【解析】山西省朔州市應縣一中2019-2020學年高二下學期期中考試語文試題

高二年級期中考試語文試題時間：150分鐘滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。以往，我們總是強調(diào)地方戲曲的“家鄉(xiāng)意識”“鄉(xiāng)土風情”，因而格外重視表面所體現(xiàn)出來的家鄉(xiāng)風土、家鄉(xiāng)人情、家鄉(xiāng)俚俗趣味，藉以滿足對于曾經(jīng)感知的家鄉(xiāng)的記憶和聯(lián)想?？墒侨绻?jīng)歷了幾代人、甚至十幾代人以后呢？經(jīng)歷了缺少或完全沒有家鄉(xiāng)親歷經(jīng)驗的后來的延續(xù)者呢？那么有關家鄉(xiāng)表面風情的表達，是否就會減弱，甚至完全沒有了一種心靈與情感的照應？我想這就是“原鄉(xiāng)”與“家鄉(xiāng)”意識的不同?！霸l(xiāng)意識”也許并不包含太多的感知和經(jīng)驗，而只是一種籍貫或來源的確定，只是一組被代代告知的有關家鄉(xiāng)生活的畫面或聲音。即使遷徙后經(jīng)歷了無數(shù)代的延傳，但仍知道自己的源頭在哪里，根在哪里。知道自己是中原人、山西人、蘇北人。這時的“家鄉(xiāng)”也許就是一個夢境、一種幻想，哪怕是落實在幾句方言口語、幾幅殘缺抽象的圖畫上，可它照樣深入骨髓，照樣沉淀在潛意識中，等待著被“一朝喚醒”。比如好幾百年前就遠徙到北歐的蒙古裔人，他們的后代也許根本沒去過老家，也沒有對家鄉(xiāng)的具體感知，可是他卻有可能知道那里有草原，有馬群，有帳篷，還有一種音樂叫“長調(diào)”，他驀然在世界的某一個角落里看到了一幅繪畫或照片，冷不丁聽見了長調(diào)演奏的旋律，就可能有一種驚心動魄、靈魂被牽引的感受。千里萬里，百年千年，有一種東西埋藏在基因里，流淌在血液中，生生不滅。曾聽過臺灣作家席慕容的演講，她說她雖然從小就知道自己是蒙古族人，可是直到長大她并不知道家鄉(xiāng)是個什么樣，她對這個地方有一種難以名狀卻又難以排遣的情感的、文化的、精神的深度認同，她說那就是她的“原鄉(xiāng)情結(jié)”。席慕容不是生長在這里，可是她知道這里是她的“原鄉(xiāng)”，無論走到哪里她都不能擺脫她生命的“根”。終于，席慕容在她盛年時回到了內(nèi)蒙古，她一腳踩到草原上就本能地跪了下去，親吻著祖先的土地，淚流滿面。這時，席慕容氣質(zhì)里的“原鄉(xiāng)情結(jié)”和對家鄉(xiāng)認知的文化碎片，就驀然間與實在的家鄉(xiāng)遇合了。于是我們知道，在人的意識里有一種比“家鄉(xiāng)情感”更為深刻的“原鄉(xiāng)情結(jié)”，它也許不如“家鄉(xiāng)”的記憶具體，但是它比具體的記憶更開闊、更深遠、更具有悲劇意味的美?！霸l(xiāng)”的情結(jié)甚至是超越一般疆界的，它甚至是人類對于自身血緣、族群和文明來路的普遍關懷。尤其是現(xiàn)代人，越是伴隨著現(xiàn)代化、城市化和全球化的發(fā)展進程，越是會關注自己是從哪里來的，什么地方深埋著自己的“根”。為什么移民到上海的蘇北人在經(jīng)歷了幾代人以后，還要去劇場傾聽淮??？為什么一出好的地方戲曲能夠超越地域限制，照樣感動感染方言區(qū)域以外的人群？為什么何訓田和朱哲琴的《阿姐鼓》能夠感動全中國，感染全世界？被感動感染的心靈并不一定到過西藏，甚至作曲和演唱者也不是西藏人，可是大家都在一個遙遠的、神秘的“家鄉(xiāng)”會合了，共同感受著那一處“家鄉(xiāng)”的同時，也回到了各自的“家鄉(xiāng)”。這就是人類的“原鄉(xiāng)情結(jié)”或“原鄉(xiāng)情感”——自己的原鄉(xiāng)，他者的原鄉(xiāng)，共同的原鄉(xiāng)。假如，更多的地方劇種和劇團都能夠持久地追求一種超越一般“家鄉(xiāng)情感”升華為“原鄉(xiāng)意識”的創(chuàng)作境界，那么就有可能在超越自身生存局限的同時，超越了地方戲曲乃至戲曲文化存在的局限。如此，中國傳統(tǒng)戲曲包括地方戲曲的時代再興，絕非是不可期的。(摘編自《解放日報》刊文《地方戲曲的“原鄉(xiāng)意識”該醒了》，作者羅懷臻)1.下列對原文內(nèi)容理解和分析，正確的一項是()A.“原鄉(xiāng)意識”深埋于子孫后代骨子里、比“原鄉(xiāng)情結(jié)”更深刻、不受后人感知和經(jīng)驗左右。B.只要作家追求將“家鄉(xiāng)情感”升華為“原鄉(xiāng)意識”的創(chuàng)作境界，中國傳統(tǒng)戲就能夠復興。C.《阿姐鼓》作者沒有去過西藏，作品卻感動國人，在于原鄉(xiāng)情感讓人們擁有共同的感受。D.草原、馬群、帳篷、長調(diào)演奏的旋律可能冷不丁就會激發(fā)蒙古裔人內(nèi)心深處的“原鄉(xiāng)意識”。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是()A.文章論述層次清晰，由“家鄉(xiāng)意識”引出“原鄉(xiāng)意識”，由此接著論及“原鄉(xiāng)情結(jié)”。B.文章通過列舉臺灣作家席慕容與家鄉(xiāng)的遇合之事，充分證明了“原鄉(xiāng)情結(jié)”的存在。C.文章采用舉例論證，逐一分析“家鄉(xiāng)意識”“原鄉(xiāng)意識”和“原鄉(xiāng)情結(jié)”的內(nèi)涵特點。D.文章在論述“原鄉(xiāng)意識”的特點時，側(cè)重分析“原鄉(xiāng)情結(jié)”在人類生命中的重要意義。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()A.“原鄉(xiāng)情結(jié)”可能不如“家鄉(xiāng)”的記憶具體，但它更開闊深遠，更具有悲劇意味的美。B.即使只是幾句方言口語、幾幅殘缺抽象的圖畫，也可讓“原鄉(xiāng)意識”沉淀在潛意識中。C.“原鄉(xiāng)意識”使得遠徙的后世子孫們無論走到哪里，身處何方，都知道自己的源頭和根。D.為滿足對于曾經(jīng)家鄉(xiāng)的記憶和聯(lián)想，我們格外重視對家鄉(xiāng)風土人情、俚俗趣味的表現(xiàn)?！敬鸢浮?.D2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。應對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次瀏覽選項，然后在文中找到與選項相關的語句進行比較、辨析。重點注意選項的表述（整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、邏輯錯誤、強加因果、因果顛倒、篡改原文、無中生有等問題。A項，“‘原鄉(xiāng)意識’深埋于子孫后代骨子里、比‘原鄉(xiāng)情結(jié)’更深刻、不受后人感知和經(jīng)驗左右”，曲解文意，依據(jù)原文“可是如果經(jīng)歷了幾代人、甚至十幾代人以后呢？