一年級上美術教學設計-會動的小紙人-人教新課標版

一年級上美術教學設計：會動的小紙人——人教新課標版教學目標1.知識與技能：學生能夠了解并掌握制作小紙人所需的基本技巧和步驟，如剪紙、粘貼、繪畫等，并能夠利用這些技巧創(chuàng)作出自己設計的小紙人。2.過程與方法：通過觀察、討論和實踐，學生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力，同時提高審美和藝術鑒賞能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過制作小紙人，學生能夠增強對美術學習的興趣和熱情，培養(yǎng)合作精神和分享意識，同時提升對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。教學內容本節(jié)課主要內容包括：1.小紙人的歷史文化背景：介紹小紙人的起源和在中國傳統(tǒng)文化中的意義，讓學生了解小紙人的歷史背景和文化價值。2.制作小紙人的基本技巧和步驟：講解并演示制作小紙人的基本技巧，如剪紙、粘貼、繪畫等，讓學生掌握制作小紙人的基本方法。3.創(chuàng)新設計小紙人：鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，設計和創(chuàng)作自己獨特的小紙人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。教學重點與難點1.重點：掌握制作小紙人的基本技巧和步驟，能夠獨立創(chuàng)作出自己設計的小紙人。2.難點：創(chuàng)新設計小紙人，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。教具與學具準備1.教具：PPT課件、小紙人樣品、制作小紙人的工具和材料。2.學具：剪刀、膠水、彩紙、畫筆、顏料等。教學過程1.導入：通過PPT課件展示各種小紙人的圖片，引起學生的興趣，然后簡要介紹小紙人的歷史背景和文化價值。2.基本技巧講解與演示：講解并演示制作小紙人的基本技巧和步驟，讓學生了解并掌握制作小紙人的方法。3.創(chuàng)新設計小紙人：鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，設計和創(chuàng)作自己獨特的小紙人，同時進行巡回指導，解答學生的問題。板書設計1.會動的小紙人2.內容：包括小紙人的歷史文化背景、制作小紙人的基本技巧和步驟、創(chuàng)新設計小紙人等。作業(yè)設計1.必做題：制作一個小紙人，要求獨立完成，注重細節(jié)和創(chuàng)意。2.選做題：研究小紙人在其他國家和地區(qū)的文化表現形式，進行簡單的比較和分析。課后反思本節(jié)課通過制作小紙人，讓學生了解了小紙人的歷史背景和文化價值，掌握了制作小紙人的基本技巧和步驟，同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和動手能力。在教學過程中，要注意關注每一個學生，及時解答他們的問題，并鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在今后的教學中，還可以嘗試引入更多與小紙人相關的文化元素，讓學生更深入地了解和體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力。重點關注的細節(jié)是“創(chuàng)新設計小紙人”。這是因為在整個教學過程中，創(chuàng)新設計小紙人既是一個重點，也是一個難點。它要求學生在掌握基本技巧的基礎上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計出獨特的小紙人。這不僅考察學生對美術知識的理解和運用，還考驗他們的創(chuàng)新思維和動手能力。因此，這個環(huán)節(jié)需要教師重點關注和引導。1.激發(fā)學生的想象力：通過展示各種小紙人的圖片和實物，讓學生了解小紙人的多樣性和豐富性，激發(fā)他們的想象力。同時，鼓勵學生從生活、自然、故事等方面尋找靈感，設計出有特色的小紙人。2.引導學生的設計思路：為學生提供一些設計思路和方法，如從形狀、顏色、圖案等方面入手，或者結合某個主題進行設計。同時，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性，將自己的喜好和特點融入到設計中。3.教授設計技巧：為學生講解一些設計技巧，如如何利用色彩搭配、如何處理細節(jié)等。同時，鼓勵學生大膽嘗試，不斷實踐，從中積累經驗和技巧。4.