誠(chéng)信考試主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

誠(chéng)信考試主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：1、使大家認(rèn)識(shí)到作弊的危害，做到誠(chéng)信考試。

2、使同學(xué)在生活中做到誠(chéng)信。

班會(huì)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

本次班會(huì)的主題是“誠(chéng)信考試”。的確，馬上就要到統(tǒng)考的時(shí)間了，

這個(gè)話題也是大家年年討論的話題，這次班會(huì)同樣與這個(gè)話題有關(guān)，希望

本次班會(huì)能夠給大家一些好的啟發(fā)。

二、班主任講解如何正確理解誠(chéng)信？

誠(chéng)，即真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)；信，即遵守承諾、講信用。誠(chéng)信的基本含義是受

諾、踐約、無(wú)欺。通俗表述，就是說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人?！耙?/p>

誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”。這是榮辱觀之精要，誠(chéng)實(shí)守信是做人

立身之根本。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

君子養(yǎng)心莫善于誠(chéng)?！?/p>

言必信，行必果。----韓非

生來(lái)一諾比黃金，那肯風(fēng)塵負(fù)此心。—顧炎武

這些都是古人對(duì)誠(chéng)信的堅(jiān)持，可見古人對(duì)誠(chéng)信是很重視的。作為當(dāng)代

中學(xué)生的我們，更應(yīng)該明確的認(rèn)識(shí)何為誠(chéng)信和它的重要性。

三、由同學(xué)xx為大家講述《曾子殺豬》的故事。

在我國(guó)古代就有很多誠(chéng)信的小故事，如“曾參殺豬”示誠(chéng)信。曾

參，春秋末期魯國(guó)有名的思想家、儒學(xué)家，是孔子門生中七十二賢之一。

他博學(xué)多才，且十分注重修身養(yǎng)性，德行高尚。

有一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的兒子吵著要去。曾參的妻

子不愿帶兒子去，便對(duì)他說(shuō)："你在家好好玩，等媽媽回來(lái)，將家里的豬

殺了煮肉給你吃。"兒子聽了，非常高興，不再吵著要去集市了。

這話本是哄兒子說(shuō)著玩的，過(guò)后，曾參的妻子便忘了。不料，曾參卻

真的把家里的一頭豬殺了。妻子從集市上回來(lái)后，氣憤地對(duì)丈夫說(shuō)："我

是哄兒子說(shuō)著玩的，你怎么就真把豬殺了呢？"曾參說(shuō)："孩子是不能欺騙

的！他不懂事，還沒有辨別能力，接觸到的是父母，所以什么都跟父母學(xué)。

你現(xiàn)在哄騙他，等于是在潛移默化地教他學(xué)會(huì)欺騙。再說(shuō)，你現(xiàn)在欺騙了

孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后還怎么教育孩子？"

在我們的生活中，老師，家長(zhǎng)在我們很小的時(shí)候就給我們講了許多誠(chéng)

信的小故事。誠(chéng)實(shí)是一種作風(fēng)，一種實(shí)在，一種可靠。誠(chéng)摯，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡淖?/p>

人做事自然磊落，落地生根，一言既出，弊馬難追。那種準(zhǔn)則的含義已超

出了本身，而帶著光彩的人類理想和精神，正氣蘊(yùn)在其中。

四、同學(xué)們講述有關(guān)誠(chéng)信的故事、格言，談感受。

1、人而無(wú)信，不知其可也。（孔子）

2、民無(wú)信不立。（孔子）

3、人背信則名不達(dá)。（劉向）

4、如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信。（莎士比亞）

5、誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。（德萊塞）

6、失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。（莎士比亞）

7、誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自己守信，他最后的靠山就是真誠(chéng)。（愛默生）

8、不寶金玉，而忠信以為寶。（不要把金玉當(dāng)成寶物，而忠誠(chéng)與信用

才是寶）

9、華而不實(shí)，恥也。（只開花不結(jié)果實(shí)，令人感到羞恥。）

10、精誠(chéng)所至、金石為開。（人的真誠(chéng)所達(dá)到一定程度，能感動(dòng)天地，

使金石為之開裂。）

11、君子誠(chéng)以為貴。（有修養(yǎng)的人把真誠(chéng)看得非常重要。）

12、身不正，不足以服；言不誠(chéng)，不足以動(dòng)。（行為不正的人，不讓

人服氣，言語(yǔ)不誠(chéng)實(shí)的人，不必與他在一起共事）

13、受人之托，終人之事。

14、言必信，行必果

15、“狼來(lái)了”；

16、如果我?；ㄕ校藗儽悴辉傩湃挝?，我再也享受不到誠(chéng)實(shí)的快樂。

五、班主任講考試中有以下方式證明你正直誠(chéng)實(shí)

1.即使沒有老師監(jiān)考，你也知道怎么做才合適；

2.會(huì)多少答多少；

3.不要作弊。

考試作弊的行為：

1.偷看別人的試卷；

2.問別人怎么答題；

3.看事先寫好的小紙條；

4......

