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文檔簡介
蒼勁有力疑惑不解消化杜甫誦讀品味得心應手
清晨體會妙詞佳句犯愁豁然開朗讀書破萬卷，下筆如有神詞語過關齊心小學劉霜5、煮？句段教學嘗試課〔第二課時〕質(zhì)疑：你們看了這個課題會提什么問題？？1、書怎么能“煮”？2、什么是“煮書”？3、“煮書”有什么好處？4、要怎樣“煮書”？帶著問題自讀課文，小組討論、歸納：書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”
比喻句，把書比作精神食糧，把讀書比作“煮書”。本指食物等經(jīng)過食道分解變成養(yǎng)料吸收，在這里比喻理解、吸收知識。
不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句。讀書破萬卷，下筆如有神。
他小時候讀書就能反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！仔細體會、玩味分角色朗讀課文：要求以小組為單位合作學習，一個同學讀“我”，一個同學扮爺爺，其他同學扮旁白。拓展延伸：
你是怎樣“煮書”的？或者你準備如何“煮書？”推薦讀書方法：毛澤東——三復四溫，不動筆墨不讀書。魯迅——既要泛覽，又要專注，“活讀”和“深讀”華羅庚——慢功夫打根底，厚薄讀書法今天我們課文到這里就結(jié)束了，但我們的“煮書”不能停止，讓我們學做
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