寫景類文言文專題閱讀（原卷版）

寫景抒情類文言文專題閱讀教學(xué)目標(biāo)：?要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意；?注意積累常見的文言實詞、虛詞。?反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩文的意境，感受山川風(fēng)物之靈秀，體會作者寄寓其中的情懷；知識梳理：寫景抒情類詩文寫景抒情的詩文，顧名思義，就是作者根據(jù)其所見，結(jié)合其所感，寓情于景、情景交融進(jìn)而大筆一揮，落筆而成的詩歌和文章。這類詩文中作者不是直接抒發(fā)感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉(zhuǎn)移到景物上去，使景物帶上感情色彩。作者帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，渾然一體。閱讀寫景抒情的詩文，我們要借助聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩文意境，感受山川風(fēng)物之靈秀，體會作者寄寓其中的情懷。任務(wù)一：積累文言詞匯，學(xué)會翻譯句子。閱讀文言文，只有先疏通文意，才能把握文章的核心內(nèi)容和作者的思想感情，而疏通文意的一條有效途徑就是學(xué)會翻譯文言語句。翻譯文言語句，可運用以下六種方法：（1）留字法：古今意義相同的詞、專有名詞（國號、年號、廟號、官名、地名、人名、器物名、書名等），保留不譯。例如：“自三峽七百里中”，“三峽”為地名，保留不譯。（2）對譯法：將文言文中的單音節(jié)詞改為雙音節(jié)詞，對譯出來?？稍谠瓉韱我艄?jié)詞的基礎(chǔ)上加一個同義或近義語素，組成一個雙音節(jié)詞；也可把原來的單音節(jié)詞換成一個新的雙音節(jié)詞。例如：“雖乘奔御風(fēng)”，將“雖”譯為雙音節(jié)詞“即使”。（3）拆字法：文言文中連用的兩個單音節(jié)詞，有時恰好是現(xiàn)代漢語中第一個雙音節(jié)詞，翻譯時要把這兩個單音節(jié)詞拆開翻譯，不可直接翻譯為現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞。例如：“爾輩不能究物理”（《河中石獸》），“物理”為兩個單音節(jié)詞，“物”譯為“事物”，“理”譯為“道理”“規(guī)律”，翻譯時應(yīng)拆開。（4）增補法：增補文言句子中省略的成分或詞語活用后新增的內(nèi)容。例如：“清榮峻茂”，翻譯時應(yīng)補充省略的主語，即（水）清（樹）榮（山）峻(草)茂。（5）刪字法：文言文中沒有實際意義的虛詞，有的是語氣助詞，有的表示停頓或補足音節(jié)，有的起連接作用，翻譯時可刪除。例如：“久之，目似暝”（《狼》），其中的“之”補足音節(jié)，無實際意義，不譯。（6）調(diào)序法：文言文中的倒裝句，主要有主謂倒裝、狀語后置、賓語前置等。翻譯這些句子時，需要把倒裝的成分調(diào)過來，使之符合現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。例如：“問女何所思”（《木蘭詩》）為賓語前置句，正常語序應(yīng)為“問女所思何”，譯為“問木蘭在想什么”。任務(wù)二：抓住景物特征，感受詩文意境，分析文章情感。一、抓住景物特征作者觀察和描寫景物，經(jīng)常抓住不同時間和地點的景物的形態(tài)、色彩、聲音等方面的特點迸行描寫，季節(jié)不同，景物就會有丕同的特點，季節(jié)相同的不同區(qū)域，景物的特點也大有差別。寫山，突出其連綿不斷、遮天蔽日的特點。如“重巖疊嶂，隱天蔽日”，山的連綿、高峻可見一斑。寫水，則根據(jù)不同季節(jié)的不同特點進(jìn)行描寫。如寫夏水，“夏水襄陵，沿溯阻絕”，寫出了江水暴漲、水勢浩大的特點；“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，以夸張的手法寫出了水流迅猛、湍急的特點。正是因為《三峽》作者抓住了三峽景物最主要的特征，才使七百里三峽的萬千氣象盡收眼底，給讀者以深刻的印象。作者描繪庭院的月景，富有特色?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！比錈o一字寫“月”，而又無一字不在寫“月”。月光臨照，“庭下如積水空明”，可以推見月色之明；“水中藻、荇交橫”，可以推見月光之清。月光透過竹葉柏枝，投影在地上，才會形成如此奇妙的景象。《記承天詩夜游》作者抓住月光的空明澄澈，描繪了一幅美妙的月夜之景。那么我們?nèi)绾畏治鼍拔锏奶攸c呢？（一）抓關(guān)鍵詞句1.找到文中概括景物特點的詞句奇山異水，天下獨絕——《與朱元思書》山川之美，古來共談——《答謝中書書》2.找到文中具體描繪景物的詞句高峰入云，清流見底——《答謝中書書》3.找到文中用的妙的詞語（1）動詞幾處早鶯爭暖樹——《錢塘湖春行》（2）形容詞大漠孤煙直，長河落日圓——《使至塞上》（3）疊詞晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲——《黃鶴樓》作用：疊詞可以使古詩文音韻和諧、朗朗上口、節(jié)奏鮮明，同時可以讓整個畫面更加生動形象，富有畫面感。（二）賞詩文手法1.修辭手法（1）比喻、夸張急湍甚箭，猛浪若奔?！杜c朱元思書》（2）擬人仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！