作弊的后果：

1.你傷害了老師和同學(xué)，給師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系蒙上了陰影；

2.你對(duì)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)有負(fù)罪感；

3.你改變了在他們心目中的形象，失去了老師和同學(xué)對(duì)你的信任一本

來(lái)我們都是相互信任、充滿愛心的；

4.大家都不好看；

5.以后生活本身對(duì)你的懲罰要比現(xiàn)在嚴(yán)厲的多；

6.……

同學(xué)們，你真的作弊，老師不是沒看見，他是不愿……你的信譽(yù)價(jià)值

連城，你怎么舍得用一點(diǎn)點(diǎn)考分就把它出賣了？作弊的代價(jià)太高了！一個(gè)

作弊的人是沒有信用的人，他永遠(yuǎn)樹立不起誠(chéng)信、偉大的形象。一個(gè)作弊

的民族是不講誠(chéng)信的民族，很難自立于世界民族之林。

六、學(xué)生代表宣讀《考試與誠(chéng)信倡議書》。

我宣誓

在這次考試中，認(rèn)真準(zhǔn)備好每一場(chǎng)考試，遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不作弊，

誠(chéng)信做人，考出自已的水平，向家長(zhǎng)和老師匯報(bào)最佳成績(jī)

七、班主任總結(jié)：

古往今來(lái)，凡是品德高尚的人，都是誠(chéng)實(shí)守信的人。孔子說(shuō)：“人而無(wú)

信，不知其可也?！敝挥杏辛苏\(chéng)信，你才能在社會(huì)立足，才能得到別人的尊

敬，才能使他人信服，因?yàn)檎l(shuí)都不喜歡被欺騙，因此，做一個(gè)誠(chéng)信之人是我

們的責(zé)任，義務(wù),和一個(gè)做人的最起碼的原則！要想做到誠(chéng)信，就要從生活

中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。今天，我們共同探討了誠(chéng)信考試的話題。希

望同學(xué)們能牢記這一點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，處處做到誠(chéng)信，為將來(lái)的人

生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

增強(qiáng)自信心邁向成功路

高三（4）班

【教學(xué)目的】：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自信心的重要性，了解自信者的表現(xiàn)，掌

握建立自信的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)上讓學(xué)生掌握建立自信的方法

【教學(xué)方法】：講授、活動(dòng)與表演相結(jié)合

【教學(xué)教具】:漫畫“自卑、自信、自大”，表格“我的優(yōu)點(diǎn)”

【課前準(zhǔn)備】：讓四位同學(xué)準(zhǔn)備表演：“誰(shuí)是自信者”；讓每位同學(xué)寫

一篇文章“談自信”從中了解班上哪些同學(xué)缺乏自信及其表現(xiàn)，以及他

們對(duì)自信的認(rèn)識(shí)；讓學(xué)生注意觀察班上每個(gè)同學(xué)有些什么優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】：

引入：

問“同學(xué)們有誰(shuí)認(rèn)為自己是一個(gè)自信的人請(qǐng)舉手”

請(qǐng)一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己不夠自信的表現(xiàn)及不良影響，從反面例子引入自

信的重要性。

一.自信的重要性（板書）

自信是成功的第一秘訣——愛默生（板書）

舉例說(shuō)明：

A.居里夫人憑著對(duì)自己科學(xué)假設(shè)的堅(jiān)定信念，在艱苦的條件下從幾

噸瀝青中提煉出一克的鐳。

B.愛迪生在尋找一種材料做電燈絲時(shí)，曾千百次失敗，被人譏笑，

如果他不是對(duì)自己充滿信心，就不可能堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)。

C.98世界杯外圍賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽中，中國(guó)隊(duì)由于缺乏自信導(dǎo)致“進(jìn)

軍世界”的夢(mèng)想再次粉碎，而卡塔爾隊(duì)處于四戰(zhàn)只得一分的劣勢(shì)之下依然

有爭(zhēng)強(qiáng)斗勝的心，毅然換了教練，對(duì)隊(duì)伍稍作調(diào)整后就取得了三連勝的輝

煌戰(zhàn)績(jī)。中卡兩隊(duì)鮮明對(duì)比再次驗(yàn)證自信的重要性。

D.請(qǐng)班上個(gè)別比較自信并對(duì)自信的重要性深有體會(huì)的同學(xué)談體會(huì)。

通過(guò)以上由遠(yuǎn)而近，由名人到身邊的同學(xué)等幾個(gè)例子讓同學(xué)深深

體會(huì)要成功首先要自信。

過(guò)渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個(gè)自

信的人。

二.自信的表現(xiàn)（板書）

大家先看一個(gè)小小的表演，看有什么啟發(fā)？

表演：“誰(shuí)是自信者？”

（內(nèi)容）班上舉行文藝晚會(huì)，他們是我們班上最能歌善舞的同學(xué)，

我作為文娛委員當(dāng)然要請(qǐng)他們?cè)谕頃?huì)上表演一兩個(gè)節(jié)目啦。

文：小A,你這么能歌善舞，能在晚會(huì)上為我們表演一個(gè)節(jié)目嗎？

A:（自卑地）哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出丑啦。

文：班上的同學(xué)都很喜歡你的歌舞呢。

A:這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒有這個(gè)

