錦州市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末道德與法治試題【帶答案】

遼寧省錦州市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末道德與法治試題試卷滿分100分考試時(shí)間50分鐘※考生注意：請(qǐng)?jiān)诖痤}卡指定的區(qū)域內(nèi)作答，答在本試卷上無(wú)效。第一部分選擇題（共40分）一、選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題意的。每題2分，共40分。）1.我們與老師建立良好關(guān)系開(kāi)始于（）A.教學(xué)相長(zhǎng) B.彼此尊重 C.寬容理解 D.勤學(xué)好問(wèn)【答案】B【解析】【詳解】本題考查師生交往。ABCD：結(jié)合教材知識(shí)可知，我們與老師建立良好關(guān)系開(kāi)始于彼此尊重；故B正確；ACD不符合題意；故本題選B。2.“人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已”。這說(shuō)明（）A.生命來(lái)之不易 B.生命是神圣的C.生命是不可逆的 D.生命是短暫的【答案】D【解析】【詳解】本題考查生命的特點(diǎn)。ABCD：“人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已”。意思是人生于天地之間，就像白色的駿馬在縫隙前飛快地越過(guò)，很快就過(guò)完一生了，說(shuō)明生命是短暫的，D說(shuō)法正確；ABC與題意不符；故本題選D。3.友誼的天空，承載著我們，幾多歡樂(lè)，幾多幸福。能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮的友誼應(yīng)該是（）A.家境優(yōu)越、成績(jī)優(yōu)異 B.信任忠誠(chéng)、不講原則C.志同道合、志趣相投 D.坦誠(chéng)相待、毫無(wú)保留【答案】C【解析】【詳解】本題考查友誼的特質(zhì)。C：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮的友誼應(yīng)該是志同道合、志趣相投的友誼；故C正確；A：友誼可以超越物質(zhì)條件，A錯(cuò)誤；B：友誼需要講原則；B錯(cuò)誤；D：友誼也可以有所保留；D錯(cuò)誤；故本題選C。4.人貴自知。我們可以通過(guò)自我觀察和分析以及與他人比較的方法認(rèn)識(shí)自己。這是通過(guò)（）A.他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己 B.自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己C.身體特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己 D.個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己【答案】B【解析】【詳解】本題考查正確認(rèn)識(shí)自己的途徑。B：我們可以通過(guò)自我觀察和分析以及與他人比較的方法認(rèn)識(shí)自己，是通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己，B說(shuō)法正確；ACD：說(shuō)法與題干中的“自我觀察和分析以及與他人比較”無(wú)關(guān)，ACD與題意不符；故本題選B5.我們每個(gè)人的手指上都有指紋。指紋包含著一系列的特征組合，可以幫助我們確定一個(gè)人的身份，它是一種有力的唯一性個(gè)體識(shí)別證據(jù)。這說(shuō)明（）A.生命是有限的 B.生命是有接續(xù)的C.生命是崇高的 D.生命是獨(dú)特的【答案】D【解析】【詳解】本題考查生命有時(shí)盡。ABCD：我們每個(gè)人手指上的指紋是一種有力的唯一性個(gè)體識(shí)別證據(jù)，說(shuō)明生命是獨(dú)特的，D說(shuō)法正確；ABC與題意不符；故本題選D。6.我是一個(gè)生命，我要好好活著。我害怕傷害和痛苦，渴望關(guān)懷與快樂(lè)。周圍有與我同樣的生命，我必須以同樣的敬畏心來(lái)尊重他人的生命，而不是對(duì)他們視而不見(jiàn)。這段話告訴我們（）A.熱愛(ài)生命，只看到自己生命的價(jià)值B.生命休戚與共，珍惜自己、善待他人C.生命是脆弱的、艱難的D.每個(gè)人的生命都不可替代【答案】B【解析】【詳解】本題考查敬畏生命。B：題干中，周圍有與我同樣的生命，我必須以同樣的敬畏心來(lái)尊重他人的生命，說(shuō)明生命休戚與共，我們要珍惜自己、善待他人，B說(shuō)法正確；A：也要看到他人生命同樣重要，A錯(cuò)誤；CD：說(shuō)法正確，但與題意內(nèi)容無(wú)關(guān)，CD與題意不符；故本題選B。7.金秋九月，我們滿懷希望跨進(jìn)中學(xué)校園，開(kāi)啟人生發(fā)展的一個(gè)新階段。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的有（）①中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階②中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)③中學(xué)生意味著我們長(zhǎng)大了，一切都要自己做主④中學(xué)時(shí)代可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查中學(xué)時(shí)代的重要性。