幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案范文（14篇）

幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案范文（通用14篇）為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇1一、指導(dǎo)思想為深入貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架下引領(lǐng)我園教師不斷完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。圍繞20xx-20xx年幼兒園工作計劃和上級領(lǐng)導(dǎo)對校本研修工作的相關(guān)要求，切實開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及教師培訓(xùn)工作，解決教育教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，特制訂20xx年校本研修工作實施方案。二、主要目標(biāo)以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長，有針對性地開展以實踐性知識、發(fā)展性知識、研究性知識為主要內(nèi)容的較為完整、系統(tǒng)的校本研修工作，滿足學(xué)校和教師的實際需求，解決教育教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。三、主要內(nèi)容（一）校本教研內(nèi)容1、五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動的深化研究。各教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《指南》，將五大領(lǐng)域32個教育目標(biāo)，87條教育建議全部內(nèi)化于心，在日常的一日各個環(huán)節(jié)深入貫徹執(zhí)行。2、幼兒園區(qū)域活動研究。各個班級要繼續(xù)開展區(qū)域活動，在區(qū)域材料的投放，活動內(nèi)容的深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動的組織等方面進(jìn)益求精，深入思考和研討。3、集體備課研究。教研小組每周一次說課研課活動必須堅持。開展各年級組的集體備課活動，以課題研究為切入點(diǎn)，深挖課程資源，進(jìn)行一課多研。4、幼兒及班級組織管理方法的探究。深入研讀《指南》、《綱要》，對照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題，及時發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在出現(xiàn)的問題，積極主動與教研組長。組員、各班主任探討并及時解決問題。5、積極參加國、省、市級教師培訓(xùn)，完成繼續(xù)教育應(yīng)學(xué)學(xué)時。堅持內(nèi)外培訓(xùn)相結(jié)合，在抓好園內(nèi)崗位培訓(xùn)的同時，鼓勵教師堅持自學(xué)，自我加壓，自我完善，為那些愛崗敬業(yè)、勤奮專研、注重自身專業(yè)成長的教師，積極主動爭取機(jī)會，創(chuàng)造條件，提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流發(fā)展的空間和機(jī)會。四、主要措施1、各教研小組根據(jù)幼兒園的園本教研計劃，制定本教研小組的教研工作計劃，并制定好關(guān)于課題研究、集體備課、區(qū)域互動、主題活動等內(nèi)容的具體人員安排。2、每位教師要認(rèn)真研讀幼兒園的教研工作計劃，根據(jù)幼兒園的教研工作安排和要求，切實做好各項教研工作。要求各位教師積極主動參與全園課題研究及觀摩教學(xué)活動，認(rèn)真研討并撰寫教學(xué)活動設(shè)計，聽課記錄、教研筆記、讀書筆記，完成相關(guān)課題的研究工作和資料收集工作。3、教研組長要切實負(fù)起責(zé)任，發(fā)揮個人引領(lǐng)指導(dǎo)作用，帶領(lǐng)組員認(rèn)真開展日常研究、說課活動及課題研究等活動，保證每周一次的教研小組活動。五、園本研修的保障措施（一）組織保障1、幼兒園成立由園長擔(dān)任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組，形成由園長親子抓的組織體系。2、各部門協(xié)調(diào)管理的管理體系，為園本培訓(xùn)的順利展開起到重要的組織保障作用。（二）制度保障1、園長是校本研修的第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實，定期組織成員匯總情況，研究改進(jìn)措施，布置下階段校本研修任務(wù)。2、園務(wù)工作小組每月一次例會，及時溝通情況，修訂方案、保證進(jìn)度、監(jiān)控質(zhì)量。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇2為進(jìn)一步加強(qiáng)全縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作，使教師培訓(xùn)工作更加規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，全面提升我縣教師隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，根據(jù)教育部《教師教育振興行動計劃（20xx—20xx）》，結(jié)合我縣中小學(xué)教師教育培訓(xùn)實際，制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，以提升教育質(zhì)量為核心，以深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，堅持從實際出發(fā)，解放思想，講求實效，構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師隊伍，把學(xué)校建設(shè)成為教師全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織，使我縣教育工作再上新臺階。二、工作目標(biāo)通過開展校本研修，使不同層次的教師素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大的提高，促進(jìn)教師的自主成長和進(jìn)步，逐步建立起有利于教師崗位成長的運(yùn)行機(jī)制，推動教師專業(yè)化發(fā)展。同時通過研修，指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力。結(jié)合教育教學(xué)實際，開展有針對性的課題研究，提升教師教育教學(xué)科研意識和能力。三、內(nèi)容和形式（一）研修內(nèi)容校本研修內(nèi)容的確定，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)校和教師發(fā)展的目標(biāo)與需要，充分體現(xiàn)以校為本的特點(diǎn)，體現(xiàn)專業(yè)提高的要求，應(yīng)把師德教育放在首位，以教師職業(yè)素養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展為主要內(nèi)容。1.強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育。要以敬業(yè)愛崗、教書育人、尊師愛生、無私奉獻(xiàn)為師德教育的主要內(nèi)容，以《教師法》的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)、教師職業(yè)道德宣講、教師執(zhí)教規(guī)范評講、優(yōu)秀教師事跡演講、案例分析與討論為主要形式，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，端正教育思想，提高職業(yè)道德水平，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感。2.學(xué)習(xí)教育理論。圍繞新課改的基本理念，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》《素質(zhì)教育概論》《當(dāng)代教育新理念》等基本理論，針對教育中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行探討，帶動教師反思教學(xué)行為，實現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍，從而為開展教育創(chuàng)新實踐奠定基礎(chǔ)。3.開展教育教學(xué)基本技能和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。圍繞教育現(xiàn)代化的需求，開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”基本技能培訓(xùn)，幫助教師運(yùn)用信息化手段輔助教學(xué)。4.教育教學(xué)科研課題研究。從解決教學(xué)實際入手，在解決實際問題的過程中開展教育教學(xué)課題研究，逐步提高教師的教科研能力和水平。5.聚焦課堂，開展學(xué)科課堂教學(xué)改革研究。以推行課堂教學(xué)改革，打造高效課堂為目的，結(jié)合本校實際，開展集體備課、研課磨課、課例研討、評課議課等活動，促進(jìn)教師在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行改革創(chuàng)新，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。6.青年教師培養(yǎng)。通過青藍(lán)工程、“教壇新秀”培養(yǎng)計劃、青年教師論壇等活動對新教師進(jìn)行教育法規(guī)和教學(xué)常規(guī)的基本培訓(xùn)，幫助青年教師迅速成長進(jìn)步。7.進(jìn)行校本課程開發(fā)。有計劃有組織地進(jìn)行校本課程開發(fā)，把校本課程的分析、選擇、編撰、實驗與拓展與教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來。