膽量，你還是放過(guò)我吧。

文：那我也不勉強(qiáng)了。小B,你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表

演嗎？

A:哎，謝謝你的稱贊。有機(jī)會(huì)讓我在班上表演我當(dāng)然樂意啦，而且

這也是作為班集體的一分子的責(zé)任。我會(huì)盡力而為的！

文：謝謝你的支持。小C,你愿意參加表演嗎？

C:表演是我的強(qiáng)項(xiàng)，班上我認(rèn)第二還有人敢認(rèn)第一嗎？表演當(dāng)然是

非我莫屬啦！（指著B）不過(guò)他和我同臺(tái)表演似乎不太相配吧。

問：“表演中的A、B、C分別是什么心理的表現(xiàn)？”

答：“A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表。”

結(jié)合表演中的三個(gè)人物和三幅漫畫的比較，概括出自卑、自信、自大

的特點(diǎn)。

自卑——過(guò)低地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。（板書）

自大——過(guò)高地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的缺點(diǎn)。（板書）

自信—恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。（板書）

過(guò)渡：現(xiàn)在大家基本能判斷自己是否一個(gè)自信的人，如果不是的話如

何著手建立自己的信心呢？

三.建立自信的方法（板書）

在介紹方法之前先向大家提出一個(gè)問題：“學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同

學(xué)如何建立學(xué)習(xí)信心？提出這個(gè)問題是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)進(jìn)入高二（11）

這新集體后發(fā)覺周圍強(qiáng)手如云，加上這次期中考很多同學(xué)覺得成績(jī)很不理

想，于是學(xué)習(xí)信心發(fā)生了動(dòng)搖。而學(xué)習(xí)信心對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有很大影響。請(qǐng)大

家?guī)е鴮?duì)這個(gè)問題的思考，看如何利用接下來(lái)學(xué)習(xí)的建立自信的一般方法

來(lái)解決這個(gè)問題。

剛才我們?cè)诒容^自卑、自信、自大時(shí)知道自卑的人往往看不到自

己的優(yōu)點(diǎn)，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么優(yōu)點(diǎn)、

能力和特長(zhǎng)。

1.認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)（板書）

“天生我才必有用”也指出每個(gè)人都會(huì)有他特有的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，

關(guān)鍵是自己能否認(rèn)識(shí)到和把他們發(fā)揮出來(lái)。如何認(rèn)識(shí)自己身上存在哪些優(yōu)

點(diǎn)呢？

“列優(yōu)點(diǎn)清單”（板書）

大家要學(xué)會(huì)從多方位評(píng)價(jià)自己，把自己各方面的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處一一

羅列出來(lái)。請(qǐng)課后大家填好表格“我的優(yōu)點(diǎn)”。具體詳細(xì)地寫出自己在學(xué)

習(xí)能力、交際能一31一

力、文娛才能、體育強(qiáng)項(xiàng)、性格方面、動(dòng)手能力和其它方面存在哪些

優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，寫在自我評(píng)價(jià)一欄。再請(qǐng)父母、朋友、教師過(guò)目看有什么異

議，寫在他人評(píng)價(jià)一欄，達(dá)成共識(shí)，以保證自評(píng)優(yōu)點(diǎn)的準(zhǔn)確性。

當(dāng)我們知道自己有這么多優(yōu)點(diǎn)時(shí)信心自然會(huì)增強(qiáng)。

通過(guò)“列優(yōu)點(diǎn)清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過(guò)人之處就應(yīng)制定計(jì)劃發(fā)展這一特

長(zhǎng)，當(dāng)我們知道自己有某些方面比別人優(yōu)勝的話，信心也會(huì)增強(qiáng)。

2.感受別人的欣賞（板書）

到底別人對(duì)我們的贊揚(yáng)和欣賞對(duì)我們的信心有何影響呢，先通過(guò)

一個(gè)活動(dòng)讓大家感受一下。

活動(dòng)：“優(yōu)點(diǎn)轟炸”

要求：

A.組成4人小組

B.先找一個(gè)同學(xué)作被轟炸者，其它三個(gè)同學(xué)輪流說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)、能

力和特長(zhǎng)，直到四人均被“轟炸”過(guò)為止。

C.可根據(jù)表格“我的優(yōu)點(diǎn)”的項(xiàng)目給每位同學(xué)指出優(yōu)點(diǎn)，并寫在“他

人評(píng)價(jià)”一欄

D.態(tài)度要認(rèn)真、真誠(chéng)

堂上示范：找出一個(gè)較為自卑的同學(xué)作為“被轟炸者”站在同學(xué)

們中間，先由同組成員輪流說(shuō)出其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，再請(qǐng)班上其它同學(xué)也補(bǔ)充

說(shuō)出他（她）的優(yōu)點(diǎn)。

問該同學(xué)：“剛才他們指出你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有哪些是你原來(lái)不知道

的？”

“通過(guò)這活動(dòng)你認(rèn)為別人的贊賞對(duì)你的信心有何影響？”

答：“別人對(duì)我的贊賞能增強(qiáng)我的信心，并使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自

