專題03 病句的辨析與修改（原卷版）

18/18專題03病句的辨析與修改知識串講病句類型歸納所謂病句,是指那些語言表達有錯誤的句子,即不符合現(xiàn)代漢語表達規(guī)則或違反客觀事理的句子。辨析病句是修改病句的基礎(chǔ),病句的種類雖多,但常考的大多有以下幾種。1.語序不當(dāng)(1)詞序不當(dāng)。例如:樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀,發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟.應(yīng)當(dāng)成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。句中“發(fā)展和重視”，語序顛倒了,應(yīng)改為“重視和發(fā)展”。(2)定語和中心語的位置顛倒。例如:瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個形狀奇特的化石牙齒,興奮異常,卻始終認不出那是屬于什么動物的。句中定語中心語“化石”和定語“牙齒”的位置顛倒了,應(yīng)改為“牙齒化石”。(3)把定語錯放在狀語的位置上。例如:我們來了的消息傳開了,村里的婦女、老人和孩子許多跑來看我們。句中的“許多”應(yīng)放在“婦女、老人和孩子”前作定語，而不是放在后面作狀語。(4)把狀語錯放在定語的位置上。例如:這次班會對怎樣提高學(xué)習(xí)效率的問題也交換了廣泛的意見。句中的“廣泛”應(yīng)該修飾“交換”,而不是作“意見”的定語,應(yīng)改為“也廣泛地交換了意見”。(5)多層定語語序不當(dāng)。多層定語的正確排列順序一般為“表領(lǐng)屬性的或時間、處所的短語+指稱或數(shù)量詞+動詞或動詞短語+形容詞或形容詞短語+名詞或名詞短語”。另外,帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。例如:一位優(yōu)秀的有20年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的羽毛球教練。正確的順序應(yīng)該為:國家隊的(領(lǐng)屬性)一位(數(shù)量詞)有20年教學(xué)經(jīng)驗(動詞短語)的優(yōu)秀(形容詞)的羽毛球(名詞)教練。(6)多層狀語語序不當(dāng)。復(fù)雜狀語排列順序大致為“表目的或原因的介賓短語+表時間的名詞或介賓短語+表處所的名詞或介賓短語+表范圍或頻率的副詞+表情態(tài)的形容詞+表對象的介賓詞語”。例如:在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。正確的順序應(yīng)該為:許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。(7)主客倒置。例如:那時候，報紙與我接觸的機會是很少的。應(yīng)改為“我與報紙接觸”,因為“我”為主體“報紙’為客體。2.搭配不當(dāng)(1)主語和謂語搭配不當(dāng)。例如:狂風(fēng)和暴雨嘩嘩地下。句中主語是“狂風(fēng)和暴雨”，謂語是“下”,可以說“下雨”,但不能說“下風(fēng)”,可以改為“狂風(fēng)呼呼地刮,暴雨嘩嘩地下”。(2)謂語和賓語搭配不當(dāng)。例如:幾聲鳥叫從幽谷中傳來,打破了沉寂的環(huán)境。句中的謂語“打破”與賓語“環(huán)境”不搭配,可以改為“打破了環(huán)境的沉寂”。(3)定語、狀語、補語與中心語搭配不當(dāng)。例如:中學(xué)時代打下的堅實的基礎(chǔ)知識，為他進一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。句子中的定語“堅實的”與“基礎(chǔ)知識”不搭配,可以把“基礎(chǔ)知識”改為“基礎(chǔ)”。(4)主語和賓語搭配不當(dāng)。例如:秋天的北京是美麗的季節(jié)?！氨本笔恰凹竟?jié)”,主賓不搭配,可以改為“北京的秋天是美麗的季節(jié)”。(5)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。例如:只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會消除學(xué)術(shù)腐敗,凈化學(xué)術(shù)界。句子中“只有”和“就”不搭配,可以把“就會”改為“才能”。(6)一面與兩面搭配不當(dāng)。例如:學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。句中“提高”是一面性的,“是否”是兩面性的,兩者不一致，搭配不當(dāng)。又如:藝人們過去一貫遭白眼,如今卻受到人們熱切的青睞,就在這白眼與青睞之間,他們體味著人間的溫情。此句也是搭配不當(dāng),“白眼”與“青睞”是兩面,而“溫情”則是一面，兩者不搭配。(7)否定與肯定搭配不當(dāng)。例如:我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望非常渺茫。此句中，“不完全否認”等于“部分承認”,基本上還是承認。因此這句話實際上是說“我們承認這首詩沒有透露出希望”,這就與下半句矛盾了。又如:我想這應(yīng)該是不必敘述的,沒有誰不會想象不出來。此句中，沒有誰不會想象不出來”等于說“誰都想象不出來”，從上半句推測原意應(yīng)是“誰都想象得出來”。3.成分殘缺(1)主語殘缺。主要有兩種情況:①介詞與使令性動詞連用，造成主語殘缺;②暗中更換主語,造成主語殘缺。例如:通過學(xué)習(xí)，使我提高了認識。介詞“通過”與使令性動詞連用使整個句子缺少了主語,所以可以把“使”字去掉讓“我”作句子的主語；或者把“通過”去掉,讓“學(xué)習(xí)”作句子的主語,變成“學(xué)習(xí)使我提高了認識”。(2)謂語殘缺。由于缺少謂語中心語,造成謂語殘缺。例如:中國人民正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。句中的主語是“中國人民”,“為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國”是一個介詞結(jié)構(gòu),它只能作狀語,所以句子缺少謂語,可以在“強國”后面補上“而努力奮斗”,這樣句子就有謂語了。(3)賓語殘缺。往往由于賓語前的定語太長,造成賓語中心語殘缺，例如:這個集團目前已成為擁有11個專業(yè)公司、2個研究所、3個生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬元。