（二）研修形式各學(xué)?？筛鶕?jù)實際，采取專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、案例反思、交流研討、考察觀摩、課題研究、教師論壇、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、名師指導(dǎo)、學(xué)術(shù)沙龍、合作探究等靈活多樣的校本研修方式。四、校本研修及考核時間(一)研修時間：每年9月至次年5月，其中，學(xué)校集中研修時間不少于24學(xué)時，教師個人自修時間不少于56學(xué)時。(二)考核時間：每年6月-7月。五、具體要求校本研修是有主題、有計劃、有過程、有評價的活動，要求做到目的明確、內(nèi)容豐富、過程詳實、考核嚴(yán)格。具體要做好以下三點(diǎn)：（一）校本研修要求每周學(xué)習(xí)4學(xué)時，采取集中培訓(xùn)和分散自學(xué)的方式進(jìn)行，集中培訓(xùn)時間每周不少于1學(xué)時。（二）集中培訓(xùn)要達(dá)到“六定”要求，即定集中培訓(xùn)時間，定培訓(xùn)內(nèi)容，定達(dá)成目標(biāo)，定學(xué)習(xí)資料，定項目主持人（主講人），定研討題目，集中培訓(xùn)實行簽到制度。（三）自學(xué)培訓(xùn)要達(dá)到“四定”要求，即定學(xué)習(xí)內(nèi)容，定達(dá)成目標(biāo)，定學(xué)習(xí)資源，定作業(yè)次數(shù)。作業(yè)既可以是學(xué)習(xí)筆記，也可以是聽課記錄。學(xué)校對分散自學(xué)情況要進(jìn)行檢查、檢測。六、校本研修的管理與考核（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)?？h教育體育局成立以局長為組長、分管副局長為副組長、師訓(xùn)辦、教研室、教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)人為成員的全縣校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全縣校本研修培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在師訓(xùn)辦，負(fù)責(zé)全縣校本培訓(xùn)的規(guī)劃、指導(dǎo)和管理工作。各學(xué)校也要成立以校長為第一責(zé)任人的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，明確校本研修負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)與學(xué)習(xí)計劃，組織實施訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后的各項具體工作，同時負(fù)責(zé)培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)督、檢測工作。各學(xué)校要從制度保障、責(zé)任落實、經(jīng)費(fèi)投入等方面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，切實抓好本校校本研修培訓(xùn)工作的規(guī)劃和組織實施。（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理。學(xué)校每年要制定校本研修培訓(xùn)的年度計劃，加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理，注重培訓(xùn)效果考核運(yùn)用。力求做到：1.培訓(xùn)活動要有計劃、有安排。2.培訓(xùn)活動有考勤記錄。3.培訓(xùn)主講教師有培訓(xùn)講稿（方案）或課件。4.教師有自修計劃、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)體會或總結(jié)反思等材料。5.培訓(xùn)活動結(jié)束，學(xué)校和教師有培訓(xùn)活動總結(jié)。6.培訓(xùn)活動有階段性檢查記錄。（三）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的檔案管理。學(xué)校要為每位教師建立專業(yè)成長檔案。檔案應(yīng)包括各類培訓(xùn)的證明材料、自學(xué)筆記、心得體會、論文和獲獎情況、講稿、考勤記錄、考核或競賽成績、成果展示、活動總結(jié)和獎懲記錄等。（四）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的考核評估。縣教育體育局將組成校本研修考評組，每年對學(xué)校及教師開展研修情況進(jìn)行考評，考核結(jié)果納入縣教體局年度教育目標(biāo)綜合考核。教師個人考核分在80分以上為合格，考核合格的教師當(dāng)年記繼續(xù)教育80學(xué)時，考核不合格的教師在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行通報，當(dāng)年不得參與評先推優(yōu)。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇3根據(jù)教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（教師〔20xx〕6號）、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（20xx-20xx）和寶豐縣教育體育局《20xx年寶豐縣中小學(xué)教師校本研修實施方案》寶教師[20xx]2號的通知,現(xiàn)制訂《寶豐縣育才幼兒園教師校本研修工作實施方案》。一、指導(dǎo)思想以黨的十八屆三中、四中全會為指導(dǎo)，樹立以人為本的教育理念。進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在問題為突破口，以提高中小學(xué)教師自身教育教學(xué)能力和教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，開展推進(jìn)全市中小學(xué)教師校本研修工作，建設(shè)一支有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的中小學(xué)教師隊伍。二、研修主題：“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長”三、主要目標(biāo)和具體內(nèi)容1、以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學(xué)研究的理論水平和能力，提升我園教師隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。2、建立育才研修網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與教育信息技術(shù)能力的整合；強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)和研究能力；全面增強(qiáng)教師信息技術(shù)熟練應(yīng)用于課堂、與教學(xué)研究有效結(jié)合、交流與合作的能力。3．制定我園校本研修方案。加強(qiáng)校本研修的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)校本研修與教研活動相結(jié)合，校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，提高校本研修的質(zhì)量和水平。4．開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新教師校本研修模式，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，夯實以園為本的教師全員培訓(xùn)基礎(chǔ)，促進(jìn)我園教師專業(yè)發(fā)展。5、在教師隊伍中進(jìn)行課件制作基本功培訓(xùn)，是教育形勢的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，更是教師自身專業(yè)化發(fā)展的需要。通過培訓(xùn)提高教師的信息化技術(shù)水平，提高教師的課堂效率，使得被動接受的學(xué)生主動獲取新鮮的知識，從而引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主探索能力。促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，我園在每個教室安置多媒體投影并為教師們提供了U盤，有效的實施途徑和實施設(shè)備推進(jìn)了教師的技能發(fā)展。四、研修方式我園根據(jù)研修目標(biāo)任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合幼兒園實際情況，制定校本研究基本方式有：1、運(yùn)用小型講座，分層次培訓(xùn)基礎(chǔ)信息運(yùn)用和高層次的信息技術(shù)運(yùn)用。2.運(yùn)用互助幫學(xué)的方法，是每一個教師都可以運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)水平進(jìn)行教學(xué)。3.組建研修團(tuán)隊。積極組建學(xué)科工作室（坊），建立相關(guān)學(xué)科發(fā)展共同體，鼓勵教師根據(jù)從教專業(yè)加入研修團(tuán)隊，熟悉平臺，選擇任務(wù)。4.運(yùn)用定期開展專題活動和競賽評比的方式進(jìn)行研修。5.運(yùn)用育才精英QQ群進(jìn)行交流研修。五、實施步驟第一階段動員啟動（20xx年4月12日--4月20日）1、我園按照寶豐縣《中小學(xué)教師校本研修工作實施方案》總體要求，制訂寶豐縣育才幼兒園校本研修實施方案；2.成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家團(tuán)隊，負(fù)責(zé)方案落實；（1）領(lǐng)導(dǎo)小組：組長:xx副組長:xxx組員：xx（2）專家團(tuán)隊：xxx第二階段過程實施（20xx年4月20日—20xx年11月30日）1．