第11課 動物的花衣裳 教案 人教版美術(shù)三年級下冊

第11課動物的花衣裳教案人教版美術(shù)三年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版美術(shù)三年級下冊第11課“動物的花衣裳”。課程內(nèi)容主要圍繞動物的圖案設(shè)計(jì)展開，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析自然界中動物的體色與生存環(huán)境的關(guān)系，以及不同動物花紋的獨(dú)特美感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解動物花衣裳的自我保護(hù)功能，欣賞大自然的奇妙作品，并嘗試自己設(shè)計(jì)具有個性的動物花衣裳。

教學(xué)重點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的花紋特征，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將自然界中的動物花紋特點(diǎn)與自己的創(chuàng)意相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個性的動物花衣裳作品。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)動物的花衣裳，旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷和文化理解。學(xué)生通過觀察和分析動物的體色與生存環(huán)境的關(guān)系，提升圖像識讀能力，增強(qiáng)對自然界的審美判斷。在設(shè)計(jì)自己動物花衣裳的過程中，發(fā)展美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力，學(xué)會運(yùn)用美術(shù)語言和媒介進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，通過了解動物花衣裳的自我保護(hù)功能，引導(dǎo)學(xué)生理解自然界的生存智慧，增強(qiáng)文化理解力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的花紋特征，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

解決辦法：通過提供豐富的圖片資料，組織觀察和分析活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和描述動物花紋的美感特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的審美情感。同時(shí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提供設(shè)計(jì)和制作的支持和指導(dǎo)。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將自然界中的動物花紋特點(diǎn)與自己的創(chuàng)意相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個性的動物花衣裳作品。

解決辦法：通過小組討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)，借鑒自然界中的花紋特點(diǎn)，同時(shí)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。提供豐富的材料和工具，支持學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鼓勵學(xué)生不斷嘗試和修改，最終完成具有個性的作品。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：畫紙、畫筆、彩色鉛筆、水彩顏料、剪刀、膠水、多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、展示板。

2.課程平臺：人教版美術(shù)三年級下冊教材、教學(xué)課件、圖片素材庫。

3.信息化資源：動物花紋圖片、視頻資料、在線教學(xué)平臺。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組討論、學(xué)生展示、互動評價(jià)、實(shí)踐活動。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動物花衣裳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道動物的花衣裳是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于動物花衣裳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動物花衣裳的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹動物花衣裳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動物花衣裳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動物花衣裳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動物花衣裳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹動物花衣裳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解動物花衣裳的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.動物花衣裳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動物花衣裳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物花衣裳案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動物花衣裳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用動物花衣裳解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與動物花衣裳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對動物花衣裳的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物花衣裳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動物花衣裳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動物花衣裳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用動物花衣裳。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅自己設(shè)計(jì)的動物花衣裳作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-參考書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于動物行為學(xué)、生態(tài)學(xué)、生物進(jìn)化的書籍，如《動物的行為》、《生態(tài)系統(tǒng)的秘密》等，以深入了解動物花衣裳的生存意義。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些關(guān)于動物花紋的科普網(wǎng)站和視頻，如國家地理頻道、動物Planet等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)更多關(guān)于動物花衣裳的知識。

-藝術(shù)作品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些藝術(shù)家創(chuàng)作的以動物花衣裳為靈感的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

2.拓展建議：

-觀察自然：建議學(xué)生在課余時(shí)間觀察周圍的自然環(huán)境，尋找動物花衣裳的實(shí)例，并記錄下來，下次課堂分享自己的觀察心得。

-動手實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在家中嘗試自己設(shè)計(jì)一款動物花衣裳，可以使用繪畫、剪紙、拼貼等方式，將自己的作品與家人或朋友分享，聽取他們的意見和建議。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作一幅以動物花衣裳為主題的壁畫或裝置藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一款具有自我保護(hù)功能的服裝，并寫一篇短文解釋其設(shè)計(jì)理念和功能。

-主題班會：開展以“動物的花衣裳”為主題的班會，邀請其他學(xué)科的老師參與，讓學(xué)生從不同角度探討動物花衣裳的意義和價(jià)值。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論積極性等，評價(jià)其在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和專注度。

2.小組討論成果展示：

評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。關(guān)注學(xué)生對動物花衣裳的理解深度以及他們的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

3.隨堂測試：

設(shè)計(jì)一份隨堂測試，測試學(xué)生對動物花衣裳的基本概念、組成部分和生存意義的學(xué)習(xí)掌握情況。通過測試評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生作品展示：

評價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的動物花衣裳作品，包括他們的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、美術(shù)技巧以及對動物花衣裳生存意義的理解。關(guān)注學(xué)生在作品中的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和學(xué)生作品，教師給予及時(shí)的反饋和評價(jià)。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議，鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供一系列與動物花衣裳相關(guān)的閱讀材料，如科普書籍、學(xué)術(shù)論文等。例如，《動物的偽裝藝術(shù)》一書詳細(xì)介紹了動物花衣裳的起源、發(fā)展和功能，有助于學(xué)生深入了解動物花衣裳的科學(xué)原理。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于動物花衣裳的視頻資源，如紀(jì)錄片、科普視頻等。例如，BBC的紀(jì)錄片《自然界的偽裝大師》展示了各種動物的花衣裳實(shí)例，幫助學(xué)生直觀地了解動物花衣裳在自然界中的實(shí)際應(yīng)用。

-藝術(shù)作品欣賞：推薦學(xué)生欣賞一些藝術(shù)家創(chuàng)作的以動物花衣裳為靈感的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等。例如，荷蘭藝術(shù)家皮特·蒙德里安的動物畫作品，以其獨(dú)特的幾何圖案和色彩運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對動物花衣裳的審美思考。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀推薦的材料，了解動物花衣裳的更多知識，并做好讀書筆記。

-問題探究：引導(dǎo)學(xué)生針對閱讀材料中的關(guān)鍵知識點(diǎn)提出問題，并通過查閱資料、請教教師等方式進(jìn)行探究。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長，創(chuàng)作一幅以動物花衣裳為主題的美術(shù)作品，可以是繪畫、剪紙、拼貼等形式。

-分享交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己課后學(xué)習(xí)的成果和創(chuàng)作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-反思評價(jià)：要求學(xué)生撰寫一份課后拓展