賓語中心語殘缺。應(yīng)在“生產(chǎn)廠”后補上“的大型企業(yè)”。(4)定語、狀語缺失或者不完整。例如:我國鳥類工作者經(jīng)過十余年的考察,已查明先后在貴州高原鳥類多達417種。句中的第二個“鳥類”前缺少修飾限制它的定語，可以在其前面補上“棲息的”,這樣整個句子的意思就更完整準確了。(5)介詞缺失。例如:昨天，李苗同她關(guān)系最“鐵”的朋友吵起來了。句中“同”后面應(yīng)加上“與”或“跟”。4.成分贅余(1)主語有多余成分。例如:我們初中學(xué)生，一般來說，我們都有自學(xué)能力。句中的后一個“我們”是多余的,可以刪去。謂語有多余成分。例如:歡迎領(lǐng)導(dǎo)到我校光臨指導(dǎo)?！暗轿倚！奔础肮馀R”,兩者都用造成贅余,應(yīng)刪去“光臨”。(3)賓語有多余成分。例如:大家響應(yīng)上級的號召，又快又好地進行施工任務(wù)，爭取提前完成工程。句中的“任務(wù)”一詞多余,應(yīng)刪去。(4)定語有多余成分。例如:玲玲用不干凈的、沒有消毒的紙擦傷口,結(jié)果傷口發(fā)炎了。句中的定語“不干凈的”和“沒有消毒的”意思上重復(fù),可以把“不干凈的”及頓號刪去。(5)介詞缺失。例如:昨天，李苗同她關(guān)系最“鐵”的朋友吵起來了。句中“同”后面應(yīng)加上“與”或“跟”。(6)狀語有多余成分。例如:他們一起收拾一番，就各自分道揚鑣了。句中的“分道揚鑣”與“各自”意思重復(fù),可以把“各自”刪去。(7)補語有多余成分。例如:從那以后，這個原本平靜的家里,不時發(fā)生使人不安的怪事出來。句中的“發(fā)生”就有“出現(xiàn)”的意思,再加“出來”就多余了,可以刪去“出來”。5.結(jié)構(gòu)混亂(1)句式雜糅。例如:客房內(nèi)均設(shè)有閉路電視、國際國內(nèi)直撥電話、音響，房間酒吧等應(yīng)有盡有。該句把兩種句式拼在一起造成了雜糅。一種是“客房內(nèi)均設(shè)有……酒吧等”另一種是“客房內(nèi)閉路電視……應(yīng)有盡有”。兩種句式應(yīng)只保留一種。(2)前后牽連。例如:當(dāng)學(xué)校宣布把照顧孤寡老人李奶奶的任務(wù)交給我們組時，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。句中的“既光榮又愉快的感覺”是前一句的結(jié)尾，又是后一句的開頭,牽連在一起,造成了雜糅,可以在“感覺”后面加一個逗號,再加上“這種感覺”四個字。6.表意不明(1)指代不明。例如:王新和李強賽跑，經(jīng)過激烈的競爭，他終于取得了勝利?！八笔侵竿跣逻€是李強,不明確。(2)歧義句。例如:請你代我買兩張北京到西安的往返飛機票。此句有兩種理解:其一,往、返共兩張;其二,往兩張,返兩張。又如:我要熱湯。句中的“熱湯”可理解為一種行為，也可理解為一種東西。7.不合邏輯(1)強加因果。例如:由于今天是公園游園活動的最后一天,因此游人寥寥無幾。此句強加因果,游人寥寥無幾”不一定是公園游園活動的最后一天”,兩者不有關(guān)系。(2)前后矛盾。例如:他是多少個死難者中幸存的一個。既然是幸存,就沒有死,可又說是“死難者中”的一個，犯了前后矛盾的錯誤。(3)概念誤用。例如:農(nóng)場決定提高糧食、棉花和經(jīng)濟作物的產(chǎn)量?！懊藁ā睂儆凇敖?jīng)濟作物”，二者不能并列。(4)否定不當(dāng)。例如:全校師生沒有一個人不否認,素質(zhì)教育使整個校園發(fā)生了巨大的變化。該句應(yīng)去掉“否認”前的“不”字。8.關(guān)聯(lián)詞錯誤(1)關(guān)聯(lián)詞語濫用。例如:有的同學(xué)因為對語文不感興趣，所以對數(shù)學(xué)很喜歡。“因為……所以……”表因果關(guān)系，而分句間沒有因果關(guān)系,所以應(yīng)該去掉。(2)關(guān)聯(lián)詞語缺失。例如:這次學(xué)術(shù)會,收獲很大,時間并不長。兩個分句間很明顯是轉(zhuǎn)折關(guān)系,應(yīng)加上“雖然……但是……”這一對關(guān)聯(lián)詞，同時需調(diào)整語序、補充主語,改為“這次學(xué)術(shù)會,雖然時間并不長,但是我們收獲很大”。(3)關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。例如:鳥的翅膀不管多么完美,如果不憑借空氣,鳥就永遠不能飛到高空?！安还堋睉?yīng)移到句首。再如“小玉不但會唱歌，而且小李也會唱歌”一句中,因為兩個分句的主語不同,“不但”應(yīng)移到句首。(4)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。例如:盡管嚴寒酷暑,我們都堅持清晨的鍛煉。錯用“盡管……都……”“盡管”是轉(zhuǎn)折連詞,此句應(yīng)用表條件關(guān)系的“不管(無論)……都……”辨析病句的十種規(guī)律句中如果出現(xiàn)了以下關(guān)鍵詞，很有可能是病句，要特別注意。1.看到介詞與使令動詞連用不放過“通過(為了)”等介詞與使令動詞“使(讓、令、給等)”同時出現(xiàn)的句子往往缺主語，應(yīng)把“通過(為了)”或“使(讓、令、給等)”去掉。例如:經(jīng)過主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息。此例濫用介詞“經(jīng)過”，致使整個句子主語殘缺，應(yīng)刪去“經(jīng)過”。2.看到動詞連用不放過動詞連續(xù)使用，有時會導(dǎo)致語序混亂，先發(fā)生的動作在后,后發(fā)生的動作在前,這種情況應(yīng)把兩個動詞的順序互換。例如:我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與海》，感觸很多?！坝懻摗迸c“閱讀”兩個動詞連用,導(dǎo)致語序混亂,應(yīng)該先“閱讀”再“討論”。3.看到否定詞連用不放過否定詞連用容易導(dǎo)致句子不合邏輯。遇到這種句子應(yīng)先找出句中有幾個否定詞,單層否定表否定意義，雙層否定表肯定意義。如果不當(dāng)就刪去一個否定詞。審讀否定詞時一定要注意“禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏”等含有否定意味的詞語。例如:在激烈的市場競爭中,我們?nèi)狈Φ?一是勇氣不足,二是謀略不當(dāng)。此例前面已用了“缺乏”這一含有否定意味的詞語，后面“不足”和“不當(dāng)”則為多余否定,應(yīng)刪去。4.