按照制定的校本研修實施方案，圍繞今年校本研修的主題“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長”，采取多種方式，認(rèn)真組織實施校本研修工作。2．在實施校本研修過程中，我園依照寶豐縣教育局制定的校本研修考核評估辦法，對我園教師實施校本研修情況進(jìn)行考評、表彰。第三階段總結(jié)評估（20xx年12月1日—22日）1、每個教師根據(jù)研修情況撰寫總結(jié)、體會。對幼兒園一年內(nèi)校本研修實施情況進(jìn)行總結(jié)評估并開展校本研修先進(jìn)個人評選工作。2、舉行教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合課比賽體現(xiàn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)過程中作用的同時，要確保學(xué)科本位和學(xué)生主體地位。3．召開全園校本研修經(jīng)驗交流大會，圍繞今年的研修主題進(jìn)行經(jīng)驗交流，成果推廣。六、主要措施1.園信息技術(shù)培訓(xùn)工作坊根據(jù)幼兒園的校本研修計劃，制定本工作坊的研修計劃，關(guān)于教師信息技術(shù)提高研究措施、步驟和實施方法。2.坊主和培訓(xùn)團(tuán)隊教師要大膽管理，切實負(fù)起責(zé)任，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試，積極主動發(fā)揮個人在專業(yè)上的優(yōu)勢，帶領(lǐng)組員認(rèn)真開展信息技術(shù)的培訓(xùn)、課件的制作和收集、賽說課活動，保證每周一次的教研小組活動，落實個人初備、集體研備、個人精備的備課過程。在時間的投入、活動的組織等方面得到切實保障。3.保教處要組織開展、要大力支持，積極鼓勵指導(dǎo)，要求每位教師人人參與，爭取使每一位教師都能牢固掌握信息化教學(xué)。4.保教處要加強(qiáng)檢查、督促、組織和指導(dǎo)，使各項培訓(xùn)工作落到實處，有步驟有計劃循序漸進(jìn)地開展。要精心組織好每月一次的工作坊集體活動，保證活動時間，不斷改進(jìn)培訓(xùn)形式，緊緊圍繞日常教育教學(xué)、課題研究組織開展好相關(guān)活動，營造“合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化氛圍。5.保教處要做好“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長”的活動比賽安排，想方設(shè)法保證校本研修工作的順利開展，在活動的安排、布置和物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上提供保障。并做好資料的收集、整理和歸類工作。七、制度保障1．建立育才幼兒園校本研修制度。2．建立過程指導(dǎo)制度。采取多種方式，促進(jìn)教師與專家的交流與溝通，保證校本研修的全過程有服務(wù)，有指導(dǎo)，每個階段有活動，有引領(lǐng)。3．建立學(xué)分管理制度。采取教師個人申請、幼兒園審核、保教處登記管理的方式，對教師校本研修過程進(jìn)行有效記錄，為教師的繼續(xù)教育證書審核提供依據(jù)。4．建立評價獎勵制度。幼兒園對校本研修工作進(jìn)行定期評估。對在校本研修中有突出表現(xiàn)的教師進(jìn)行表彰獎勵。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇4一、指導(dǎo)思想：以“十一五”校本研修工作精神為指導(dǎo)，以提高師德水平、發(fā)展教師教育教學(xué)能力、科研能力為基本目標(biāo)，堅持解放思想、實事求是，全面落實《幼兒園教育綱要》，加大校本研修的力度，提升每一位教師的專業(yè)化水平，全面提高教師隊伍的整體素養(yǎng)，在我園努力造就一支師德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛、研究能力強(qiáng)的教師隊伍。通過師訓(xùn)工作探索本園特色的研修模式，為促進(jìn)幼兒園的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。在此，結(jié)合我園的實際情況，特制定本研修實施方案。二、研修目標(biāo)：1、結(jié)合校本培訓(xùn)五年規(guī)劃，教師制定相應(yīng)的個人發(fā)展規(guī)劃，通過校本培訓(xùn)，進(jìn)一步更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。2、根據(jù)我園青年教師多的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)力度，針對一至三年非專業(yè)及專業(yè)教師制定不同的培養(yǎng)計劃，期望通過給青年教師配以經(jīng)驗豐富的教師帶教和專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，在教育教學(xué)上給以更多的關(guān)心和指導(dǎo)，讓新教師盡快勝任工作崗位。2、充分認(rèn)識校本研訓(xùn)的意義，創(chuàng)造性地進(jìn)行“以園為本”的研訓(xùn)活動。提升我園教師的現(xiàn)代教育理念和教育教學(xué)行為，提高科研水平和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，堅定不移地走課程園本化之路，形成經(jīng)驗，開發(fā)園本課程。三、研修內(nèi)容及形式1、提高教師的師德修養(yǎng)。注重理論與實踐的結(jié)合，集體活動和個別學(xué)習(xí)相結(jié)合。認(rèn)真貫徹實施《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的若干意見》，組織教師進(jìn)行二周一次的政治學(xué)習(xí)活動，開展形式多樣的主題教育活動，規(guī)范教師行為，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動進(jìn)一步提升本園教師的師德規(guī)范，促使師德水平上新臺階。2、加強(qiáng)教學(xué)實踐能力培養(yǎng)。以六個一活動為主要抓手，共同學(xué)習(xí)，共同提高。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新《綱要》《指南》，真正領(lǐng)會二期課改的核心所在，對課程理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價等都能做到爛熟于心。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇5為貫徹落實《上海教育現(xiàn)代化2035》《中共上海市委上海市人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》《上海市教育改革和發(fā)展“十四五”規(guī)劃》《上海市“十四五”中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作實施意見》(討論稿)《上海市普陀區(qū)教育改革和發(fā)展“十四五”規(guī)劃》等文件精神，結(jié)合普陀區(qū)全面實施“三化一強(qiáng)”戰(zhàn)略，深化教育綜合改革的要求，進(jìn)一步推進(jìn)研訓(xùn)一體教師專業(yè)化發(fā)展體系建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。特制定普陀區(qū)“十四五”中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作實施方案。一、指導(dǎo)思想堅持立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國育才，聚焦教師教書育人和課堂教學(xué)核心能力，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，在“為每一位學(xué)生學(xué)以成人、人生出彩提供適合的教育”區(qū)域教育核心理念引領(lǐng)下，加強(qiáng)教師培訓(xùn)整體規(guī)劃與資源建設(shè)，健全培訓(xùn)體系，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，建成一支理想信念堅定、師德師風(fēng)高尚、專業(yè)水平高超、具有核心競爭力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。二、工作目標(biāo)對標(biāo)《上海教育現(xiàn)代化2035》中關(guān)于全民終身學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育體系的“開放協(xié)同、融通銜接、智慧共享、泛在可選”的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步突出教師繼續(xù)教育的“主體性、開放性、選擇性、實效性”，協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，改革教師教育的形式和內(nèi)容，創(chuàng)新教師研訓(xùn)體系，建設(shè)教師發(fā)展平臺，豐富教師培訓(xùn)資源，統(tǒng)籌推進(jìn)全區(qū)“十四五”教師培訓(xùn)，全面提升區(qū)域中小學(xué)、幼兒園教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為打造普陀“適合教育”提供人才支撐。三、工作原則——堅持全員培訓(xùn)與專項研訓(xùn)相結(jié)合。既要全面落實普陀區(qū)教師隊伍全員培訓(xùn)和整體提升的任務(wù)，全面提升教師師德素養(yǎng)和教書育人能力，又要加強(qiáng)重點(diǎn)群體的培訓(xùn)，根據(jù)教師的不同特點(diǎn)設(shè)計不同的專項培訓(xùn)，重點(diǎn)提升與新時期上海基礎(chǔ)教育改革相適應(yīng)的專項能力?！獔猿纸M織培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。