18《棉花姑娘》第二課時（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

18《棉花姑娘》第二課時（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：語文

2.教學年級和班級：一年級（下冊）

3.授課時間：45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時

5.課本版本：統(tǒng)編版

6.課程內(nèi)容：《棉花姑娘》第二課時

教學目標：

1.讓學生掌握《棉花姑娘》的故事情節(jié)。

2.培養(yǎng)學生對自然界的觀察和思考能力。

3.提高學生的閱讀理解能力。

4.培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。

教學重點：

1.讓學生掌握《棉花姑娘》的故事情節(jié)。

2.培養(yǎng)學生對自然界的觀察和思考能力。

教學難點：

1.培養(yǎng)學生對自然界的觀察和思考能力。

2.提高學生的閱讀理解能力。

教學準備：

1.課本：《棉花姑娘》

2.課件：相關(guān)圖片、動畫等

3.教具：棉花、昆蟲等實物

教學過程：

1.導入（5分鐘）

-利用課件展示棉花、昆蟲等實物，引導學生觀察。

-提問：“你們看到了什么？它們之間有什么關(guān)系？”

2.故事情節(jié)回顧（10分鐘）

-利用課件展示《棉花姑娘》的故事情節(jié)，引導學生回顧。

-提問：“故事講述了什么？棉花姑娘遇到了哪些困難？”

3.自然界的觀察和思考（10分鐘）

-引導學生觀察教室外的自然環(huán)境，思考自然界的奧秘。

-提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？自然界中還有哪些奧秘？”

4.閱讀理解（10分鐘）

-引導學生閱讀《棉花姑娘》，理解故事情節(jié)。

-提問：“你們讀懂了故事嗎？棉花姑娘最后怎么了？”

5.語言表達和思維能力培養(yǎng)（10分鐘）

-引導學生用自己的話復述《棉花姑娘》的故事情節(jié)。

-提問：“你們能用自己的話表達故事情節(jié)嗎？你們有什么想法？”

6.總結(jié)和作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)自然界的奧秘和閱讀理解的重要性。

-布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于《棉花姑娘》的讀后感。

教學評價：

1.學生對《棉花姑娘》的故事情節(jié)的掌握程度。

2.學生對自然界的觀察和思考能力的表現(xiàn)。

3.學生閱讀理解能力的提高。

4.學生語言表達能力和思維能力的培養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和理解《棉花姑娘》的故事情節(jié)，提高學生的語言表達和理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生的觀察和思考能力，提高他們的思維品質(zhì)。

3.文化意識：讓學生了解和感受自然界中的生物和生態(tài)，培養(yǎng)他們的文化意識。

4.學習能力：通過閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.故事情節(jié)的掌握：《棉花姑娘》的故事情節(jié)需要學生理解和掌握，以提高閱讀理解能力。

2.自然界的觀察和思考：學生需要觀察和思考自然界中的生物和生態(tài)，以培養(yǎng)觀察和思考能力。

難點：

1.自然界的觀察和思考：學生可能難以觀察和思考自然界中的生物和生態(tài)，需要教師引導和啟發(fā)。

2.語言表達能力的提高：學生可能難以用語言表達故事情節(jié)，需要教師提供指導和練習機會。

解決辦法：

1.利用課件和實物展示故事情節(jié)，幫助學生理解和掌握。

2.組織學生進行小組討論，分享他們對自然界觀察和思考的成果。

3.提供語言表達的練習機會，如角色扮演、復述故事等，幫助學生提高語言表達能力。

4.鼓勵學生提問和思考，激發(fā)他們的思考能力和好奇心。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講述和講解《棉花姑娘》的故事情節(jié)，引導學生理解和掌握故事內(nèi)容，提高學生的閱讀理解能力。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，分享他們對自然界觀察和思考的成果，培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。

3.實踐法：教師組織學生進行實踐操作，如制作棉花姑娘的手工藝品，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體教學：教師利用多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，展示《棉花姑娘》的故事情節(jié)和相關(guān)圖片、動畫等，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：教師利用教學軟件，如電子白板、教學助手等，進行故事情節(jié)的展示和講解，提高教學效果和效率。

3.實物展示：教師利用實物，如棉花、昆蟲等，展示自然界的生物和生態(tài)，幫助學生更好地理解和觀察自然界，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