己的優(yōu)點(diǎn)和能力?！?/p>

所以建立自信的第二個(gè)方法是欣然接受別人的贅賞，并進(jìn)一步認(rèn)

識(shí)自己的能力。從這活動(dòng)可總結(jié)出一個(gè)結(jié)論：

別人肯定性的評(píng)價(jià)能增強(qiáng)自信（板書）

別人否定性的評(píng)價(jià)會(huì)削弱自信（板書）

問：“根據(jù)這個(gè)結(jié)論我們要幫助朋友建立自信，應(yīng)注意什么”

答：“盡量幫助朋友找出他身上存在的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并真誠(chéng)、大

方地給予贅揚(yáng)。但千萬(wàn)不要隨便地批評(píng)、責(zé)罵和嘲諷別人”

3.多嘗成功的體驗(yàn)（板書）

遇到挫敗信心自然有所削弱，遇到成功信心自然會(huì)增加。所以使

自己經(jīng)常嘗到成功的體驗(yàn)的話，自信自然會(huì)增強(qiáng)。多嘗成功體驗(yàn)的竅門有：

①多做自己最拿手，容易取得成功的事。

例：有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，想提高學(xué)習(xí)成績(jī)的話，不要期望

一下子全面提高?？梢韵裙プ约鹤罡信d趣、最容易提高的科目，一科成績(jī)

有了提高信心隨之增強(qiáng)，然后再攻第二科。

②把目標(biāo)分為若干階段的小目標(biāo)。

例：某位同學(xué)期中考數(shù)學(xué)成績(jī)是在班平均以下1。分的位置，他

的目標(biāo)是希望在期末考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗥骄陨?。分的位置，就可把這目

標(biāo)分為若干步驟完成：接下來(lái)第一次測(cè)驗(yàn)達(dá)班平均以下5分；第二次測(cè)驗(yàn)

達(dá)班平均分；第三次測(cè)驗(yàn)達(dá)班平均以上5分；最后在期末考達(dá)班平均以上

1。分。把目標(biāo)分為若干階段小目標(biāo)，每經(jīng)過(guò)一定努力，小目標(biāo)達(dá)到了，

成功的體驗(yàn)就產(chǎn)生了，這成功體驗(yàn)又繼續(xù)激勵(lì)自己向目標(biāo)行進(jìn)。

過(guò)渡：最后介紹一個(gè)方法，也是建立自信的最根本的方法。

4.充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)（板書）

自信是不能憑空產(chǎn)生的，必須有知識(shí)面廣，分析、解決問題能力

較強(qiáng)這些良好素質(zhì)作為基礎(chǔ)才會(huì)有真正的自信。如果知識(shí)淺薄卻自我感覺

很好便是自大。

問：“作為中學(xué)生要打好自信的基礎(chǔ)應(yīng)如何做呢？”（多請(qǐng)幾個(gè)較為自

信同學(xué)回答）

歸納學(xué)生答案：作為中學(xué)生關(guān)鍵是打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，擴(kuò)展課

外知識(shí)面，鍛煉和發(fā)展各種能力，掌握基本的技能，總而言之要使自己各

方面本領(lǐng)都過(guò)硬才能成為一個(gè)真正自信的人。

請(qǐng)幾位同學(xué)回答剛才的問題：“學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)如何建立

學(xué)習(xí)信心？”

歸納出答案：要建立學(xué)習(xí)信心可以

A.從提高自己擅長(zhǎng)的或較容易提高的科目入手。

B.以自己為起點(diǎn)，定立切合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

C.將學(xué)習(xí)目標(biāo)分成若干階段具體的小目標(biāo)來(lái)執(zhí)行。

D.付出真正的努力，以勤補(bǔ)拙，打好扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)：總之每個(gè)人身上總會(huì)存在優(yōu)點(diǎn)，存在某些過(guò)人之處，

如果你懂得保持自信，定立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，付出真正的努力，滿懷信心地向

目標(biāo)一步步行進(jìn)，成功將會(huì)是屬于你的。請(qǐng)記?。骸疤焐也疟赜杏?！”

主題7:《“防松散”主題班會(huì)》

目的要求：

每當(dāng)期中考試過(guò)后，學(xué)生中總會(huì)出現(xiàn)松散的現(xiàn)象。通過(guò)本次班會(huì)課,

教育學(xué)生期中考后重要的是認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不放松學(xué)習(xí)，不放松紀(jì)律,

在新的學(xué)習(xí)中再創(chuàng)佳績(jī)，達(dá)到學(xué)生自己教育自己的目的。

二、教學(xué)方法：討論式。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）主持人（林帆）：

本次活動(dòng)的目的做法。期中考已過(guò)去，同學(xué)們不要對(duì)成績(jī)過(guò)于介懷，

重要的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在新的學(xué)習(xí)中再創(chuàng)佳績(jī)。這個(gè)班會(huì)課的目的是引

