重慶市潼南區(qū)六校聯(lián)考2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語文試題

2022級(jí)七年級(jí)下期語文半期測(cè)試題一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）閱讀下面文段，完成下面各題。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的語文旅行，我們獲得了許多的感悟和體驗(yàn)。讀臧克家的《說和做》，我們感受到了聞一多先生鍥（①）而不舍的鉆研精神；讀楊振寧的《鄧稼先》，感受到鄧稼先鮮（②）為人知的為國(guó)獻(xiàn)身的情懷；讀魏巍的《誰是最可愛的人》，從烈士掰（③）斷的手指感受到戰(zhàn)斗的激烈悲壯；讀光未然的《黃河頌》，感受到黃河勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣pò（④），讀端木蕻良的《土地的誓言》；感受到作者zhì（⑤）痛的愛國(guó)情懷；讀陸定一的《老山界》，我們被紅軍chì（⑥）熱的革命英雄主義精神深深打動(dòng)。1.給文段中加點(diǎn)字注音。鍥（）而不舍鮮（）為人知掰（）斷2.根據(jù)拼音寫漢字。氣pò（）zhì（）痛chì（）熱3.下列加點(diǎn)成語或詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A.在中美貿(mào)易摩擦愈演愈烈之際，人民日?qǐng)?bào)這篇社論寫得慷慨淋漓，充滿戰(zhàn)斗性，起到了很好的宣傳效果。B.張老師從教二十年來一直忘我地工作，他是當(dāng)之無愧的教書育人楷模。C.李警官指出，在大庭廣眾之下撒潑打滾、口出惡言不是正常的維權(quán)方法，廣大群眾應(yīng)當(dāng)依法合規(guī)反映自身訴求。D.在莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，他的作品鮮為人知，人們爭(zhēng)相搶購。4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.國(guó)慶期間，為了避免交通不再擁擠，各地紛紛出臺(tái)了新的交通管制措施。B.共青團(tuán)中央策劃的《黨史知識(shí)競(jìng)答》活動(dòng)極大激化了廣大青年的愛國(guó)愛黨熱情。C.從班主任嚴(yán)厲目光和同學(xué)們慌亂的腳步中，我猜到班級(jí)一定出了什么事。D.能否打破思維束縛、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，是學(xué)校“三創(chuàng)”教育改革取得成功的關(guān)鍵。5.仿照下面畫橫線的句子，另寫兩句話，使之構(gòu)成排比。寒來暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也不相同。春天惠風(fēng)和暢，草長(zhǎng)鶯飛，是生命的萌發(fā)；夏天驕陽似火，蛙鳴蟲唱，是生命的張揚(yáng)；秋天明月朗照，___________，__________；冬天落雪無聲，___________，__________。名著閱讀（6分）6.閱讀下面的名著選段，完成后面的題目。生長(zhǎng)在鄉(xiāng)間，失去了父母與幾畝薄田，十八歲的時(shí)候便跑到城里來。帶著鄉(xiāng)間小伙子的足壯與誠(chéng)實(shí)，凡是以賣力氣就能吃飯的事他幾乎全做過了?？墒?，不久他就看出來，拉車是件更容易掙錢的事；做別的苦工，收入是有限的；拉車多著一些變化與機(jī)會(huì)，不知道在什么時(shí)候與地點(diǎn)就會(huì)遇到一些多于所希望的報(bào)酬。自然，他也曉得這樣的機(jī)遇不完全出于偶然，而必須人與車都得漂亮精神，有貨可賣才能遇到識(shí)貨的人。想了一想，他相信自己有那個(gè)資格：他有力氣，年紀(jì)正輕；所差的是他還沒有跑過，與不敢一上手就拉漂亮的車。但這不是不能勝過的困難，有他的身體與力氣做基礎(chǔ)，他只要試驗(yàn)個(gè)十天半月的，就一定能跑得有個(gè)樣子，然后去賃輛新車，說不定很快地就能拉上包車，然后省吃儉用一年兩年，即使是三四年，他必能自己打上一輛車，頂漂亮的車！看著自己的青年的肌肉，他以為這只是時(shí)間的問題，這是必能達(dá)到的一個(gè)志愿與目的，絕不是夢(mèng)想?。?）這段文字出自___________的小說___________________。（2）文中的“他”指的是小說主人公______________，以上文字表現(xiàn)出“他”____________的性格特點(diǎn)綜合性學(xué)習(xí)（8分）7.