看到反問句中有否定詞不放過如果反問句中出現(xiàn)了否定詞,往往易出語病。如果出現(xiàn)語病,只要刪去一個否定詞即可。例如:雷鋒精神當(dāng)然要被賦予新的內(nèi)涵,但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?此反問句的否定詞有“否認”和“不”兩個,這樣,句子含三重否定,即等于否定，從而將句意搞反了。5.看到兩面詞不放過一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，應(yīng)分析該句是否存在一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。遇上這樣的病句，只要調(diào)整到前后一致即可，是肯定就全肯定，是否定就全否定。例如:要保證安全生產(chǎn)，機器質(zhì)量的好壞是重要條件。句中“安全生產(chǎn)”與“質(zhì)量的好壞”犯了一面對兩面的錯誤。6.看到關(guān)聯(lián)詞不放過一個句子如果有關(guān)聯(lián)詞則可能會出現(xiàn)濫用、缺失、位置不當(dāng)、搭配不當(dāng)?shù)葐栴}。如果出現(xiàn)這樣的語病應(yīng)根據(jù)語意進行更改。例如:不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。此例中兩個分句的主語相同，第一個分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語“他”之后。7.看到并列短語不放過句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)照應(yīng)不周的問題，遇上這樣的病句，只要把搭配不當(dāng)?shù)膬?nèi)容刪去即可。例如:大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。此句中的并列謂語“注視和傾聽”中的“注視”不能與賓語“報告”搭配,應(yīng)刪去。并列短語可按下列方法排序:(1)依時間先后排序春種,夏耘,秋收,都要忙完了。(部分秋收作物耕種的先后順序)(2)依空間距離排序牧人們騎著駿馬,健美的身姿映襯在藍天、雪山和綠草之間。(人們觀察事物由上到下的順序)(3)依范圍大小排序至少，也當(dāng)浸漬了親族、師友、愛人的心。(范圍排序可由大到小，也可由小到大。此處為由大到小)(4)依程度輕重排序千百年來,人們一直懷恨他們,憎惡他們，咒罵他們。(程度上一層強過一層)(5)依情感流程排序她沒有什么法子讓一個有錢的體面的人認識她，了解她，愛她，娶她。(6)依時局變化排序和談失敗了，欺騙不行了,戰(zhàn)爭揭幕了。(7)依數(shù)目常規(guī)排序用墨如潑,汩汩滔滔,雖十、百、千字亦在所不惜。(8)依成績名次排序中國、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運會男子體操團體總分前三名。(9)依對應(yīng)承接排序小琳的爸爸是醫(yī)生,媽媽是教師,哥哥是軍人,他們分別在自己的崗位上救死扶傷,教書育人,站崗放哨。8.看到表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。遇上這樣的病句,只要把相矛盾的部分刪去即可。例如:有報道說,目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下,比去年下降了1倍。“減少”“下降”“貶值”之類的詞語不能與倍數(shù)搭配。只能與分數(shù)搭配。9.看到表感情色彩的詞語不放過如果句中出現(xiàn)了表感情色彩的詞語，則要看該詞的感情色彩與句子的感情色彩是否搭配。如果感情色彩不搭配,則要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句意感情色彩相吻合的詞語。例如:老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。加點詞感情色彩與句意不合，可替換為“嘔心瀝血”。10.看到指示代詞不放過句中如果出現(xiàn)了指示代詞,有可能出現(xiàn)指代不明的錯誤。例如:三妹拉著葛姐的手說。她老家在偏遠的山區(qū)。“她”有歧義，可指“三妹”也可指其他人。辨析病句的步驟檢查句子的問題，可以先讀一讀句子，憑借語感、語法和修辭方面的知識發(fā)現(xiàn)問題。語句不通順的原因主要有三個:一是語法錯誤,二是違背事理,三是修辭不當(dāng)。辨析病句可依據(jù)下列步驟:(1)找出句中的關(guān)鍵詞。(2)找出主干。先找出句子的主語、謂語、賓語,看是否有殘缺，搭配是否得當(dāng)。(3)理清枝葉。在句子中，定語、狀語、補語與主干相比較，猶如枝葉一樣，如果主干沒有差錯，就應(yīng)檢查定語、狀語、補語是否使用恰當(dāng)。(4)體味語意。在完成以上三項工作的同時，可以體味句子的意思和表達習(xí)慣，看語意是否有問題、語序是否合理、句子是否雜糅、前后是否矛盾等。(5)弄清關(guān)系。檢查復(fù)句主要看分句間的關(guān)系，看關(guān)聯(lián)詞語是否合理。辨別分析時，既要看關(guān)聯(lián)詞語,又要看句子的內(nèi)容。修改病句的方法修改病句時,我們首先應(yīng)認真讀原句，看看說話的人到底要表達什么意思；然后想一想，這句話錯在哪兒,屬于哪種類型的病句；確定了病因以后,最后就要對癥下藥，不同類型的病句，用不同的方法進行修改。修改病句的方法可用四個字概括:增、刪、調(diào)、換。增,句子成分殘缺,可增添成分(增加字詞)。刪,句式雜糅、重復(fù)累贅,可刪去多余的詞語。(3)調(diào),語序顛倒,可調(diào)換詞語的位置。(4)換,用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、介詞誤用，可改換詞語。修改之后還要再讀一讀，體會一下意思是否符合作者本意,是否正確、明白、簡要,語感是否合乎我們的語言習(xí)慣。修改病句是為了使句子表達準確，語句明白無誤。修改病句時,必須保留句子的原意,不能將句子改走樣了。能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語;修改病句要注意句子的簡潔,盡量保持句式或陳述對象一致。修改病句口訣:病句修改有竅門,找準病因是關(guān)鍵。分析句子憑語感，壓縮句子剩主干。對癥下藥有四招，招招助你把病看。成分殘缺要增補,句式雜糅必須刪。順序顛倒需調(diào)整,詞語不當(dāng)果斷換。專題過關(guān)1．（2019·江西九江·八年級期中）下列對病句的修改不正確的一項是（

