10青山處處埋忠骨 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《青山處處埋忠骨》出自五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版第五單元第十課，本課主要通過(guò)描述毛澤東在得知長(zhǎng)子毛岸英在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲后的悲痛心情，以及他為了國(guó)家和人民的利益，毅然將兒子安葬在朝鮮的青山之間，表現(xiàn)了毛澤東作為一位父親對(duì)兒子深沉的哀痛，以及作為一位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的博大胸懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的責(zé)任感。通過(guò)分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到毛澤東作為一位父親對(duì)兒子深沉的哀痛，以及作為一位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的博大胸懷，從而培養(yǎng)學(xué)生的同理心和愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀、思考、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解毛澤東作為一位父親對(duì)兒子深沉的哀痛，以及作為一位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的博大胸懷。

2.分析課文內(nèi)容，體會(huì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和意義。

難點(diǎn)：

1.理解毛澤東的內(nèi)心矛盾和抉擇，以及他對(duì)國(guó)家和人民的責(zé)任感。

2.運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

解決辦法：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示毛澤東得知兒子犧牲的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)毛澤東的內(nèi)心情感。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析毛澤東的內(nèi)心矛盾和抉擇，引導(dǎo)學(xué)生理解他對(duì)國(guó)家和人民的責(zé)任感。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，通過(guò)思考題、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.利用歷史資料，介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和意義，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括《青山處處埋忠骨》的課文內(nèi)容和課后練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括毛澤東的畫像、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)照片、毛澤東與毛岸英的合影等圖片；朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史時(shí)間軸、戰(zhàn)爭(zhēng)地圖等圖表；以及毛澤東得知兒子犧牲后的視頻片段等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室的前面設(shè)置一塊大黑板，用于展示課文的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的討論結(jié)果；在教室的后面設(shè)置一個(gè)投影儀，用于播放多媒體資源；將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備一張桌子、幾把椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。

5.學(xué)生用品：要求學(xué)生自備筆記本和筆，用于記錄課文內(nèi)容和討論結(jié)果。

6.教師用品：教師需要準(zhǔn)備一臺(tái)筆記本電腦，用于播放多媒體資源；一臺(tái)投影儀，用于展示大黑板上的內(nèi)容；以及一套教學(xué)用具，如黑板擦、粉筆等。

7.教學(xué)環(huán)境：確保教室的照明和通風(fēng)良好，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8.安全措施：確保教室內(nèi)的電源插座和電線的安全，避免學(xué)生在使用電子設(shè)備時(shí)發(fā)生意外。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)：準(zhǔn)備一套教學(xué)評(píng)價(jià)表，用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“毛澤東得知兒子犧牲后的內(nèi)心情感”設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解毛澤東得知兒子犧牲后的內(nèi)心情感。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述毛澤東得知兒子犧牲后的故事，引出課文《青山處處埋忠骨》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析毛澤東的內(nèi)心情感，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析毛澤東的內(nèi)心矛盾和抉擇，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析毛澤東的內(nèi)心矛盾和抉擇，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析人物內(nèi)心情感的技巧。

-通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和分析人物內(nèi)心情感的技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解《青山處處埋忠骨》的課文內(nèi)容，了解毛澤東在得知長(zhǎng)子毛岸英在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲后的悲痛心情，以及他為了國(guó)家和人民的利益，毅然將兒子安葬在朝鮮的青山之間，表現(xiàn)了毛澤東作為一位父親對(duì)兒子深沉的哀痛，以及作為一位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的博大胸懷。

2.分析人物情感：學(xué)生能夠分析毛澤東的內(nèi)心情感，理解他作為一位父親對(duì)兒子深沉的哀痛，以及作為一位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的博大胸懷，從而培養(yǎng)學(xué)生的同理心和愛(ài)國(guó)情懷。

3.了解歷史背景：學(xué)生能夠了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和意義，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。

4.提高語(yǔ)文素養(yǎng)：學(xué)生能夠通過(guò)自主閱讀、思考、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.培養(yǎng)反思總結(jié)能力：學(xué)生能夠通過(guò)完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

8.增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)本課，感受到毛澤東的博大胸懷和對(duì)國(guó)家的責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

9.提高國(guó)際視野：學(xué)生能夠通過(guò)了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和意義，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。

10.培養(yǎng)同理心：學(xué)生能夠通過(guò)分析毛澤東的內(nèi)心情感，理解他作為一位父親對(duì)兒子深沉的哀痛，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。教學(xué)反思與改進(jìn)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)《青山處處埋忠骨》這一課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并制定了一些改進(jìn)措施。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解毛澤東的內(nèi)心情感方面存在一定的困難。這主要是因?yàn)樗麄儗?duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景和朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的了解不夠深入。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引入歷史資料和背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些活動(dòng)缺乏興趣，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣和富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我還注意到學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不夠主動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些作業(yè)和學(xué)習(xí)的意義不夠理解，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的學(xué)習(xí)能力不夠自信。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地與學(xué)生進(jìn)行交流和反饋，幫助他們理解作業(yè)和學(xué)習(xí)的意義，并鼓勵(lì)他們相信自己的學(xué)習(xí)能力。

總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)讓我收獲頗豐，但也暴露出了一些需要改進(jìn)的地方。通過(guò)反思和制定改進(jìn)措施，我相信在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出課文《青山處處埋忠骨》的重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握毛澤東的內(nèi)心情感以及抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)分為幾個(gè)部分，包括毛澤東的情感變化、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、課文重點(diǎn)內(nèi)容等，使學(xué)生能夠清晰地了解課文的主要內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的文字，使學(xué)生能夠快速抓住課文的主要信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用圖文結(jié)合的方式，或者運(yùn)用有趣的圖形和顏色來(lái)吸引學(xué)生的注意