鼓勵創(chuàng)新思維：在學生設計過程中，教師應不斷鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)新思維，不拘泥于傳統(tǒng)形式，敢于突破和創(chuàng)新。同時，對于學生的創(chuàng)新想法和設計，教師應給予充分的肯定和鼓勵，增強他們的自信心。5.注重實踐操作：在設計過程中，教師應注重學生的實踐操作，讓他們親自動手制作，從中體會設計的樂趣和成就感。同時，教師應關注學生的操作過程，及時解答他們的問題，提供必要的幫助。6.作品展示與評價：在學生完成設計后，組織作品展示和評價活動。讓學生展示自己的作品，進行自我評價和互相評價。在評價過程中，教師應關注學生的設計思路、創(chuàng)新程度、實踐操作等方面，給予客觀、公正的評價，并提出改進意見。創(chuàng)新設計小紙人的詳細教學策略1.想象力激發(fā)引入故事情境：通過講述一個關于小紙人的故事，讓學生想象小紙人的性格、特點和故事背景，從而激發(fā)他們的設計靈感。觀察生活：鼓勵學生觀察周圍的環(huán)境，如植物、動物、人物等，從中提取設計元素，如顏色、形狀、紋理等。2.設計思路引導頭腦風暴：組織頭腦風暴活動，讓學生提出各種設計小紙人的想法，無論這些想法多么奇特或不尋常。主題設定：給學生一個設計主題，如“四季變化”、“我的夢想”等，讓學生圍繞這個主題進行設計。3.設計技巧教授示范教學：通過現場示范，展示如何將設計思路轉化為具體的設計步驟，如如何剪裁出特定的形狀，如何使用顏色來表達情感等。技巧講解：講解一些基本的設計原則，如對比、平衡、節(jié)奏等，以及如何將這些原則應用到小紙人的設計中。4.創(chuàng)新思維鼓勵開放式問題：通過提問引導學生思考，如“你認為小紙人可以有哪些特殊的動作或表情？”、“如果小紙人能說話，它會說什么？”等。贊賞與鼓勵：對于學生的每一個創(chuàng)新點，都給予積極的反饋和贊賞，鼓勵他們繼續(xù)探索和嘗試。5.實踐操作關注分步驟指導：將設計過程分解成幾個小步驟，每完成一步就進行檢查和指導，確保學生能夠順利進行下一步。材料選擇：提供多種材料和工具供學生選擇，鼓勵他們嘗試不同的材料組合，以創(chuàng)造出獨特的效果。6.作品展示與評價多元評價：采用自評、互評和教師評價相結合的方式，讓學生從不同的角度了解自己的作品。展示平臺：創(chuàng)建一個展示平臺，如班級畫廊或在線展示，讓學生的作品得到更廣泛的認可和欣賞。學生反思：鼓勵學生反思設計過程中的挑戰(zhàn)和成功，以及他們從中學到的知識和技能。教師反思：教師應反思教學過程中的有效策略和需要改進的地方，以便在未來的教學中更好地促進學生的創(chuàng)新設計能力。教學效果預期通過這樣的教學策略，預期學生將能夠在設計小紙人的過程中，不僅掌握基本的美術技能，還能夠發(fā)展創(chuàng)新思維、審美感知和個人表達能力。學生的小紙人作品將充滿個性和創(chuàng)意，反映出他們對周圍世界的獨特見解和感受。通過作品展示和評價，學生將學會如何欣賞和評價藝術作品，以及如何從他人的作品中獲得靈感和啟示。教學持續(xù)性為了保持學生對小紙人設計的興趣和熱情，教師可以定期組織相關活動，如小紙人設計比賽、主題展覽等，讓學生有更多的機會展示自己的才華和創(chuàng)意。同時，教師還可以將小紙人設計與學校的其他活動相結合，如節(jié)日慶典、環(huán)保宣傳等，讓學生在實踐中體會到美術與生活的緊密聯(lián)系。通過這樣的教學設計，教師不僅能夠幫助學生在美術領域取得進步，還能夠促進他們全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、批判性思維和社交能力，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。一年級上美術教學設計會動的小紙人人教新課標版教學目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。通過制作會動的小紙人，學生將學會運用簡單的紙工技巧，如剪、折、粘等，來創(chuàng)作有趣的紙制玩具。同時，學生將通過觀察和模仿，學會表現人物的動作和表情，提高對人物造型的把握能力。教學內容本節(jié)課的主要內容是教授學生如何制作會動的小紙人。學生將學習如何用紙制作出人物的頭部、身體、四肢等基本部分，并通過連接這些部分，使小紙人能夠做出簡單的動作。同時，學生還將學習如何用彩筆、貼紙等裝飾小紙人，使其更加生動有趣。教學重點與難點教學重點是教授學生如何制作出會動的小紙人，包括如何剪裁、折疊和粘貼紙片，以及如何連接各個部分，使小紙人能夠做出動作。教學難點是教授學生如何表現人物的動作和表情，以及如何用彩筆、貼紙等裝飾小紙人，使其更加生動有趣。