）A．通過漢字聽寫大賽，使人們進一步認識了漢字之美，從而更加重視漢字書寫與漢字文化傳承。(將“漢字書寫”與“漢字文化傳承”互換位置)B．故宮博物院展出了兩千多年前的新出土的文物。(把“兩千多年前的”調(diào)到“新出土的”后面)C．韓國允許美國在韓國建薩德導(dǎo)彈系統(tǒng)，對于具有民族自尊心的中國人民是不能容忍的。(將“對于”調(diào)至句首，并在“導(dǎo)彈系統(tǒng)”后加“的事件”)D．未來，人們利用LIFI或許能夠?qū)崿F(xiàn)只要有燈光的地方就可以上網(wǎng)，甚至能看高清視頻。(在句末加“的夢想”)2．（2020·江蘇·建湖縣恒濟初級中學(xué)八年級期中）下列各句中，有語病的一項是（

）A．騎在“女紅軍”塑像頭上拍照，此類不文明的旅游現(xiàn)象屢禁不止，其原因是缺乏個人修養(yǎng)造成的。B．青春往往伴隨著成長的疼痛，此刻的我們都在經(jīng)歷并體驗著這樣一種過程。C．5G，第五代移動通信網(wǎng)絡(luò)，它的速度可達每秒鐘10兆，比4G快了數(shù)百倍。D．為表彰在抗擊新冠斗爭中做出杰出貢獻的功勛人物，國家授予鐘南山“共和國勛章”。3．（2021·江西景德鎮(zhèn)·八年級期中）下列句子沒有語病的一項是（