起大家對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律問題的注意。大家暢所欲言。

（二）王梓安：講三個(gè)小故事，并引起同學(xué)們的討論，作點(diǎn)評(píng)。

1.《一則為青年人而作的寓言》——失意時(shí)換另一角度看問題，精

神又會(huì)振作起來(lái)。

2.《高處何處有》——學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，先苦后甜。

3.《留一只眼睛》——人生成功之道在于留一只眼睛看自己，看腳

下的路子。

（三）鄭學(xué)鑒：主要談期中考體會(huì)及未來(lái)高考新動(dòng)向。明年五科一

條線，目前哪科都重要。

（四）周桂炫：分析松散的危害性。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

稍微放松，知識(shí)體系就出現(xiàn)漏洞，今后修補(bǔ)要花大力氣。而且一旦放松對(duì)

自己的要求，就會(huì)助長(zhǎng)惰性。

（五）蘇炫杰：闡述紀(jì)律問題的重要性。無(wú)規(guī)矩不成方圓，紀(jì)律問

題對(duì)我們中學(xué)生尢為重要，考后放松一下自然有必要，但無(wú)視學(xué)校紀(jì)律則

我們堅(jiān)決反對(duì)。

（六）林伊嘉：小結(jié)，并提出要求?？己笳{(diào)整一下自己的身體和情

緒有必要，但應(yīng)有個(gè)度，不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)，任惰性在身子里滋長(zhǎng)。應(yīng)全身

心投入學(xué)習(xí)，迎接期末考。

（七）班主任：肯定本次主題會(huì)，布置工作。

今天，我們召開“防松散”主題班會(huì)，準(zhǔn)備時(shí)間雖短，但班委積極

組織，同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，采用討論式，開得生動(dòng)活潑，達(dá)到預(yù)期的目的。

同學(xué)們，最近政教處還專門發(fā)了《關(guān)于期中考后防松散教育的幾點(diǎn)意

見》，這里講主要精神，具體可看有關(guān)材料。

1.認(rèn)真做好期中考小結(jié)。成績(jī)尚未結(jié)出，可結(jié)合老師的講評(píng)，總

結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找薄弱環(huán)節(jié)，落實(shí)改正措施。個(gè)人書面小結(jié)周三前繳交。

2.有關(guān)考勤問題。

3.有關(guān)上網(wǎng)吧問題。前段已作大檢查，目前看是否影響了學(xué)習(xí)成

績(jī)的提鬲。

4.注重儀表，夜修進(jìn)出須持證。

5.安全問題。不自行組織外出，組織外出一定要報(bào)政教處批準(zhǔn)。

6.建立良好的人際關(guān)系環(huán)境。

總之，同學(xué)們要從高二打基礎(chǔ)，從自己是一名金中生，要為母校添

光彩，不給母校抹黑的高度考慮問題。

附：三個(gè)小故事。

一則為青年人而作的寓言

□［英］奧列弗?戈?duì)柕率访芩?/p>

從前，有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜歡的畫。畫畢，他拿到市

場(chǎng)上去展出。畫旁放了一支筆，并附上說(shuō)明：每一位觀賞者，如果認(rèn)為此

畫有欠佳之筆，均可在畫中作上記號(hào)。

晚上，畫家取回了畫，發(fā)現(xiàn)整個(gè)畫面都涂滿了記號(hào)——沒有一筆一劃

不被指責(zé)。畫家十分不快，對(duì)這次嘗試深感失望。

畫家決定換一種方式去試試。他又摹了一張同樣的畫拿到市場(chǎng)展出。

可這一次，他要求每位觀賞者將其最為欣賞的妙筆都標(biāo)上記號(hào)。當(dāng)畫家再

取回畫時(shí)，他發(fā)現(xiàn)畫面又被涂遍了記號(hào)切曾被指責(zé)的筆劃，如今卻

都換上了贊美的標(biāo)記。

高處何處有

——贈(zèng)給畢業(yè)同學(xué)

很久很久以前，在一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一位老酋長(zhǎng)正病危。

他找來(lái)村中最優(yōu)秀的三個(gè)年輕人，對(duì)他們說(shuō)：“這是我要離開你們的

時(shí)候了，我要你們?yōu)槲易鲎詈笠患隆Ｄ銈內(nèi)齻€(gè)都是身強(qiáng)體壯而又智慧過(guò)

人的好孩子，現(xiàn)在，請(qǐng)你們盡其可能地去攀登那座我們一向奉為神圣的大

山。你們要盡其可能爬到最高的、最凌越的地方，然后，折回頭來(lái)告訴我

你們的見聞?！?/p>

三天后，第一個(gè)年輕人回來(lái)了，他笑生雙磨，衣履光鮮：“酋長(zhǎng)，我

到達(dá)山頂了，我看到繁花夾道，流泉淙淙，鳥鳴嚶嚶，那她方真不壞??！”

老酋長(zhǎng)笑笑說(shuō)：“孩子，那條路我當(dāng)年也走過(guò)，你說(shuō)的鳥語(yǔ)花香的地

方不是山頂，而是山麓。你回去吧！”

一周以后，第二個(gè)年輕人也回來(lái)了，他神情疲倦，滿臉風(fēng)霜：“酋長(zhǎng)，

我到達(dá)山頂了。我看到高大肅穆的松樹林，我看到禿鷹盤旋，那是一個(gè)好

地方?！?/p>

，，可惜??！孩子，那不是山頂，那是山腰。不過(guò)，也難為你了，你回

去吧！”