既要把教師培訓(xùn)作為基礎(chǔ)教師隊伍建設(shè)的一項重要任務(wù)，又要激發(fā)教師學(xué)習(xí)的主動性和積極性，滿足學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展的個性化需求。——堅持減輕負(fù)擔(dān)和提升實效相結(jié)合。既要堅決落實教師減負(fù)的有關(guān)文件精神，為教師安心、精心、舒心從教創(chuàng)造更加良好的環(huán)境，又要注重將培訓(xùn)與日常教育教學(xué)及管理工作緊密結(jié)合，切實提升培訓(xùn)的針對性和實效性。四、工作任務(wù)（一）構(gòu)建教師培訓(xùn)研修和自主學(xué)習(xí)的支持體系1.明確職責(zé)架構(gòu)，實施規(guī)范有效的培訓(xùn)管理進(jìn)一步發(fā)揮“市-區(qū)-校”三級教師培訓(xùn)聯(lián)動機(jī)制，增設(shè)個人層級，鼓勵教師自主研修和個性化發(fā)展。在區(qū)級層面,繼續(xù)推進(jìn)教育學(xué)院各部門有機(jī)整合的大師訓(xùn)格局。區(qū)教育學(xué)院培訓(xùn)中心作為區(qū)域干部教師培訓(xùn)的組織管理部門，要進(jìn)一步更新教師繼續(xù)教育的理念，不斷優(yōu)化科學(xué)管理和服務(wù)體制，加強(qiáng)區(qū)級培訓(xùn)的實施管理，做好培訓(xùn)的規(guī)劃和管理工作。在學(xué)校層面，校長作為校本研修的第一責(zé)任人，要做好每年的校本研修計劃，探索適合本校特點(diǎn)的研修活動，將教師的教學(xué)實踐、教育研究和學(xué)習(xí)進(jìn)修三者有機(jī)結(jié)合起來，同時保障研修活動的時間和經(jīng)費(fèi)。在教師層面,學(xué)校要提供各種機(jī)會、搭建各種平臺，鼓勵教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需求或個人興趣，開展自主研修，提升教師個人綜合素養(yǎng)。2.做強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，提升教師校本研修品質(zhì)加強(qiáng)市、區(qū)兩級教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校（見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地校）的建設(shè)與管理，以教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)推進(jìn)區(qū)域各校校本研修建設(shè)，加強(qiáng)校本研修的頂層設(shè)計，完善校本研修標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)校本研修課程建設(shè)，構(gòu)建以問題解決為中心、以團(tuán)隊為基礎(chǔ)、學(xué)思研悟行合一的研修活動模式。從區(qū)到校，形成“教、研、修”三位一體的校本研修機(jī)制，引導(dǎo)校本研修向分層次、專題化、系列化和課程化方向發(fā)展。搭建跨校的教師學(xué)習(xí)交流平臺，推進(jìn)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)。進(jìn)一步調(diào)整和完善校本研修中心組，發(fā)揮中心組的交流、管理、督促作用，推廣學(xué)校教師研修的優(yōu)秀經(jīng)驗，固化和共享校本研修優(yōu)秀成果。3.整合資源，拓寬渠道，滿足教師對培訓(xùn)的多元需求依托高校優(yōu)勢學(xué)科，拓展科研機(jī)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)提供培訓(xùn)資源，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，融通學(xué)科前沿與教學(xué)需求，貫通理論引領(lǐng)與實踐指導(dǎo)，暢通教學(xué)與科研。加強(qiáng)與華東師范大學(xué)等高校的合作，開展學(xué)前教育教師專業(yè)培訓(xùn)，合作推進(jìn)“環(huán)華師大人工智能產(chǎn)業(yè)帶”等項目；繼續(xù)完善書法、職教、科技、藝術(shù)等基于學(xué)校特色的培訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)；充分挖掘各類社會機(jī)構(gòu)、紅色場館、特色場所作為培訓(xùn)資源，進(jìn)一步促進(jìn)其特色發(fā)展和功能拓展。在自主研修方面，鼓勵教師根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和自身實際選擇培訓(xùn)，賦予教師根據(jù)自身發(fā)展的實際情況選擇研修活動的自主權(quán)。學(xué)校要根據(jù)市、區(qū)的相關(guān)要求，規(guī)范管理教師自主選學(xué)工作，支持教師參與多樣化、個性化的培訓(xùn)。著力于激發(fā)教師參與研修的意愿和積極性，通過多樣化可選擇學(xué)習(xí)模式和渠道的創(chuàng)建，努力形成教師“我要學(xué)、有得選、有條件學(xué)”的局面。（二）設(shè)計以教育教學(xué)核心素養(yǎng)提升為重點(diǎn)的培訓(xùn)內(nèi)容1.完善培訓(xùn)框架，構(gòu)建區(qū)級培訓(xùn)和校本研修課程體系加強(qiáng)培訓(xùn)需求診斷，研制教師培訓(xùn)課程指南，優(yōu)化培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)。構(gòu)建既能引領(lǐng)區(qū)域全體教師專業(yè)發(fā)展，又能精準(zhǔn)針對教師實際需求，與分層、分類、分科培訓(xùn)體系相適應(yīng)的區(qū)級培訓(xùn)課程體系和校本研修課程體系，建立課程資源建設(shè)和研發(fā)實施的激勵機(jī)制和獎勵制度。以我區(qū)骨干教師、教育學(xué)院專業(yè)人員為主要力量，采用自主研發(fā)、聯(lián)手開發(fā)、購買引進(jìn)等方法，廣泛吸收整合區(qū)際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高校、教育研究機(jī)構(gòu)和社會優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，重視區(qū)域教師師德師風(fēng)建設(shè)，關(guān)注新課程新教材，注重實踐型培訓(xùn)課程的開發(fā)與實施，加強(qiáng)科研成果向師訓(xùn)課程的轉(zhuǎn)化，建設(shè)教師解決實際問題和實踐智慧提升的培訓(xùn)課程資源庫，滿足區(qū)域培訓(xùn)需求。2.關(guān)注培訓(xùn)內(nèi)容，提升全體教師學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力牢固樹立教師的天職是教書育人的理念，著力提升教師學(xué)科教學(xué)能力，學(xué)科培訓(xùn)學(xué)分至少占總培訓(xùn)學(xué)分的50%。合理規(guī)劃教師培訓(xùn)項目，圍繞課堂教學(xué)進(jìn)一步更新學(xué)科前沿理論，改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用信息技術(shù)，通過區(qū)域?qū)W科教研課程、區(qū)域指導(dǎo)教師團(tuán)隊研修、校本研修、見習(xí)期教師培訓(xùn)、教師專項培訓(xùn)等途徑，加強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合、線上線下相結(jié)合，提升教師學(xué)科教學(xué)能力。研修內(nèi)容緊緊圍繞教師課堂教學(xué)所需的能力素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計，包括師德素養(yǎng)、知識技能、實踐體驗和自主研修四大模塊內(nèi)容。重點(diǎn)提升適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的薄弱的7項能力，如：學(xué)生生涯規(guī)劃與心理輔導(dǎo)能力、家庭教育指導(dǎo)能力、結(jié)合新課程新教材的學(xué)科教學(xué)能力、作業(yè)設(shè)計與命題能力、實驗教學(xué)能力、跨學(xué)科教學(xué)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力等。將專項能力的提升與教師日常的教育教學(xué)活動、學(xué)科教研課程、區(qū)域重大培訓(xùn)項目緊密結(jié)合，提高研修的針對性、實踐性、有效性。3.促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，注重資源生成與應(yīng)用輻射培訓(xùn)內(nèi)容注重解決教育教學(xué)實際問題，促進(jìn)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)換為教學(xué)視頻、教學(xué)設(shè)計、課程方案、課題報告、論文專著等。根據(jù)《普陀區(qū)教師學(xué)術(shù)成果出版資助實施辦法》，鼓勵特級教師、正高級教師等優(yōu)秀教師參與培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化，制作優(yōu)質(zhì)資源。對優(yōu)秀資源進(jìn)行推薦，通過“一報一刊”和普陀教育微信公眾號等平臺進(jìn)行經(jīng)驗、成果的宣傳輻射，進(jìn)一步擴(kuò)大應(yīng)用。（三）優(yōu)化分層分類分科研修機(jī)制1.做好分層分類分科的教師培訓(xùn)工作根據(jù)不同專業(yè)發(fā)展階段教師的特點(diǎn)與實際需求，開辟發(fā)展平臺和研修渠道。嚴(yán)格落實見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；通過實踐研究項目，落實2-5年職初期青年教師的培養(yǎng)，提高青年教師解決實際教學(xué)問題的能力；同時通過“763人才攀升計劃”的實施，建立教師學(xué)習(xí)共同體、教師研究工作坊，使其多渠道多元化發(fā)展；在第六輪干部教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊研修項目的實施與管理中，組織各類各級教學(xué)展示、交流、研討和教育教學(xué)論壇等活動，為教師成長搭建平臺，使教育教學(xué)成果發(fā)揮更大的輻射作用。