部編版九年級上冊語文《艾青詩選》知識點(diǎn)和練習(xí)

小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點(diǎn)總結(jié)-試題試卷-課件教案-電課本資料下載常見考查點(diǎn)1.把握詩歌的內(nèi)容和情感。如：“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……”此節(jié)中所描述的鳥兒歌唱的四個對象是什么?簡述《我愛這土地》這首詩的主旨。如：閱讀《礁石》,說說“礁石”象征什么;艾青詩歌的中心意象是土地和太陽，請結(jié)合具體詩歌說說太陽表現(xiàn)了作者怎樣的追求。3.品析詩歌的語言。如：《礁石》這首詩運(yùn)用了哪些修辭手法?4.分析詩歌的寫作手法。如：艾青的《太陽的話》用了哪些寫作手法，有什么作用；《風(fēng)陵渡》中“……聽呵/那野性的叫喊/它沒有一刻不想扯碎我們的渡船/和鯨吞我們的生命/而那潼關(guān)啊/潼關(guān)在黃河的彼岸/它莊嚴(yán)地/守衛(wèi)著祖國的平安”,賞析此節(jié)的寫作手法。5.按照要求推薦這部名著。如：班級開展“我最喜愛的詩歌”推薦活動，請你選擇一首詩歌推薦給大家并闡述推薦理由。6.了解與這部名著有關(guān)的常識。如：給出相關(guān)詩句，要求判斷出處，或者思考詩人“歸來”后的詩歌有哪些。如：請仿照《鏡》的畫線句，以《太陽》為題，仿寫四句詩。解答這樣的名著閱讀題，首先必須建立在日常閱讀的基礎(chǔ)上，熟讀艾青的詩歌，掌握詩歌的基本內(nèi)容和大致的主題。閱讀在于積累，日常閱讀時同學(xué)們要在詩歌內(nèi)容、主題、意象、藝術(shù)風(fēng)格等方面加以梳理和把小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點(diǎn)總結(jié)-試題試卷-課件教案-電課本資料下載握。答題時，要審清題意，認(rèn)清題型，再根據(jù)具體的詩歌內(nèi)容，組織語言，認(rèn)真答題。知識點(diǎn)梳理一、主要作品及特征20世紀(jì)30年代抗日戰(zhàn)爭開始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了慷慨激昂的詩歌。作品風(fēng)格：艾青這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”,多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。如《雪落在中國的土地上》一詩，詩人反復(fù)詠嘆“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……”,悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)。詩人善于通過印象、感覺的捕捉來表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩推向一個新階段。,寫“從塞外吹來的/沙漠風(fēng)，/已卷去北方的生命的綠色”,寫“我愛這悲哀的國土/古老的國土一這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族”,用近乎散文的詩行，傳達(dá)出極為深厚的愛國之情。又如《黎明的通知》,以“黎明”的口吻，呼喚“詩人啊/你起來吧”,讓所有熱愛生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準(zhǔn)備，迎接“白日的先驅(qū)，光明的使者”的到來。全詩自由鋪陳，自由抒發(fā)，詩句仿佛從“黎明”的胸臆中直接照出，散而有致，活而有序，給人以極大的美感。其實(shí)，在詩人的成名作《大堰河一一我的保姆》中，這種自由詩的特點(diǎn)就已經(jīng)非常明顯，這表現(xiàn)在盡情的呼告、肆意的排敘、長短錯落的詩行、不求整齊劃一的詩節(jié)等方面。到了抗戰(zhàn)時期，這種詩風(fēng)成為艾青自覺的追求。這一時期，艾青的詩歌中主要意象是“土地”和“光明”。他的長詩,借助太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽”和“火把”的歌手。這些詩歌也是自由體詩的代表，表現(xiàn)出簡潔明快的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風(fēng)格，詩中含有大量的設(shè)問、呼告、對話、引語等，極大地增強(qiáng)了詩歌的真切感和表現(xiàn)力。1978年以后1957年艾青被錯劃為右派，1978年重返詩壇，經(jīng)過了二十年的沉寂，詩人“歸來”,久被壓抑的情感澎湃高漲，開始了他詩歌創(chuàng)作的另一個高峰。作品風(fēng)格：這一時期詩人“歸來”,詩風(fēng)也發(fā)生了很大的變化。詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。了嘆息，聽不見浪花，看不見藍(lán)天碧水。詩人由此引發(fā)出對生命本質(zhì)的思考：“離開了運(yùn)動，就沒有生命?！庇秩纭剁R》,寫鏡“是一個平面卻又是深不可測”,因?yàn)樗鎸?shí)、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”,“有人躲避它”。這樣的哲理小詩，通過鏡像來反觀人生，充滿哲理，饒有興味。,贊美“光”這神奇的物質(zhì)，美“光”帶來的社會文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會正義，字里行間飽含著睿智哲思。此外，擅長繪畫的艾青，在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點(diǎn)，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。如寫于1940年的短詩《刈草的孩》,開頭一句“夕陽把草原燃成通紅了”,結(jié)尾一句“和在夕陽里閃著金光的鐮刀………”,給全詩籠罩上一層闊大、凄美的氣氛，反襯出“低著頭，彎曲著身忙亂著手”的割草孩的渺小，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，作者的情思也盡在其中。二、藝術(shù)特色1.獨(dú)特的意象和主題，其中心意象是土地和太陽，而主題則是愛國主土地的意象凝聚了艾青對祖國和人民的最深沉的愛。