經(jīng)歷了缺少或完全沒有家鄉(xiāng)親歷經(jīng)驗的后來的延續(xù)者呢？那么有關家鄉(xiāng)表面風情的表達，是否就會減弱，甚至完全沒有了一種心靈與情感的照應？我想這就是‘原鄉(xiāng)’與‘家鄉(xiāng)’意識的不同”“‘原鄉(xiāng)意識’也許并不包含太多的感知和經(jīng)驗，而只是一種籍貫或來源的確定，只是一組被代代告知的有關家鄉(xiāng)生活的畫面或聲音。即使遷徙后經(jīng)歷了無數(shù)代的延傳，但仍知道自己的源頭在哪里，根在哪里”“在人的意識里有一種比‘家鄉(xiāng)情感’更為深刻的‘原鄉(xiāng)情結(jié)’”，可知原文并沒有將“原鄉(xiāng)意識”與“原鄉(xiāng)情結(jié)”進行比較，而是將“原鄉(xiāng)意識”與“家鄉(xiāng)情感”進行比較。該項錯誤。B項，“只要作家追求將‘家鄉(xiāng)情感’升華為‘原鄉(xiāng)意識’的創(chuàng)作境界，中國傳統(tǒng)戲就能夠復興”，說法絕對，原文為“假如，更多的地方劇種和劇團都能夠持久地追求一種超越一般‘家鄉(xiāng)情感’升華為‘原鄉(xiāng)意識’的創(chuàng)作境界，那么就有可能在超越自身生存局限的同時，超越了地方戲曲乃至戲曲文化存在的局限。如此，中國傳統(tǒng)戲曲包括地方戲曲的時代再興，絕非是不可期的”。根據(jù)原文中的“有可能”、“絕非是不可期”這些詞，可知選項中的推理過于絕對。該項錯誤。C項，“《阿姐鼓》作者沒有去過西藏”，無中生有，依據(jù)原文“為什么何訓田和朱哲琴的《阿姐鼓》能夠感動全中國，感染全世界？被感動感染的心靈并不一定到過西藏，甚至作曲和演唱者也不是西藏人”，可知原文寫到《阿姐鼓》的作曲和演唱者不是西藏人，但并沒有交代《阿姐鼓》的作者是否去過西藏。所以選項中的說法于文無據(jù)。該項錯誤。D項，正確。故選D?！?題詳解】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類題重點考查論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。答題時要注意分析文章的結(jié)構、中心論點和分論點的關系、論點和論據(jù)之間的關系、論證方法的類型。C項，“逐一分析‘家鄉(xiāng)意識’”，曲解文意，通讀全文，可知文章并沒有分析“家鄉(xiāng)意識”的內(nèi)容。故選C。【3題詳解】本題考查分析、概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題時要整體理解文章的內(nèi)容，側(cè)重根據(jù)文意進行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點；最后將選項信息歸位，與原文比對理解，篩選出正確答案。D項，“我們格外重視對家鄉(xiāng)風土人情、俚俗趣味的表現(xiàn)”，擴大了范圍，依據(jù)原文“以往，我們總是強調(diào)地方戲曲的‘家鄉(xiāng)意識’‘鄉(xiāng)土風情’，因而格外重視表面所體現(xiàn)出來的家鄉(xiāng)風土、家鄉(xiāng)人情、家鄉(xiāng)俚俗趣味，藉以滿足對于曾經(jīng)感知的家鄉(xiāng)的記憶和聯(lián)想”，可知原文說我們重視在地方戲曲中對家鄉(xiāng)風土人情、俚俗趣味的表現(xiàn)。故選D?！军c睛】在做一般論述類文本閱讀題時，我們不僅要讀懂所給材料，而且要明白命題者的命題意圖，辨析題目的陷阱類型，這樣有助于我們識破陷阱，選出符合題目要求的答案。命題者設置陷阱的方法主要有以下幾種類型：一，曲解文意。曲解文意指選項對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。二，篡改原文。錯項故意更換、添加、刪除個別關鍵詞導致因一字或一詞之差而背離原文的意思。三，張冠李戴。將原文中甲的觀點說成乙的觀點，或?qū)⒓椎膶傩哉f成語的屬性，偷梁換柱，混淆對象。四，無中生有。即原文無此信息，干擾項的內(nèi)容在原文根本找不到依據(jù)，或原文中并無某種意思而憑空捏造出此意，純屬命題者故意用來迷惑考生。五，范圍不清。范圍不清指選項對原文論述內(nèi)容的范圍進行隨意擴大或縮小。六，因果混亂。因果混亂一般有三種情況：一是因果顛倒，二是強加因果，三是原因不全。七，說法絕對。指原文的說法在范圍程度上有所保留，而選項夸大其詞，把相對的情況說成絕對的情況。八，答非所問。指題干問了一個問題，而選項回答的是另一個問題。九，混淆時態(tài)。指命題者故意把原文中的“已然”與“未然”混淆。閱讀下面的文字，完成下面小題。雪沈從文天氣變到出人的意外。晚上同叔遠分別時，還約到明早同到去看櫟樹林里捕野貍機關，就是應用的草鞋、安有短矛子的打狗獾子的軍器，也全是在先夜里就預備整齊了。把身子鉆到新的山花絮里呼呼的睡去。人還夢到貍子兔子對我作揖，心情非常的愉快。因為是最新習慣，頭是為棉被蒙著，不知到天亮已多久，待到為一個人搖著醒來時，掀開被看，已經(jīng)滿房光輝了。叔遠就站在我面前笑。因為是紙窗，我還不知道外面情形，以為是有了大黃太陽，時候太晏了，看貍子去不成了，就懊喪我醒來的太晚，又怪叔遠不早催我醒?！拔覄倧睦衔葸^來，院中的雪總有五六寸，瓦上全成了白顏色，你還不知嗎?”“落雪?”“給你打開窗子看，”叔遠就到窗邊去，把兩扇窗子打開，"還在大落特落呢，會要有一尺，真有趣極了?！笔暹h以為我怕冷，旋即又把窗關上。我說不，落了雪，天氣倒并不很冷。于是就盡它開著。雪是落得怪熱鬧，象一些大小不等的蝶蛾在飛，并且打著旋。房中矮腳火盆中的炭火熾爆著火星，叔遠在那盆邊鉤下身子用火箸盡攪?！拔蚁胛业闷饋砹恕！薄安?，早得很。今天我們的機關必全已埋葬在雪里，不中用，不去看了。呆會兒，我們到外踏雪去?！笔暹h在炭盆的熱灰里煨了一大捧栗子，我說得先漱漱口，再吃這東西?！薄罢媸浅抢锶撕?，”叔遠是因為我習慣洗臉以后才吃東西挪揄我，“我告你，鄉(xiāng)巴佬有些地方也很好受用的，若不是我娘說今天要為你炒鵪鶉吃，在這時節(jié)我們還可以拿豬腸到火上來烤吃呢?！薄澳且院笪液喼睙o從再能取笑鄉(xiāng)下人了。這里太享福?！蔽蚁胛疫@個冬天，真過一個好運的年了。一竹筒栗子，我們不知不覺就已吃完了。望到窗邊雪還是不止。叔遠突然說他要出去一會，接著我耳朵聽到他的腳步踏在雪里沙沙的聲音漸遠去了。我側(cè)面睡下，望到那窗外雪片的飄揚。等一會，叔遠還不來。雪是象落得更大。聽到比鄰人家婦人開門對雪驚詫的聲音，又聽到屋后樹枝積雪卸下的聲音，又聽到遠遠的雞叫?；鹋柚行录拥陌滋?，為其他的熾炭所炙著，剝剝爆著響，象是在催我，我決定要起床了。然而聽到遠遠院子的那端，有著板鞋踏雪的聲音，益近到我住的這房子。掀開簾子是一個女人，叔遠的母親。我笑了，趕忙要起床，這老伯娘就用手止住。老人一進房，就用手去彈那藍布包頭上的雪。到這老伯媽把手來炭盆邊交互捏著烘著時，我們適間所吃的粟子，剝到地下盆邊的栗殼，已為老太太見到了。老太太笑。