“天下國(guó)家”是一個(gè)古老的話題。孟子說：“人有恒言，皆曰‘天下國(guó)家’。天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身?！背跻荒昙?jí)正在舉辦以“天下國(guó)家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】（1）為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，動(dòng)員師生積極參加，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】（2）班長(zhǎng)起草了一份活動(dòng)清單，請(qǐng)選出活動(dòng)內(nèi)容與主題不符的一項(xiàng)（）A.【感巨變】搜集資料，感受家國(guó)巨變。 B.【贊先進(jìn)】觀看影片，贊美改革人物。C.【頌偉績(jī)】合唱歌曲，歌頌發(fā)展成就。 D.【物精神】吟唱詩篇，體悟音韻之美?！緦?duì)聯(lián)撰寫】（3）下面這段文字，節(jié)選自活動(dòng)中語文老師的發(fā)言稿。請(qǐng)你根據(jù)劃線句子的內(nèi)容，參照下聯(lián)，補(bǔ)寫出上聯(lián)，使之對(duì)仗工整。九百六十萬平方公里的中華大地上，翠綠的柏樹，蒼勁的松枝，數(shù)千年來把祖國(guó)裝點(diǎn)得一派秀麗；清晨朝霞彌漫，黃昏夕陽照耀，把萬里江山染成了絢爛的紅色。上聯(lián)：_____；下聯(lián)：晨霞夕照，染就江山萬里紅。二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分，每空1分）8.根據(jù)積累，填寫句子。“歌以詠志，詩以傳情”，王維在幽幽竹林感受“（1）__________，__________”（《竹里館》）雅興；岑參行色匆匆，卻用“（2）__________，__________”（《逢入京使》）的方式寄托對(duì)親人故園的一片深情；李白由己及人，設(shè)身處地想象許多游子聽聞笛聲后而勾起無限鄉(xiāng)情“（3）__________，__________”《春夜洛城聞笛》；韓愈“（4）__________，__________”（《晚春》）賦予花木以人的情感，花木仿佛知曉春將逝去，特別珍惜春光，爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命本色；“（5）__________，從此替爺征”是木蘭在國(guó)難面前對(duì)家庭責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，“（6）___________，關(guān)山度若飛”一展木蘭的颯爽英姿。詩歌吟唱著千百年間的喜怒哀樂，豐富著我們的情感和生活。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成各題。賣油翁陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油知之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C公笑而遣之。9.解釋下列加點(diǎn)的詞語。（1）但微頷之（）（2）釋擔(dān)而立（）（3）徐以杓酌油知之（）（4）笑而遣之（）10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（2）我亦無他，惟手熟爾。11.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文選自宋代文學(xué)家歐陽修的筆記小說集《歸田錄》，全文故事雖短，但記述簡(jiǎn)潔生動(dòng)，情趣盎然，人物形象鮮明，哲理深入淺出。B.當(dāng)陳堯咨“十中八九”，而不是百發(fā)百中時(shí)，賣油翁沒有惋惜，反而一副原來如此樣子，這必然激怒陳堯咨前來質(zhì)問。C.面對(duì)陳堯咨的怒火，賣油翁以針鋒相對(duì)的激憤，充滿智慧的應(yīng)對(duì)，征服了陳堯咨。D.賣油翁展示倒油絕活兒，以此諷喻陳堯咨，精湛的技藝無非是反復(fù)練習(xí)的結(jié)果。12.結(jié)合選文和鏈接材料，具體分析楊二相公與陳堯咨的形象有何異同？賣蒜叟【清】袁枚南陽楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕①聲，旁睨而揶揄②之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成③君之名，死亦何怨！”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢(shì)于十步外，奮拳擊之，拳已夾入老人腹中，老人寂然無聲，泰然自若。