Unit 1 Art Reading and Thinking(教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語同步備課系列人教版2019選擇性必修第三冊(cè)

Unit1ArtReadingandThinking(教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語同步備課系列(人教版2019選擇性必修第三冊(cè)）一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1ArtReadingandThinking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二英語

3.授課時(shí)間：2022年9月15日上午第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神，提高英語閱讀理解能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高二學(xué)生，他們經(jīng)過初高中階段的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的英語語言基礎(chǔ)和閱讀理解能力。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了各類文章的閱讀技巧，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有一定的了解。在能力方面，他們能夠獨(dú)立完成閱讀理解題目，對(duì)文章進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)。在素質(zhì)方面，他們具有一定的跨文化交際意識(shí)，能夠理解不同文化背景下的藝術(shù)作品。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在一些問題。首先，部分學(xué)生在閱讀過程中容易受到母語的影響，導(dǎo)致對(duì)文章的理解出現(xiàn)偏差。其次，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神還有待提高，他們?cè)陂喿x和鑒賞藝術(shù)作品時(shí)，往往缺乏獨(dú)立思考和深入探究的能力。此外，學(xué)生的閱讀速度和效率也有待提高，這會(huì)影響他們對(duì)文章的整體理解和把握。

針對(duì)以上問題，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重提高學(xué)生的閱讀速度和效率，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神，同時(shí)幫助學(xué)生克服母語的干擾，提高對(duì)文章的理解和鑒賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加深入地理解和鑒賞藝術(shù)作品，提高自己的英語閱讀理解能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授、討論、案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過講授法，向?qū)W生介紹藝術(shù)作品的鑒賞方法和技巧，幫助學(xué)生建立正確的鑒賞觀念。其次，利用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就藝術(shù)作品進(jìn)行交流和分享，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。最后，通過案例研究，讓學(xué)生分析具體的藝術(shù)作品，提高他們的批判性思維和創(chuàng)新精神。

2.具體教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)藝術(shù)作品，通過角色扮演的形式，模擬藝術(shù)作品的創(chuàng)作和鑒賞過程。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作藝術(shù)作品，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的過程，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，如藝術(shù)作品猜猜看，讓學(xué)生通過觀察和分析，猜測(cè)藝術(shù)作品的作者和背景，提高他們的觀察力和分析能力。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。首先，利用PPT展示藝術(shù)作品的圖片和相關(guān)信息，幫助學(xué)生直觀地了解藝術(shù)作品。其次，播放與藝術(shù)作品相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更加深入地了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景和作者的生平。最后，使用在線工具，如藝術(shù)作品鑒賞網(wǎng)站，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行在線鑒賞和交流。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，本節(jié)課提供了以下與藝術(shù)鑒賞相關(guān)的拓展閱讀材料。

1.藝術(shù)鑒賞理論：介紹藝術(shù)鑒賞的基本原則和方法，幫助學(xué)生建立正確的鑒賞觀念。

2.世界名畫鑒賞：精選世界名畫，如《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等，分析其藝術(shù)特色和創(chuàng)作背景。

3.中國傳統(tǒng)藝術(shù)：介紹中國傳統(tǒng)藝術(shù)，如國畫、書法、陶瓷等，讓學(xué)生了解中國藝術(shù)的魅力。

4.現(xiàn)代藝術(shù)流派：介紹現(xiàn)代藝術(shù)的主要流派，如印象派、抽象派、表現(xiàn)派等，分析其特點(diǎn)和代表作品。

5.藝術(shù)與生活：探討藝術(shù)與生活的關(guān)系，讓學(xué)生了解藝術(shù)在生活中的應(yīng)用和價(jià)值。

6.藝術(shù)鑒賞案例分析：提供一些藝術(shù)鑒賞的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)如何進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。

7.藝術(shù)鑒賞與批評(píng)：介紹藝術(shù)鑒賞與批評(píng)的基本方法和技巧，幫助學(xué)生提高鑒賞和批評(píng)能力。

8.藝術(shù)鑒賞與創(chuàng)作：探討藝術(shù)鑒賞與藝術(shù)創(chuàng)作之間的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

9.藝術(shù)鑒賞與科技：介紹藝術(shù)鑒賞與科技相結(jié)合的新趨勢(shì)，如數(shù)字藝術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)等。

10.藝術(shù)鑒賞與文化交流：探討藝術(shù)鑒賞在文化交流中的作用，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力。七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)選擇一幅藝術(shù)作品，對(duì)其進(jìn)行鑒賞和分析，包括作品的風(fēng)格、創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色等。

2.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于藝術(shù)鑒賞的文章，要求字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，可以是一個(gè)展覽、一個(gè)講座或一個(gè)研討會(huì)，并說明活動(dòng)的目的和意義。

4.請(qǐng)閱讀一本關(guān)于藝術(shù)鑒賞的書籍，并撰寫讀書筆記，不少于200字。

5.請(qǐng)觀看一部與藝術(shù)相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，并撰寫觀后感，不少于300字。八、板書設(shè)計(jì)

①藝術(shù)鑒賞的方法與技巧

-分析藝術(shù)作品的風(fēng)格

-了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景

-鑒賞藝術(shù)作品的構(gòu)圖、色彩、線條等元素

②藝術(shù)鑒賞的實(shí)際應(yīng)用

-鑒賞世界名畫《蒙娜麗莎》

-分析印象派代表作品《日出·印象》

-鑒賞中國書法作品《蘭亭序》

③藝術(shù)鑒賞在生活中的意義

-藝術(shù)與生活相結(jié)合的實(shí)例

-藝術(shù)鑒賞在文化交流中的作用

-藝術(shù)鑒賞培養(yǎng)跨文化交際能力九、反思改進(jìn)措施

在教學(xué)《Unit1ArtReadingandThinking》的過程中，我認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的教學(xué)特色和創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.引入了多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

2.利用了多媒體資源，如PPT、視頻、在線工具等，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受和理解。

3.結(jié)合了藝術(shù)鑒賞的實(shí)際案例，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.在教學(xué)組織方面，小組討論的時(shí)間分配不