Unit 1 Shes my aunt A Story time 單元整體教學(xué)設(shè)計

Unit1She’smyauntAStorytime單元整體教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit1She’smyauntAStorytime單元整體教學(xué)設(shè)計針對的是四年級學(xué)生，該單元以家庭關(guān)系為主題，通過引入不同家庭成員的角色，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)并運用日常交際用語。課本通過生動的故事情節(jié)，展示了一個多元文化背景下的家庭場景，使學(xué)生能夠在理解故事的同時，掌握詢問和介紹家庭成員的基本句型。此單元的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，并促進(jìn)他們對家庭關(guān)系和文化交流的理解。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說并會正確使用關(guān)于家庭成員的詞匯，同時能夠在適當(dāng)?shù)膱龊辖榻B自己的家庭。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，能夠在真實情境中運用所學(xué)句型詢問和介紹家庭成員。同時，通過了解不同文化背景下的家庭關(guān)系，增強(qiáng)文化意識，理解并尊重多元文化。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會不斷提升自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)善于觀察、思考和解決問題的思維品質(zhì)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員詞匯的掌握

2.日常交際用語的運用

3.多元文化背景下的家庭關(guān)系理解

難點：

1.家庭成員詞匯的準(zhǔn)確運用

2.句型的靈活運用

3.文化差異的認(rèn)知和尊重

解決辦法：

1.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生記憶和理解家庭成員詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)日常交際用語，提高語言運用能力。

3.通過討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的家庭關(guān)系，培養(yǎng)文化意識。

4.分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動交流中互相學(xué)習(xí)、互相糾正，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師給予及時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，突破語言運用障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《She’smyauntAStorytime》。教師需提前查閱教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片，包括父親、母親、兄弟姐妹、祖父母等，用于引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解和記憶家庭成員詞匯。

b.準(zhǔn)備家庭成員關(guān)系圖，幫助學(xué)生理清家庭成員之間的稱呼和關(guān)系。

c.收集不同文化背景下的家庭圖片，用于引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重多元文化。

d.準(zhǔn)備故事角色扮演卡片，讓學(xué)生在角色扮演活動中更好地運用所學(xué)句型。

3.多媒體資源：

a.準(zhǔn)備與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻資料，如不同文化背景下的家庭生活片段，用于引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重多元文化。

b.準(zhǔn)備故事動畫版或音頻版，讓學(xué)生在觀看或聆聽過程中加深對故事情節(jié)的理解。

c.利用PPT或電子白板展示教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的互動性和趣味性。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

5.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流。

b.設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗操作。

c.布置教室環(huán)境，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

6.其他準(zhǔn)備：

a.提前為學(xué)生分配角色，準(zhǔn)備角色扮演活動。

b.檢查教學(xué)設(shè)備是否正常，如投影儀、音響、電子白板等。

c.準(zhǔn)備教學(xué)用具，如黑板、粉筆、教學(xué)卡片等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本單元主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本單元知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本單元主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本單元主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解本單元知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常交際用語。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗日常交際用語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本單元知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常交際用語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本單元知識點，掌握日常交際用語。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本單元主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本單元主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的本單元知識點和日常交際用語。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理本單元主題為"She’smyauntAStorytime"，針對四年級學(xué)生，以家庭關(guān)系為主題，通過引入不同家庭成員的角色，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)并運用日常交際用語。以下是本單元的主要知識點：

1.家庭成員詞匯：父親、母親、兄弟姐妹、祖父母、侄子、侄女等。

2.日常交際用語：用于詢問和介紹家庭成員的句型，例如："Isthisyourmother?""Yes,sheis.""She’smyaunt."等。

3.詢問和介紹家庭成員的場合：在家庭聚會、親朋好友見面等場合，運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

4.家庭關(guān)系的文化背景：了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，例如，在中文中，稱呼祖父母為"爺爺"、"奶奶"，而在英文中稱為"grandfather"、"grandmother"。

5.家庭關(guān)系的多樣性：認(rèn)識和尊重不同類型的家庭關(guān)系，如單親家庭、重組家庭等。

6.多元文化背景下的家庭關(guān)系：通過故事情節(jié)，展示多元文化背景下的家庭場景，讓學(xué)生了解和尊重多元文化。

7.角色扮演活動：在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬真實情境，讓學(xué)生更好地運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

8.小組討論：在小組討論中，學(xué)生可以分享自己的家庭故事，增進(jìn)彼此的了解和交流。

9.家庭關(guān)系圖：通過家庭成員關(guān)系圖，幫助學(xué)生理清家庭成員之間的稱呼和關(guān)系。

10.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生需要通過自主閱讀教材、完成課后作業(yè)等方式，鞏固所學(xué)知識。

11.信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)教材資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

12.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

13.作業(yè)與反饋：學(xué)生需要認(rèn)真完成課后作業(yè)，教師應(yīng)及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

14.拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用教師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識視野。

15.反思總結(jié)：學(xué)生應(yīng)對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度、合作表現(xiàn)等，評價其在課堂中的學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、交流互動、合作解決問題等方面。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的聽力、口語測試，檢驗學(xué)生對家庭成員詞匯和日常交際用語的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)新性等，以此評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)措施。

7.家長反饋：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，收集家長對教學(xué)的意見和建議。

8.持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和變化，及時調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

9.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評價和反饋結(jié)果，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

10.鼓勵學(xué)生參與課堂活動，積極提問和討論，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性思維。

11.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，為不同水平的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。

12.創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

13.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的合作能力。

14.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

15.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造積極、輕松的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地學(xué)習(xí)。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧整節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法、策略、管理等方面都取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠從多個角度理解和掌握知識。在課堂上，我注重創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的處理上仍有待改進(jìn)。例如，在組織課堂活動時，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，為不同水平的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，我也應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造積極、輕松的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我盡力確保課堂秩序井然，使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在處理學(xué)生的疑問和問題時，我能夠及時解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。然而，在課堂管理上，我也發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的處理上仍有待改進(jìn)。例如，在處理學(xué)生的違紀(jì)行為時，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教，避免對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不良影響。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠掌握家庭成員詞匯和日常交際用語，提高英語聽說能力。同時，學(xué)生們也能夠通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)效果上，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處。例如，在課堂活動中，部分學(xué)生的參與度不高，需要我進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。在