①②④：依據(jù)教材知識(shí)，中學(xué)時(shí)代可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)，中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階，中學(xué)生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)，①②④說(shuō)法正確；③：“一切都要自己做主”說(shuō)法太絕對(duì)，③錯(cuò)誤；故本題選C。8.習(xí)近平總書(shū)記高度重視教師工作，在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)教師工作的重要意義，對(duì)廣大教師提出殷切希望。這是因?yàn)椋ǎ俳處熓侨祟愇拿鞯闹饕獋鞒姓咧虎诮處煶袚?dān)教書(shū)育人的使命③教師是一個(gè)古老的職業(yè)④教師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查教師職業(yè)。①②④：分析題文，習(xí)近平總書(shū)記高度重視教師工作，這是因?yàn)榻處熓侨祟愇拿鞯闹饕獋鞒姓咧?；教師承?dān)教書(shū)育人的使命；教師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人；①②④符合題意；③：觀點(diǎn)正確，但不符合題干主旨；故③不符合題意；故本題選A。9.學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》這節(jié)課后，道德與法治老師讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)“學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)。大家紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。下列同學(xué)們對(duì)“學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)正確的是（）①學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，我們終生都需要學(xué)習(xí)②學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟③學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，學(xué)習(xí)中也有辛苦④真正的學(xué)習(xí)僅局限在學(xué)校里、課堂上A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。①②③：依據(jù)教材知識(shí)，學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟；學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，我們終生都需要學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，學(xué)習(xí)中也有辛苦，①②③說(shuō)法正確；④：學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校里、課堂上，④錯(cuò)誤；故本題選A10.生命是寶貴的，守住生命，我們才能體驗(yàn)生活的千姿百態(tài)，追求人生幸福的種種可能。守護(hù)生命，我們需要（）①愛(ài)護(hù)身體，對(duì)生命負(fù)責(zé)任②專注于學(xué)習(xí)，不參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，以免發(fā)生意外③關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神④增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查守護(hù)生命。①③④：依據(jù)教材知識(shí)可知，守護(hù)生命，我們需要愛(ài)護(hù)身體，對(duì)生命負(fù)責(zé)任，關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神，增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，①③④正確；②：要積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，②錯(cuò)誤；故本題選B。11.黨二十大代表、云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅，堅(jiān)守云南貧困山區(qū)教育40多年，創(chuàng)辦了全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)貧困地區(qū)孩子們的夢(mèng)想。她長(zhǎng)期拖著病體忘我工作，將自己的收入用于興教辦學(xué)，用實(shí)際行動(dòng)踐行著“只要還有一口氣，我就要站在講臺(tái)上，傾盡全力、奉獻(xiàn)所有，九死亦無(wú)悔！”的諾言。這體現(xiàn)了（）①付出自己的愛(ài)心，自愿承擔(dān)責(zé)任②只要老師全情付出，學(xué)生就能圓夢(mèng)③一個(gè)人的偉大在于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)④生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。