抖汕G門送別》2.表現(xiàn)手法（1）動靜結(jié)合高峰入云，清流見底，兩岸石壁，五色交輝。曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍?！洞鹬x中書書》（2）虛實結(jié)合昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！饵S鶴樓》3.描寫手法（1）正側(cè)面相結(jié)合水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙?！杜c朱元思書》（2）白描八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇?！读焊π小罚ㄈ┟鲗懢敖嵌?.時間角度（1）早晚曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍?！洞鹬x中書書》（2）四季至于夏水襄陵。春冬之時。每至晴初霜旦?！度龒{》2.空間角度（1）遠(yuǎn)眺與近看樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸?！兑巴罚?）仰視與俯視高峰入云，清流見底——《答謝中書書》3.游覽角度（1）定點觀察潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見?！缎∈队洝罚?）移步換景山隨平野盡，江入大荒流。——《渡荊門送別》4.感官角度視覺（形色）素湍綠潭，回清倒影?！度龒{》嗅覺（香臭）遙知不是雪，為有暗香來?！睹坊ā仿犛X（聲音）常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！度龒{》觸覺（質(zhì)地溫度）吹面不寒楊柳風(fēng)——《絕句·古木陰中系短篷》味覺（酸甜苦辣咸）梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗?！堕e居初夏午睡起·其一》二、體會詩文情景交融的意境情景交融的寫法既表達(dá)作者的情感，又描寫景物，二者相互烘托，幾乎合為一體。如《記承天寺夜游》一文中，作者見“月色入戶”，便“欣然起行”，歡欣之情，溢于言表；在月光下，作者與友人“相與步于中庭”，信步漫游，其恬適的心緒就寄托在這相攜同步的輕快節(jié)奏中；“庭下如積水空明，水藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！弊髡哂闷嫣氐南胂罅Α⑿缕嬗腥さ谋扔?，對澄澈透明的月色做了生動形象的描繪，透露出作者雖然被貶謫，但是又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。三、撥云見日，分析詩文的主旨1.抓住主要內(nèi)容：作者的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會到作者的思想感情。如《答謝中書書》一文，主要內(nèi)容是描寫山川美景，通過寫景可體會出作者沉醉于山水的愉悅之情。2.把握感情基調(diào)：有些文章往往在開頭就定下感情基調(diào)，因此通過分析開頭，可幫助我們把握作者的思想感情。如《答謝中書書》開頭一句“山川之美，古來共談”，就奠定了作者歌詠山川之美的感情基調(diào)。3.關(guān)注議論、抒情句：文中的一些議論、抒情句往往蘊含著作者的態(tài)度或情感，閱讀時要細(xì)細(xì)體會其中的深刻意蘊，進(jìn)而把握作者的思想感情。如《答謝中書書》中“實是欲界之仙都”一句，從“仙都”一詞的評價，可體會到作者對所描繪的山川美景的熱愛之情。4.了解寫作背景：作者的思想感情往往和自身的處境，以及時代背景有著極為密切的關(guān)系。因此，只有知人論世，即了解作者的生活境況和寫作的時代背景才能客觀準(zhǔn)確地把握作者的思想感情。如《記承天寺夜游》，可通過了解作者被貶黃州的寫作背景進(jìn)而體會作者賞月的復(fù)雜心情。一、課內(nèi)外文言文對比閱讀（一）（23-24八年級上·廣東肇慶·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。1．解釋文中加點詞語的意思。（1）略無闕處()（2）沿溯阻絕()（3）良多趣味()2．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（2）春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影?！疽摇看耸?jīng)始①鑿，河中漱廣。夾岸崇深，傾崖返捍②，巨石臨危，若墜復(fù)倚。古之人有言：“水非石鑿，而能入石?！毙旁眨∑渲兴鹘粵_素氣云浮往來遙觀者常若霧露沾，人窺深悸魄③。其水尚崩浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑④，若山騰，浚頹疊，迄于下口⑤。方知慎子⑥下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。（選自酈道元《孟門山》，有刪改）【注釋】①經(jīng)始：開始。②捍：捍護。這里指相倚相撐。③悸魄：驚心動魄。④赑（bì]）：猛烈激疾的樣子。⑤浚頹疊，迄于下口：疾馳的波濤層層向下游奔去。⑥慎子：慎到，戰(zhàn)國時人，著有《慎子》。3．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（