太陽的意象表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈的、不息的追求。愛國主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題，詩人通過意象表達(dá)了一種刻骨銘心、至死不渝的深沉的愛國主義感情。這種感情在近代中國人民中具有普遍性和2.艾青詩歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來營造能暗示或者象征某種強(qiáng)烈情思的意象。他還提倡散文化的自由體詩，在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，參差里有某種統(tǒng)一。小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點(diǎn)總結(jié)-試題試卷-課件教案-電課本資料下載意象，使之成為感情與理智的復(fù)合體，具有多層次的聯(lián)想意義和廣闊的象征空間。少數(shù)詩外形無拘無束卻注重營造內(nèi)在的節(jié)奏與旋律。又深刻。寫太陽、春天、黎明、夜晚，同樣是寫某一具體可感的事物，艾青能夠賦予它深刻的思想內(nèi)容，從而使其詩歌在藝術(shù)與思想內(nèi)容方面形成了有機(jī)的統(tǒng)一。各類題型名詩人。3.1985年，艾青獲得法國文學(xué)藝術(shù)最高勛章，這是中國詩人得到的第一個國外文學(xué)藝術(shù)的最高級大獎。5.下列選項(xiàng)中，不屬于艾青作品的一項(xiàng)是()A.《光的贊歌》B.《黎明的通知》C.《礁石與燈標(biāo)》D.《魚化石》1.“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……”出自艾青作于20世紀(jì)30年代的詩歌《雪落在中國的土地上》,這一時期他的詩歌總是充滿“土地的憂郁”,多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗。2.“但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈；你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音?！币陨衔淖殖鲎浴栋嘣娺x》中的《魚化石》,作者在詩中表達(dá)了對生命本質(zhì)的思考。3.“北方是悲哀的/而萬里的黃河/洶涌著渾濁的波濤/給廣大的北方/傾瀉著災(zāi)難與不幸；/而年代的風(fēng)霜/刻劃著/廣大的北方的/貧窮與饑餓啊?！币陨衔淖殖鲎浴栋嘣娺x》中的《北方》,全詩抒發(fā)了詩人的愛國主義情感。4.“夕陽把草原燃成通紅了”這句詩出自艾青的短詩《刈草的孩》該詩具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重，體現(xiàn)了艾青詩歌創(chuàng)作“詩中有畫”的特點(diǎn)。5.20世紀(jì)30年代，是艾青詩歌創(chuàng)作的高峰時期。這一時期，艾青詩歌中小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點(diǎn)總結(jié)-試題試卷-課件教案-電課本資料下載6.“今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅”。詩中的“你”指的是()A.艾青B.大堰河C.祖國D.土地7.閱讀下面的文字，完成后面的題目。它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來時，我聽見冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下群眾在曠場上高聲說話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它詩中的“它”指的是太陽，本詩蘊(yùn)涵著詩人艾青對光明(或未來)的向往和追求。三、詩歌賞析(一)閱讀下面的詩歌，完成下面題目。礁石無休止地?fù)溥^來每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點(diǎn)總結(jié)-試題試卷-課件教案-電課本資料下載像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……1.全詩采用了象征的寫作手法，表面上，詩人禮贊礁石，實(shí)則禮贊了一種在磨難面前樂觀、自信的人格，禮贊了堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)、無畏的民族精神。2.請從內(nèi)容和形式上分析本詩的特點(diǎn)。內(nèi)容上：詩歌采用了一種具體可感的形象表現(xiàn)了一種剛毅的精神；不具體描形而是重在繪神，寫出了一種永存的景象；詩重點(diǎn)使用擬人手法，意蘊(yùn)回味悠長。形式上：節(jié)律自由、靈活。(二)閱讀下面的詩歌，完成下面題目。樹彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長著在看不見的深處它們把根須糾纏在一起【注】本詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段。1.關(guān)于這首詩和理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.這是一首托物抒情詩，詩歌以點(diǎn)帶面，小中見大，在冷靜的客觀描述中寄寓了豐富的思想內(nèi)容。小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點(diǎn)總結(jié)-試題試卷-課件教案-電課本資料下載B.“風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離”運(yùn)用了擬人的修辭，把一種看不見、摸不著的關(guān)系寫得生動感人，而且人格化了。C.這首詩主要運(yùn)用比喻的修辭手法，寫地面上樹的間隔、地面下根的糾纏，體現(xiàn)了革命者的心緊密相連的特點(diǎn)。D.這首詩運(yùn)用了象征的手法，用樹的生存景觀象征了當(dāng)時的社會景觀，兩種景觀相通的紐帶是表面上孤離兀立，實(shí)質(zhì)上團(tuán)結(jié)一致。2.小州讀了《艾青詩選》中的《樹》,寫了一段讀書筆記，請你根據(jù)詩意把它補(bǔ)充完整。初讀詩歌《樹》,覺得是一首寫景狀物詩，描寫根