）A．中小學(xué)生課間活動時切忌不要遠離教室，以免耽誤后面的課程。B．《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公開課》讓我體會到非遺的內(nèi)涵和門類。了解了非遺所蘊含的智慧。C．《長津湖》以長津湖戰(zhàn)役為背景，講述了一個志愿軍連隊在極度嚴酷環(huán)境下堅守陣地奮勇殺敵，為長津湖戰(zhàn)役勝利作出重要貢獻。D．有一種浪漫叫并肩作戰(zhàn)，有一種純粹叫全力以赴，有一種果敢叫奮不顧身，回首此間，滿是靜水流深的情義和雷霆萬鈞的擔(dān)當(dāng)。4．（2020·廣東·廣州市第三中學(xué)八年級期中）下列句子中沒有語病的一項是（

）A．近年來，中國出境游的公民素質(zhì)明顯加強，境外受訪者多表示中國游客的形象大有改善。B．“2018俄羅斯世界杯”引發(fā)了一場足球熱，大約三分之一上下的年輕人希望親臨現(xiàn)場。C．通過對商品、場景、消費者的數(shù)字化、智能化處理，人工智能技術(shù)開始在實體店中應(yīng)用。D．一個人如果要開創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵就是在于持之以恒的努力和付出才能夠?qū)崿F(xiàn)。5．（2020·廣東·廣州市第十六中學(xué)八年級期中）下列句子中沒有語病的一項是（

）A．國家速滑館擁有眾多科技創(chuàng)新成果，具有智能化的運動管理系統(tǒng)、觀眾觀賽管理和場館管理系統(tǒng)，是名副其實的智慧化。B．一部作品是否真實，并不在于它是否如實地描寫了事實或者現(xiàn)象，關(guān)鍵在于通過對生活現(xiàn)象的描寫來反映生活的真實面貌。C．書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來在教育部門的大力扶持下，使得中小學(xué)書法教育蓬勃發(fā)展，學(xué)生書法水平大幅提高。D．98歲天文學(xué)泰斗韓天芑新冠痊愈出院后，針對嚴峻的就業(yè)形勢寄語年輕人：“星光總是璀璨的多，人生也是曲折向上的?！?．（2019·廣東·廣州市第一中學(xué)八年級期中）下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．我們欣賞古代詩詞，應(yīng)全面了解作者的生平和時代背景，真正走進作品，去獲得獨特的審美體驗。B．作為一名武警官兵，我決心自覺堅持和發(fā)揚軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)，用出色的工作成績報效國家和人民。C．王林待在實驗室里一個月，好像與世隔絕了，實驗結(jié)果出來后，他回到家興奮地看了十天的報紙。D．初中生提高聽課質(zhì)量講究三忌：一忌不可以開小差，二忌不可以懶動腦，三忌不可以少動筆。7．（2021·甘肅定西·八年級期中）下列句子中沒有病句的一項是（

）A．書籍對人的影響是潛移默化的，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。B．通過老師的教育，使他端正了線上學(xué)習(xí)的態(tài)度。C．不隨地吐痰，是衡量一個市民素質(zhì)高低的重要標準。D．廣州是個國際化都市，請市民自覺維護城市秩序，愛護城市環(huán)境。8．（2022·全國·八年級課時練習(xí)）下列對病句的修改不正確的一項是（

）A．秋天的河源天氣爽朗，舒適宜人，是一個適合開展戶外活動的季節(jié)。（將“秋天”和“河源”調(diào)換位置）B．學(xué)校擬在世界閱讀日舉辦讀書達人風(fēng)采大賽，展示和推廣當(dāng)代少年風(fēng)采。（刪去“和推廣”）C．這次檢測能否取得好成績，關(guān)鍵在于我們平時努力學(xué)習(xí)。（把“關(guān)鍵在于”改為“取決于”）D．通過學(xué)習(xí)《回憶我的母親》，讓我們體會到朱德母親任勞任怨的偉大品格。（刪去“通過”或者“讓”）9．（2021·全國·八年級單元測試）下列各組對病句修改有誤的一項是（

）A．上中學(xué)以來，他一直始終參加學(xué)校田徑隊訓(xùn)練。（刪去“一直”，或刪去“始終”）B．通過這次小提琴比賽，使他的自信心增強了。（刪去“通過”，或刪去“使”）C．到了退休年齡的他，精力和身體都還很健康。（將“強壯”改為“充沛”）D．我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國建設(shè)服務(wù)。（將“一切”放到“人類的”后面）10．（2020·全國·八年級課時練習(xí)）下列病句修改不正確的一項是（

）A．朱德元帥晚年雖然疾病纏身，但他無時無刻不忘黨和國家賦予他的使命。（“無時無刻”改為“每時每刻”）B．通過學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》一課，使我領(lǐng)略到了母親對子女深沉而無私的愛。（刪去“通過”或“使”）C．由安徽省教育廳主辦的2018年安徽省高校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽在皖西學(xué)院圖書館報告廳展開了開幕式。（“展開”改為“開展”）D．代表們就完善和建立社會保障機制提出了許多寶貴意見。（“完善”和“建立”互換位置）11．（2020·全國·八年級課時練習(xí)）對下列病句修改不正確的一項是（