）A．河中漱廣/非學(xué)無以廣才B．若墜復(fù)倚/猛浪若奔C．其水尚崩浪萬尋/遂至承天寺尋張懷民D．方知慎子下龍門/方欲行4．請用”/”給文中畫線的句子斷句。其中水流交沖素氣云浮往來遙觀者常若霧露沾5．【甲】【乙】兩文都寫了水，試比較兩文中水的特點的異同。（二）（23-24八年級上·浙江湖州·期中）閱讀錦囊：山水小品是文人在描寫山水之美的基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的審美情思，情景交融，具有極高的審美價值。閱讀時可以按照賞景、贊景、融景的方法來閱讀。（甲）答謝中書書[南朝齊梁]陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（乙）游斜川并序①（節(jié)選）[東晉]陶淵明辛酉正月五日，天氣澄和，風(fēng)物閑美，與二三鄰曲②，同游斜川。臨長流，望曾城③，魴④鯉躍鱗于將夕，水鷗乘和以翻飛。彼南阜⑤者，名實舊矣，不復(fù)乃為嗟嘆。若夫曾城，旁無依接，獨秀中皋，遙想靈山⑥，有愛嘉名。欣對不足，率爾賦詩。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏⑦年紀(jì)鄉(xiāng)里，以記其時日?！咀⑨尅竣龠@是詩人陶淵明所寫的詩《游斜川》的序文，寫于晉安帝義熙十年（414年），詩人當(dāng)時年已五十歲。斜川：地名，位置不詳。②鄰曲：鄰居。③曾城：山名，在廬山北。曾同“層”。④魴（fáng）：魚名。⑤南阜：南山，指廬山。⑥靈山：指昆侖山最高處的曾城，又叫層城。⑦疏：有條理地分別記載?！咀x懂文意】6．解釋下列加點字的意思。①夕日欲頹

②未復(fù)有能與其奇者③臨長流

④有愛嘉名7．下列加點字含義相同的一項是（）A．自康樂以來

以記其時日B．未復(fù)有能與其奇者

不復(fù)乃為嗟嘆C．遂至承天寺尋張懷民

悲日月之遂往D．山川之美

悼吾年之不留【欣賞品鑒】8．山水無言，而美在字里行間。請選擇你喜歡的欣賞角度，從甲、乙兩文中各挑選一個句子，共賞自然山川之美景。欣賞角度①視角多樣：早與晚、晝與夜、春與冬，皆成風(fēng)景。②生機無限：大自然的無限生機盡在短文的字里行間，動植物都是生機勃勃的。③細(xì)節(jié)生輝：美感就在某個字眼里，美感就在句子細(xì)微之處。④多種感官：風(fēng)景可以看，可以聽，可以觸碰，更可以用心感受。⑤色彩豐富：山色蔥蘢，花卉灼灼，其實云霧、夕陽、落葉有各自的顏色。⑥……【知人論世】9．都是寫山水風(fēng)景，（甲）（乙）兩文所表達(dá)的思想情感有何異同？請結(jié)合兩文內(nèi)容加以分析。（三）（23-24八年級上·廣東深圳·期中）文言閱讀，完成小題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】方山子①，光、黃②間隱人也。少時慕朱家、郭解③為人，閭里之俠皆宗④之。稍壯，折節(jié)⑤讀書，欲以此馳騁當(dāng)世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。庵居蔬食，不與世相聞；棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識也。余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然⑥，問余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。（選自蘇軾《方山子傳》）[注]①方山子：蘇軾的老朋友，姓陳名慥（zào），字季常。②光、黃：光州（今河南潢川）、黃州（今湖北黃岡）。③朱家、郭解：都是西漢時的游俠。④宗：尊崇，敬仰。⑤折節(jié)：強自克制，改變初衷。⑥矍（jué）然：驚奇注視的樣子。10．解釋下列句子中加點的詞。①遂至承天寺尋張懷民②念無與為樂者③相與步于中庭④適見焉11．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。②環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。12．請用“/”給【乙】文劃線句子斷句。（限斷兩處）俯而不答仰而笑呼余宿其家13．比較兩文，【甲】文中的蘇軾和【乙】文中的方山子的人生際遇有何不同？他們自我排遣的方式分別是什么？（四）（23-24八年級上·河北唐山·期中）閱讀下面的文字，完成各題。[甲]至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（《三峽》節(jié)選）[乙]水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。（《與朱元思書》節(jié)選）[丙]于時冰皮①始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光②之乍出于匣③也。（明·袁宏道《滿井游記》節(jié)選）①冰皮：冰層，指水面凝結(jié)的冰層猶如皮膚。②冷光：清冷的光。③匣：指鏡匣。14．解釋下列句中加著重號的詞語。（1）不以疾也

