四年級下冊英語教案-unit6-What's-Anne-doing？｜湘少版

四年級下冊英語教案Unit6What'sAnnedoing?|湘少版教學內(nèi)容本單元圍繞日?；顒诱归_，主要學習現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，特別是詢問和描述他人正在進行的動作。教學內(nèi)容包括新的動詞短語，如“readingabook”,“playingsoccer”,和“drawingapicture”，以及相關的日常用語。學生將通過不同的活動來練習這些表達，從而提高他們的英語聽說能力。教學目標1.學生能夠理解并正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)詢問和描述正在進行的動作。2.學生能夠聽懂并準確說出與日常活動相關的動詞短語。3.學生能夠在實際對話中運用所學表達，提高交際能力。教學難點1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，尤其是“be”動詞和動詞ing形式的搭配。2.區(qū)分現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時態(tài)。3.準確記憶和使用新的動詞短語。教具學具準備1.教學掛圖或PPT，展示本單元的動詞短語和情景。2.錄音機或音響設備，播放課文錄音。3.實物或圖片，用于演示和練習動詞短語。4.學生工作表，用于課堂練習和評估。教學過程1.熱身活動：通過簡單的日常對話，復習一般現(xiàn)在時態(tài)，并引入現(xiàn)在進行時態(tài)的概念。2.新課導入：展示教學掛圖或PPT，介紹新的動詞短語，并通過實物或圖片進行演示。3.聽力練習：播放課文錄音，讓學生聽并跟讀，加強語音語調(diào)的感知。4.口語練習：組織角色扮演或小組活動，讓學生在實際對話中練習現(xiàn)在進行時態(tài)。5.語法講解：詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，通過例句和練習加深理解。板書設計1.中心位置寫上單元“Unit6What'sAnnedoing?”。2.旁邊列出本節(jié)課的關鍵動詞短語和現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構。3.使用不同顏色突出重點和難點。4.畫出簡單的情景圖，幫助學生更好地理解和記憶。作業(yè)設計1.完成工作表上的練習題，鞏固課堂所學。2.家長簽字確認，鼓勵家長參與孩子的學習過程。3.觀看教學視頻，加強語音語調(diào)的模仿。課后反思1.教學過程中學生的參與度和理解程度。2.教學難點的掌握情況，是否需要額外的輔導或練習。3.教學方法和材料的適用性，是否需要調(diào)整或改進。教學難點詳解1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法：這是本單元的核心語法點。學生需要理解現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構（be動詞+動詞ing形式），并能夠在實際語境中正確運用。對于四年級的學生來說，這是一個新的語法概念，需要通過大量的練習和實例來加深理解。詳細說明：可以通過故事、游戲或角色扮演等活動，讓學生在實際語境中感知現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。例如，教師可以設計一個“偵探游戲”，讓學生觀察教室內(nèi)的場景，并描述正在進行的動作，如“老師正在講課”，“小明正在畫畫”。這樣的活動既增加了學習的趣味性，又能夠幫助學生理解和記憶現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。2.區(qū)分現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時態(tài)：這是學生在學習過程中容易混淆的地方。學生需要明白兩種時態(tài)的區(qū)別，并能夠在不同的語境中正確選擇使用。詳細說明：可以通過對比練習來幫助學生區(qū)分這兩種時態(tài)。例如，可以設計一些句子，讓學生判斷應該使用現(xiàn)在進行時還是一般現(xiàn)在時。如“我每天早上七點起床”（一般現(xiàn)在時）與“我現(xiàn)在正在吃飯”（現(xiàn)在進行時）。通過這樣的練習，學生可以更清楚地理解兩種時態(tài)的用法和區(qū)別。3.準確記憶和使用新的動詞短語：本單元涉及多個新的動詞短語，學生需要準確記憶并在實際對話中正確使用。詳細說明：可以通過圖片、實物或動作演示來幫助學生記憶這些動詞短語。例如，教師可以展示一張正在讀書的圖片，并引導學生說出“readingabook”?？梢酝ㄟ^“我說你做”的游戲，讓學生聽指令做出相應的動作，如“Pleaseshowme'drawingapicture'”。這樣的活動不僅能夠幫助學生記憶動詞短語，還能夠提高他們的聽說能力。教學策略1.多元化教學方法：結(jié)合視覺、聽覺和動作等多種教學方法，幫助學生更好地理解和記憶現(xiàn)在進行時態(tài)和新的動詞短語。2.分層教學：根據(jù)學生的不同水平，設計不同難度的練習和活動，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。3.及時反饋：在教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，并及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識。4.家校合作：通過家長簽字確認作業(yè)等方式，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同幫助孩子克服學習難點。結(jié)論教學難點是教學過程中需要重點關注的部分。通過詳細說明教學難點，并采取有效的教學策略，教師可以幫助學生克服學習困難，提高教學效果。同時，教師應不斷反思和調(diào)整教學方法和材料，以確保教學目標的實現(xiàn)。教學策略的進一步細化1.多元化教學方法的實施：視覺輔助：使用教學掛圖、PPT或?qū)嵨镎故?，將抽象的語法概念具象化，幫助學生形成直觀的認識。例如，在講解現(xiàn)在進行時態(tài)時，可以用動畫或圖片展示正在進行的動作，如“跑步”、“游泳”等，讓學生直觀地理解“ing”形式的含義。聽覺訓練：通過播放課文錄音或教師的現(xiàn)場演示，讓學生反復聽并跟讀，加強語音語調(diào)的感知。例如，可以設計聽指令做動作的游戲，如教師說“Simonsays,'readingabook'”，學生聽到后立即做出正在讀書的動作。動作參與：鼓勵學生通過身體動作來學習英語，如通過角色扮演或動作游戲來練習動詞短語。這種參與式學習不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠加深他們對語言的理解和記憶。2.分層教學的實施：基礎練習：對于基礎薄弱的學生，設計一些簡單的填空、選擇或匹配練習，幫助他們掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的基本用法。個性化輔導：針對學生的個別問題，提供個性化的輔導和指導，幫助他們克服學習難點。例如，對于某些學生在區(qū)分現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時態(tài)上遇到的困難，可以提供額外的練習和講解。3.及時反饋的實施：課堂反饋：在課堂上，教師應密切關注學生的反應和表現(xiàn)，并及時給予反饋。例如，在學生回答問題時，教師可以立即指出其錯誤并提供正確的表達方式。作業(yè)批改：通過批改學生的作業(yè)，了解他們的學習情況，并給予針對性的反饋。例如，在批改作業(yè)時，教師可以標注出學生的錯誤，并附上正確的答案和解題思路。家長溝通：定期與家長溝通，了解學生在家中的學習情況，并共同制定學習計劃。例如，教師可以定期向家長發(fā)送學生的學習進度報告，并與家長討論如何幫助學生克服學習難點。4.家校合作的實施：家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，如一起完成作業(yè)、一起復習課程內(nèi)容等。這種參與不僅能