的滲透，細(xì)水長流的教育才略從根本上解決問題。依據(jù)這種教育理念，結(jié)合我日常生活中帶班的經(jīng)驗(yàn)，我試驗(yàn)將“幼小銜接”內(nèi)容滲透在大班生活環(huán)節(jié)中。一、晨間活動(dòng)：戶外晨間活動(dòng)的原目標(biāo)是：1、樂于參加戶外活動(dòng)，在活動(dòng)中心情愉快。2、在與活動(dòng)器械的互動(dòng)中提高身體的協(xié)調(diào)本領(lǐng)。學(xué)校低班級的體育項(xiàng)目緊要有：持輕物擲遠(yuǎn)或投準(zhǔn)；各種姿勢的走、跑、跳等；結(jié)合這些內(nèi)容，我在原定的晨間內(nèi)容的基礎(chǔ)上加入了跑、投、跳等技能，并適當(dāng)延長了晨間活動(dòng)的時(shí)間。調(diào)整后晨間活動(dòng)的目標(biāo)是：1、結(jié)合學(xué)校低班級體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，培養(yǎng)幼兒跑、投、跳等技能。2、培養(yǎng)幼兒競賽的意識(shí)。3、體驗(yàn)各種活動(dòng)帶來的歡快。二、晨間談話：原來晨間談話的內(nèi)容包含晨間活動(dòng)的小結(jié)、班級新聞的討論、點(diǎn)名。調(diào)整后我將晨間活動(dòng)小結(jié)提到了晨間活動(dòng)的最終，將原來的這段時(shí)間換成了“談?wù)剬W(xué)校生活”，這一版塊緊要是讓幼兒每天了解一個(gè)有關(guān)學(xué)校生活的內(nèi)容，如“學(xué)校有沒有值日生？他們當(dāng)值日生的時(shí)候要做哪些事情？”“什么是少先隊(duì)員？”等，每天一個(gè)仿佛小知識(shí)，讓幼兒能漸漸對學(xué)校生活有一個(gè)完整的印象；點(diǎn)名的形式也發(fā)生著更改，原來由老師點(diǎn)名換成了值日生點(diǎn)名，這是為了加強(qiáng)值日生的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。三、豆?jié){時(shí)間：為了除掉消極等待的現(xiàn)象，在阿姨為幼兒倒豆?jié){的時(shí)候我們常常會(huì)率領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)兒歌或者歌曲，但是每天固定念兒歌和唱歌讓幼兒有些乏味。如何利用這一時(shí)間，更好地為幼小銜接服務(wù)呢？我試驗(yàn)滲透了新的內(nèi)容，如“說相反”老師：我說高（遠(yuǎn)）……幼兒：我說低（近）……仿佛一問一答的形式，不但可以用動(dòng)作表現(xiàn)，而且念起來瑯瑯上口，容易激發(fā)幼兒自動(dòng)參加的樂觀性?；顒?dòng)中幼兒邊聽邊思考邊表達(dá)，在豐富知識(shí)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的共享。這一活動(dòng)需要老師前期收集大量的反義詞，在這些反義詞中有一個(gè)字的，也有兩個(gè)字的，我試驗(yàn)在每天復(fù)習(xí)鞏固簡單反義詞（單個(gè)相反的字）的基礎(chǔ)上加添一對新反義詞（以兩個(gè)字為主），如簡單——多而雜，清楚——模糊，光滑——粗糙等。除了“說相反”，我還試驗(yàn)以游戲的形式來鞏固單雙數(shù)的特征，如兩個(gè)幼兒面對面，老師在其后背分別貼上一個(gè)數(shù)字，（10以內(nèi)單雙數(shù)），游戲開始后幼兒必需想方法去看對方背上的數(shù)字，與此同時(shí)也要保護(hù)好自身背上的數(shù)字不讓對方看到，首先看到對方數(shù)字的幼兒算贏，并高聲說“這是單（雙）數(shù)”。當(dāng)幼兒掌握單雙數(shù)的規(guī)律以后老師可以供應(yīng)20以內(nèi)、50以內(nèi)、100以內(nèi)，甚至更大的數(shù)字。越是大數(shù)字，幼兒在回答對的情況下越感到滿足和自負(fù)。四、盥洗時(shí)間：一個(gè)活動(dòng)以后我們常常會(huì)提示幼兒去喝水、小便。在片刻的休息以后老師為了開展第二個(gè)活動(dòng)而草草地將幼兒召集起來，這也預(yù)示著盥洗時(shí)間到此結(jié)束。但是在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，這段時(shí)間僅僅滿足幼兒的身體需要是不足的，大班幼兒需要與人交往，需要有自身支配的時(shí)間和空間，如課后與同伴走走棋子，看看自身帶來的植物等。為此我試驗(yàn)適當(dāng)延長盥洗時(shí)間，讓幼兒在課后做自身喜好的事情，以滿足幼兒生理需要，這也剛好與學(xué)校課間10分鐘休息的理念相吻合——徹底放松是為了更好的學(xué)習(xí)。五、餐后活動(dòng)：原來餐后活動(dòng)我們往往會(huì)讓幼兒玩建筑角或者閱讀；調(diào)整后我將午餐到午睡這段時(shí)間分成兩塊來利用，前段時(shí)間由于幼兒就餐有快有慢我們讓幼兒做自身喜好的安靜游戲，后段時(shí)間我將幼兒召集起來，請準(zhǔn)備故事的幼兒輪流為大家講故事，講完以后可以向聽眾提問，這大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，提高了幼兒語言理解本領(lǐng)和表達(dá)本領(lǐng)，為以后幼兒學(xué)校寫作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。六、午睡時(shí)間：考慮到學(xué)校沒有午睡的作息，我試驗(yàn)縮短大班午睡的時(shí)間，原來12點(diǎn)入睡時(shí)間延遲到12點(diǎn)半，將前半個(gè)小時(shí)納入前一個(gè)“講故事”的環(huán)節(jié)中。七、離園活動(dòng)：離園時(shí)間雖然是一日活動(dòng)中最終一個(gè)環(huán)節(jié)，但是假如能合理利用，這一時(shí)間也有很多可以挖掘的寶貴資源。