①③④：張桂梅校長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的做法，體現(xiàn)出她付出自己的愛(ài)心，自愿承擔(dān)責(zé)任，一個(gè)人的偉大在于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大，①③④說(shuō)法正確；②：“只要，就能”說(shuō)法太絕對(duì)，②錯(cuò)誤；故本題選C。12.小偉是班級(jí)宣傳委員。一天中午，他正在繪制板報(bào)，圍觀同學(xué)紛紛發(fā)出贊嘆，但小剛卻提出了一些不同意見(jiàn)。小偉不高興了，沖著小剛大聲吼道：“你行，你來(lái)，我不干了！”隨后，他扔下粉筆，揚(yáng)長(zhǎng)而去。面對(duì)他人評(píng)價(jià)，小偉的正確做法應(yīng)該是（）①用心聆聽(tīng)，重視他人的評(píng)價(jià)②接納贊美，忽視他人不同意見(jiàn)③勇敢面對(duì)，用理性心態(tài)面對(duì)他人評(píng)價(jià)④客觀冷靜分析，正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。①③④：他人評(píng)價(jià)是正確認(rèn)識(shí)自己的途徑，面對(duì)他人評(píng)價(jià)，我們要用心聆聽(tīng)，重視他人的評(píng)價(jià)，勇敢面對(duì)，用理性心態(tài)面對(duì)他人評(píng)價(jià)，客觀冷靜分析，正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，①③④說(shuō)法正確；②：要重視他人的評(píng)價(jià)，②錯(cuò)誤；故本題選D。13.步入初中，我們會(huì)面對(duì)新同學(xué)。和新同學(xué)建立友誼需要（）①開(kāi)放自己②妥協(xié)退讓③相同的性格④持續(xù)的行動(dòng)A.①② B.③④ C.①④ D.②③【答案】C【解析】【詳解】本題考查建立友誼。①④：依據(jù)教材知識(shí)，建立友誼需要開(kāi)放自己，需要持續(xù)的行動(dòng)，①④說(shuō)法正確；②：妥協(xié)退讓不利于建立友誼，②錯(cuò)誤；③：不同的性格也會(huì)建立友誼，③錯(cuò)誤；故本題選C。14.習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。這些共同的、必不可少的特質(zhì)是（）①有理想信念②有道德情操③有扎實(shí)學(xué)識(shí)④有仁愛(ài)之心A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.①③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查“四有”教師。①②③④：好老師這些共同的、必不可少的特質(zhì)是有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心，①②③④說(shuō)法正確；故本題選B。15.家是一生讀不完的書(shū)，只有動(dòng)真情才能讀懂它。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，家（）①是我們身心的寄居之所②只是一所房子③是我們心靈的港灣④就是某個(gè)地域A.①② B.③④ C.②④ D.①③【答案】D【解析】【詳解】本題考查家的意義。①③：依據(jù)教材知識(shí)，家是我們身心的寄居之所，是我們心靈的港灣，①③說(shuō)法正確；②④：家不僅僅是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情，②④錯(cuò)誤；故本題選D。16.每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們要（）①承認(rèn)老師之間的差異②只尊重、接納自己喜歡的老師③尊重不同風(fēng)格的老師④接納每位老師的不同A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.①③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查接受不同風(fēng)格的老師。①③④：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們要承認(rèn)老師之間的差異；尊重不同風(fēng)格的老師；接納每位老師的不同；①③④符合題意；②：“只尊重、接納自己喜歡的老師”這不利于建立良好的師生關(guān)系，也不利于自己的成長(zhǎng)；故②錯(cuò)誤；故本題選D。17.成長(zhǎng)中的我們，應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式。要做到（）①合理的飲食②適量的運(yùn)動(dòng)③良好的衛(wèi)生習(xí)慣④注意保護(hù)視力A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查守護(hù)生命。①②③④：守護(hù)生命要愛(ài)護(hù)身體，應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式，要合理的飲食，適量的運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意保護(hù)視力，①②③④說(shuō)法都正確；故本題選D。18.小琪喜歡畫(huà)漫畫(huà)，動(dòng)漫人物在她的筆下個(gè)個(gè)惟妙惟肖。一次，上自習(xí)課時(shí)，小琪偷偷在下面畫(huà)自己喜歡的動(dòng)漫人物，被班主任發(fā)現(xiàn)，狠狠地批評(píng)了她一頓。小琪悶悶不樂(lè)。