（2）水皆縹碧（3）猛浪若奔

（4）波色乍明15．詞匯的發(fā)展，體現(xiàn)在實詞上，最顯著的就是詞義的古今變化。下列關(guān)于詞語古今異義說法有誤的一項是（

）A．《陳太丘與友期行》“太丘舍去”中“去”的古義是“離開”，今為“到某地去”。B．《論語》“匹夫不可奪志也”中“匹夫”古義指“平民中的男子，這里泛指平民百姓”，后演變到“匹夫之勇”中指“有勇有謀的人”。C．《三峽》“或王命急宣”中“或”古義是“有時”，今常作關(guān)聯(lián)詞“或者”。D．《孫權(quán)勸學(xué)》“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”中的“博士”，古義是“專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官”，今是對攻讀或獲得博士學(xué)位研究生的統(tǒng)稱。16．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（2）鱗浪層層，清澈見底。17．[甲][丙]兩文中的水也有或湍急、或清澈的特點，吳均憑什么說“自富陽至桐廬一百許里”的水“天下獨絕”呢？請你根據(jù)文意作出一點合理解釋。18．比較[乙][丙]兩文在句式上有什么不同。二、課外文言文閱讀（一）（23-24八年級上·福建福州·期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。今滁①介江淮之間，舟車商賈、四方賓客之所不至，民生不見外事，而安于畎畝②衣食，以樂生送死。而孰知上之功德，休養(yǎng)生息，涵煦③于百年之深也。修之來此，樂其地僻而事簡④，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木風(fēng)霜冰雪刻露清秀四時之景

無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川⑤，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）【注】①滁：滁州。②畎畝：田地。③涵煦：滋潤教化。④事簡：公務(wù)簡單。⑤本其山川：依據(jù)其山川地。19．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．掇幽芳而蔭/喬木風(fēng)霜/冰雪刻露清秀/四時之景/B．掇幽芳而蔭/喬木風(fēng)霜冰雪/刻露/清秀四時之景/C．掇幽芳而蔭喬木/風(fēng)霜/冰雪刻露/清秀四時之景/D．掇幽芳而蔭喬木/風(fēng)霜冰雪/刻露清秀/四時之景/20．根據(jù)提示，解釋下列加點詞語的意思。加點詞語方法提示詞義四方賓客之所不至聯(lián)系詩文解釋詞義邀我至田家（孟浩然《過故人莊》）（1）至：既得斯泉于山谷之間聯(lián)系課文解釋詞義斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室銘》）（2）斯：乃日與滁人仰而望山使用詞典選擇義項乃：①于是，就。②竟然。③尚且。（3）乃：21．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）修之來此，樂其地僻而事簡。（2）因為本其山川，道其風(fēng)俗之美。22．“又愛其俗之安閑”是歐陽修的“閑”，他與蘇軾的“閑”有何異同？鏈接材料：“但少閑人如吾兩人者耳?！保ā队洺刑焖乱褂巍罚ǘ?3-24八年級上·江蘇揚州·期中）吾自發(fā)寒雨，全行日少，加秋潦①浩汗，山溪猥②至，渡泝無邊，險徑游歷，棧石星飯，結(jié)荷水宿，旅客貧辛波路壯闊始以今日食時僅及大雷。涂登千里，日逾十晨，嚴(yán)霜慘節(jié)，悲風(fēng)斷肌，去親為客，如何如何！夕景欲沉，曉霧將合，孤鶴寒嘯，游鴻遠(yuǎn)吟，樵蘇一嘆，舟子再泣。誠足悲憂，不可說也。風(fēng)吹雷飆，夜戒前路。寒暑難適，汝專自慎，夙夜戒護，勿我為念?？钟?，聊書所睹。臨涂草蹙③，辭意不周。（節(jié)選自鮑照《登大雷岸與妹書》，有刪改）【注】①潦（lǎo）：路上的雨水，積水。②猥：眾，多。③草蹙（cù）：倉猝，匆忙。23．解釋下列各句中加點的詞語。（1）夏水襄陵()

