8《冀中的地道戰(zhàn)》 （第1課時）教案-2023-2024學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

8《冀中的地道戰(zhàn)》（第1課時）教案-2023-2024學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版五年級上冊語文教材中的第8課《冀中的地道戰(zhàn)》第一課時。本課主要講述了抗日戰(zhàn)爭時期，冀中人民為了躲避日軍的轟炸，利用地道進(jìn)行斗爭的故事。課文通過生動的語言描繪了地道戰(zhàn)的場景，展現(xiàn)了冀中人民勇敢、智慧、堅(jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受冀中人民英勇斗爭的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：把握地道戰(zhàn)的過程，體會地道戰(zhàn)的意義。

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景，感受冀中人民的英勇斗爭精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過圖片或視頻資料，讓學(xué)生了解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主閱讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受冀中人民的英勇斗爭精神。

3.交流討論：組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，分享對課文的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生深入思考地道戰(zhàn)的意義。

4.情境體驗(yàn)：通過角色扮演或小組合作，讓學(xué)生模擬地道戰(zhàn)的場景，體驗(yàn)冀中人民的英勇斗爭。

5.總結(jié)提升：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)冀中人民英勇斗爭的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。

6.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后搜集關(guān)于冀中地道戰(zhàn)的歷史資料，撰寫一篇關(guān)于地道戰(zhàn)的小故事，進(jìn)一步加深對課文的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多角度思考問題，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受課文中生動、形象的描繪，提高學(xué)生的語言表達(dá)和審美能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、成長。

5.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)課文，了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括識字、閱讀、寫作、口語交際等方面的能力。在歷史知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史知識，對冀中地道戰(zhàn)這一歷史事件有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過互動、體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的動手能力和合作精神。在學(xué)習(xí)過程中，他們喜歡通過探究、討論、展示等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，喜歡接受挑戰(zhàn)，具有較好的自主學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學(xué)生對地道戰(zhàn)的背景知識了解不夠，可能無法充分理解課文中的地道戰(zhàn)場景。

（2）部分學(xué)生對課文中的生動描繪可能難以理解，需要通過圖片、視頻等多媒體手段輔助理解。

（3）學(xué)生在模擬地道戰(zhàn)場景時，可能無法充分把握地道戰(zhàn)的過程和意義，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

（4）學(xué)生在搜集資料、撰寫小故事時，可能遇到資料篩選、寫作表達(dá)等方面的困難，需要教師給予指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。課前檢查學(xué)生的教材是否齊全，如有缺失，及時補(bǔ)充。同時，準(zhǔn)備教材的電子版，以便在課堂上進(jìn)行投影展示，方便學(xué)生查看。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。搜集地道戰(zhàn)的圖片和視頻資料，展示地道戰(zhàn)的場景和過程，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時，準(zhǔn)備一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史資料，讓學(xué)生了解地道戰(zhàn)的歷史背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將教室分為若干小組討論區(qū)，每組4-6人，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。在教室的一角設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。同時，確保教室的光線、溫度等舒適，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.作業(yè)紙：準(zhǔn)備一些空白紙張，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行筆記、繪圖和寫作。同時，準(zhǔn)備一些練習(xí)題，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行鞏固和練習(xí)。

6.評價工具：準(zhǔn)備一些評價工具，如課堂表現(xiàn)評價表、作業(yè)評價表等，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成果。同時，準(zhǔn)備一些獎勵措施，如小獎品、表揚(yáng)信等，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.教師準(zhǔn)備：教師需要熟悉教材內(nèi)容，掌握地道戰(zhàn)的歷史背景和相關(guān)知識。同時，教師需要準(zhǔn)備一些教學(xué)技巧和方法，如提問、引導(dǎo)、討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對冀中地道戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道冀中地道戰(zhàn)是什么嗎？它在抗日戰(zhàn)爭中有什么作用？”

展示一些關(guān)于冀中地道戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受冀中地道戰(zhàn)的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹冀中地道戰(zhàn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.冀中地道戰(zhàn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解冀中地道戰(zhàn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解冀中地道戰(zhàn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹冀中地道戰(zhàn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.冀中地道戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解冀中地道戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的冀中地道戰(zhàn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解冀中地道戰(zhàn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用冀中地道戰(zhàn)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論冀中地道戰(zhàn)的歷史意義和啟示，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與冀中地道戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對冀中地道戰(zhàn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冀中地道戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括冀中地道戰(zhàn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)冀中地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用冀中地道戰(zhàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冀中地道戰(zhàn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《地道戰(zhàn)的歷史背景》：介紹地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，包括冀中地區(qū)的地理位置、抗日戰(zhàn)爭的形勢等。