我記起叔遠說的，娘是不準拿東西到早上吃，擔心這時叔遠不知道他娘在此，恰巧這時高高興興捧了一堆果子從外面進來，又無從起來止住叔遠，就很急。叔遠的娘似乎看出我的神氣了，就微笑解釋似的說:“我告了他今天早飯我們炒辣子鵪鶉不準多吃別的零東西，這孩子又騙我!栗子吃熟的還不要緊，不過象我們老人吃多了就不成?！蔽掖饝脑捠?“不，我并不想吃?！蔽乙幻嬖谛闹袆澦悖敖裉斐栽顼埼胰舨辉俣喑詢赏雭肀砻魑依踝映缘貌⒉欢?，真是不配在此受人款待了?！甭牭皆褐杏腥缩哐┑穆曇?，我斷定這真是叔遠了，老太也聽到，就從窗口望出去?！坝植慌吕溲?。你瞧手都凍紅了，還不開烤烘!”叔遠即刻負著一身雪片進房了，我因他媽望別處，就怒目示意，告他栗子事已為老人發(fā)覺。叔遠裝作不在意那樣，走近爐邊去，說：“娘，我先還以為掛在那檐下的棕袋里栗子不干，誰知甜極了。”“你是又忘娘的話，同從文吃燒栗子了?！薄安⒉欢?，只幾顆兒?！蹦锿降叵履且恍┛諝ぃ牭健皫最w兒”的話，就不信任似的抿嘴笑。我也不得不笑了。叔遠坐在火邊反復烤著那些腫成小胡蘿卜似的手指，娘就憐惜十分為納到自己暖和的掌中捏著。叔遠一到他娘的面前，至少就小了五歲。我是非得起床不可了。叔遠說是為到東院去叫人送洗臉水，他娘就說讓她過去順便叫聲，娘于是走了。我站到床上，一面扣衣一面說，“我問你，你拿的粑同臘肉？”叔遠把頭搖，知道是母親已告了我。然而又狡猾的笑。“怎么？還有什么罷？”我看叔遠那身上，必定還有贓?！扒疲惫怀鏊?，叔遠從抱兜里把雪棗坯子抓出七八條，“小有所獲，君，仍然可以!”接著叔遠說是只怪娘為人太好。所以有些地方真象是不應當?shù)念B皮。“還說!你真不孝!”洗臉水還不見來，我們二人又把放在灰里撈好的東西平分吃完了。一九二七年十月作(有刪改)4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.小說通過對“我”到鄉(xiāng)下，與叔遠和他娘之間發(fā)生的瑣事的敘述，反映了鄉(xiāng)下人的純樸與善良，表達了對普通人的人性美的贊揚之情。B.小說語言生動形象，如“雪是落得怪熱鬧，象一些大小不等的蝶蛾在飛，并且打著旋”一句運用比喻的修辭手法，寫出了雪花飛舞的動態(tài)美。C.小說以第一人稱“我”串起全文，描寫視角獨特，這樣的安排使得小說更具真實性，容易拉近與讀者的距離，也便于作者直接表達情感。D.小說以情節(jié)曲折取勝，在波瀾起伏的敘述中展開故事，講述著一件件鄉(xiāng)村生活瑣事，具有濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。5.小說創(chuàng)設“雪”這個環(huán)境背景有什么好處?請簡要分析?！敬鸢浮?.D5.①“我”準備去捕野貍，卻遭遇一場大雪，以“雪”為背景，交代故事發(fā)生的環(huán)境；②“我”睡懶覺，因下大雪不能出去捕野貍，和叔遠在家中吃燒栗子和粑同臘肉，故事情節(jié)的展開與“雪”相關，以“雪”為背景，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。③下大雪時，叔遠細心照料“我”，叔遠娘關心“我”，大雪帶給“我”的是溫暖，以“雪”為背景，營造了小說的抒情氛圍?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。本題中，D項，“以情節(jié)曲折取勝，在波瀾起伏的敘述中展開故事”理解錯誤。小說不以情節(jié)取勝，具有鮮明的散文化傾向；在平平淡淡的敘述中展開故事。故選D?！?題詳解】本題考查理解環(huán)境描寫的作用和對小說做個性化探究的能力。解答本題，首先要認真審題，明確簡要分析“小說創(chuàng)設‘雪’這個環(huán)境背景有什么好處”的要求。然后閱讀文本，把握小說情節(jié)，找出描寫“雪”的內(nèi)容，從情節(jié)、環(huán)境、主題、藝術技巧等角度思考以“雪”為背景的好處。小說描寫的是“我”在叔遠家遭遇一場大雪后發(fā)生的事情，所以“雪”是故事發(fā)生的環(huán)境和背景；正因為下雪，才有了“我”在叔遠家里與叔遠和他娘之間發(fā)生的故事，所以以“雪”為背景，起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的作用；根據(jù)文中“雪是落得怪熱鬧，象一些大小不等的蝶蛾在飛，并且打著旋?！笨梢姟拔摇睂ρ┑南矏郏笪闹小拔摇痹谑暹h家里與叔遠和他娘之間發(fā)生的一系列的瑣事，反映了鄉(xiāng)下人的純樸與善良，也改變了“我”對鄉(xiāng)下人的一些看法，所以以“雪”為背景發(fā)生的故事都是溫暖的，“雪”營造了小說的抒情氛圍?！军c睛】景物描寫的作用一般如下：①點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點，為人物活動提供背景；②映襯人物心情，烘托人物性格、心理；③推動或預示故事情節(jié)發(fā)展；④暗示或象征社會環(huán)境、人物命運，襯托主題。答題時要結(jié)合文章具體內(nèi)容來分要點回答。一般的答題模式為：……具體描寫了……景色，交代了……(時間、地點、環(huán)境)；……營造(創(chuàng)設)了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調(diào)；……揭示人物心境，……體現(xiàn)人物性格，……烘托人物思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……情節(jié)發(fā)展。二、古詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。房玄齡，齊州臨淄人。幼警敏，貫綜墳籍，善屬文。年十八，舉進士。吏部侍郎高孝基名知人，曰：“仆觀人多矣，未有如此郎者，當為國器?！毖a隰城尉。顧中原方亂，慨然有憂天下志。會父疾，綿十旬,不解衣；及喪，勺飲不入口五日。太宗徇渭北，杖策上謁軍門，一見如舊。公為秦王，即授府記室。征伐未嘗不從，眾爭取怪珍，玄齡獨收人物致幕府，與諸將密相申結(jié)，人人愿盡死力。王嘗曰：“漢光武得鄧禹，門人益親。今我有玄齡，猶禹也。”居府出入十年，軍符府檄，或駐馬即辦，文約理盡，初不著稿。太子即位，為中書令。第功班賞，與如晦、長孫無忌、尉遲恭、侯君集功第一，進爵邗國公，食邑千三百戶。進尚書左仆射，更封魏。帝嘗問：“創(chuàng)業(yè)、守文孰難？”玄齡曰：“方時草昧，群雄競逐，攻破乃降，戰(zhàn)勝乃克，創(chuàng)業(yè)則難?！蔽横缭唬骸凹鹊锰煜?，則安于驕逸。國繇此衰，則守文為難?！钡墼唬骸靶g從我定天下冒百死遇一生見創(chuàng)業(yè)之難徵與我安天下畏富貴則驕驕則怠怠則亡見守文之不為易居宰相積十五年，自以權寵隆極，累表辭位，詔不聽。帝遣使謂曰：“讓，誠美德也。然國家相眷賴久，一日去良弼，如亡左右手。顧公筋力未衰，毋多讓！”晚節(jié)多病，時帝幸玉華宮，詔玄齡居守，聽臥治事。疾甚，帝命鑿苑垣以便候問。薨，年七十一，謚曰文昭。