青島版（六三制2024秋）四年級(jí)科學(xué)4.13.不同環(huán)境中的植物 教案

青島版（六三制2024秋）四年級(jí)科學(xué)4.13.不同環(huán)境中的植物教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《青島版（六三制2024秋）四年級(jí)科學(xué)4.13.不同環(huán)境中的植物》一課，以學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，深入探討不同環(huán)境對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神為目標(biāo)，通過對(duì)比不同環(huán)境下植物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解植物適應(yīng)環(huán)境的原理。課程選取了與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，如水生植物、旱生植物等，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高觀察、分析和解決問題的能力，充分體現(xiàn)了實(shí)用性和知識(shí)深度的結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞“不同環(huán)境中的植物”主題，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和生態(tài)環(huán)境意識(shí)。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)展以下核心素養(yǎng)：首先，提升科學(xué)探究能力，通過觀察、比較、分析不同環(huán)境下的植物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、尋找證據(jù)、解決問題的能力；其次，強(qiáng)化實(shí)踐與創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，設(shè)計(jì)適應(yīng)不同環(huán)境的植物栽培方案，提高動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力；最后，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物與環(huán)境的相互關(guān)系，激發(fā)他們關(guān)愛自然、保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相連，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握不同環(huán)境條件下植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，如水生環(huán)境、旱生環(huán)境、陰生環(huán)境和陽生環(huán)境等。

（2）了解植物適應(yīng)不同環(huán)境的形態(tài)、生理和生態(tài)策略，如水生植物的氣生根、旱生植物的抗旱性、陰生植物的葉片特點(diǎn)等。

（3）認(rèn)識(shí)植物與環(huán)境相互作用的原理，理解植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性和生態(tài)位的概念。

舉例：以水生植物為例，講解其氣生根的形態(tài)和功能，使學(xué)生明白氣生根是如何幫助植物在水中獲取氧氣，從而適應(yīng)水生環(huán)境的。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）區(qū)分不同環(huán)境下植物的適應(yīng)策略，并理解其生理和生態(tài)意義。

（2）分析植物在適應(yīng)環(huán)境過程中可能面臨的限制因素，如光照、水分、土壤等。

（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的植物與環(huán)境相互作用現(xiàn)象。

舉例：

（1）對(duì)于水生植物與旱生植物的適應(yīng)策略，學(xué)生可能難以理解其生理機(jī)制。此時(shí)，教師可以通過圖片、模型等直觀教具，幫助學(xué)生理解氣生根、儲(chǔ)水組織等結(jié)構(gòu)在適應(yīng)不同環(huán)境中的作用。

（2）在分析植物適應(yīng)環(huán)境過程中的限制因素時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生從光照、水分、土壤等方面進(jìn)行思考，舉例說明不同因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，如陰生植物在光照不足時(shí)葉片變大，以增加光合作用面積。

（3）針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的植物與環(huán)境相互作用現(xiàn)象，教師可組織學(xué)生進(jìn)行觀察、討論，如校園內(nèi)的植物分布、城市綠化等，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-植物標(biāo)本和實(shí)物（水生植物、旱生植物等）

-顯微鏡和植物觀察工具（放大鏡、鑷子等）

-實(shí)驗(yàn)器材（培養(yǎng)皿、土壤、肥料等）

2.軟件資源：

-電子教材和教學(xué)課件

-植物適應(yīng)環(huán)境的教學(xué)視頻

-植物識(shí)別和分類軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-班級(jí)群組交流平臺(tái)（如微信群、QQ群）

4.信息化資源：

-電子圖書館植物相關(guān)書籍和期刊

-在線植物學(xué)教育資源（不含網(wǎng)址）

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

-小組合作討論

-實(shí)地考察和觀察

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)

-視頻和圖片輔助教學(xué)

-互動(dòng)式問答和討論

-課后作業(yè)和拓展閱讀教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解不同環(huán)境中植物的特點(diǎn)，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“為什么有些植物能生長(zhǎng)在水中？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)植物適應(yīng)性內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。準(zhǔn)備植物標(biāo)本、多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的植物基本結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)植物基本知識(shí)的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解不同環(huán)境下植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出植物適應(yīng)性重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)策略難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“植物如何適應(yīng)不同環(huán)境”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)植物適應(yīng)性知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置與植物適應(yīng)性相關(guān)的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與植物適應(yīng)性相關(guān)的拓展知識(shí)，如植物在極端環(huán)境下的生存策略。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。

情感升華：

結(jié)合植物適應(yīng)性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的不同環(huán)境中植物的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)植物適應(yīng)性的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《植物世界的奧秘》：介紹不同環(huán)境下植物的生存策略和適應(yīng)機(jī)制。

-《水生植物與生態(tài)環(huán)境》：探討水生植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及其對(duì)環(huán)境的影響。

-《旱生植物的特點(diǎn)與應(yīng)用》：分析旱生植物在干旱地區(qū)的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其在植被恢復(fù)中的應(yīng)用。