）A．為了全面提開辦學(xué)水平，我校決定加快創(chuàng)建信息化校園的規(guī)模與速度。（刪掉“規(guī)模與”）B．在中央氣象臺發(fā)布暴雨黃色預(yù)警后，廣東省防總要求各地認真開展各項防御措施，保障群眾的生命財產(chǎn)。（“開展”改“落實”）C．夜深，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前）D．只有充分調(diào)動全社會的積極性和創(chuàng)造性，才能形成人人傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（在句末加上“的生動局面”。）12．（2019·全國·八年級單元測試）下列對病句的修改不正確的一項是（

）A．最近發(fā)生的這起恐怖襲擊事件，激起了全世界人民的無比憤怒和譴責(zé)。（刪去“和譴責(zé)”）B．只要聊起時事要聞，王林經(jīng)常充當(dāng)“主播”，原來他每天都看中央電視臺新聞頻道，難怪對時事這么熟悉。（將“原來”改為“因為”）C．每個人的成長和發(fā)展，需要個人的努力，也需要他人的幫助，離不開家庭小環(huán)境，也離不開社會大環(huán)境。（刪去“和發(fā)展”）D．會不會再來廣州，關(guān)鍵看你歡迎。（在“歡迎”前加“是否”）13．（2020·全國·八年級單元測試）下列對病句的修改不正確的一項是（

）A．劉慈欣的科幻小說《三體》系列第一部曾在2015年獲得雨果獎最佳長篇小說獎，劉慈欣由此成為亞洲第一個獲此殊榮。（“曾”和“在2015年”對調(diào)）B．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)拉動了網(wǎng)絡(luò)文藝形式，豐富了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展，較好地滿足了人民群眾多樣化多層次多方面的精神文化需求。（將“拉動了”和“豐富了”對調(diào)）C．閱讀專家帕克表示，兒童藏書減少是之所以其閱讀能力下降的一個原因。（刪去“之所以”）D．大學(xué)向游人開放不僅會讓更多心向往之的青少年提前感受自己的夢想校園、確立自己的人生目標，還不會干擾大學(xué)正常的教學(xué)秩序。（將“會讓更多心向往之的青少年提前感受自己的夢想校園、確立自己的人生目標”和“不會干擾大學(xué)正常的教學(xué)秩序”對調(diào)）14．（2020·全國·八年級單元測試）下列對病句的修改不正確的一項是(

)A．霧霾天氣不僅大大影響了城市的空氣質(zhì)量，也加大了城市的交通擁堵狀況。(把“也”改為“而且”)B．中考和高考評卷已經(jīng)采取了對字跡潦草的試卷酌情扣分。(在句末添加“的方法”)C．進入初中后，他一直始終參加書法班的學(xué)習(xí)。(刪掉“始終”)D．在學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該自覺培養(yǎng)處理和發(fā)現(xiàn)問題的能力。(將“處理”和“發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置)15．（2021·廣東·八年級單元測試）下列對病句的修改不正確的一項是（

）A．中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的原因，是因為這些作品不僅表現(xiàn)手法自由活潑，而且思想感情豐富細膩。(應(yīng)刪去“的原因”)B．有學(xué)者認為，央視“百家講壇”欄目將國學(xué)經(jīng)典通俗化，有利于更多人研究、了解傳統(tǒng)文化。(把“研究”和“了解”調(diào)換位置)C．近200年來，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毀掉，尤其在近50年，部分地區(qū)森林減少了一倍。(把“采伐”和“毀掉”對調(diào))D．我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典，讀名著，讓書香飄滿我們的生活。(在“名著”后加上“的習(xí)慣”)16．（2021·廣東·八年級單元測試）下列對病句的修改不正確的一項是（

）A．書籍對人的影響，是潛移默化的，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。(將“可以提升自我”和“能夠增長知識”互換位置)B．通過后天的超乎常人想象的艱苦訓(xùn)練和磨礪，使浙江衛(wèi)視《最強大腦》節(jié)目的某些選手的記憶技能發(fā)生了改變。(去掉“通過”或“使”)C．隨地吐痰，是衡量一個市民素質(zhì)高低的重要標準。(在“隨地吐痰”之前加上“不”)D．廣州是個國際化都市，請市民自覺保護城市秩序，愛護城市環(huán)境。(把“保護”改成“維護”)17．（2021·全國·八年級單元測試）下列對病句的修改不正確的一項是（

