９短詩三首繁星（一五九）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

９短詩三首繁星（一五九）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）９短詩三首繁星（一五九）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)《9短詩三首繁星（一五九）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第14周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《9短詩三首繁星（一五九）》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：使學(xué)生能夠正確理解詩歌中的詞匯、句式和表達(dá)方式，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.文學(xué)鑒賞與批評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和主題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.文化傳承與理解：使學(xué)生了解詩歌背后的文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

5.價(jià)值觀塑造：通過詩歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、人文情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)《9短詩三首繁星（一五九）》的教學(xué)對(duì)象是我校四年級(jí)（1）班的學(xué)生。這一階段的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)，但也存在一些差異。以下是對(duì)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一定的詩歌，對(duì)詩歌的基本形式和特點(diǎn)有一定的了解。他們掌握了基本的閱讀技巧，能夠閱讀并理解簡單的詩歌。然而，對(duì)于一些較復(fù)雜的詩歌形式和深層次的意境，學(xué)生可能還難以完全理解。

2.能力水平：學(xué)生在語言表達(dá)能力方面有較好的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用詞匯和句式進(jìn)行簡單的交流。但在文學(xué)鑒賞和批評(píng)方面，學(xué)生的能力還有待提高。他們對(duì)于詩歌的審美情趣和鑒賞能力尚在培養(yǎng)之中。此外，學(xué)生的思維能力有待進(jìn)一步發(fā)展，他們?cè)诜治鲈姼杞Y(jié)構(gòu)和主題方面可能存在一定的困難。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：四年級(jí)的學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。他們對(duì)于新事物充滿好奇，愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，這一階段的學(xué)生也具有較好的可塑性，容易受到教育和環(huán)境的熏陶。在價(jià)值觀方面，學(xué)生正處于形成階段，對(duì)于詩歌中所傳遞的道德觀念和人文情懷有一定的接受能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上generally表現(xiàn)為積極認(rèn)真，對(duì)于教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)能夠積極響應(yīng)。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。在課下，學(xué)生對(duì)于詩歌的學(xué)習(xí)可能缺乏持續(xù)性和深入性，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和能力提升，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和思維能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)展示自己的才華。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面得到進(jìn)一步的提升。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)詩歌情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受詩歌的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（3）案例分析法：選取典型的詩歌案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和思維能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示詩歌的圖片、音頻和視頻資料，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂提問、互動(dòng)游戲等，增加課堂的趣味性，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的詩歌作品和相關(guān)資料，拓寬他們的視野，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。

（4）紙質(zhì)教材：結(jié)合紙質(zhì)教材，進(jìn)行詩歌的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《9短詩三首繁星（一五九）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^對(duì)詩歌的欣賞和理解的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是文學(xué)的一種形式，它通過語言的節(jié)奏、韻律和意象來表達(dá)情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看一首具體的詩歌。這首詩歌展示了詩歌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解和表達(dá)情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩歌的意象和韻律這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩歌相關(guān)的實(shí)際問題。

2.詩歌創(chuàng)作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的詩歌創(chuàng)作活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將展示詩歌的基本創(chuàng)作方法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創(chuàng)作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《9短詩三首繁星（一五九）》的學(xué)習(xí)，主要包括以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詩歌的基本概念：了解詩歌的定義、特點(diǎn)和分類，掌握詩歌的基本元素，如意象、韻律、節(jié)奏等。

2.詩歌的欣賞與理解：學(xué)會(huì)欣賞詩歌的美，理解詩歌的情感和思想，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

3.詩歌的表達(dá)技巧：了解并掌握詩歌的表達(dá)技巧，如比喻、擬人、夸張等，并能運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

4.詩歌的結(jié)構(gòu)：了解詩歌的結(jié)構(gòu)形式，如絕句、律詩、自由詩等，并能分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5.詩歌的背景知識(shí)：了解詩歌背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.詩歌的價(jià)值觀：通過詩歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、人文情懷和社會(huì)責(zé)任感。

7.詩歌的創(chuàng)作方法：學(xué)習(xí)并實(shí)踐詩歌的創(chuàng)作方法，提高自己的寫作能力。

8.詩歌的朗讀與表演：學(xué)會(huì)朗讀詩歌，把握詩歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌的基本概念與特點(diǎn)