2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)者的隊伍建設(shè)建立素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓(xùn)者隊伍。進(jìn)一步完善兼職培訓(xùn)者管理規(guī)范和工作制度，遴選高校教師、區(qū)教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊成員和優(yōu)秀教師擔(dān)任兼職培訓(xùn)者。建立培訓(xùn)者考核評價制度，對培訓(xùn)者實行績效評估和動態(tài)管理。加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)，努力提升教師培訓(xùn)者的課程研發(fā)與實施的能力，形成一支師德過硬、專兼結(jié)合、特色鮮明、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、有層次受歡迎的教師培訓(xùn)者隊伍。（四）創(chuàng)新研修及自主學(xué)習(xí)方式結(jié)合中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升2.0培訓(xùn)，進(jìn)一步推動教師主動適應(yīng)新技術(shù)變革,全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平。建立區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)和資源中心，上聯(lián)市級平臺，下掛校園社區(qū)，將集中式現(xiàn)場研修與交互式網(wǎng)絡(luò)社區(qū)學(xué)習(xí)相結(jié)合，開展各類線上線下混合式培訓(xùn)。探索運(yùn)用VR、AI等技術(shù)賦能教師培訓(xùn)，逐步形成“人人、時時、處處”的學(xué)習(xí)氛圍，努力創(chuàng)造發(fā)展個性、渠道多樣、內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘的培訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教師的學(xué)習(xí)體驗，滿足教師更加多樣的學(xué)習(xí)需求。引導(dǎo)教師將專業(yè)發(fā)展與日常教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，形成“教-研-修”深入融合的一體化培訓(xùn)。圍繞“三課”——課堂教學(xué)、課程建設(shè)、課題研究，每位教師聚焦解決基礎(chǔ)教育實踐問題，至少加入一個團(tuán)隊（教研組、教師學(xué)習(xí)共同體、課題組、項目組等），確保人人有團(tuán)隊、團(tuán)隊有項目、項目有成果。堅持教師個人學(xué)習(xí)、研究和實踐與團(tuán)隊成員共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步和共同發(fā)展結(jié)合，在實踐中加強(qiáng)研究，在任務(wù)中接收挑戰(zhàn)，在團(tuán)隊中實現(xiàn)發(fā)展。區(qū)域、學(xué)校要關(guān)注教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，有意識地提升中小學(xué)教師學(xué)歷水平，鼓勵高中教師攻讀教育博士，鼓勵義務(wù)教育教師攻讀教育碩士。五、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)分要求（參照市教委文件）普陀區(qū)20xx年12月31日之后退休的中小學(xué)、幼兒園在職教師在五年內(nèi)累計培訓(xùn)不少于36學(xué)分，高級教師五年內(nèi)須增加18學(xué)分，即完成54學(xué)分（具體見附表1）。在20xx-20xx年，完成中小學(xué)教師專項能力全員培訓(xùn)任務(wù)，每位教師完成不少于40學(xué)時的育德類培訓(xùn)，其中不少于20學(xué)時的學(xué)生生涯指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)能力培訓(xùn)、不少于20學(xué)時的家庭教育指導(dǎo)能力培訓(xùn)；不少于180學(xué)時的學(xué)科類培訓(xùn)，其中不少于60學(xué)時的學(xué)科教學(xué)能力、不少于30學(xué)時的作業(yè)設(shè)計與命題能力、不少于20學(xué)時的實驗教學(xué)能力、不少于20學(xué)時的跨學(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn)、不少于50學(xué)時的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)（具體見附表2）。中小學(xué)教師專項能力提升2.0培訓(xùn)將由市級規(guī)劃指導(dǎo)，區(qū)域統(tǒng)籌落實，學(xué)校具體實施，各相關(guān)職能部門協(xié)同聯(lián)動共同實施完成。六、保障措施（一）明確組織架構(gòu)與具體職責(zé)在上海市師資培訓(xùn)中心、普陀區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，普陀區(qū)教育學(xué)院統(tǒng)籌管理本區(qū)教師培訓(xùn)工作。教育學(xué)院培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)本區(qū)教師培訓(xùn)工作的整體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織實施、咨詢評估與研究指導(dǎo)等工作。校長負(fù)責(zé)本校教師培訓(xùn)的規(guī)劃和實施工作，完善制度，健全機(jī)制，整合資源，創(chuàng)造環(huán)境，推進(jìn)校本研修，為提升教師的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力創(chuàng)設(shè)條件、做好保障。（二）完善培訓(xùn)學(xué)分管理辦法教師培訓(xùn)學(xué)分管理實行統(tǒng)一要求與分類分層分科管理相結(jié)合，健全“市級指導(dǎo)、區(qū)縣負(fù)責(zé)、學(xué)校落實、教師自主”的培訓(xùn)學(xué)分管理運(yùn)作機(jī)制。教育學(xué)院負(fù)責(zé)建立本區(qū)教師培訓(xùn)學(xué)分結(jié)構(gòu)體系，管理教師的區(qū)級學(xué)分，與市級教師教育管理平臺無縫對接，實現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)分申報、審核、認(rèn)定、查詢一站式服務(wù)。學(xué)校要以學(xué)分管理為抓手推動本校教師培訓(xùn)。指定專人（師訓(xùn)專管員）負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作，熟悉掌握市、區(qū)相關(guān)規(guī)定和政策，保證培訓(xùn)工作落實。教師本人是培訓(xùn)學(xué)分管理的主體，教師培訓(xùn)學(xué)分作為教師職務(wù)（職稱）評聘、績效考核、評優(yōu)評先的必備條件。校（園）長完成培訓(xùn)學(xué)分和培訓(xùn)考核情況作為校（園）長考核、任用、晉級的必備條件和重要依據(jù)。（三）保障經(jīng)費(fèi)投入按照市教委《上海市“十四五”中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作實施意見》（討論稿）中關(guān)于市區(qū)兩級確保教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入、加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入的要求，教育局要提供足額經(jīng)費(fèi)，保障區(qū)域?qū)ｍ椖芰μ嵘ぷ鏖_展相關(guān)的學(xué)習(xí)資源、教師培訓(xùn)、應(yīng)用評估和成果孵化等工作。教師全員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)實行教育學(xué)院和基層學(xué)校二級管理。教育學(xué)院的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)主要用于各類區(qū)級課程和培訓(xùn)項目的開發(fā)和實施、高校及社會培訓(xùn)資源的購買、重大項目推進(jìn)、師訓(xùn)工作的表彰獎勵、市級課程報名平臺的租賃、管理、維護(hù)、使用等。各校根據(jù)實際情況將相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，保障學(xué)校的教師培訓(xùn)、應(yīng)用實踐和專家指導(dǎo)等各項工作的開展。主要用于開展校本研修、教師參與各類收費(fèi)課程項目以及支持部分教師的自主研修。各學(xué)校應(yīng)每年做好教師經(jīng)費(fèi)使用計劃和結(jié)算，保證足額、有效、公正、公平。需要教育局額外經(jīng)費(fèi)支持的重要項目可另行向教育局提出經(jīng)費(fèi)申請。（四）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查加大對教師專業(yè)發(fā)展重點(diǎn)項目、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校、校本研修實施等定期督導(dǎo)與檢查的力度，將學(xué)校校本研修情況、教師參與市區(qū)各類培訓(xùn)情況納入對學(xué)校績效考核和教育綜合改革督導(dǎo)范圍。