玄齡當國，夙夜勤強，任公竭節(jié)，不欲一物失所。明達吏治，議法處令，務為寬平。治家有法度，常恐諸子驕侈，席勢凌人，乃集古今家誡，書為屏風。（《新唐書·房玄齡列傳》，有刪減）6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.玄齡從我定天下/冒百死遇/一生見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富/貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/B.玄齡從我定天下/冒百死/遇一生/見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富/貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/C.玄齡從我定天下/冒百死/遇一生/見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/D.玄齡從我定天下/冒百死遇/一生見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/7.下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.國器，本指國家的寶器，如鐘鼎之類，也指國家所需的器材，又代指國家政權。B.中書令，我國古代官職名稱，唐朝中書令為首席宰相，在三省長官中位居第一。C.食邑，也叫封地，古代中國之卿、大夫世代為食祿的田邑，大小按封爵等級而定。D.謚，指人死后，后人給他的一生做一個概括性評價的文字，有褒謚與惡謚之分。8.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.房玄齡文思機敏，善寫文章。他在秦王王府任職十年，各種軍事文書和幕府檄文，有時頃刻間便寫成，文字簡約而道理詳盡，一開始就不打底稿。B.房玄齡心憂天下，盡心為國。他年紀輕輕就心憂天下，被吏部侍郎高孝基稱贊勝過當時許多年輕人；他盡心竭力治理國事，審議法令，也務為寬平。C.房玄齡位居宰相，深受皇恩。他擔任宰相長達十五年，晚年多病的房玄齡留守京城時，臥床辦理國事，后來病情加劇，皇帝令鑿通苑墻以方便問候。D.房玄齡為人孝順，謹于治家。他衣不解帶地服侍生病的父親百天，待父親去世后，又五天滴水不進，還收集古今家誡并寫在屏風之上，以告誡子女。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)眾爭取怪珍，玄齡獨收人物致幕府，與諸將密相申結(jié)，人人愿盡死力。(2)讓，誠美德也，然國家相眷賴久，一日去良弼，如亡左右手。【答案】6.C7.A8.B9.（1）眾人爭相獲取奇珍異寶，唯獨房玄齡獨自收攏人才到幕府，并與諸位將領暗自相互深交，人人都愿意盡全死效力。（2）謙讓，確實是美德。然而國家依賴您（治理）已久，一旦失去優(yōu)秀的輔國人才，如同失去左右手?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、對稱結(jié)構等等，還可以利用詞語在句中充當?shù)某煞謥砼袛唷Ｗ钪匾氖亲プ【渥拥闹髡Z，梳理出事件的來龍去脈。本題要求選擇“對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”，宜采用排除法。該句譯文是：玄齡跟隨我平定天下，身經(jīng)百死，而逢一生。看到了創(chuàng)業(yè)的艱難。魏徵（征）與我安撫天下，害怕因富貴而生驕盈。驕盈就會息慢政事，怠慢政事就會導致滅亡，故見守成之為不易。首先“富貴則驕”“驕則怠”“怠則亡”是一組頂真句，且后兩句兩兩對稱，故應分別斷開；同時都是“畏”的賓語，所以以排除AB兩項；其次A項與D項中的“冒百死遇”語義不通，且“冒百死/遇一生”屬對仗句，意思是：身經(jīng)百死，而逢一生，即俗話說的九死一生。進而排除AD兩項。綜合以上分析：故選C?！?題詳解】此題考核學生識記、理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號、謚號、廟號；官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉的說法，表謙、表敬的詞語等等。平時要注意積累，尤其是課本的注釋等相關內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合具體語境來推敲。本題要求選擇“對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項”。A項，“國器”代指“國家政權”的說法錯誤，應表述為常用來代指治國人才。故選A。【8題詳解】本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，在細節(jié)上做文章。同時防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”。B項，強加因果，從原文可知房玄齡“慨然有憂天下志”是做“隰城尉”時，是在“被高孝基稱贊”之后的事情。即不是因為有這個心憂天下的志向才被稱贊。故選B。【9題詳解】本題考查學生的文言翻譯能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關鍵詞。同時，了解文言翻譯的原則是：信(準確)、達(通暢)、雅(有文采)。掌握翻譯的方法：留(對古今意義相同的詞保留不譯)；換(用現(xiàn)代的詞去替代相應的古代的詞)；補(補出文中省略了的語句，補出句中的省略成分)；刪(把無實在意義的文言虛詞刪去)；調(diào)(把文言文倒裝句，調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句式)。翻譯時還必須有步驟:斷句——串譯——完善。第（1）句采分點：“怪珍”，奇珍異寶；“人物”，人才；“致”，到；“申結(jié)”，交流交往。第（2）句采分點：“讓，誠美德也”，判斷句；“相”，代詞，指其中一方，可譯為“您”；“一日”，一旦；“良弼”：優(yōu)秀的輔弼之才；“亡”，失去?！军c睛】解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復核的過程。參考譯文：房玄齡，齊州臨淄縣人。年幼時機警敏捷，貫通典籍,善于寫文章。十八歲時，應舉于進士科。吏部侍郎高孝基以知人著稱，說:“我見過的人很多。還沒見過這樣的年輕人，(他日后)一定是國家的棟梁。”補任隰城尉，見中原正亂，慨然而有憂天下的志向。適逢父親生病，歷時十旬，玄齡衣不解帶服侍:待父親去世后,五天滴水不進。太宗率兵巡行渭北，房玄齡杖策拜見太宗于軍門。太宗與他一見如故。太宗被封為秦王后，隨即授玄齡職為王府記室。每逢征伐沒有不跟從的。(戰(zhàn)后)眾人爭相獲取奇珍異寶，惟獨房玄齡收攏人才到幕府，并與諸將暗相深結(jié)，人人都愿盡死效力。