一個(gè)月過(guò)去了，大家都開始為第三位年輕人的安危擔(dān)心，他卻一步一

蹭，衣不蔽體地回來(lái)了。他發(fā)枯唇燥：“酋長(zhǎng)，我終于到達(dá)山頂，只剩下

清炯的眼神。但是，我該怎么說(shuō)呢？那里只有高風(fēng)悲旋，藍(lán)天四垂?！薄澳?/p>

難道在那里一無(wú)所見嗎？難道連蝴蝶也沒有一只嗎？”“是的，酋長(zhǎng)，高

處一無(wú)所有。你所能看到的，只有你自己。只有'個(gè)人’被放在天地間的

渺小感，只有想千古英雄的悲激心情?！?/p>

“孩子，你到的是真的山頂。按照我們的傳統(tǒng)，天意要立你做新酋長(zhǎng)，

祝福你?！?/p>

真英雄何所遇？他遇到的是全身的傷痕，是孤單的長(zhǎng)途，以及愈來(lái)愈

真切的渺小感。

留一只眼睛

日本近代有位一流的劍客，叫宮本。一位叫柳生的年輕人一心想成為

一流的劍客，就慕名前來(lái)拜宮本為師學(xué)藝。他說(shuō)：“師傅，根據(jù)我的資質(zhì)，

要練多久才能成為一流的劍客呢？”

宮本答道：“最少也要10年?！?/p>

柳生說(shuō)：“哇！10年太久了，假如我加倍她苦練，多久可以成為一流

的劍客呢？”

宮本答道：“那就要20年了。”

柳生不解地問：“師傅，為什么我越努力練劍，成為一流劍客的時(shí)間

反而越長(zhǎng)呢？”

宮本答道：“要當(dāng)一流劍客的先決條件，就是必須永遠(yuǎn)保持一只眼睛

注視自己，不斷她反省。現(xiàn)在你兩只眼睛都看著劍客的招牌，哪里還有眼

睛注視自己呢？”

柳生聽了，頓時(shí)開悟，以此為道，終成一代名劍客。

人生的成功之道就是不能兩眼都緊盯著“成功”的招牌，你必須保留

一只眼睛注視自己，注視腳下的路。

主題9:主題班會(huì)：架起溝通的橋梁——走進(jìn)父母

教學(xué)目的：

通過(guò)這次主題班會(huì)，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理

距離，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母。

教學(xué)方法：

討論法，說(shuō)說(shuō)、議議。

教學(xué)程序

一.課前填寫調(diào)查問卷

發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字，請(qǐng)真實(shí)填

寫。

A親密B比較緊張C疏遠(yuǎn)D一般

填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì)。

二.根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況，導(dǎo)入

是誰(shuí)，把我們帶到這美麗的世界？是誰(shuí)，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、

照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)

慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如

何走近父母。

三.出示一些圖片，內(nèi)容是

1.不顧父母勸阻，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課；

2.放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。

3.經(jīng)常“煲電話粥”

除了以上情況？你是否還會(huì)不愿與父母外出，或長(zhǎng)時(shí)間看電視,

或與父母爭(zhēng)吵等情況？

請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張？

如果你有以上情況，父母會(huì)如何懲罰自己？請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)

被懲罰后的感受。

被父母懲罰，責(zé)罵，或者打，你會(huì)覺得父母很不近人情。那讓我

們站在父母的角度上看看——

四.從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全文）

畢淑敏《孩子，我為什么打你》

有一天與朋友聊天，我說(shuō)，就是在文化大革命中當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也

沒打過(guò)人。我還說(shuō)，我這一輩子，從沒打過(guò)人……你突然插嘴說(shuō)：媽媽，

你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我……

那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所

有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一間，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，

攀滿我的整個(gè)心靈。面對(duì)你純正無(wú)瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上，

我只打過(guò)一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。

這個(gè)人就是你。

在你最小最小的時(shí)候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在

莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我

為你無(wú)日無(wú)夜地操勞，無(wú)怨無(wú)悔。面對(duì)你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，

我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上

離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長(zhǎng)大。你開始淘氣，開始惡作劇……對(duì)你摔破

的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過(guò)你。我

想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)該原諒。

第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對(duì)于痛苦的記憶，總是

趨向于忘記。總而言之那時(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混

沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任

無(wú)羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則為

了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸

獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——

這就是毆打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再

去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡

詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此

與它們永遠(yuǎn)隔絕。

我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免一

一打是愛。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。

我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你

的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不

可的時(shí)候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失

敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過(guò)你之后,我都要深深地自責(zé)。

假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈

10倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓，它如同饑僮中的食品，

只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能

有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。

打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩

煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛嬋子……

我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的

反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力

的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不致于失

手將你打得太重。

我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更

為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累…?/p>

孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，

因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，

我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦]有用的。唯有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不

甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。孩子，打與不打都是愛，

你可懂得？

五.從自身找原因

是的，打與不打都是愛，那被打事件中，你又有沒有做錯(cuò)？請(qǐng)?jiān)?/p>

經(jīng)被父母懲罰過(guò)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己做錯(cuò)了什么？