4.小組合作：教師組織學生進行小組合作，如小組討論、小組作業(yè)等，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神，提高學生的學習效果。

5.作業(yè)練習：教師布置相關(guān)的作業(yè)練習，如寫一篇關(guān)于《棉花姑娘》的讀后感，提高學生的語言表達能力和思維能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《棉花姑娘》的故事情節(jié)和自然界中的生物和生態(tài)，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《棉花姑娘》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《棉花姑娘》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！睹藁ü媚铩方虒W過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《棉花姑娘》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《棉花姑娘》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《棉花姑娘》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《棉花姑娘》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《棉花姑娘》故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《棉花姑娘》重點，強調(diào)《棉花姑娘》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《棉花姑娘》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《棉花姑娘》知識的應用，提高實踐能力。

在《棉花姑娘》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《棉花姑娘》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《棉花姑娘》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《棉花姑娘》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《棉花姑娘》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《棉花姑娘》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《棉花姑娘》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《棉花姑娘》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《棉花姑娘》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《棉花姑娘》內(nèi)容，強調(diào)《棉花姑娘》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《棉花姑娘》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理《棉花姑娘》第二課時主要涉及以下知識點：

一、故事情節(jié)：《棉花姑娘》講述了棉花姑娘生病后，多種昆蟲前來救治的故事。通過故事情節(jié)，學生可以了解到自然界中生物之間的相互關(guān)系和作用。

二、自然界中的生物和生態(tài)：故事中涉及多種昆蟲，如七星瓢蟲、蜜蜂、蜻蜓等。通過學習這些昆蟲的特點和習性，學生可以更好地了解自然界中的生物和生態(tài)。

三、閱讀理解：在閱讀《棉花姑娘》的過程中，學生需要理解故事情節(jié)，理解棉花姑娘的困境和昆蟲們的救治過程。這有助于提高學生的閱讀理解能力。

四、觀察和思考：故事情節(jié)中涉及多種昆蟲，學生需要觀察這些昆蟲的特點和習性，進行思考和分析。這有助于培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。

五、語言表達和思維能力：在講述和討論《棉花姑娘》的過程中，學生需要用自己的語言表達故事情節(jié)，進行思考和分析。這有助于培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。

六、文化意識：故事情節(jié)中涉及自然界中的生物和生態(tài)，學生需要了解和感受自然界中的生物和生態(tài)，培養(yǎng)他們的文化意識。

七、自學能力和探究能力：在學習和討論《棉花姑娘》的過程中，學生需要通過自學和探究來理解和掌握故事情節(jié)和自然界中的生物和生態(tài)。這有助于培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力。七、教學反思與改進本節(jié)課我教授了《棉花姑娘》第二課時，通過故事情節(jié)、自然界中的生物和生態(tài)、閱讀理解、觀察和思考、語言表達和思維能力、文化意識以及自學能力和探究能力等方面的知識點，引導學生理解和掌握故事內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力、觀察和思考能力、語言表達能力和思維能力，以及培養(yǎng)他們的文化意識、自學能力和探究能力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解和掌握故事情節(jié)方面存在一定的困難，尤其是在理解棉花姑娘的困境和昆蟲們的救治過程方面。此外，學生在進行觀察和思考時，也存在一定的問題，如觀察不夠仔細、思考不夠深入等。

為了改進這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.在講解故事情節(jié)時，我會更加詳細地解釋和說明故事情節(jié)，幫助學生更好地理解和掌握故事內(nèi)容。

2.在進行觀察和思考時，我會提供更多的引導和啟發(fā)，幫助學生更好地觀察和思考自然界中的生物和生態(tài)。

3.在進行語言表達和思維能力培養(yǎng)時，我會提供更多的指導和練習機會，幫助學生提高語言表達能力和思維能力。

4.在培養(yǎng)文化意識方面，我會更多地引導學生關(guān)注自然界中的生物和生態(tài)，幫助他們更好地了解和感受自然界中的生物和生態(tài)。

5.在培養(yǎng)自學能力和探究能力方面，我會提供更多的自學資源和探究機會，幫助學生提高自學能力和探究能力。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《棉花姑娘》第二課時，主要涉及以下知識點：