秦王曾說：“漢光武帝自得鄧禹之后，門人更加相親相近。自從我有了玄齡，就像光式有了鄧禹一樣?！狈啃g在王府任職十年。軍事文書幕府檄文。有時頃刻間便寫成，文字簡約道理詳盡，一開始就不打底稿。太子即位后，任職中書令。按功封賞，與杜如晦、長孫無忌、尉遲恭、侯君集功居第一，晉爵為邗國公，賜予食邑一千三百戶。后來晉升為尚書左仆射，改封為魏國公。太宗曾問說：“創(chuàng)業(yè)與守成，哪一個更難？”玄齡說：“在事業(yè)開創(chuàng)時期，群雄競逐，被打敗了就歸降，戰(zhàn)勝之后才能奪取，因此創(chuàng)業(yè)為難?！蔽横缯f：“取得天下后，就會安于驕奢淫逸。國家由此農(nóng)亡，所以說守成為難。”太宗說：“玄齡跟隨我平定天下，身經(jīng)百死，而逢一生?？吹搅藙?chuàng)業(yè)的艱難。魏徵與我安撫天下，害怕因富貴而生驕盈。驕盈就會息慢政事，怠慢政事就會導致滅亡，故見守成之為不易?！?房玄齡)擔任宰相長達十五年，自認為權力恩寵極大，多次上表請求辭去相位。詔書不準。太宗派遣使者對他說：“謙讓確實是美德。然而國家依靠您(治理)巴久，一旦失去優(yōu)秀的輔國人才，如同失去左右手。您看起來筋力未衰，不要謙讓了!”晚年多病，當時皇帝出巡玉華宮，下詔玄齡留守京城，聽任他臥床辦理國事。后來病情加劇?；实勖铊復ㄔ穳σ苑奖銌柡颉Ｈナ?，終年七十一歲，謚為文昭。玄齡執(zhí)掌國政時，鳳興夜寐，盡心竭力，一心為公，不想讓一件事情有失誤。熟悉精通吏事，審議法令，務為寬平。治家有法度，常常擔心孩子們驕奢淫侈，仗勢欺人。于是收集古今家誡，書寫在屏風之上。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋興八首·其六杜甫瞿塘峽口曲江頭①，萬里風煙接素秋。花萼夾城②通御氣，芙蓉小苑入邊愁。珠簾繡柱圍黃鵠，錦纜牙檣起白鷗。回首可憐歌舞地，秦中③自古帝王州。注：①瞿塘峽：三峽之一，在夔州東。曲江：在長安南。②花萼，即花萼相輝樓，在長安興慶宮內(nèi)。唐玄宗為方便游賞，自興慶宮筑夾城復道，直通曲江芙蓉園。③秦中，指長安。10.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)交代了時間與地點，“風煙”既指自然風煙，也指國家的戰(zhàn)火風煙。B.頷聯(lián)暗含史實，“入邊愁”指安祿山叛亂的消息傳到長安，震動了玄宗。C.頸聯(lián)運用借代的手法，寫出了行宮別院建筑的奢華與游船裝飾的華美。D.整首詩虛實結(jié)合，中間兩聯(lián)是實寫，景色優(yōu)美，色彩艷麗，對偶嚴整。11.詩歌的尾聯(lián)有何含義？表達了作者哪些情感？請簡要分析?！敬鸢浮?0.D11.（1）昔日繁華的歌舞之地曲江，可惜眼下如今屢遭兵災，荒涼寂寞，令人不堪回首，秦中畢竟是自古以來的帝王之州啊。（2）表達了詩人對戰(zhàn)亂后破敗的京城的痛惜，對秦中昔盛今衰的感慨，隱含了對統(tǒng)治者驕奢淫逸的不滿與諷勸?！窘馕觥俊?0題詳解】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。D項，“中間兩聯(lián)是實寫”錯誤?；ㄝ啵杭椿ㄝ嘞噍x樓，在長安南內(nèi)興慶宮西南隅。夾城：據(jù)《長安志》記載，唐玄宗為了潛行曲江，于開元二十年（公元732），從大明宮依城修筑復道，經(jīng)通化門，達南內(nèi)興慶宮，直至曲江芙蓉園。通御氣：此復道因系方便天子游賞而修，故曰“通御氣”。芙蓉小苑：即芙蓉園，也稱南苑，在曲江西南。入邊愁：傳來邊地戰(zhàn)亂的消息。唐玄宗常住興慶宮，常和妃子們一起游覽芙蓉園。史載，安祿山叛亂的消息傳到長安，唐玄宗在逃往四川之前，曾登興慶宮花萼樓飲酒，四顧凄愴。珠簾繡柱：形容曲江行宮別院的樓亭建筑極其富麗華美。此句是說因曲江宮殿林立，池苑有黃鵠之類的珍禽。錦纜牙檣：指曲江中裝飾華美的游船。此句說曲江上舟楫往來不息，水鳥時被驚飛。中間兩聯(lián)是虛寫。故選D。【11題詳解】本題主要考查理解詩句含義及評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。“回首可憐歌舞地，秦中自古帝王州”，“歌舞地”，指曲江池苑。此句是說昔日繁華的歌舞之地曲江，如今屢遭兵災，荒涼寂寞，令人不堪回首。“秦中”此處借指長安；“帝王州”，帝王建都之地。昔日繁華的歌舞之地曲江，可惜眼下如今屢遭兵災，荒涼寂寞，令人不堪回首，秦中畢竟是自古以來的帝王之州啊。本篇慨嘆安史之亂以來，長安城滿目瘡痍。詩人在萬里之外的瞿唐峽口，回想往日玄宗游幸曲江的盛況，對自古帝王州的今昔盛衰變化，不勝感慨。隱含了對統(tǒng)治者驕奢淫逸的不滿與諷勸?！军c睛】這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象→意境→詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。名句名篇默寫。（每空1分，共6分）12.把下列句子補寫完整。（1）蘇軾《赤壁賦》中“_________,______”兩句，寫出了游人任憑一葉扁舟隨意飄蕩，在水波不興的遼闊江面上自由來去的情景。（2）莊子在《逍遙游》中，通過描述“小”和“大”的關系，表現(xiàn)認識、行為的差異性的句子是：“_________,_________”。（3）韓愈在《師說》中以為子擇師和自己卻恥于從師作對比，韓愈直接點明自己的態(tài)度,認為這樣做:“________,__________?！薄敬鸢浮?1).縱一葦之所如(2).凌萬頃之茫然(3).小知不及大知(4).小年不及大年(5).小學而大遺(6).吾未見其明也【解析】【詳解】本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫，考生應先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“縱”“凌”“頃”“知”。三、語言文字應用閱讀下面的文字，完成各題。從心理學上講，人生最大的痛苦莫過于精神上的折磨與摧殘，（），從而導致人生的悲劇。這絕不是______，事實就是如此。不用多說，只要打開魯迅的《彷徨》，看看《祝?！分械南榱稚磺卸糭_____了。祥林嫂是個淳樸善良的農(nóng)村婦女，______安分，手腳也非常勤快——“食物不論，力氣是不惜的。”她沒有什么過高的要求，只要能通過自己的勞動換取生活的權利，她就心滿意足了。可是祥林嫂如此樸素簡單的人生愿望卻因身邊的種種人事而無法實現(xiàn)，她雖然在不斷地進行抗爭并表現(xiàn)出了極大的忍耐力，但“坐穩(wěn)了奴隸的時代”始終沒有到來。在一片歡欣的“祝福”聲中，在漫天的大雪之中，在族權、夫權和神權的重重枷鎖之下，懷著對地獄的恐懼，一直被人們______的祥林嫂，最終“被無常打掃得干干凈凈了”。13.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.和身體所受的折磨相比，更讓人無法接受的是精神上的折磨與摧殘B.