但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晩生知罪矣！”老人鼓腹縱之，默然無語，徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。選自《子不語》注釋：①絕：停止。②揶揄：出言嘲笑。③成：成全。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）文學(xué)類文本閱讀（22分）閱讀下面的文章，完成各題。小跑著的父親鄭皓文①火車如一匹不知疲倦的馬，奔向中原大地。暗夜中窗外慘淡的風(fēng)景都隱匿了，罩上一層冰冷的霜。②我昏沉地移開蓋在臉上的書，側(cè)頭盯著窗戶里我模糊而半透明的影子。鄭州，還有父親，困頓中我想他應(yīng)該在那里等我。我從衣袋中抽出手，在玻璃上一下下地蹭。在露出的黑暗中，父親的形象慢慢浮起。個(gè)頭不高，身體胖而結(jié)實(shí)，一雙手短粗有力，圓滑紅潤(rùn)。他眼睛小，笑起來笑紋又深，眼睛快消失不見，但這不影響其中放出晶亮有神的光。③然而這是我極小時(shí)對(duì)父親的印象，那時(shí)，他還沒有離開我生活的城市。上次見他時(shí)，那光已不復(fù)存在，只有積在眼窩里渾濁的淚。④上次見，已經(jīng)是兩年前了吧。他生意失利，幾乎一無所有，來到我所在的城市，費(fèi)盡力氣找到我的學(xué)校。我看到一個(gè)睡眠不好困苦而失意的男人。他一見到我，只匆匆說了幾句話，然后望了我好久，就小跑著消失在我的視線中。⑤我的回憶定格在父親小跑的畫面。他好像總是在小跑，小跑著為客戶送訂單，小跑著去給朋友幫忙，就像有什么力量在推著他前進(jìn)。父親似乎曾經(jīng)說過，他年輕時(shí)是市田徑隊(duì)隊(duì)員，跑短跑的，后來傷了腿就退出了。⑥火車跑累了，滑進(jìn)亮著白光的車站。父親站在站臺(tái)上，蜷在一件黑夾克里瑟縮著。他掃視著車窗，我和他四目相對(duì)的一剎那，他的眼睛如火柴般在黑暗中嚓地被點(diǎn)亮了。他小跑著追我挨著的窗戶，白氣自他不加抑制的上揚(yáng)的嘴角溢出，雙腿像兩只飛得笨拙的鳥。我勉強(qiáng)浮出笑容向他打招呼，扶著行李箱的手不住地顫抖。⑦接到我，父親看似隨意地講了上次去學(xué)校找我的原因，“應(yīng)酬喝酒喝多了，肝臟出了問題。我那時(shí)怕再也見不著你了，趕緊連夜去找你，就是想看看你?！蹦且凰查g，我怔住了，原來并不是毫不在意。之后的很多話我都沒有聽得真切，只感覺心頭那堵墻，搖搖晃晃。⑧這次見，是隨父親看望病情加重的爺爺。時(shí)隔10余年，我和爺爺奶奶重逢。記憶里硬朗挺拔的爺爺被光陰掠走記憶的能力，只是安靜地望著我笑，而奶奶的淚珠清澈似秋分的月華。我一進(jìn)門，她便拽過我的手，像丟失的什么東西被重新覓回。她滔滔地與我聊了很長(zhǎng)時(shí)間，我的手一直被她愛惜寶貝般護(hù)在腹前。這幾天里，久未見面的大姑二姑帶我四處游玩。父親更是全程小跑著為我們干這干那，似乎在盡力補(bǔ)償著什么。⑨時(shí)間倏忽而過，父親送我到火車站。我剛和他說了幾句話，便傳來催促上車的尖銳的哨聲。我感到和上次見面同樣的匆促和緊張。我心里竟多了幾絲難以察覺的凄涼，轉(zhuǎn)身要登車，父親突然叫住我。我回頭，父親短粗的手掌緊握著伸至我的面前。手指張開，是一個(gè)小泥狗，涂著艷麗的紅藍(lán)色，點(diǎn)著漆黑上釉的眼珠。父親似乎還想說什么，嘴唇蠕動(dòng)了一下，終于沒有開口。他抬起粗糙的手，最后只是輕輕地搓捏了一下我的耳朵?；疖囬_始奔跑了。父親眼中燈塔般閃著光，雙腿又邁動(dòng)起來。他像一個(gè)巨人，一個(gè)要跑過時(shí)間的巨人。我扭過頭，淚水不受控制地流下來。⑩我把小泥狗放在車窗邊。父親手上的汗使它晶瑩而濕潤(rùn)。我想起來了，奶奶說過，這是父親童年唯一珍愛的玩具。我突然感到什么在飛速地流逝，卻無法挽留一分一毫。我慌亂起來，抓過小泥狗，將它緊緊地攥在手里。我感到什么東西綿軟而剛強(qiáng)地穩(wěn)穩(wěn)立在心口，灼灼地照耀著如海面的燈塔。我于是心安了。在光暈中沉沉地入了夢(mèng)鄉(xiāng)。小泥狗靜靜地待在我的指間。它的眼珠漆黑，放出晶亮有神的光，好像永遠(yuǎn)含著淚水，其中映著父親小跑的樣子。是呀，盡管我們不在一處生活，盡管他錯(cuò)過了我絕大部分的童年，可他無時(shí)無刻不在小跑著，追逐在我的后面。?火車如一匹不知疲倦的馬，奔離中原大地。一堵厚厚的障壁轟然倒塌。13.通讀全文，概括本文寫了哪幾件事。14.結(jié)合上下文，按要求完成下題。（1）他掃視著車窗，我和他四目相對(duì)的一剎那，他的眼睛如火柴般在黑暗中嚓地被點(diǎn)亮了。（賞析加點(diǎn)詞語）（2）我感到什么東西綿軟而剛強(qiáng)地穩(wěn)穩(wěn)立在心口，灼灼地照耀著如海面的燈塔。