教具與學具準備教具包括示范用的會動的小紙人模型、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、貼紙等。學具包括學生自帶的彩紙、剪刀、膠水、彩筆、貼紙等。教學過程1.導入：教師展示會動的小紙人模型，引起學生的興趣。2.講解：教師講解制作會動的小紙人的步驟和方法，包括如何剪裁、折疊和粘貼紙片，以及如何連接各個部分，使小紙人能夠做出動作。3.示范：教師示范制作會動的小紙人的過程，學生跟隨教師一起制作。4.練習：學生獨立制作會動的小紙人，教師巡回指導。5.展示：學生展示自己制作的會動的小紙人，互相交流學習。板書設計1.制作會動的小紙人的步驟和方法。2.如何表現人物的動作和表情。3.如何用彩筆、貼紙等裝飾小紙人。作業(yè)設計1.制作一個會動的小紙人，要求能夠做出至少兩種不同的動作。2.用彩筆、貼紙等裝飾小紙人，使其更加生動有趣。課后反思通過本節(jié)課的學習，學生掌握了制作會動的小紙人的基本技巧，提高了動手能力和創(chuàng)新能力。在教學中，教師要注意引導學生觀察和模仿人物的動作和表情，提高學生對人物造型的把握能力。同時，教師還要鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的小紙人作品。教學過程2.講解：教師詳細講解制作會動的小紙人的步驟和方法。這一部分需要細化到每一步的操作，如如何剪裁出合適的形狀、如何折疊以制作關節(jié)、如何粘貼以保持結構的穩(wěn)定性等。講解時，教師應使用簡單明了的語言，結合示范，確保學生能夠理解并跟隨。3.示范：教師現場示范制作過程，邊操作邊解釋。這一步驟可以錄像或慢動作展示，以便學生能夠清晰地看到每一個細節(jié)。示范后，教師應鼓勵學生提出疑問，并給予解答。4.練習：學生根據教師的示范和講解，開始獨立制作小紙人。在這一階段，教師應巡回指導，及時發(fā)現并解決學生在制作過程中遇到的問題。教師還可以設計一些小任務或挑戰(zhàn)，鼓勵學生嘗試不同的動作和裝飾，以增強學習的趣味性和挑戰(zhàn)性。5.展示：學生完成作品后，進行展示和交流。教師應鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作過程和心得，同時也要引導學生欣賞和尊重他人的作品。展示環(huán)節(jié)可以增加學生的自信心和成就感，同時也能夠促進學生之間的相互學習。教學過程中的注意事項差異化教學：考慮到學生的個體差異，教師應提供不同難度的制作模板或指導，確保每個學生都能在自己的能力范圍內完成作品。安全指導：在使用剪刀和膠水等工具時，教師應強調安全使用的重要性，并監(jiān)督學生的操作，確保安全無虞。鼓勵創(chuàng)新：教師應鼓勵學生在制作過程中發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的小紙人?？梢酝ㄟ^提供多樣的材料或提出開放性的要求來實現。反饋與評價：教師應及時給予學生反饋，不僅指出作品的優(yōu)點，也要提出改進的建議。評價應注重過程和結果的結合，鼓勵學生的努力和進步。情感教育：在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的合作精神、耐心和細致的工作態(tài)度，這些都是學生未來學習和生活中重要的品質。教學過程的實施策略1.導入的實施策略在導入階段，教師可以采用情境創(chuàng)設法，通過講述一個關于小紙人的故事，或者展示一段小紙人動畫，引起學生的興趣。例如，教師可以講述一個小紙人參加舞會的故事，讓學生想象自己的小紙人會如何跳舞。這樣的導入能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。2.講解的實施策略在講解階段，教師應該采用分步驟教學法，將復雜的制作過程分解成簡單的步驟，逐一講解。教師可以使用圖解、實物模型或者PPT演示，幫助學生更好地理解每個步驟的具體操作。教師還應該鼓勵學生提問，及時解答學生的疑惑，確保每個學生都能夠跟上教學進度。3.示范的實施策略在示范階段，教師應該邊示范邊解釋，讓學生清晰地看到每一步的操作。教師可以邀請一兩名學生上臺協(xié)助，增加互動性，同時也能夠讓學生從不同的角度觀察制作過程。示范后，教師應該鼓勵學生復述或者解釋剛剛示范的步驟，以檢驗學生的理解程度。4.練習的實施策略在練習階段，教師應該提供足夠的材料和工具，讓學生有充足的時間進行實踐。教師可以設置不同的工作站點，每個站點負責不同的制作步驟，讓學生分組輪流實踐。這樣的設計不僅能夠提高效率，還能夠促進學生之間的交流和合作。5.展示的實施策略在展示階段，教師應該創(chuàng)造一個展示的平臺，讓學生有機會展示自己的作品。教師可以組織一個小型的展覽會，邀請其他班級的學生或者老師來參觀。在展示過程中，教師應該鼓勵學生介