精神上的折磨與摧殘對人的影響是無法想象的C.身體所受的折磨是無法和精神上的折磨與摧殘相比的D.因為它不但有損人們的身心健康，更為主要的是，它可以毀掉一個人的前程14.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢駭人聽聞顯而易見不只唾棄B.危言聳聽顯而易見不只厭棄C.駭人聽聞不言而喻不止唾棄D.危言聳聽不言而喻不止厭棄15.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.雖然她在不斷地進行抗爭并表現(xiàn)出了極大的忍耐力，但“坐穩(wěn)了奴隸的時代”始終沒有到來。B.她雖然表現(xiàn)出了極大的忍耐力并在不斷地進行抗爭，但“坐穩(wěn)了奴隸的時代”始終沒有到來。C.雖然她表現(xiàn)出了極大忍耐力并在不斷地進行抗爭，但“坐穩(wěn)了奴隸的時代”始終沒有到來。D.雖然她在不斷地進行抗爭并表現(xiàn)出了極大的忍耐力，但所追求的“坐穩(wěn)了奴隸的時代”始終沒有到來。【答案】13.D14.B15.C【解析】【13題詳解】此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關聯(lián)詞語的運用。根據(jù)語段陳述的內(nèi)容可知，括號里的句子以“精神上的折磨與摧殘”為主語更合適，據(jù)此排除AC兩項。根據(jù)括號后的句子“從而導致人生的悲劇”可知，括號中的句子突出的應是精神上的折磨與摧殘帶給人的不好的影響，D項比B項的表述更能突出重點，且句子中“因為……，更為主要的是……”的表述與“從而……”銜接更緊密。排除B項。故選D?！?4題詳解】本題考查近義詞語（熟語）的使用能力。要培養(yǎng)自己正確使用詞語的能力，就要重視日常積累，要在平時的閱讀中認真體會詞語的含義、用法及表達作用，掌握詞語的規(guī)范用法。第一空，危言聳聽：故意說嚇人的話使聽的人震驚。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。結(jié)合原文“這絕不是……，事實……”可知，應用“危言聳聽”。第二空，顯而易見：（事情、道理）非常明顯，很容易看清楚。不言而喻：不用說就可以明白。原文中有“不用多說”，應用“顯而易見”。第三空，不只：不但、不僅，多用于表示遞進關系的復句中。不止：①繼續(xù)不停；②表示超出某個數(shù)目或范圍。原文有“也”，應用“不只”。第四空，唾棄：鄙棄。厭棄：厭惡而嫌棄。根據(jù)課文內(nèi)容可知，人們是“厭惡、嫌棄”祥林嫂，應用“厭棄”。分析可知，B項詞語全都恰當。故選B?！?5題詳解】本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結(jié)構混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。畫線句存在兩處語病：其一，前后分句的主語并不相同，故每一分句的主語都應放在關聯(lián)詞之后，所以應把“她”移至“雖然”之后，排除B項。其二，不合邏輯，“表現(xiàn)出了極大的忍耐力”和“在不斷地進行抗爭”應互換位置。排除AD兩項。故選C?！军c睛】考查語病，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。閱讀下面的文字，完成下列小題。書法的精神美有賴于我們的自覺修為，所以我把它叫作書法藝術的鑄魂工程。()。精神美是需要通過感受來體悟的。所以我們在欣賞一件作品的時候，眼睛看到、傳入大腦的是形式、技巧上的表現(xiàn)，讓我們有一個審美上的認知，深一層就是心靈的感受和體悟。這種感受是精神上的共鳴。對一幅作品所蘊含的氣息、情調(diào)、意境產(chǎn)生感受，與作者的心靈溝通。但是，“皮之不存，毛將焉附”，精神美必須依托于形式本體的表現(xiàn)，依賴于藝術美而存在，藝術美的深層內(nèi)蘊是精神美，這要通過作者的自覺修為而實現(xiàn)。從人識字以后，逐步讀一些經(jīng)典的詩文，讀哲學、倫理等各個方面的著作，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约鹤鋈颂幨赖臏蕜t、規(guī)范，接受書中的思想理念。所以我們說書法的精神美是由作者的自覺修為滲透到筆墨中去，通過書法的氣、勢和用筆、結(jié)體、章法、墨法的表現(xiàn)產(chǎn)生的韻味顯露出來。16.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿.我們可以觀察到直觀的藝術美B.藝術美是直觀的，可以觀察到的C.直觀的藝術美是可以觀察到的D.直觀的是藝術美，可以觀察到的17.下列各句中的引號和文中“皮之不存，毛將焉附”的引號，作用相同的一項是A.盲目的“外教崇拜”，會讓一些素質(zhì)不高，甚至在國外劣跡斑斑難以謀生的外籍人士在我國獲得賺錢良機。B.這都足以表明，支撐中國外貿(mào)穩(wěn)中向好的積極因素正在集聚，中國已經(jīng)成為全球貿(mào)易運行的“穩(wěn)定器”。C.跨國引渡犯罪嫌疑人，擠壓了不法分子的生存空間，提高了違法犯罪活動的成本，也釋放出“雖遠必誅”的強烈訊號。D.為了宣傳即將到來的紅米Note7pro，盧偉冰“語不驚人死不休”，再惹網(wǎng)友冷嘲熱諷。18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.從人識字以后，逐步讀一些經(jīng)典的詩文，讀哲學、倫理等各個方面的著作，接受書中的思想理念，轉(zhuǎn)化為自己做人處世的準則、規(guī)范。B.人從識字以后，逐步讀一些經(jīng)典的詩文，讀哲學、倫理等各個方面的著作，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约鹤鋈颂幨赖臏蕜t、規(guī)范，接受書中的思想理念。C.人從識字以后，逐步讀一些經(jīng)典的詩文，讀哲學、倫理等各個方面的著作，轉(zhuǎn)化為自己做人處世的準則、規(guī)范，接受書中的思想理念。D.人從識字以后，逐步讀一些經(jīng)典的詩文，讀哲學、倫理等各個方面的著作，接受書中的思想理念，轉(zhuǎn)化為自己做人處世的準則、規(guī)范。【答案】16.B17.C18.D【解析】【16題詳解】本題考查補寫句子能力。解答此類題目，要考慮以下幾個問題：句子順序是否合理，話題是否一致，前后是否照應，格式是否一致，音節(jié)是否和諧等。根據(jù)上句“書法的精神美有賴于我們的自覺修為，所以我把它叫作書法藝術的鑄魂工程”與下句“精神美是需要通過感受來體悟的”可以確定補寫句子的主語是“藝術美”更合適。語境中，所填句子和下一句“精神美是需要通過感受來體悟的”形成對舉照應，只有B項的句式和其一致。故選B?！?7題詳解】本題考查引號的作用。解答此類題目，首先要明確引號的作用。雙引號的作用：1.表示直接引用（引語指行文中引用他人的話或成語、格言、詩詞等,也包括擬聲詞、音譯詞）；2.