教科版四年級科學上冊 3-2《用氣球驅動小車》（教案）

教科版四年級科學上冊3-2《用氣球驅動小車》（教案）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教科版四年級科學上冊3-2《用氣球驅動小車》（教案）教學內容教科版四年級科學上冊3-2《用氣球驅動小車》（教案）

本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.理解氣球充氣后體積變大，對外界產生壓力的基本原理。

2.學習使用剪刀、膠帶等工具制作簡易小車。

3.觀察和記錄氣球驅動小車時的運動情況。

4.探究影響小車運動距離的因素，如氣球的充氣量、小車的重量等。

5.運用科學知識解決實際問題，如如何使小車行駛更遠。核心素養(yǎng)目標1.科學探究能力：學生能夠通過觀察、實驗、記錄等方法，探究影響小車運動距離的因素，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.科學思維：學生能夠運用科學知識，理解氣球充氣后對外界產生壓力的原理，運用科學思維解決實際問題。

3.科學態(tài)度：學生將培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，積極主動參與實驗和探究活動，培養(yǎng)堅持真理、尊重事實的科學態(tài)度。

4.科學、技術、社會與環(huán)境：學生能夠理解科學、技術與社會之間的聯系，認識到科學對社會發(fā)展的作用，培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了關于力的作用效果、簡單機械等基礎知識，對科學探究的方法也有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對動手實驗和探究活動充滿興趣，他們具有較強的動手能力和好奇心，喜歡通過直觀的實驗現象來理解科學知識。部分學生可能更善于觀察和記錄，而另一部分學生可能更擅長分析和解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作小車和進行實驗過程中，學生可能會遇到如何準確記錄實驗數據、如何合理設計實驗方案等困難。此外，部分學生可能對科學概念的理解不夠深入，需要在教學中給予個別輔導和指導。在探究影響小車運動距離的因素時，學生可能難以理解氣球充氣量與小車運動距離之間的關系，需要通過實驗和觀察，引導學生逐步發(fā)現規(guī)律。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《教科版四年級科學上冊3-2《用氣球驅動小車》》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如氣球的充氣過程、小車的運動情況等，以便在教學中進行直觀展示和講解。

3.實驗器材：準備氣球、小車、剪刀、膠帶、測量工具等實驗器材，確保其完整性和安全性。在實驗前，對器材進行檢查，確保沒有損壞或缺失的部分。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺。將學生分組，每組分配實驗器材和教材，以便學生能夠進行合作學習和實驗操作。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便進行講解、展示和反饋。

6.教學PPT或教案：根據教學內容和教學資源，制作教學PPT或教案，包括教學目標、教學步驟、問題和討論等，以便引導學生進行學習和思考。

7.反饋和評估工具：準備問題問卷、評估表格等反饋和評估工具，以便了解學生對教學內容的理解和掌握程度。

8.安全注意事項：在教學前，向學生講解實驗操作的安全注意事項，如使用剪刀和膠帶時的正確方法、避免用力過猛等，確保學生在實驗過程中的安全。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《用氣球驅動小車》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習小車的制作和運動原理做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習小車制作的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的力的作用效果，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為小車制作打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解小車運動原理，結合實例幫助學生理解。

突出小車制作的重點，強調運動原理的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞小車運動問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗小車運動的原理，提高實踐能力。

在實踐活動結束后，對小車運動原理進行梳理和總結。

強調制作的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對小車運動原理的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決制作問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小車運動原理相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合小車運動原理，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習小車運動原理的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的小車運動原理，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的小車運動原理，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-科學實驗視頻：通過網絡搜索與本節(jié)課相關的科學實驗視頻，如氣球驅動小車的實驗過程、氣壓原理的演示等，以更直觀的方式展示實驗現象和運動原理。

-科學雜志和期刊：推薦學生閱讀與科學相關的雜志和期刊，如《科學美國人》、《自然》等，了解科學領域的最新研究成果和科技動態(tài)。

-科學博物館和展覽：鼓勵學生參觀科學博物館和相關的科技展覽，通過實物展示和互動體驗，加深對科學知識的理解和記憶。

2.拓展建議：

-在家中進行小車制作的實踐活動，可以使用廢棄物品如塑料瓶、紙板等作為材料，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

-引導學生關注科學在日常生活中的應用，如汽車的引擎原理、氣球的飛行原理等，激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心。

-組織學生參觀科研機構或與科學家進行交流，了解科學研究的實際過程和科研人員的職業(yè)經歷，培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃意識。