1.故事情節(jié)：《棉花姑娘》講述了棉花姑娘生病后，多種昆蟲前來救治的故事。通過故事情節(jié)，學生可以了解到自然界中生物之間的相互關(guān)系和作用。

2.自然界中的生物和生態(tài)：故事中涉及多種昆蟲，如七星瓢蟲、蜜蜂、蜻蜓等。通過學習這些昆蟲的特點和習性，學生可以更好地了解自然界中的生物和生態(tài)。

3.閱讀理解：在閱讀《棉花姑娘》的過程中，學生需要理解故事情節(jié)，理解棉花姑娘的困境和昆蟲們的救治過程。這有助于提高學生的閱讀理解能力。

4.觀察和思考：故事情節(jié)中涉及多種昆蟲，學生需要觀察這些昆蟲的特點和習性，進行思考和分析。這有助于培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。

5.語言表達和思維能力：在講述和討論《棉花姑娘》的過程中，學生需要用自己的語言表達故事情節(jié)，進行思考和分析。這有助于培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。

6.文化意識：故事情節(jié)中涉及自然界中的生物和生態(tài)，學生需要了解和感受自然界中的生物和生態(tài)，培養(yǎng)他們的文化意識。

7.自學能力和探究能力：在學習和討論《棉花姑娘》的過程中，學生需要通過自學和探究來理解和掌握故事情節(jié)和自然界中的生物和生態(tài)。這有助于培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力。

當堂檢測：

1.閱讀理解檢測：請學生用自己的語言復述《棉花姑娘》的故事情節(jié)，檢查學生對故事情節(jié)的理解程度。

2.觀察和思考檢測：請學生描述《棉花姑娘》中出現(xiàn)的三種昆蟲的特點和習性，檢查學生對自然界中生物和生態(tài)的了解程度。

3.語言表達和思維能力檢測：請學生回答《棉花姑娘》中棉花姑娘的困境是什么，昆蟲們是如何救治她的，檢查學生對故事情節(jié)的理解程度。

4.文化意識檢測：請學生回答《棉花姑娘》中涉及自然界中的生物和生態(tài)，他們是如何與棉花姑娘相互作用的，檢查學生對自然界中生物和生態(tài)的了解程度。

5.自學能力和探究能力檢測：請學生回答《棉花姑娘》中他們是如何通過自學和探究來理解和掌握故事情節(jié)和自然界中的生物和生態(tài)的，檢查學生對自學能力和探究能力的掌握程度。典型例題講解例題1：請用自己的話簡要描述《棉花姑娘》的故事情節(jié)。

答案：在《棉花姑娘》的故事中，棉花姑娘生病了，她的葉子變得又黃又瘦。許多小動物來看望她，七星瓢蟲、蜜蜂、蜻蜓等。七星瓢蟲吃掉了棉花姑娘身上的害蟲，蜜蜂為棉花姑娘采蜜，蜻蜓為棉花姑娘捉蟲子。在大家的幫助下，棉花姑娘的病好了，葉子又綠又肥了。

例題2：請說出《棉花姑娘》中出現(xiàn)的三種昆蟲的名字和它們的特點。

答案：在《棉花姑娘》中出現(xiàn)了三種昆蟲，分別是七星瓢蟲、蜜蜂和蜻蜓。七星瓢蟲喜歡吃害蟲，它的背上有七個星點；蜜蜂為棉花姑娘采蜜，它的尾巴上有刺；蜻蜓為棉花姑娘捉蟲子，它的翅膀像把扇子。

例題3：請用“有的……有的……”的句式，仿寫一句話。

答案：有的七星瓢蟲在吃害蟲，有的蜜蜂在采蜜，有的蜻蜓在捉蟲子。

例題4：請用“雖然……但是……”的句式，仿寫一句話。

答案：雖然棉花姑娘生病了，但是小動物們來幫助她，讓她恢復了健康。

例題5：請用“如果……就……”的句式，仿寫一句話。

答案：如果棉花姑娘沒有生病，小動物們就不會來幫助她，她也不會恢復健康。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)：《棉花姑娘》講述了一只棉花姑娘生病后，多種昆蟲前來救治的故事。

②自然界中的生物和生態(tài)：故事中涉及多種昆蟲，如