表示特定稱謂（特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術語以及紀念日等）；3.表示諷刺和否定（又稱“反語諷刺”）；4.表示特殊含義（特殊含義指引號中的詞語在其具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思）；5.表示突出強調(diào)，引起注意。本題中“皮之不存，毛將焉附”的引號作用，表示直接引用。A項，盲目的“外教崇拜”的引號作用，表示強調(diào)；B項，“穩(wěn)定器”的引號作用，表示特殊含義；C項，“雖遠必誅”的引號作用，表示直接引用；D項，盧偉冰“語不驚人死不休”的引號作用，表示諷刺；故選C?！?8題詳解】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。畫線句子存在三處語病，“從人識字以后”淹沒了主語“人”，應該改成“人從識字以后”，排除A；“轉(zhuǎn)變?yōu)樽约鹤鋈颂幨赖臏蕜t、規(guī)范，接受書中的思想理念”中兩個動詞短語語序顛倒，應該是先“接受書中的思想理念”，再“轉(zhuǎn)化為自己做人處世的準則、規(guī)范”，排除BC；“轉(zhuǎn)變”用詞不當，排除B。故選D。19.下列各句中加點詞語的使用，全都不正確的一項是()①這座小鎮(zhèn)三面環(huán)山，一面正對松花江。由于山高水低，過境洪水和山上的來水都通過這里的九道溝泄入江中。②小莊從小就對機器人玩具特別感興趣，上學后喜歡收集機器人模型，通過各種途徑得到的模型已經(jīng)汗牛充棟，整整一間屋都擺滿了。③約翰遜的學術方法雖比較新穎，但其學術成果得到學術界公認的卻不是很多，再加上其追隨者大都等而下之，以致他的學術地位一直不高。④張家界獨特的自然景觀被列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》，徜徉其間，峰巒疊峰，峪壑幽深，溪流澄碧，讓人樂不思蜀。⑤近年來，有關部門采取了一系列措施強化虛假廣告的監(jiān)管，使得濫竽充數(shù)的廣告得到了一定程度的遏制。⑥促進科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務，我們應該制訂一套行之有效的激勵機制和創(chuàng)新協(xié)同機制。A.①②⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.③⑤⑥【答案】A【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。①山高水低：比喻不幸的事情，多指人的死亡。此處是用來形容環(huán)境的，屬于望文生義。②汗牛充棟：形容書籍極多。此處修飾“模型”，使用對象錯誤。③等而下之：由這一等再往下，指比這一等差。根據(jù)語境“以致他的學術地位一直不高”，可見此處使用正確。④樂不思蜀：泛指樂而忘返。依據(jù)“徜徉其間，峰巒疊峰，峪壑幽深，溪流澄碧”，可見此處使用正確。⑤濫竽充數(shù)：指沒有真正的才干，而混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。此處“廣告”沒有冒充之意，不合語境。⑥行之有效：實行起來很有效果，多指已經(jīng)實施過的方法或措施。此處修飾“激勵機制和創(chuàng)新協(xié)同機制”，使用正確。①②⑤使用錯誤，所以A項正確。故選A?！军c睛】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結(jié)構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。20.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）我無意頌揚苦難。如果允許選擇，_____。______，______。______。_____，_____。而且我相信，當他帶著這筆財富繼續(xù)生活時，他的創(chuàng)造和體驗都會有一種深刻的底蘊。①由于它來之不易，就絕不會輕易喪失②人性的某些特質(zhì)，唯有借此機會才能得到考驗和提高③我寧要平安生活，得以自由自在地創(chuàng)造和享受④一旦遭遇，它也的確提供了一種機會⑤一個人通過承受苦難而獲得的精神價值是一筆特殊的財富⑥但是，我相信苦難的確是人生的必含內(nèi)容A.①⑤②④③⑥ B.③⑥④②⑤① C.①⑥④②③⑤ D.③④⑥①②⑤【答案】B【解析】【詳解】本題考查語言表達連貫的能力。解答此類試題要注意考點考向的特點把握，有時是排序，有時是填寫銜接句，有時選用關聯(lián)詞語，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。選用關聯(lián)詞語注意分析前后語句之間的關系，此題屬于排序的形式，答題時首先從上述的角度找到1——2組緊密銜接的句子，據(jù)此初步得到答案，然后把答案帶回原文進行進一步的檢驗。③中的“我寧要平安的生活”強調(diào)一種選擇，與前文“如果允許選擇”銜接更緊密，據(jù)此可排除A、C兩項。②中的“借此機會”指的是④中的“一種機會”，故②在④后；①中的“它”指代⑤中的“財富”，且和后文相吻合，據(jù)此可排除D項。故選B。21.下列各句中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検茿.沈騰的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起來，孩子更是笑得前俯后仰。B.他酷愛收藏，為了充實自己的“奇石王國”，他常?？犊饽?，上門求購別人珍藏的奇石。C.專家指出，日常體驗式活動更能潛移默化地影響學生，幫助學生樹立珍愛生命的意識。D.近日，北京、大連鼓勵和引導大學生到基層就業(yè)，到廣大的中西部就業(yè)，兩地學生已蠢蠢欲動?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查考生正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類試題，考生要從形、義、來源出處等方面加以把握，這是解題的基礎。成語的使用涉及范圍、意義、色彩、對象等方面，特別是一些兩用成語；另外，特別要重視對一些常用成語中的關鍵語素的把握，以提高準確使用成語的能力，是高考命題的習慣性角度。緊緊把握詞語所在的具體語言環(huán)境，結(jié)合上下文加以思考辨析，要考慮成語本身的意義、色彩、范圍、對象與語境是否一致，這是解題的關鍵。A項，“忍俊不禁”意為“忍不住地想笑?！痹撛~本身有笑的意思，后面的“笑”與之重復，故該詞使用不當。B項，“慷慨解囊”意為“極其大方地在經(jīng)濟上幫助別人?！痹摼湟磉_的是“他”掏錢向別人收購奇石，沒有幫助別人的意思，該詞使用與句意不符。C項，“潛移默化”意為“人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化?！