我試驗(yàn)在這段時(shí)間讓幼兒學(xué)習(xí)走棋子，如暗棋，象棋，五子棋，動(dòng)物棋等，通過這一活動(dòng)不但讓幼兒了解了各種棋子的玩法，提高了與人交往的本領(lǐng)，同時(shí)也認(rèn)得了相關(guān)的漢字，如象、兵、馬、炮等；對于那些對棋子不感興趣的幼兒我會(huì)鼓舞其認(rèn)得并書寫自身的名字，幼兒在書寫的過程中了解了什么是筆順，知道了橫、豎、撇、捺是怎么回事；與此同時(shí)我鼓舞值日生做一些力所能及的事情，活動(dòng)了一天的活動(dòng)室這時(shí)總有一些灰塵或紙屑，讓人感覺有一些凌亂，這時(shí)我會(huì)組織值日生開展適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，如將桌椅擺擺整齊，擦擦桌子，掃掃地，這些看似簡單的勞動(dòng)不但可以形成幼兒為人服務(wù)的態(tài)度，而且更能培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣。要順利做好“幼小銜接”工作，我始終堅(jiān)持一項(xiàng)原則：功在平常，貴在堅(jiān)持。只要我們班級的兩位老師和阿姨朝同一個(gè)方向努力，堅(jiān)持把生活中每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到實(shí)處，我信任我們的孩子必將順利地過度到學(xué)校。一艘艘小船揚(yáng)起了風(fēng)帆即將啟程，這是漫漫學(xué)習(xí)航程中至關(guān)緊要的第一步。讓我們攜起手來，使這一艘艘小船能順利地駛向成功的彼岸！一、師幼互動(dòng)銜接。（一）幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。1、創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全和諧、愉快充分愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不行忽視的作用。2、創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很緊要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意變動(dòng)活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境變動(dòng)為小組排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到學(xué)校班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。1、注意水平的銜接。幼兒階段的注意緊要是無意注意，學(xué)校生上課時(shí)需要的是有心注意，即有心識(shí)地掌控自身把注意指向老師。針對這一更改，老師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我掌控本領(lǐng)，提高幼兒的注意水平。老師要漸漸減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，漸漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有心注意?？赏ㄟ^老師的要求，活動(dòng)的規(guī)定，幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn)。2、各項(xiàng)本領(lǐng)的銜接。進(jìn)入學(xué)校后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的更改。幼兒由事事倚靠父母漸漸過渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要重視幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)本領(lǐng)的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象本領(lǐng)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理本領(lǐng)等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子珍惜和整理書包、課本、畫冊、文具等；學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的察看本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)和思維本領(lǐng)。大班的幼兒思維異?；钴S，奇怪心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最終，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。3、知識(shí)點(diǎn)的銜接。（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面料子供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。（2）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維本領(lǐng)。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的本領(lǐng)。二、幼小互動(dòng)銜接。做好幼小銜接工作，不止是幼兒園的任務(wù)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)做好銜接準(zhǔn)備。因此，我們將與學(xué)校做好緊密的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。（一）參觀學(xué)校。結(jié)合教學(xué)主題，我們將率領(lǐng)幼兒定期參觀學(xué)校一班級的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要漸漸靠攏，使幼兒了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)模式，了解學(xué)校生的一些活動(dòng)，瀏覽學(xué)校生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)學(xué)校生的愿望。（二）老師介紹。邀請學(xué)校老師來園介紹，既要給幼兒介紹學(xué)校生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展知識(shí)講座，介紹