（2）但少閑人如吾兩人者耳()（3）日逾十晨()

（4）去親為客()24．用“/”給文中劃波浪線的句子斷句。（限三處）旅客貧辛波路壯闊始以今日食時僅及大雷25．翻譯下列各句。（1）負(fù)勢競上，互相軒邈。（2）誠足悲憂，不可說也。26．《答謝中書書》和本文在寫景時都描寫了夕陽、曉霧和鳥兒，其所表達(dá)的情感是否相同？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（三）（22-23八年級上·浙江溫州·期中）文言文鑒賞三游洞序①（節(jié)選）白居易又翌日，將別未忍，引舟上下者久之。酒酣，聞石間泉聲，因舍棹進(jìn)，策步入缺岸。初見石如疊如削其怪者如引臂如垂幢。次見泉，如瀉如灑，其奇者如懸練，如不絕線。遂相與維舟巖下，率仆夫芟蕪②刈翳，梯危縋滑③，休而復(fù)上者凡四五焉。仰睇俯察，絕無人跡，但水石相薄，磷磷鑿鑿，跳珠濺玉，驚動耳目。自未訖戌④，愛不能去。俄而峽山昏黑，云破月出，光氣含吐，互相明滅，昌熒玲瓏，象生其中。雖有敏口，不能名狀。既而通夕不寐迨旦將去，憐奇惜別，且嘆且言。知退⑤曰：“斯境勝絕，天地間其有幾乎？如之何府通津繇，歲代寂寥委置，罕有到者乎？”予曰：“借此喻彼，可為長太息者，豈獨是哉，豈獨是哉！”【注釋】①作者與好友元稹、弟弟白行簡三人同游西陵峽口北岸巖洞，這篇序文即為此次游覽時所作。白居易此時因得罪權(quán)貴被罰。②芟蕪：割倒雜草。③縋滑：滑溜的地方栓繩子拉?？P，用繩子拴住人、物傳送。④未：未時，今午后一點到三點。戌：戌時，今晚上七點到九點。⑤知退：白居易的弟弟白行簡的字。(1)下列各組句子中，加點字詞的釋義不同的一組是（

）A．蟬則千轉(zhuǎn)不窮

無窮無盡 B．雖乘奔御風(fēng)

猛浪若奔C．斯境勝絕

沿溯阻絕 D．因舍棹進(jìn)

因往曉之(2)用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）既而通夕不寐迨旦將去(3)閱讀《三游洞序》（節(jié)選），完成思維導(dǎo)圖。(4)仿照示例，請用“一字賞美景”的方法，欣賞《三游洞序》（節(jié)選）的奇山奇水。示例：我用“幻”字。作者陶醉在美景之中，一會兒，石峽之中光線昏暗了，忽而月亮破云而出，月光忽而被掩蓋，忽而露出，明暗交替。云氣在月光中出現(xiàn)種種美妙的形象，虛實相生，如人到夢幻之境，是一種無法言說的美。我用“”字。(5)《三游洞序》和《與朱元思書》都寫了奇山異水，但兩文表達(dá)的情感有所不同，請結(jié)合文章簡要分析。（四）（22-23八年級上·浙江金華·單元測試）閱讀下文，回答問題。一卷冰雪文序張岱①魚肉之物，見風(fēng)日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。今年冰雪多，來年谷麥必茂，則冰雪之能生物也。蓋人生無不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時有幾冰雪哉？②若①吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風(fēng)日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風(fēng)日，而清凈則冰雪也；遇市朝則風(fēng)日，而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚之于水龍之于石日夜沐浴其中特②魚與龍不之覺耳。③故知世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣。其所以恣③人挹④取受用之不盡者，莫深于詩文。蓋詩文只此數(shù)字，出高人之手，遂