對(duì)此，你給小琪的建議是（）①老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡②理解老師的良苦用心，尊重老師的勞動(dòng)③虛心接受，堅(jiān)決不改④反省自己，改進(jìn)不足A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查正確對(duì)待老師的批評(píng)。①②④：小琪違反課堂紀(jì)律，沒(méi)有正確對(duì)待老師的批評(píng)。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，理解老師的良苦用心，尊重老師的勞動(dòng)，他反省自己，改進(jìn)不足，①②④說(shuō)法正確；③：應(yīng)虛心接受，改正錯(cuò)誤，③錯(cuò)誤；故本題選B。19.2022年4月29日，湖南長(zhǎng)沙發(fā)生了一起嚴(yán)重的房屋倒塌事故。21歲的姑娘小圓僅憑半壺水、一條棉被、一部手機(jī)，通過(guò)有計(jì)劃飲水、保持體溫、敲打物體等措施，在88小時(shí)后終于獲救，創(chuàng)造了生命的奇跡。這給我們的啟示有（）①生命是堅(jiān)強(qiáng)的，生命是寶貴的②從容面對(duì)不可預(yù)知的災(zāi)害或者災(zāi)難，珍視生命③掌握基本的自救自護(hù)方法④堅(jiān)強(qiáng)意志能戰(zhàn)勝所有困難A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.②③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查生命相關(guān)知識(shí)。①②③：分析題文，21歲的姑娘面對(duì)災(zāi)難，憑借自己的自護(hù)自救技能，創(chuàng)造了生命的奇跡。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這啟示我們生命是堅(jiān)強(qiáng)的，生命是寶貴的；從容面對(duì)不可預(yù)知的災(zāi)害或者災(zāi)難，珍視生命；掌握基本的自救自護(hù)方法；①②③符合題意；④：所有，觀點(diǎn)太絕對(duì)化；故④錯(cuò)誤；故本題選A。20.下雨天，一位拄著拐杖的男子突然倒地，這時(shí)路過(guò)的幾位中學(xué)生趕緊為男子撐開(kāi)傘，并撥打“120”求助。幾個(gè)中學(xué)生的舉動(dòng)（）①是助人為樂(lè)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德②是拒絕冷漠，傳遞生命的溫暖③是珍愛(ài)他人的生命，體現(xiàn)生命至上情懷④是多管閑事，為了獲得表?yè)P(yáng)A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④【答案】A【解析】【詳解】本題考查敬畏生命、關(guān)切他人。①②③：根據(jù)題干描述可知，幾個(gè)中學(xué)生的舉動(dòng)是助人為樂(lè)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，是拒絕冷漠，傳遞生命的溫暖，是珍愛(ài)他人的生命，體現(xiàn)生命至上情懷，①②③正確；④：幾個(gè)中學(xué)生的行為不是多管閑事，也不是為了獲得表?yè)P(yáng)，④錯(cuò)誤；故本題選A。第二部分非選擇題（共60分）二、材料分析題（21題10分，22題15分，23題16分，24題19分，共60分。）21.材料一【愛(ài)在家人間】河南某小學(xué)學(xué)生張笑笑在學(xué)校吃午餐時(shí)，其他菜都吃干凈了，唯獨(dú)留下了盤(pán)子里的蝦。好奇的校長(zhǎng)張鵬程小聲詢問(wèn)她：“你為什么不吃呀？之前你不是最喜歡吃蝦嗎？”笑笑露出純真的笑容，怯懦地回應(yīng)道：“留給俺媽的?！彼?jīng)常把蝦、牛奶、水果等平常在家里很少吃到的東西帶回家，是為了讓做完手術(shù)的媽媽補(bǔ)身子。努力學(xué)習(xí)之余她還主動(dòng)做家務(wù)。網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊：大蝦有價(jià)、孝心無(wú)價(jià)。（1）“留給俺媽的”，張笑笑的言行體現(xiàn)了中華民族的哪一傳統(tǒng)美德？（2）“留蝦女孩”用樸實(shí)的行動(dòng)給我們做出了榜樣。生活中我們?cè)撛鯓酉蜃约旱母改副磉_(dá)孝心呢？材料二【愛(ài)的碰撞】媽媽：“怎么又不吃早飯？會(huì)影響健康的。降溫了，一定要穿上厚外套。這么大了，還讓人操心……”面對(duì)媽媽沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，李強(qiáng)很不耐煩地說(shuō)：“哎呀，我知道了，真煩人！”這樣的矛盾、沖突經(jīng)常出現(xiàn)在家庭生活中。（3）細(xì)細(xì)品味媽媽的嘮叨，你會(huì)感受到其中蘊(yùn)含著怎樣的情感？（4）化解矛盾和沖突需要溝通的技巧。李強(qiáng)可以用哪些技巧和媽媽溝通？（答出三個(gè)技巧。）【答案】（1）孝親敬長(zhǎng)。（2）從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。做到尊敬、傾聽(tīng)、感恩（或者做到尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和教導(dǎo)；保持親近、融洽的關(guān)系，傾聽(tīng)他們的心聲；懂得感恩，認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)等等。其他答案可酌情給分）。（3）媽媽對(duì)我們的愛(ài)（關(guān)愛(ài)、關(guān)心、關(guān)懷等）。