-鼓勵學生參加科學競賽或科學俱樂部，與其他對科學感興趣的學生交流和合作，提高學生的科學思維和團隊合作能力。重點題型整理1.題型一：理解題

題目：請解釋氣球充氣后對外界產生壓力的原因。

答案：氣球充氣后，內部氣體體積增大，根據波義耳-馬略特定律，氣體內部壓強增大，從而對外界產生壓力。

2.題型二：應用題

題目：如果用兩個氣球驅動一輛小車，小車會行駛得更遠嗎？請給出理由。

答案：不一定。因為小車行駛的遠近不僅取決于氣球的充氣量，還受到小車本身的重量、摩擦力等因素的影響。如果氣球的充氣量增加，但小車的重量也相應增加，那么小車行駛的距離不一定會更長。

3.題型三：設計題

題目：請設計一個實驗，驗證氣球的充氣量與小車行駛距離之間的關系。

答案：實驗設計如下：

-準備不同充氣量的氣球，使用相同的小車進行實驗。

-在水平地面上測量小車起始位置，記錄下來。

-將氣球固定在小車上，分別給氣球充不同量的氣，觀察并記錄小車行駛的距離。

-重復實驗多次，取平均值，以減少誤差。

-分析實驗數據，得出氣球的充氣量與小車行駛距離之間的關系。

4.題型四：探究題

題目：請?zhí)骄坑绊懶≤囘\動距離的因素，并提出合理的解決方案。

答案：可能的影響因素包括氣球的充氣量、小車的重量、摩擦力等。解決方案可以是增加氣球的充氣量，減輕小車的重量，或者使用光滑的滑輪和軌道來減小摩擦力。

5.題型五：創(chuàng)新題

題目：請?zhí)岢鲆粋€創(chuàng)新的點子，使用氣球驅動小車進行實驗或應用。

答案：創(chuàng)新點子：使用氣球驅動小車進行水的運輸實驗。準備一個氣球驅動的小車，將水裝入小車中的容器中，然后觀察小車在水的作用下移動的距離和速度。通過這個實驗，可以研究水對小車運動的影響，以及氣球的充氣量與小車行駛距離之間的關系。板書設計①重點知識點：

1.氣球充氣后體積變大，對外界產生壓力。

2.小車的制作方法與運動原理。

3.影響小車運動距離的因素。

②關鍵詞：

1.氣壓：氣球充氣后，內部氣體壓強增大，對外界產生壓力。

2.小車：利用氣球驅動小車，觀察小車運動情況。

3.實驗：通過實驗探究影響小車運動距離的因素。

③句式：

1."氣球充氣后，體積變大，對外界產生壓力，這就是氣球驅動小車的基礎原理。"

2."制作小車需要考慮它的穩(wěn)定性、重量和驅動裝置，這些都是影響小車運動距離的關鍵因素。"

3."通過實驗，我們可以觀察到氣球充氣量、小車重量等因素對小車運動距離的影響，從而更深入地理解科學原理。"

④藝術性和趣味性：

1.利用彩色粉筆和圖形符號，如氣球、小車等，增強視覺效果。

2.在板書上畫出實驗過程的步驟，讓學生更容易理解實驗操作。

3.設計一些有趣的比喻或謎語，如“氣球的力量，小車的動力”等，增加板書的趣味性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-制作小車：要求學生根據本節(jié)課所學，設計并制作一個簡易的小車，可以使用氣球作為動力。

-實驗報告：要求學生撰寫實驗報告，包括實驗目的、實驗過程、實驗結果和實驗總結。

-思考題：提供一些思考題，如“為什么氣球充氣后能驅動小車？”“影響小車運動距離的因素有哪些？”等，要求學生獨立思考并回答。

-學習總結：要求學生對本節(jié)課的學習內容進行總結，包括重點知識點、實驗操作、學習感悟等。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學生的作業(yè)，對學生的制作小車、實驗報告、思考題和學習總結進行評價和反饋。

-對于制作小車的作業(yè)，重點評價小車的設計、制作過程和運動情況，指出存在的問題并提出改進建議。

-對于實驗報告的作業(yè)，評價實驗過程的描述是否清晰、實驗結果的記錄是否準確，并提出改進意見。

-對于思考題的作業(yè)，評價學生的回答是否準確、思路是否清晰，并提供進一步的思考方向。

-對于學習總結的作業(yè)，評價學生的總結是否全面、重點是否突出，并提出改進意見。教學反思今天我在課堂上進行了《用氣球驅動小車》的教學，整體教學效果良好，學生參與度高，對科學知識的掌握程度有所提升。然而，在教學過程中也存在一些不足之處，需要我在今后的教學中加以改進。

首先，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生在操作過程中過于急躁，沒有仔細觀察實驗現象和數據。這可能是因為他們對實驗原理的理解不夠深入，導致實驗操作不夠規(guī)范。在今后的教學中，我需要更加注重實驗原理的講解，讓學生在實驗前能夠充分理解實驗目的和操作方法。

其次，在課堂討論環(huán)