-詩歌是一種文學(xué)形式，通過語言的節(jié)奏、韻律和意象來表達(dá)情感和思想。

-詩歌有固定的格式和結(jié)構(gòu)，如絕句、律詩、自由詩等。

-詩歌的語言富有音樂性和visual性，常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張等。

②詩歌的欣賞與理解

-欣賞詩歌的美，理解詩歌的情感和思想，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

-通過分析詩歌的意象、韻律、節(jié)奏等元素，深入理解詩歌的意義。

-從詩歌中感受作者的情感，理解作者想要傳達(dá)的思想。

③詩歌的表達(dá)技巧與創(chuàng)作

-學(xué)習(xí)并掌握詩歌的表達(dá)技巧，如比喻、擬人、夸張等，并能運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

-了解詩歌的創(chuàng)作方法，嘗試自己創(chuàng)作詩歌。

-通過詩歌創(chuàng)作，鍛煉自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

④詩歌的背景知識(shí)與文化內(nèi)涵

-了解詩歌背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-從詩歌中了解古代社會(huì)的生活、風(fēng)俗和價(jià)值觀念。

-通過詩歌學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。

⑤詩歌的價(jià)值觀與人文情懷

-通過詩歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、人文情懷和社會(huì)責(zé)任感。

-理解詩歌中傳遞的正能量，學(xué)會(huì)正確的人生觀和價(jià)值觀。

-感受詩歌中的人文情懷，培養(yǎng)自己的同理心和關(guān)愛他人的意識(shí)。

⑥板書設(shè)計(jì)

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

-在板書上列出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如詩歌的基本概念、欣賞與理解、表達(dá)技巧與創(chuàng)作等。

-使用清晰的字體和顏色，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠一目了然地了解課程內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《9短詩三首繁星（一五九）》，通過對(duì)詩歌的欣賞、理解和創(chuàng)作，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和案例分析法，通過多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

在教學(xué)方法上，我通過創(chuàng)設(shè)詩歌情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)詩歌的理解和創(chuàng)作能力。在教學(xué)手段上，我充分利用了多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，通過圖片、音頻和視頻資料豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，在課堂管理方面，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高的問題。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，部分學(xué)生在詩歌欣賞和理解方面還存在一定的困難，對(duì)于詩歌的深層次意境和主題難以完全把握。最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的掌握，而對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)關(guān)注不夠。

針對(duì)這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施。首先，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，通過提問、互動(dòng)等方式，提高學(xué)生的參與度和注意力。其次，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的詩歌欣賞和理解方面的指導(dǎo)，通過具體的案例分析和討論，幫助學(xué)生深入理解和把握詩歌的意境和主題。最后，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過詩歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和人文情懷。重點(diǎn)題型整理1.詩歌的基本概念

-題目：請(qǐng)簡述詩歌的基本概念。

-答案：詩歌是一種文學(xué)形式，通過語言的節(jié)奏、韻律和意象來表達(dá)情感和思想。

2.詩歌的分類

-題目：請(qǐng)列舉出詩歌的常見分類。

-答案：詩歌的常見分類有絕句、律詩、自由詩等。

3.詩歌的表達(dá)技巧

-題目：請(qǐng)列舉出詩歌的常見表達(dá)技巧。

-答案：詩歌的常見表達(dá)技巧有比喻、擬人、夸張等。

4.詩歌的欣賞與理解

-題目：請(qǐng)簡述如何欣賞和理解詩歌。

-答案：欣賞和理解詩歌需要關(guān)注詩歌的意象、韻律、節(jié)奏等元素，深入理解詩歌的意義，感受作者的情感，理解作者想要傳達(dá)的思想。

5.詩歌的創(chuàng)作方法

-題目：請(qǐng)簡述詩歌的創(chuàng)作方法。

-答案：詩歌的創(chuàng)作方法有自由創(chuàng)作、模仿創(chuàng)作等，需要關(guān)注詩歌的格式、韻律、意象等元素，通過語言的節(jié)奏和韻律來表達(dá)情感和思想。

6.詩歌的朗讀與表演

-題目：請(qǐng)簡述詩歌的朗讀與表演。

-答案：詩歌的朗讀與表演需要關(guān)注詩歌的節(jié)奏和韻律，通過朗讀和表演來表達(dá)詩歌的情感和思想，展示詩歌的美。

7.詩歌的背景知識(shí)與文化內(nèi)涵

-題目：請(qǐng)簡述詩歌的背景知識(shí)與文化內(nèi)涵。

-答案：詩歌的背景知識(shí)與文化內(nèi)涵包括詩歌的歷史背景、作者的生平和思想、詩歌所反映的社會(huì)生活等方面，通過了解這些內(nèi)容，可以更好地理解詩歌的深層次意義和價(jià)值。

8.詩歌的價(jià)值觀與人文情懷

-題目：請(qǐng)簡述詩歌的價(jià)值觀與人文情懷。

-答案：詩歌的價(jià)值觀與人文情懷包括詩歌