痹摼浔硎救粘ｓw驗式活動對學生能產(chǎn)生影響，使用“潛移默化”和句意相符。D項，“蠢蠢欲動”意為“爬蟲蠕動的樣子。比喻敵人準備進攻或壞人陰謀搗亂?！焙H義，該句表示大學生響應號召積極到基層就業(yè)，用“蠢蠢欲動”不合語境。故選C。22.閱讀下面的文字，在下面的句子中找出三處錯誤并改正。①在我國新冠肺炎疫情最嚴重的時候，很多國家、國際組織伸出援手，為我們提供政治支持及抗疫物資援助。②尤其是日本援助中國抗疫物資上題為《山川異域，風月同天》的標語，更是引發(fā)網(wǎng)絡熱議。③“投我以木桃,報之以瓊瑤”,是中華民族傳統(tǒng)美德。④日前，雖然中國的疫情防控形勢正在好轉(zhuǎn)，但是國際抗疫形勢日益嚴峻。⑤據(jù)外交部網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示，中國政府已經(jīng)宣布向82個國家和世衛(wèi)組織、非盟提供援助，中國的很多企業(yè)和民間機構已經(jīng)開始向有關國家提供捐贈。⑥現(xiàn)在，漂洋過海的抗疫物資上面，也有一句句優(yōu)美詩文,給人溫暖、希望和力量。①________________________________②_______________________________③________________________________【答案】(1).②句中的書名號改為引號；(2).④句中的日前改為目前；(3).⑤句中“據(jù)外交部網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示”句式雜糅，去掉“顯示”或“據(jù)”；【解析】【詳解】本題綜合考查辨析并修改標點符號，正確運用詞語，辨析并修改病句的能力。語段中的錯誤有標點符號誤用、詞語誤用和病句。辨析標點符號的用法是否正確，要熟悉各個標點符號的應用規(guī)則，結(jié)合語義辨析并修改。本題中“尤其是日本援助中國抗疫物資上題為《山川異域,風月同天》的標語”，標語不是專有書名，不能用書名號，本句是直接引用了《詩經(jīng)》中的詩句，所以把書名號改為引號。詞語的正確運用，關鍵是要明確詞語的意義和語境，選擇正確的詞語。其核心是積累。本題第四句中，日前和目前的區(qū)別是：日前指今天之前的幾天，目前指當前的一段時間。目前的時間距當前更近的，而日前相對來說時間久了。根據(jù)語境，本題應把“日前（已然）”改為“目前（正在進行式）”。病句可通過以下方法辨析：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認真分析，查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結(jié)構混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準確。本題第五句中“據(jù)外交部網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示”，結(jié)構混亂，去掉“顯示”或者“據(jù)”，兩種句式使用一個即可?！军c睛】綜合考查運用語言能力題，首先要明白思考的思路。本題考查的標點符號和詞語運用，重在積累。辨析并修改病句，解答此類試題，應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分?？忌⒁庠谄綍r的學習中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點。23.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。榆錢兒是榆樹的種子。每年的三四月，桃花朵朵盛開時節(jié)，①。樹枝上的榆錢兒一簇簇的、圓圓碎碎、綠綠嫩嫩，一股淡淡的清香是那么誘人。榆錢兒甜美多汁，果實中82%的水分、3.4‰的蛋白質(zhì)、9‰的抗壞血酸和大量的無機鹽等礦物質(zhì)。榆錢兒不僅美味，②，據(jù)研究每100克榆錢含碳水化合物8.5克，蛋白質(zhì)3.8克，脂肪1克，膳食纖維1.3克，礦物質(zhì)3.5克，鈣280毫克，磷100毫克，鐵22毫克，維生素B1、B2各0.1毫克，煙酸1.4毫克等。人們?nèi)∑渲C音“余錢”。③，都喜歡在自家庭院前后栽植榆樹討個好彩頭?！敬鸢浮浚?）也是榆錢兒飄香的時候（2）而且又有營養(yǎng)（3）吃了榆錢兒便有余錢之意【解析】試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示，如第①空注意后文“清香”，第②空注意對前后文的概括，第③空注意前文“余錢”。四、作文（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①“萬物并育而不相害，道并行而不相悖。”———《禮記·中庸》②“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”———費孝通③“文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值?！薄暯酱笸侵袊糯枷耄溉祟愖罱K可達到的理想世界，代表著人類對未來社會的美好憧憬，也顯示出對待文化多元性的傳統(tǒng)智慧。中華民族歷來追求大同，但當今世界，也有人對此持同意見。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章，談談你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】例文：尊重差異世界因差異而美麗，世界因差異而充實，世界因差異而充滿生機與活力。世界有差異，我們的未來才會充滿魅力。如果沒有差異，我們的世界，我們的生活會過得平淡無味；如果沒有差異，我們的內(nèi)心世界將會感到孤寂，如果沒有差異，世界將停在原地，不會向前發(fā)展。花兒并不是只有一種顏色，赤橙黃綠青藍紫，才顯得繽紛，動物并不是只有一種，飛禽走獸，花鳥魚蟲，才顯得歡騰；我們的衣服并不是只有一種樣式，人類也并不是只有黃種人。在這個世界中不會存在相同的人，相同的事，相同的物，相同的景象。對于科學家來說，他為的強大功能而欣喜；對于天文學家來說，他更關注對人文情懷的改變。他們沒有是與非，只有視角的不同。這世界，萬物相同是相對的，差異是絕對的。我們每天所看到的太陽也并非是我們昨天看到的那一輪，它總會有變化，它總會存在著差異。今天跟昨天相比，每個人都或多或少發(fā)生著改變，今天與昨天的自己存在著差異。差異是世界上最普遍的一種存在，如果沒有差異，世間將會是一片死寂，如果沒有差異，我們的生活將枯燥無味；如果沒有差異，我們將會失去前進的動力。唯有存在差異，我們的生活才顯得豐富多彩。每個人的思維、想法、態(tài)度、做法都有差異，就因為這些差異，整個國家乃至整個世界才會不斷前進發(fā)展，才能導致新事物、新科技的產(chǎn)生，才能讓社會越來越完美。世