（4）關(guān)注事實(shí)、把握時(shí)機(jī)、留意態(tài)度、選擇方式、考慮環(huán)境。學(xué)生答案也可以是具體做法，只要符合題意、觀點(diǎn)正確、表達(dá)規(guī)范即可。（寫(xiě)出三個(gè)技巧即可。）【解析】【分析】考點(diǎn)考查：孝敬父母、子女與父母的關(guān)系、化解與父母的沖突能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力核心素養(yǎng)：健全人格、道德修養(yǎng)【小問(wèn)1詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用孝敬父母的有關(guān)知識(shí)，從結(jié)論類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：她經(jīng)常把蝦、牛奶、水果等平常在家里很少吃到的東西帶回家，是為了讓做完手術(shù)的媽媽補(bǔ)身子→孝親敬長(zhǎng)。第三步：整合信息，組織答案。【小問(wèn)2詳解】本題考查孝敬父母的做法，可以結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行回答?！拘?wèn)3詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度本題的設(shè)問(wèn)主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用子女與父母的關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，從結(jié)論類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：怎么又不吃早飯？會(huì)影響健康的→媽媽對(duì)我們的愛(ài)。第三步：整合信息，組織答案?！拘?wèn)4詳解】本題考查化解與父母的沖突的做法，可以結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行回答。22.【生命的綻放】感動(dòng)中國(guó)2021年度人物江夢(mèng)南，六個(gè)月時(shí)因藥物導(dǎo)致失聰，學(xué)習(xí)唇語(yǔ)與人交流。她克服各種困難，憑借驚人的努力，發(fā)奮學(xué)習(xí)，一路以優(yōu)異的成績(jī)考上了清華大學(xué)生命與科學(xué)學(xué)院的博士，點(diǎn)亮生命。江夢(mèng)南回顧自己的成長(zhǎng)歷程時(shí)說(shuō)：“解決生命健康的難題是我的夢(mèng)想。我一路走來(lái)都是困難模式，但從未因受到挫折而放棄?！苯瓑?mèng)南人生中的重大轉(zhuǎn)折時(shí)刻，父母、朋友、老師給了她莫大的幫助。江夢(mèng)南以異于常人的堅(jiān)韌人生“感動(dòng)中國(guó)”。（1）江夢(mèng)南發(fā)奮學(xué)習(xí)點(diǎn)亮自己的生命。為什么學(xué)習(xí)能點(diǎn)亮生命？（2）面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，從未放棄。江夢(mèng)南是怎樣面對(duì)生活中的挫折的？（3）江夢(mèng)南在“困難模式”中綻放光彩。她是用什么在書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值？（4）江夢(mèng)南的堅(jiān)韌人生歷程告訴我們，怎樣做才能讓生命從平凡中閃耀出偉大？【答案】（1）學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活；學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。（2）面對(duì)挫折，需要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折；面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志；發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。（3）用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值。（4）當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：學(xué)習(xí)的意義、勇于戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值、在平凡中創(chuàng)造偉大能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【小問(wèn)1詳解】本題考查學(xué)習(xí)的意義，可以結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行回答?！拘?wèn)2詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用勇于戰(zhàn)勝挫折的有關(guān)知識(shí)，從結(jié)論類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：我一路走來(lái)都是困難模式，但從未因受到挫折而放棄→勇于戰(zhàn)勝挫折的做法；第三步：整合信息，組織答案。【小問(wèn)3詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值的有關(guān)知識(shí)，從結(jié)論類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：江夢(mèng)南人生中的重大轉(zhuǎn)折時(shí)刻，父母、朋友、老師給了她莫大的幫助。