教師培訓(xùn)學(xué)分管理納入學(xué)校辦學(xué)水平評估、校長考評和區(qū)縣教育督導(dǎo)的指標(biāo)體系。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇6為落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，推進(jìn)教師培訓(xùn)提質(zhì)增效和教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展，就“十四五”期間中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃（以下簡稱“國培計劃”）實施工作通知如下。一、基本思路深刻把握教育高質(zhì)量發(fā)展階段的新要求，堅持示范引領(lǐng)與整體提升結(jié)合，為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展培養(yǎng)高端引領(lǐng)人才，為鄉(xiāng)村振興和中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村教育改革發(fā)展提供堅強(qiáng)師資支撐。（一）支持重點(diǎn)。實施示范項目，重點(diǎn)加強(qiáng)方向方法引領(lǐng)、優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，培育教育家型教師和校園長、專家型培訓(xùn)者和團(tuán)隊。實施中西部骨干項目，重點(diǎn)支持中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校、幼兒園骨干教師、校園長和培訓(xùn)者深度培訓(xùn)；將鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，支持國家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教師校長能力整體提升。輻射帶動省、市、縣、校級教師培訓(xùn)，實現(xiàn)教師培訓(xùn)全覆蓋。（二）目標(biāo)任務(wù)。推進(jìn)以教師自主學(xué)習(xí)、系統(tǒng)提升、持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向的“國培計劃”改革，實行分層分類精準(zhǔn)培訓(xùn)，建立教師自主發(fā)展機(jī)制，探索教師自主選學(xué)等模式，推進(jìn)人工智能與教師培訓(xùn)融合發(fā)展。完善教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，加強(qiáng)市縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)專業(yè)化建設(shè)，健全項目區(qū)縣、高校、中小學(xué)校和幼兒園協(xié)同發(fā)展機(jī)制，加強(qiáng)教師培訓(xùn)者隊伍專業(yè)化建設(shè)，健全教師發(fā)展評價、培訓(xùn)綜合評價機(jī)制，全面推進(jìn)教師培訓(xùn)提質(zhì)增效。二、重點(diǎn)工作（一）聚焦素養(yǎng)提升，更新標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下的內(nèi)容體系1.突出教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)。圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，統(tǒng)籌思想政治、師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，將思想政治和師德師風(fēng)作為必修內(nèi)容。加強(qiáng)教師理想信念教育，開展“四史”教育，引導(dǎo)教師樹立正確的.歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。強(qiáng)化新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則學(xué)習(xí)。增強(qiáng)教師利用信息技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)的意識，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。2.強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)。落實教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)課程，綜合提升學(xué)科育德、教學(xué)實施、學(xué)生評價和家庭教育指導(dǎo)能力。加強(qiáng)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，強(qiáng)化道德與法治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)，加大體育、音樂、美術(shù)、勞動、科學(xué)等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)力度，提升教師促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展能力。將國家安全、法治教育、生態(tài)教育、國家通用語言文字、幼小銜接、少先隊工作、預(yù)防校園欺凌等內(nèi)容納入教師校園長培訓(xùn)。（二）推進(jìn)重點(diǎn)改革，完善高質(zhì)量精準(zhǔn)化的培訓(xùn)機(jī)制3.完善教師自主發(fā)展機(jī)制。強(qiáng)化分層分類，實施精準(zhǔn)培訓(xùn)。完善線下集中培訓(xùn)、在線培訓(xùn)、校本研修融合的混合式培訓(xùn)，推進(jìn)教師常態(tài)化學(xué)習(xí)。開展教師自主選學(xué)試點(diǎn)，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展不同階段制定個性化、周期性的發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)選學(xué)服務(wù)平臺，教師自主選擇培訓(xùn)項目，探索教師自主發(fā)展機(jī)制。開展教師培訓(xùn)整校研修模式改革探索。完善學(xué)分認(rèn)定登記制度，強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)分銀行建設(shè)，推進(jìn)教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育銜接。4.創(chuàng)新教師發(fā)展協(xié)同機(jī)制。建立師范院校、地方政府、中小學(xué)幼兒園協(xié)同開展師范生培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革的機(jī)制，建設(shè)國家教師教育改革實驗區(qū)。深入實施教師發(fā)展“一對一”精準(zhǔn)幫扶，各省規(guī)劃、協(xié)調(diào)域內(nèi)發(fā)達(dá)縣區(qū)對口幫扶鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣，健全優(yōu)質(zhì)學(xué)校與鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校手拉手協(xié)同發(fā)展機(jī)制。5.推動人工智能與教師培訓(xùn)融合。支持有條件的地方、高校和機(jī)構(gòu)探索“智能+教師培訓(xùn)”，建立基于大數(shù)據(jù)的教師專業(yè)發(fā)展測量與評估機(jī)制，對教師精準(zhǔn)測評、指導(dǎo)，實施智能化、個性化、交互性、伴隨性培訓(xùn)，形成人工智能支持教師終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。（三）強(qiáng)化能力建設(shè)，健全教師發(fā)展支持服務(wù)體系6.打造高水平教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。市縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，師范院校為主體，高水平大學(xué)、專業(yè)機(jī)構(gòu)、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園共同參與，建設(shè)一大批專業(yè)、引領(lǐng)、創(chuàng)新型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。支持市縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)發(fā)揮好示范性作用。鼓勵支持高校開展教師專業(yè)發(fā)展研究，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。改進(jìn)師范院校評價，將服務(wù)基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展作為重要指標(biāo)，引導(dǎo)師范院校與中小學(xué)幼兒園合作開展教師專業(yè)發(fā)展模式探索。7.建強(qiáng)專業(yè)化教師培訓(xùn)隊伍。加大培訓(xùn)者、管理者培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)隊伍專業(yè)化水平。針對性地遴選一批名師、學(xué)科帶頭人、教研骨干等作為教師培訓(xùn)儲備力量進(jìn)行培養(yǎng)，持續(xù)打造省市縣三級教師培訓(xùn)專家?guī)?。完善高校、中小學(xué)從事教師培訓(xùn)工作的人員待遇保障機(jī)制。8.加強(qiáng)培訓(xùn)資源和平臺建設(shè)。持續(xù)開發(fā)、遴選教師培訓(xùn)精品資源。推動現(xiàn)有信息化平臺優(yōu)化升級，建設(shè)教師培訓(xùn)資源平臺，匯聚優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，供教師自主選擇學(xué)習(xí)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全面覆蓋、全體共享。