六.小組活動(dòng)

寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時(shí)間？

想一想，父母容不容易？你有沒有分擔(dān)父母的艱辛？

議一議，對(duì)自己父母不滿意的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的父母最理

想？

說(shuō)一說(shuō)，擁有“最理想父母”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己父母的不是。

說(shuō)一說(shuō)，可以調(diào)換父母嗎？

七.怎么與父母交流

既然父母不能調(diào)換，我們就一定要包涵、接納自己的父母，并盡

量和父母多一點(diǎn)交流。那我們?cè)撛趺春透改附涣髂兀?/p>

1.老師說(shuō)說(shuō)自己與父母、孩子交流的情況？

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與父母交流的情況。

3.選出一些寫得比較好的“給父母的一封信”，請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái)，

并把父母的回信也讀出。

由此可見，我們與父母的關(guān)系并非不能改變，父母也不是不近人

情的，他們也在關(guān)心我們，也在想辦法走近我們。那我們就該主動(dòng)走近父

母。

走近父母的方法

1.多向父母表達(dá)你愛他們。

主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)；

紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物；

遇特別情況寫一封信表達(dá)感激；

適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果。

2,和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考，站在父母的角度上去想一想。

3.應(yīng)讓父母感覺你相信他們，多交流并經(jīng)常給予贊美。

多向父母說(shuō)說(shuō)自己的情況，自己的愿望；多傾聽父母的話；

遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。

4.回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。

5.時(shí)時(shí)緊記，父母只會(huì)愛孩子，決不會(huì)害孩子。

只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。

八.布置作業(yè)

1.做一個(gè)表格，列舉父母工作之余為家庭做了什么事，花多少

時(shí)間？

2.給父母送一張卡片，表達(dá)你對(duì)他們的愛：

3.平常多為父母倒杯水或分擔(dān)一些家務(wù)。

主題13：我需要真誠(chéng)的你——朋友

一、教學(xué)目的：反思日常交友的行為，分清一些交友的誤區(qū)，結(jié)交

真誠(chéng)的朋友。

二、教學(xué)重點(diǎn)：明白朋友的含義與分類、擇友的原則，增強(qiáng)交友的

能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：分清真朋友與假朋友、益友與損友，把握異性交往

的界限與分寸，明確交友的原則。

四、教學(xué)方法：多媒體與討論發(fā)言相結(jié)合，穿插小品與歌舞。

五、上課時(shí)間：十六周星期一第9節(jié)

六、上課地點(diǎn)：高一（4）班

七、上課班級(jí)：高一（4）班

八、班級(jí)背景：學(xué)生剛進(jìn)入南豐中學(xué)，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都比較

陌生，很多人擺脫不了對(duì)初中學(xué)校、老師、同學(xué)的依戀；相當(dāng)一部分

同學(xué)對(duì)高中生活不大適應(yīng)，感到找不到好朋友，內(nèi)心很孤獨(dú)，整個(gè)班集體

沒有凝聚力，象一盤散沙；有個(gè)別同學(xué)分不清真朋友與假朋友、益友與損

友的區(qū)別，講哥們義氣，參與了一些打架、斗毆事件；另外有些同學(xué)把握

不住男女交往的分寸和尺度，表現(xiàn)得過(guò)分拘謹(jǐn)或隨便。

九、參考資料：《高中德育》、《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)指南》、《異性交往

與友誼》

十、課前準(zhǔn)備：I、交朋結(jié)友問卷調(diào)查，了解學(xué)生目前交友的情況并

做好統(tǒng)計(jì)。

2、自己找有關(guān)材料閱讀，并寫出讀后感。

3、分小組自編、自導(dǎo)、自演有關(guān)朋友題材的小品，并進(jìn)行篩選。

4、由文娛委員組織設(shè)計(jì)、編排、訓(xùn)練贅美友誼的歌舞。

5、全班練習(xí)大合唱（友誼地久天長(zhǎng)）。

十一、課后延伸：1、收集贊美友誼，珍惜朋友的名言警句、詩(shī)歌美

文、優(yōu)秀歌曲。

2、再次進(jìn)行交朋結(jié)友問卷調(diào)查及統(tǒng)計(jì)，了解主題班會(huì)的收效。

十二、活動(dòng)過(guò)程：

1、全班合唱（友誼地久天長(zhǎng)）

2、引入主題：人生什么最溫暖？不是寒冬的爐火，不是三月的春風(fēng)，

而是友誼。這種感情，能融化冰雪，勝過(guò)烈火，給人們以無(wú)窮的智慧和力

量。人的一生，沒有得到真正的友誼，是貧瘠的一生，荒涼的一生，像沒

有綠色生命的土地，像沒有枝葉和花朵的枯樹。世界上沒有比友誼更美好,

更令人愉快的東西了；沒有友誼，世界仿佛失去了太陽(yáng)。

3、實(shí)話實(shí)說(shuō)