江夢(mèng)南以異于常人的堅(jiān)韌人生“感動(dòng)中國(guó)”→用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值。第三步：整合信息，組織答案?！拘?wèn)4詳解】本題考查在平凡中創(chuàng)造偉大，可以結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行回答。23.材料一：【友誼的天空】“友誼是‘桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情’的那份真誠(chéng)；友誼是‘祝你每一天都有一個(gè)燦爛的笑容’的那聲祝福；友誼是‘如果你正心情不好，我可以借個(gè)肩膀給你靠一靠’的那種安慰；友誼是成功時(shí)朋友臉上的微笑和鼓勵(lì)；友誼是失敗時(shí)朋友眼中的那份焦急、肯定和支持……”這樣的友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好，讓人向往。（1）詩(shī)歌描述的讓人向往的友誼，具備哪些特質(zhì)？（2）你的好朋友是怎樣的人？請(qǐng)用三個(gè)詞語(yǔ)描述一下。讓這份友誼經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮、時(shí)間的磨礪，我們?cè)撊绾尉暮亲o(hù)？材料二【友誼的困惑】困惑一：七年級(jí)學(xué)生小梅在網(wǎng)上聊天時(shí)認(rèn)識(shí)了一位網(wǎng)友，很聊得來(lái)。網(wǎng)友讓小梅把家庭住址發(fā)給他，并發(fā)出邀請(qǐng)，想在周日與小梅見(jiàn)面。發(fā)不發(fā)地址、要不要見(jiàn)面呢？小梅很猶豫。困惑二：小凡和小佳是一起長(zhǎng)大的好朋友。放學(xué)路上，小佳說(shuō)：把你的作業(yè)借我抄下吧。（3）你給小梅的建議是什么？為什么？（4）面對(duì)小佳的要求，小凡應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)說(shuō)明理由。【答案】（1）友誼是一種親密的關(guān)系；友誼是平等的、雙向的；友誼是一種心靈的相遇。（2）正直、誠(chéng)信和見(jiàn)識(shí)廣等。此題為開(kāi)放性試題，學(xué)生可結(jié)合實(shí)際回答，符合題意即可。呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方；呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方；呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突；呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到傷害。（3）建議：不發(fā)送地址，也不會(huì)去赴約。理由：虛擬世界的交往，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)；將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。（4）做法：不給小佳抄作業(yè)，告訴小佳有不會(huì)的可以給她講。理由：友誼不能沒(méi)有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，并不等于不加分辨地為朋友做任何事。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：友誼的特質(zhì)、呵護(hù)友誼、網(wǎng)絡(luò)交友、友誼的澄清等。能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析材料，解答問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格。【小問(wèn)1詳解】本題考查友誼的特質(zhì)，可結(jié)合教材知識(shí)作答。【小問(wèn)2詳解】小問(wèn)1：本題要求用三個(gè)詞語(yǔ)描述自己的好朋友，屬于開(kāi)放性試題，言之有理即可。小問(wèn)2：本題考查呵護(hù)友誼，可結(jié)合教材知識(shí)作答。【小問(wèn)3詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交友的有關(guān)知識(shí)，從說(shuō)明類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)友讓小梅把家庭住址發(fā)給他，想在周日與小梅見(jiàn)面→可鏈接不發(fā)送地址，也不會(huì)去赴約+網(wǎng)絡(luò)交友應(yīng)該注意的問(wèn)題；第三步：整合信息，組織答案?！拘?wèn)4詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用友誼的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：小佳說(shuō)：把你的作業(yè)借我抄下吧→可鏈接不給小佳抄作業(yè)+友誼不能沒(méi)有原則；第三步：整合信息，組織答案。24.材料一【青春寄語(yǔ)】一位班主任老師對(duì)剛剛跨進(jìn)中學(xué)校園的學(xué)生們的殷切希望：“千里之行，始于足下。”面對(duì)剛剛開(kāi)啟的中學(xué)生活，你們要勇敢面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，在豐富多彩的初中生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)