（四）完善過程管理，健全全方位的監(jiān)管評價機(jī)制9.強(qiáng)化培訓(xùn)實施的監(jiān)管評價。通過大數(shù)據(jù)評估、參訓(xùn)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)匿名評估、專家抽查評估和第三方評估等對項目實施過程及成效進(jìn)行監(jiān)管評估。完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。探索建立項目等級制度，傾斜支持精品項目、淘汰不合格項目。探索周期遴選與免評備案相結(jié)合的制度，鼓勵績效考評優(yōu)良的單位連續(xù)承擔(dān)同類培訓(xùn)項目。10.完善參訓(xùn)教師綜合評價。推動教師培訓(xùn)信息化管理系統(tǒng)的功能優(yōu)化，將具備利用信息化手段進(jìn)行培訓(xùn)過程管理的條件和能力作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遴選的重要指標(biāo)之一，精準(zhǔn)記錄教師培訓(xùn)信息，對教師學(xué)習(xí)過程和效果進(jìn)行綜合評價，適時提供反饋和跟蹤指導(dǎo)。三、保障措施（一）健全工作機(jī)制。強(qiáng)化“國培計劃”的示范引領(lǐng)作用，帶動地方開展省、市、縣、校級培訓(xùn)，明確各級培訓(xùn)重點(diǎn)，健全教師培訓(xùn)工作機(jī)制，實現(xiàn)全員培訓(xùn)、全面提升。加強(qiáng)省級統(tǒng)籌，強(qiáng)化省域內(nèi)“國培計劃”項目規(guī)劃、項目區(qū)縣遴選、實施過程監(jiān)控和績效考核評估，以及精品資源建設(shè)和成果推廣，對市縣教師培訓(xùn)進(jìn)行專項督導(dǎo)，定期公布檢查結(jié)果。堅持和完善項目區(qū)縣制度，落實縣級責(zé)任，強(qiáng)化項目縣在項目規(guī)劃等方面的權(quán)利，提升項目組織實施和服務(wù)指導(dǎo)等方面能力。（二）強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。中小學(xué)、幼兒園按照年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保障“國培計劃”實施。在地方相關(guān)重大教育發(fā)展項目中將教師培訓(xùn)作為資金使用的重要方向。嚴(yán)格按規(guī)定使用中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃資金，加強(qiáng)資金監(jiān)管，提高使用效益。將培訓(xùn)需求調(diào)研、方案研制、績效評價、訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)納入培訓(xùn)實施流程，并提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。各地要制訂本省份“國培計劃”（20xx—20xx年）實施規(guī)劃并報教育部備案。今后每年應(yīng)在收到中央財政提前下達(dá)的下一年度“國培計劃”補(bǔ)助資金預(yù)算后，立即研制年度項目實施方案，按規(guī)定及時分解下達(dá)資金，并將實施方案報教育部備案。同時，對上一年項目實施情況進(jìn)行總結(jié)、對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和項目區(qū)縣進(jìn)行績效評價，于每年2月底前將以上材料一并報送至教育部。其中20xx年于5月底前報送。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇7一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo)，以上級教育部門整體工作思路為依據(jù)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，開展扎實有效的教育研究活動。二、校本教研形式以“理論學(xué)習(xí)、群眾備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，透過理論來明白教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。透過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵教師大膽點(diǎn)評各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料，確立一個教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，透過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高。鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。三、工作重點(diǎn)開展每周一課。總體思路是“提前備課，群眾悟議，個人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組群眾評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進(jìn)行個性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處，學(xué)生的錯例，二次教學(xué)推薦等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實效。深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優(yōu)點(diǎn)，找出一個不足，提出一點(diǎn)期望。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課，課后說反思，群眾評議。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度，提高團(tuán)隊合作研究潛力，用心參加上級教學(xué)竟賽活動。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。四、管理方式我校教研活動實行三級管理模式：教導(dǎo)處——教研組——備課組。本學(xué)期，我們主抓語、數(shù)二個教研組的教研活動。每學(xué)期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。教研活動時間安排：語文星期五下午第三節(jié)課、數(shù)學(xué)星期四下午第三節(jié)課。教研活動地點(diǎn)安排：教研組活動在電教室。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇8一、培訓(xùn)目標(biāo)：開展好校本項目培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，爭創(chuàng)東寶區(qū)學(xué)習(xí)型學(xué)校，打造一支科研型、學(xué)習(xí)型和學(xué)者型的教師團(tuán)隊，促進(jìn)教師均衡發(fā)展，使我校教育事業(yè)向全面、科學(xué)、高效的方向發(fā)展。二、領(lǐng)導(dǎo)小組及培訓(xùn)對象：領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：--副組長：--組員：--培訓(xùn)對象：全體教師三、培訓(xùn)內(nèi)容與方式：1、進(jìn)一步開展“班班通”應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，使全體教師熟練掌握“班班通”應(yīng)用技術(shù)，使現(xiàn)代教育技術(shù)更好的為教育教學(xué)服務(wù)。2、結(jié)合“比教學(xué)”活動，開展“高效課堂模式”研究，開展好校本項目“高效課堂理論與實踐”培訓(xùn)，提高教師課堂教學(xué)能力，在“高效課堂模式”研究上有所作為。3、結(jié)合“訪萬家”活動，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)，開展關(guān)愛特殊群體學(xué)生話題討論活動，開展師德師風(fēng)教育活動，提高教師的師德修養(yǎng)。4、開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使全體教師熟練掌握遠(yuǎn)程資源應(yīng)用的操作和運(yùn)用，能開展推薦平臺的話題發(fā)布及討論活動。5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學(xué)習(xí)共同體，實現(xiàn)自主研修、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)全體教師共同提高。6、組織和督促教師參與并順利完成“國培計劃”。7、組織教師認(rèn)真有效的開展周工作反思活動。8、建立好“學(xué)校資源庫”，指導(dǎo)教師會用和用好資源庫，并充實自己的教育教學(xué)資源庫。四、組織與管理：1、培訓(xùn)方式：采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合的方式。2、“班班通”和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)在微機(jī)室舉行，由遠(yuǎn)教室、教科室負(fù)責(zé)落實具體的培訓(xùn)內(nèi)容，聘請培訓(xùn)主講教師;“高效課堂模式理論”研究由教導(dǎo)處和教科室組織實施;自主研修由各教師根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排按進(jìn)度進(jìn)行。3、由德育室、安全室、教導(dǎo)處、教科室聯(lián)合開展期末檢查評比，并做好各類文字、網(wǎng)絡(luò)資料的整理、歸檔工作。五、培訓(xùn)效果的評價：1、學(xué)習(xí)過程中要求教師做好筆記，記錄自己的心得感受，提出疑問。