《地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)與技巧》：詳細(xì)描述地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和技巧，包括地道的構(gòu)造、作戰(zhàn)策略、情報(bào)傳遞等。

《地道戰(zhàn)中的英雄人物》：介紹在冀中地道戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的英雄人物，如地道戰(zhàn)指揮官、戰(zhàn)士等，他們的英勇事跡和貢獻(xiàn)。

《地道戰(zhàn)的影響與意義》：分析地道戰(zhàn)對抗日戰(zhàn)爭的影響和意義，包括對日軍打擊、保護(hù)民眾安全、提高士氣等方面的作用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生選擇一篇拓展閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并撰寫閱讀筆記，總結(jié)地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)技巧、英雄人物等內(nèi)容。

（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究地道戰(zhàn)的歷史事件，分析地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和影響，并撰寫小組研究報(bào)告。

（3）鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，搜集更多關(guān)于冀中地道戰(zhàn)的資料，進(jìn)一步了解地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)技巧、英雄人物等。

（4）組織一次地道戰(zhàn)知識競賽，讓學(xué)生通過競賽形式加深對地道戰(zhàn)知識的理解和記憶。

（5）鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地道戰(zhàn)的小故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地描繪地道戰(zhàn)的場景和人物，提高寫作能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

（1）課后閱讀作業(yè)：選擇一篇拓展閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并撰寫閱讀筆記，總結(jié)地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)技巧、英雄人物等內(nèi)容。

（2）小組研究報(bào)告：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究地道戰(zhàn)的歷史事件，分析地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和影響，并撰寫小組研究報(bào)告。

（3）創(chuàng)意寫作作業(yè)：鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地道戰(zhàn)的小故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地描繪地道戰(zhàn)的場景和人物，提高寫作能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀筆記：教師對學(xué)生提交的閱讀筆記進(jìn)行批改，指出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。對于優(yōu)秀的閱讀筆記，可以展示給全班同學(xué)，以激勵學(xué)生更加努力。

（2）小組研究報(bào)告：教師對學(xué)生提交的小組研究報(bào)告進(jìn)行批改，指出報(bào)告中的問題并提出改進(jìn)意見。對于優(yōu)秀的報(bào)告，可以展示給全班同學(xué)，并給予表揚(yáng)和獎勵。

（3）創(chuàng)意寫作作業(yè)：教師對學(xué)生提交的小故事進(jìn)行批改，提供具體的修改意見和寫作指導(dǎo)。對于優(yōu)秀的作品，可以展示給全班同學(xué)，并進(jìn)行口頭表揚(yáng)或獎勵。

注意：以上作業(yè)布置與反饋的內(nèi)容需要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，以確保作業(yè)的質(zhì)量和效果。教師需要及時批改學(xué)生的作業(yè)，并提供反饋意見，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度和數(shù)量，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成《冀中的地道戰(zhàn)》這節(jié)課的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了反思和總結(jié)。首先，我發(fā)現(xiàn)通過導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，學(xué)生對于地道戰(zhàn)的歷史背景和重要性有了更深入的了解，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，通過使用圖表和示意圖，學(xué)生能夠更好地理解地道戰(zhàn)的組成部分和原理。然而，我也注意到部分學(xué)生在理解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用上還存在一些困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)的解釋和實(shí)例的引入。

在案例分析環(huán)節(jié)，通過分析幾個典型的地道戰(zhàn)案例，學(xué)生對于地道戰(zhàn)的特性和重要性有了更深入的認(rèn)識。小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉，他們積極思考并提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議。課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉，同時全班同學(xué)對地道戰(zhàn)的認(rèn)識和理解也得到了加深。然而，我也注意到在課堂展示中，部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰和有條理，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練。

在教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們對于地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)技巧和英雄人物有了更深入的了解，合作能力和解決問題的能力也得到了鍛煉。然而，我也意識到在