（賞析句子）15.請(qǐng)結(jié)合語境，分析劃線句的含義。（1）只感覺心頭那堵墻，揺搖晃晃。（2）一堵厚厚的障壁轟然倒塌。16.“題”者，額頭也；“目”者，眼睛也。好的題目往往能讓讀者眼前一亮。請(qǐng)聯(lián)系全文，說說本文題目的作用。17.下列對(duì)文本內(nèi)容理解與分析有誤的一項(xiàng)是（）A.文中的父親總是在“小跑”著，“像有什么力量在推著他前進(jìn)”。這力量來自對(duì)生活的堅(jiān)守與責(zé)任，對(duì)子女親人的歉疚和關(guān)愛，對(duì)歲月變遷、時(shí)間流逝的抗?fàn)?。B.為了凸顯父親小跑的形象，作者巧妙地將自己與父親相見、分離的場(chǎng)景設(shè)置在了火車站，以奔忙的火車來隱喻不知疲倦忙碌著的父親。C.第④段運(yùn)用插敘，寫父親生意失利到學(xué)校來看我。這是父親“小跑”的形象的第一次閃現(xiàn)，引出后文對(duì)父親一直“小跑”著的形象的著力刻畫。D.“我”與父親分離時(shí)，他把自己小時(shí)候珍視的玩具小泥狗給“我”，那里面承載著童年的“我”與父親相處的記憶與情感，讓“我”格外心安。（二）（18分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。【材料一】①2019年全國(guó)政協(xié)會(huì)議上，有全國(guó)政協(xié)委員提交《關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)進(jìn)行繁體字識(shí)讀教育的提案》，教育部在官網(wǎng)就此提案公開答復(fù)。教育部表示，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》明確規(guī)定，“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字。法律另有規(guī)定的除外”。因此，學(xué)校教學(xué)應(yīng)依法使用規(guī)范漢字，但在中小學(xué)經(jīng)典閱讀和書法教育中，會(huì)涉及繁體字教育有關(guān)內(nèi)容。人們閱讀古籍、書法寫作或與港臺(tái)地區(qū)進(jìn)行交流時(shí)，識(shí)讀繁體字也會(huì)帶來諸多便利。從漢字發(fā)展規(guī)律和教育體系兩方面而言，如果將識(shí)讀繁體字納入到中小學(xué)教育范疇，未必是一種好的保護(hù)繁體字的方法。②現(xiàn)行的中小學(xué)教育以通識(shí)教育為主，繁體字并不適合納入到這一范疇中來。一則，簡(jiǎn)單繁體字的識(shí)讀，早已納入到現(xiàn)有的課程當(dāng)中。二則，更為全面的繁體字識(shí)讀教育更適用于有專業(yè)需要的人學(xué)習(xí)，在多數(shù)人基本能夠認(rèn)讀繁體字的前提下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)繁體字的門檻不高，掌握它不是難事。如果將繁體字納入通識(shí)教育，勢(shì)必要增加對(duì)識(shí)讀繁體字的考核，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繁體字的興趣。【材料二】①“吃嘎嘎、打噓嗨、好行實(shí)、牙尖……”不久前，成都天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院開設(shè)了一門《四川方言》選修課，引起了同學(xué)們的廣泛參與和熱議，并成功登上微博熱搜榜。記者了解到。學(xué)校把四川方言當(dāng)作一門課程屬全國(guó)首次，初次開設(shè)便有一千多名學(xué)生選擇，課程更是獲得了絕大多數(shù)外地學(xué)生的青睞。②我國(guó)幅員遼闊、民族多樣，方言作為一種獨(dú)特的民族文化具有豐富的特色文化底蘊(yùn)，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。方言生動(dòng)、形象，有著豐厚的文化底蘊(yùn)。每種方言都能表達(dá)出使用者的世界觀、思維方式、社會(huì)特性以及文化、歷史等，都是寶貴的文化遺產(chǎn)，若方言沒落了，那么蘊(yùn)藏其間的語言藝術(shù)、鄉(xiāng)土文化、人文歷史，也就隨之湮滅了，這無疑是一種巨大的文化損失。（《中華讀書報(bào)》2019年12月16日）【材料三】過去的2019年，我們的社交方式、信息獲取方式乃至生活方式，都在發(fā)生更深刻改變。人們?cè)跒閵^斗者喝彩的同時(shí)，也對(duì)所謂的“996工作制”產(chǎn)生質(zhì)疑；既熱衷于以“X千萬條，Y第一條