(1)請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱囊晃缓门笥?，?她)有什么地方吸引你？

(2)班內(nèi)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么？

4、請(qǐng)思考并用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)寫下朋友的定義

5、提供心理學(xué)家分析的六類朋友作參考：(1)、泛泛之交

(2)、學(xué)習(xí)、工作上有聯(lián)系

(3)、功利重于感情

(4)、可信任

⑸、能交心

(6)、真正的知己

6、實(shí)話實(shí)說(shuō)：在你的朋友當(dāng)中，屬哪一類的朋友最多？哪一類的最少？

哪一類可以擴(kuò)展？為什么？

7、請(qǐng)欣賞小品表演，思考什么是真正的友誼。

小品(1)清晨

(2)考試(前半場(chǎng))

并思考：這種行為是朋友間應(yīng)有的行為嗎？這種行為是有益、還是有

損于友誼？應(yīng)怎樣做才對(duì)？

小品⑵考試(后半場(chǎng))

8、實(shí)話實(shí)說(shuō)：俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”，你認(rèn)為交什么樣的

朋友才有益呢？

9、分析孔子關(guān)于朋友的名言：“益友者三，損友者三，友直、友諒、

友多聞，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，損矣。”，明白孔子是以“人品”

和“知識(shí)”這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量朋友的，認(rèn)清益友與損友的區(qū)別。

10、實(shí)話實(shí)說(shuō)：你認(rèn)為自己的擇友原則是什么？

11、提供老師歸納的擇友原則作參考：

擇友原則：A顧全大局，能受委屈

B見多識(shí)廣，終身受益

C志趣相投，互相體恤

D互助互補(bǔ)，共同進(jìn)步

12、敏感話題：異性之間有真正的朋友嗎？應(yīng)如何把握界限與分寸？

13、僅供參考：在與異性同學(xué)交往時(shí)，應(yīng)心地坦誠(chéng)，自然大方，應(yīng)把

握感情的分寸，要熱情而不輕浮，大方而不庸俗，講究?jī)x表談吐，講究文

明禮貌。

14、交友能力自我測(cè)試及鑒定：

請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為“是”的一項(xiàng)的序號(hào)上打“J”：

(1)、除了父母或兄弟姐妹，你是否還有一個(gè)可以互訴衷腸的知心人？

(2)、你有兩個(gè)以上交了多年的老朋友嗎？

(3)、除了同齡人外，你是否還有一些忘年之交？

(4)、當(dāng)你遇到意外事故時(shí)，你是否能輕而易舉地找到一個(gè)朋友幫你

解難？

(5)、你是否每周一次到朋友家去坐坐？

(6)、遇到節(jié)假日，你是否常會(huì)想念朋友們？

(7)、朋友邀你去玩時(shí)，在一般情況下，你是否會(huì)找點(diǎn)諸如“最近我

太忙”之類的借口婉言謝絕？

(8)、朋友遇到困難(如生病)時(shí)，你是否會(huì)主動(dòng)去表示關(guān)心？

(9)、你是否經(jīng)常用打電話或?qū)懶诺姆绞?，同遠(yuǎn)方朋友保持較為緊密

的聯(lián)系？

(10)、每過(guò)一段時(shí)間，你是否會(huì)增加新朋友

(11)、你交往的目的不是為自己獲得某種“方便”，而是純粹為了贏

得友誼嗎？

(12)、你正忙時(shí)，恰遇朋友來(lái)訪，這時(shí)你仍會(huì)熱情接待嗎？

(13)、除了贈(zèng)送禮品，你還有更多增進(jìn)友誼的方法嗎？

(14)、當(dāng)你遇到不幸或感到寂寞時(shí)，你會(huì)走出家門向朋友訴訴苦嗎？

計(jì)分：一個(gè)“J”為1分，累計(jì)總分。

鑒定：總分如達(dá)到12分以上，說(shuō)明你有很強(qiáng)的交友能力。9—11

分，說(shuō)明你有較好的交友能力。6?8分，意味著你尚能維持朋友的友誼。

5分以下，意味著你的交友能力很差。

15、名言警句：要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。

——（法）羅曼羅蘭

16、實(shí)話實(shí)說(shuō)：你認(rèn)為朋友間應(yīng)該如何做，才會(huì)讓友誼地久天長(zhǎng)？

17、歌舞表演：《祝?！?/p>

18、結(jié)束語(yǔ)：我們即將迎來(lái)的21世紀(jì)，是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，同時(shí)更

是一個(gè)需要廣泛聯(lián)系和密切合作的世紀(jì)。讓我們學(xué)會(huì)交往的技巧，把握交

友的尺度和掌握露交友的原則，真正使朋友成為生活、學(xué)習(xí)的第二個(gè)老師。

愿我們擁有更多的知心朋友！愿人們的友誼地久天長(zhǎng)！

附件一,：

問卷調(diào)查

一、請(qǐng)你按照重要的程度，排列下列詞語(yǔ)：

A生命B友誼C愛情D親情E金錢F權(quán)勢(shì)G健康H事業(yè)I名譽(yù)J

理想B友誼C愛情D親情

E金錢F權(quán)勢(shì)G健康H事業(yè)I名譽(yù)J理想