）A．人們對華為人的高收入津津樂道地談?wù)?，卻很少看得到他們承受的壓力，有市場的壓力，還有機器給的壓力。（將“市場的壓力”和“機器給的壓力”對調(diào)）B．在親子共讀的路上，最大的攔路虎不是經(jīng)濟條件差買不起書，也不是知道如何去選書。（在“知道”前面加上“不”）C．家長不要強烈譴責(zé)話多的孩子，因為這很有可能抹殺孩子的“說話”天賦，說不定以后就是出色的主持人、記者、主播之類的。（在“說不定”后面加上“這樣的孩子”）D．KELT-9b是人類在宇宙中發(fā)現(xiàn)的迄今為止最為熾熱的氣體巨行星。（將“迄今為止”調(diào)至“人類”前面）18．（2021·全國·八年級課時練習(xí)）下列對病句的修改不正確的一項（

）A．班上的同學(xué)幾乎都對班長十分佩服，他們都認為她對工作十分盡職，也有能力勝任班長一職。（刪去“幾乎”）B．由于微信支付、支付寶等網(wǎng)絡(luò)付款方式的廣泛運用，使交易變得更加便捷。（將“便捷”改為“便利”）C．這次復(fù)試成功，將決定她能否順利考入這所大學(xué)。（在“成功”前加上“能否”）D．2017年2月，芝麻信用與深蘭科技合作推出快貓無人值守便利店出現(xiàn)。（刪去“出現(xiàn)”）19．（2021·云南昆明·八年級課時練習(xí)）下列病句修改不正確的一項是（

）A．期中考試之后，由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。（關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，“由于”改為“因為”）B．初生牛犢不怕虎，我們應(yīng)該給年輕人更多的時間和機會，讓他們探索，讓他們判斷，讓他們尋找，讓他們思考。（邏輯關(guān)系混亂，正確的次序是：思考，判斷，探索，尋找。）C．我們仔細調(diào)查研究的結(jié)果，認為他要負全部責(zé)任。（把“認為”改為“證明”；或把“結(jié)果”去掉，改為“我們通過調(diào)查研究，認為他要負全部責(zé)任”。）D．任何時候，我們都不能輕言放棄，只要自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。（定語和中心語搭配不當(dāng)?？蓪ⅰ奥斆鳌备臑椤办`巧”。）20．（2021·全國·八年級課時練習(xí)）下列病句修改不正確的一項是（

）A．走進新建的學(xué)校的實驗大樓，我真是大開眼界。（語序不當(dāng)，第一分句改為“走進學(xué)校新建的實驗大樓”）B．他的文章寫得非常精彩，可是為了精簡字數(shù)，不得不對文章略加刪改一些。（“一些”與“略加”重復(fù)，刪掉其中一個）C．環(huán)境的影響，癌癥患者日益增多，并向中青年段年齡者伸出魔爪。（“日益”不能修飾“增多”）D．他以瑰麗的語言，優(yōu)美的表達技巧，在文章中表達了現(xiàn)代人對美好生活的渴望。（修飾語不當(dāng)，“優(yōu)美”不能修飾“表達技巧”。）21．（2022·全國·八年級單元測試）下列對病句的修改不正確的一項（

）A．我國高中生和大學(xué)生的近視率均已超過7成多，并逐年增加，青少年近視率高居世界第一。（去掉“多”）B．40年前，高考改變了一代人的命運。而40年后，對于高考制度的批評和反思卻常常屢見不鮮。（將“批評”和“反思”對調(diào)）C．在反復(fù)使用、搓洗的情況下，使筷子表面形成細小的紋路，容易殘留細菌和清潔劑。（刪去“使”）D．他發(fā)現(xiàn)，想要獲得幸福的關(guān)鍵所在，就是是否擁有一種能力，這種能力不是別的，就叫：幸福力。（刪去“是否”）22．（2021·全國·八年級課時練習(xí)）下列病句修改不正確的一項是（

）A．紅極一時的《戰(zhàn)狼》塑造了冷鋒的英雄事跡。（將“事跡”改成“形象”）B．暑假快到了，我準備去白云山的地方，游覽五福天路.飛龍瀑布等景點。（刪去“的地方”）C．一個人成就的大小，關(guān)鍵在于勤奮起決定作用。（“關(guān)鍵在于勤奮”與“勤奮起決定作用”用一個即可）D．“國家疾病控制中心”主要參與對傳染病暴發(fā)流行和中毒.污染事件進行調(diào)查處理的責(zé)任。（主謂不搭配，去掉“參與”）23．（2021·全國·八年級課時練習(xí)）下列病句修改不正確的一項是（

）A．《人民的名義》是由最高人民檢察院組織創(chuàng)作的當(dāng)代檢察題材反腐，正在湖南衛(wèi)視熱播。（在“反腐”后面加上“電視劇”）B．2017年國家乒乓球隊舉行的教練員競聘會議于3月30日在鞍山召開。（刪去“會議”）C．教師課余從事微商職業(yè)，不僅進貨、選貨、宣傳費事費時，在社交平臺回答顧客問題，也會占據(jù)教師大量時間和精力。（將“進貨”和“選貨”對調(diào)）D．雖然她在演唱中記錯了歌詞，但最終，還是以真摯的歌聲，讓現(xiàn)場觀眾響起了掌聲與淚水。（去掉“與淚水”）24．（2021·全國·八年級課時練習(xí)）對下列病句的修改不正確的一項是（