-《陰生植物與陽生植物的差異》：闡述陰生植物與陽生植物在形態(tài)、生理和生態(tài)方面的差異。

-《植物與環(huán)境的相互關(guān)系》：探討植物如何適應(yīng)環(huán)境變化，以及環(huán)境因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同環(huán)境下植物的生長(zhǎng)習(xí)性，如高山植物、沙漠植物等，了解它們?nèi)绾芜m應(yīng)極端環(huán)境。

-探索植物對(duì)環(huán)境污染的響應(yīng)和適應(yīng)性，如抗污染植物的種類和特點(diǎn)。

-調(diào)查校園或家庭周圍的植物種類，分析它們?cè)诓煌h(huán)境條件下的生長(zhǎng)狀況。

-通過查閱資料，了解植物在生物多樣性保護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)平衡中的重要作用。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察不同光照、水分、土壤等條件對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，探討植物適應(yīng)性原理。

-參觀植物園、生態(tài)公園等地，實(shí)地觀察不同環(huán)境中植物的生長(zhǎng)狀態(tài)，加深對(duì)植物適應(yīng)性的理解。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不同環(huán)境下的植物特點(diǎn)

-水生植物：氣生根、水生器官

-旱生植物：儲(chǔ)水組織、耐旱性

-陰生植物：大葉片、喜陰習(xí)性

-陽生植物：小葉片、喜光習(xí)性

-植物適應(yīng)性原理

-形態(tài)適應(yīng)

-生理適應(yīng)

-生態(tài)適應(yīng)

②關(guān)鍵詞：

-環(huán)境

-適應(yīng)

-氣生根

-儲(chǔ)水組織

-光照

-水分

-生態(tài)位

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆標(biāo)出不同植物的特點(diǎn)，如藍(lán)色表示水生植物，黃色表示旱生植物，綠色表示陰生植物，紅色表示陽生植物，增強(qiáng)視覺效果。

-用植物圖案或簡(jiǎn)筆畫來表示植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，如用根的形狀代表氣生根，用水滴形狀代表儲(chǔ)水組織。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在黑板上畫出自己理解的植物適應(yīng)性特點(diǎn)，增加課堂趣味性和參與感。

-在板書兩側(cè)添加植物生長(zhǎng)的插畫或漫畫，展示植物在適應(yīng)環(huán)境中的“表情”和“動(dòng)作”，使板書更具吸引力。

板書設(shè)計(jì)注重知識(shí)的邏輯性和系統(tǒng)性，同時(shí)通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助學(xué)生在視覺和情感上更好地理解和記憶課程內(nèi)容。典型例題講解例題1：水生植物與旱生植物的特點(diǎn)比較

題目：請(qǐng)比較水生植物和旱生植物的主要特點(diǎn)。

解答：

水生植物的主要特點(diǎn)包括：

-氣生根：水生植物通常具有氣生根，幫助植物在水中獲取氧氣。

-水生器官：水生植物的根、莖和葉等器官通常適應(yīng)水中生活，如浮葉、沉水葉等。

旱生植物的主要特點(diǎn)包括：

-儲(chǔ)水組織：旱生植物通常具有發(fā)達(dá)的儲(chǔ)水組織，如肉質(zhì)莖、厚葉片等，用于儲(chǔ)存水分。

-耐旱性：旱生植物具有較強(qiáng)的耐旱性，能夠在干旱環(huán)境中生存。

例題2：陰生植物與陽生植物的差異

題目：請(qǐng)闡述陰生植物與陽生植物的主要差異。

解答：

陰生植物與陽生植物的主要差異包括：

-葉片大小：陰生植物的葉片通常較大，以增加光合作用的面積；陽生植物的葉片較小，以減少水分蒸發(fā)。

-光照需求：陰生植物喜陰，適應(yīng)低光照環(huán)境；陽生植物喜光，適應(yīng)高光照環(huán)境。

例題3：植物適應(yīng)性原理的應(yīng)用

題目：請(qǐng)舉例說明植物適應(yīng)性原理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

解答：

植物適應(yīng)性原理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用包括：

-植物栽培：根據(jù)不同植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，選擇適合的栽培地點(diǎn)和條件，以提高植物的生長(zhǎng)和產(chǎn)量。

-植物保護(hù)：了解植物的適應(yīng)性原理，可以更好地保護(hù)植物，避免過度干預(yù)和破壞生態(tài)環(huán)境。

例題4：植物與環(huán)境相互作用的實(shí)例

題目：請(qǐng)舉例說明植物與環(huán)境相互作用的實(shí)例。

解答：

植物與環(huán)境相互作用的實(shí)例包括：

-植被恢復(fù)：植物在環(huán)境恢復(fù)中起著重要作用，如植樹造林、草地恢復(fù)等，可以改善生態(tài)環(huán)境。

-植物對(duì)環(huán)境污染的響應(yīng)：植物對(duì)環(huán)境污染具有一定的響應(yīng)，如抗污染植物可以吸收和降解有害物質(zhì)，凈化環(huán)境。

例題5：植物適應(yīng)性原理的實(shí)驗(yàn)探究

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究植物適應(yīng)性原理。

解答：

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下