2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺查實績，按要求完成教育博客撰寫任務(wù)、積極參與話題發(fā)布和話題討論活動。3、根據(jù)教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結(jié)果，作為教師考核的重要依據(jù)，與績效工資發(fā)放掛鉤。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇9一、重視集體備課。今年執(zhí)教三年級的數(shù)學(xué)教師除了苗雨林外，其他教師第一次教學(xué)三年級，對教材較為陌生。所以本學(xué)期我們加大教研組集體備課的力度，并且多多請教張紅梅等有經(jīng)驗的老師，請這些老教師為我們梳理教材。二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)常規(guī)。三年級是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以開學(xué)初，我們重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比如書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、及時訂正錯題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程，需要教師耐心的講解與引導(dǎo)，并且要至始至終德堅持。三、抓好基礎(chǔ)知識。三年級涉及到計算、數(shù)量關(guān)系等很多基礎(chǔ)知識，對今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用，打下堅實的基礎(chǔ)對于學(xué)生的終身發(fā)展有著十分重要的作用。所以本學(xué)期我們教研組準(zhǔn)備在口算、計算、數(shù)量關(guān)系三大板塊作專項訓(xùn)練，加大這方面的力度。對常用的數(shù)量關(guān)系要使學(xué)生牢固掌握并深刻理解，不能單靠練習(xí)鞏固。在抓基礎(chǔ)知識的同時要設(shè)法提高學(xué)生靈活處理問題及綜合解決問題的能力。四、打造精品課堂。要加強(qiáng)對“常態(tài)課”的研究，思考如何有效提高課堂教學(xué)效益。教研組準(zhǔn)備認(rèn)真組織好集體備課、不斷總結(jié)、反思的基礎(chǔ)上，真正把課改的重點(diǎn)放到上好每節(jié)課、提高每節(jié)課的教學(xué)效率上來。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好“同上一節(jié)課”活動，提高常態(tài)下數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，努力鍛造精品課。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇10一、研修目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、研修內(nèi)容(一)多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。(二)在實踐中進(jìn)行教學(xué)研討。目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。三、具體實施方案1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。(1)堅持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。3.勤于動筆，提高教育科研水平。(1)及時積累專題研究的第一手資料。(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的'分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇11一、全員提高1.大力加強(qiáng)教師師德、法制建設(shè)，努力提高教師的師德素養(yǎng)和法律法規(guī)意識，樹立典型。(10學(xué)時，全員培訓(xùn))(1)依據(jù)上級培訓(xùn)要求，結(jié)合學(xué)校工作實際，采用間周一次政治學(xué)習(xí)開展全員師德培訓(xùn)。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)及教育局黨辦部署的任務(wù)。每次參加學(xué)習(xí)記1學(xué)分，全年共8學(xué)分(以學(xué)習(xí)簽到、筆記為準(zhǔn))。(2)組織開展師德宣講活動，參加宣講人員每人計2學(xué)分，其他參與活動者每人計1學(xué)分(以參加活動簽到記錄為準(zhǔn))。(3)每學(xué)年全體教師上交二份師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)體會，記1分。(以上交實際情況為準(zhǔn))2.積極推進(jìn)培訓(xùn)、教研、科研、電化教學(xué)為一體的研修活動。(20學(xué)時，任課教師)(1)中小學(xué)教務(wù)處每月組織任課教師參加一次集中備課活動，學(xué)科組做好集中備課記載，每一次記1學(xué)時，全年記6學(xué)習(xí)6學(xué)分。(2)積極開展小課題申報和課題研究，積極開展課題“優(yōu)質(zhì)課”、“課題研究課”、等各種活動，以科研引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)校青年教師成長。課題材料齊全，積極出課、聽課、評課、研討。全年5學(xué)時5學(xué)分。(3)積極參加校內(nèi)書法培訓(xùn)，每月聽課1次，每周上交一次書法作業(yè)，根據(jù)聽課和上交作業(yè)情況每學(xué)年記5分。(4)信息素養(yǎng)與應(yīng)用。本年度學(xué)校將組織4學(xué)時信息技術(shù)應(yīng)用集中培訓(xùn)工作，主要是：智慧教育云平臺的使用，根據(jù)信息部的培訓(xùn)進(jìn)度開展全員培訓(xùn)此項培訓(xùn)2學(xué)時;白板使用培訓(xùn)，主要針對當(dāng)前教師在白板使用中存在的問題進(jìn)行，1學(xué)時;簡單的視頻錄制與格式轉(zhuǎn)換1學(xué)時。二、學(xué)生管理主要是針對班主任，及少先隊輔導(dǎo)員、團(tuán)支部書記等組織開展學(xué)生管理教育與家校協(xié)作，根據(jù)樺甸市校外辦及學(xué)校工作按排，各班級組織的主題班隊會，每次2學(xué)時，在家校共建中對家庭教育專題輔導(dǎo)每次2學(xué)時。三、專業(yè)成長后勤、食堂、門衛(wèi)等其它人員采取集中學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合的方式，除參加學(xué)校組織的全員學(xué)習(xí)之外，通過自主學(xué)習(xí)(到研修網(wǎng))提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)、安全知識、計算機(jī)應(yīng)用等方面的學(xué)習(xí)，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的實踐操作及活動，讓每一位教師都能在本崗位上得到更大的提升。四、保障措施1.強(qiáng)化培訓(xùn)管理力度，以定期培訓(xùn)檢查和隨機(jī)檢查相結(jié)合的方式予以監(jiān)督和指導(dǎo)。2.嚴(yán)格按照學(xué)校相關(guān)制度執(zhí)行獎罰，增強(qiáng)教師工作的主動性和自律性。3.加強(qiáng)全員培訓(xùn)的資金投入，保障培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。4.成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及培訓(xùn)團(tuán)隊。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇12為切實做好校本研修工作，進(jìn)一步搞好本年度的校本研修活動，提高改善校本研修活動效益和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，根據(jù)濟(jì)源市教育局《關(guān)于做好xx-20xx年度校本研修活動的通知》要求，特制訂我校校本研修活動方案。一、參與范圍全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。二、起止時間xx年7月1日至2015年5月30日三、學(xué)時限額80學(xué)時（72合格）四、研修內(nèi)容本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。1、閱讀。40學(xué)時。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴(kuò)展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時。我校集中學(xué)習(xí)《學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲》；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，做好批注，并組織好專題研討活動。2、主題研修。30學(xué)時。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問題，開展相關(guān)的主題研修活動。形式以小組觀課議課，校內(nèi)研修交流，個人課題研究等。各教研組要精心組織，做好記錄，真正把主題研修活動做成促進(jìn)教師交流成長的平臺和載體。3、教育電影。10學(xué)時。校本研修活動中每月主題研修時間要間開展一次教育電影的觀看活動。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影，及時進(jìn)行研討交流活動，并撰寫不少于500字的觀看心得。五、相關(guān)要求1、學(xué)校要做好骨干教師的專項閱讀工作，要依托“濟(jì)源名師成長工作室”平臺，開辟推薦書目的共讀交流平臺，組織骨干教師按照師