）A．作為啟動儀式主講嘉賓，讓作家賈平凹分享了自己的閱讀經(jīng)驗以及對當(dāng)下閱讀狀況提出了看法。（刪去“讓”）B．本屆文津圖書獎社會各界參與積極踴躍，共收到全國圖書館及讀者、專家、媒體推薦的有效參評圖書1874種。（刪去“積極”）C．本次的親子共讀活動目的是豐富全社會讀書的良好氛圍，營造孩子們的精神文化生活。（在“文化生活”后面加上“環(huán)境”）D．改革開放以來，國務(wù)院先后授予湘繡中國工藝美術(shù)大師有李凱云、楊應(yīng)修、黃粹峰、劉愛云、周金秀五位。（在“美術(shù)大師”后面加上“稱號的”）25．（2021·全國·八年級課時練習(xí)）下列病句修改不正確的一項是（

）A．首屆“寶珀·理想國文學(xué)獎”由作家金宇澄、唐諾、閻連科，香港嶺南大學(xué)中文系教授許子?xùn)|，音樂制作人、主持人高曉松組成。（在“由”前面加上“評委團”）B．展覽向各國觀眾展示了陳伯吹國際兒童文學(xué)獎的發(fā)展歷程中優(yōu)秀作品的獲獎圖書共36種。（刪去“的獲獎圖書”）C．通過各種創(chuàng)新形式將中國人傳統(tǒng)的節(jié)日呈現(xiàn)出來，讓百姓深度參與，廣泛宣傳，共享文化之美，共感思親之情。（刪去“通過”）D．全國十大考古評選活動辦公室已日前公布了2017年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)初評結(jié)果。（將“2017年度”和“全國”對調(diào)）26．（2021·全國·八年級課時練習(xí)）下列對病句的修改不正確的一項是A．本周約有5萬把共享雨傘現(xiàn)身杭州街頭，它們分布在杭城的火車站、地鐵站、商場、公共區(qū)域等地。（將“、公共區(qū)域等地”改為“等公共區(qū)域”）B．坦桑尼亞信息服務(wù)部部長哈?！ぐ臀鞅硎?，來自中國的影視作品是坦桑尼亞民眾了解中國經(jīng)濟發(fā)展與城市生活。（在句末加上“的重要途徑”）C．為了孩子的前途和未來，逼得眾多父母必須“押”著孩子去做很多事。（刪去“逼得”）D．選擇散養(yǎng)的父母一定要實時檢視自己的理論是否過期，教育方式要符合孩子的特點，等等。（將“教育方式”改為“教育模式”）27．（2022·全國·八年級課時練習(xí)）下列病句修改不正確的一項是（

）A．我們應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用，讓他們在省運期間各顯其能，使運動員從中感受到周口青年的友好。（將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉“的”）B．秋風(fēng)一陣陣吹來，樹技搖曳，月光.樹影晃動起來，發(fā)出沙沙聲。（去掉“月光”）C．前期準備工作已經(jīng)完成，現(xiàn)在，擺在我們面前的任務(wù)就是如何提高產(chǎn)品質(zhì)量的問題了。（將“任務(wù)”或“的問題”刪掉）D．既然你來了，我也該走了。（缺少主語）28．（2021·全國·八年級課時練習(xí)）下列對病句的修改不正確的一項是A．生活中不少食物都有預(yù)防大腦衰老，如核桃、葡萄、黑巧克力等等。（在“衰老”的后面加上“的功效”）B．為了解決人口過多、交通擁堵、生態(tài)環(huán)境等“大城市病”，使京滬相繼提出了人口控制和疏解的政策。（刪去“使”）C．讓孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，體驗閱讀的快樂、感受閱讀的力量，對于每個家庭、每個孩子都十分重要。（將“體驗”和“感受”對調(diào)）D．“給爸爸放天假”親子活動吸引了來自附近的1000多個家庭，近一千多名爸爸攜孩子參加。（刪去“近”或者“多”）29．（2022·全國·八年級課時練習(xí)）下列對病句的修改不正確的一項是A．歷經(jīng)25年審核，2年等待，首個世界上獲批的供食用轉(zhuǎn)基因動物——轉(zhuǎn)基因三文魚終于被端上餐桌。（將“首個”移至“獲批”前）B．在西班牙東南部省阿爾梅利亞的海灘上有一只擱淺的小海豚被人們發(fā)現(xiàn)，然而卻因為游客好奇爭相和它合影，導(dǎo)致了它的死亡的原因。（刪去“的原因”）C．廣州白云機場“海天走廊”16日正式啟用，成為不少國內(nèi)外感知廣州的“第一站”。（在“國內(nèi)外”后面加上“旅客”）D．《財富》“世界500強排行榜”中，中國企業(yè)不但世界影響力在不斷提升，而且數(shù)量在增加，展現(xiàn)著大國的經(jīng)濟實力。（將“展現(xiàn)”改為“顯示”）30．（2022·全國·八年級單元測試）下列對病句的修改不正確的一項是（

）A．在通過高考這條獨木橋面前，衡水中