親子閱讀讓童年更精彩

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭?！笨梢?jiàn)，親子閱讀在學(xué)生課外閱讀中有著重要作用。如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，科學(xué)開(kāi)展親子閱讀，作為一名語(yǔ)文教師，筆者在自己的日常教學(xué)中，邊摸索邊實(shí)踐。通過(guò)幾年來(lái)的堅(jiān)持，發(fā)現(xiàn)除了鼓勵(lì)家長(zhǎng)堅(jiān)持進(jìn)行親子閱讀之外，布置親子閱讀隨筆更能營(yíng)造閱讀氛圍，讓家長(zhǎng)將親子閱讀堅(jiān)持下來(lái)。親子閱讀隨筆的內(nèi)容可以是孩子和家長(zhǎng)共讀一本書(shū)后寫(xiě)感受，共看一部電影后寫(xiě)觀后感，也可以是和孩子一起閱讀時(shí)發(fā)生的一些小事，內(nèi)容不限，字?jǐn)?shù)不限，只要家長(zhǎng)能在親子閱讀本上記錄下什么就可以了。第一次批閱親子閱讀隨筆時(shí)，我把關(guān)注點(diǎn)放在了家長(zhǎng)們所寫(xiě)的文字上，驚異地發(fā)現(xiàn)在家長(zhǎng)中藏龍臥虎，居然有不少才子才女，所寫(xiě)的隨筆，或文筆優(yōu)美，或條理清晰，實(shí)屬難得，也有家長(zhǎng)用質(zhì)樸的文字記錄自己和孩子一起閱讀時(shí)的感受和趣事，令人欣喜。我從家長(zhǎng)們的隨筆中精心挑選了幾篇在投影儀上展示，在班里和孩子們一起分享，并著重進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。孩子們很有意思，每看到一篇精彩的隨筆，就會(huì)爆發(fā)出一陣驚嘆聲。而那個(gè)家長(zhǎng)的孩子則會(huì)在大家羨慕的目光中，驕傲地抬起頭?？粗@種情景，我內(nèi)心一陣竊喜：這下，孩子們回家一定會(huì)磨著家長(zhǎng)寫(xiě)隨筆了。我又不失時(shí)機(jī)地宣布要通過(guò)親子閱讀隨筆活動(dòng)，評(píng)選書(shū)香家庭的消息，孩子們的勁頭就更足了。哪個(gè)孩子不希望自己的家庭獲獎(jiǎng)呢？就這樣，每天共享親子閱讀時(shí)光，每個(gè)雙休日一篇親子隨筆，我批閱后再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，親子閱讀活動(dòng)不知不覺(jué)已開(kāi)展了一年。我發(fā)現(xiàn)，這小小的筆記本，已成了家長(zhǎng)和孩子們情感交流的紐帶，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的課堂，父母和孩子共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。一、情感交流的紐帶小月同學(xué)的隨筆中真實(shí)地記錄下了和爸爸在閱讀中拉近了彼此距離的過(guò)程。從第一次孩子坐在沙發(fā)上，而爸爸坐在離沙發(fā)較遠(yuǎn)的椅子上，倆人似乎都有些不好意思，在默默無(wú)語(yǔ)中完成了親子閱讀的首秀；第二次，倆人都坐在了沙發(fā)上，但分坐兩端，這回，女兒遇到不理解的會(huì)問(wèn)爸爸；第三次，倆人坐在沙發(fā)上，女兒的肩挨著爸爸的肩，倆人會(huì)不時(shí)地交流閱讀的感受，看到有趣的，女兒會(huì)大聲念給爸爸聽(tīng)，爸爸也會(huì)呵呵直樂(lè)。此時(shí)，和諧、愉快的氛圍多令人羨慕，父母和孩子的心在這美好的氛圍中，貼得更近了。小宇的媽媽是列車(chē)員，一外出上班就會(huì)離家三四天，回到家總是疲憊不堪，即使這樣，媽媽還是只要在家，就陪伴孩子進(jìn)行閱讀。那天剛下班的媽媽累得在和孩子閱讀時(shí)，靠在沙發(fā)上睡著了，突然，媽媽被孩子用力拉被子的聲音驚醒，原來(lái)孩子在幫媽媽蓋被子?？磱寢屝褋?lái)，孩子還關(guān)切地問(wèn)：“媽媽，你累了嗎？你先睡會(huì)兒，我自己看?！眿寢屖中牢浚鹤约旱暮⒆娱L(zhǎng)大了，懂事了，知道關(guān)心自己的父母了。當(dāng)天的隨筆媽媽就記錄下了這感人的瞬間。親子閱讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，彼此分享感動(dòng)和溫情。二、培養(yǎng)良好習(xí)慣的課堂小良的媽媽在孩子一味要求買(mǎi)新書(shū)的同時(shí)，會(huì)提醒孩子二次閱讀，并在隨筆本上寫(xiě)下了一段真誠(chéng)的文字：孩子，要學(xué)會(huì)重復(fù)閱讀。因?yàn)橹貜?fù)欣賞閱讀旅途中的美景，會(huì)收獲與之前不同的感受，溫故而知新，重復(fù)閱讀會(huì)帶給你更多的美好。閱讀最要不得喜新厭舊，希望你在兒童文學(xué)中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，讓閱讀這朵花開(kāi)放得更加艷麗。小涵的爸爸會(huì)以身作則，在親子閱讀本中將自己在閱讀中不會(huì)讀的字，不理解的詞語(yǔ)一一注明，解釋，用自己的身體力行詮釋了榜樣的作用。小桂的媽媽發(fā)現(xiàn)孩子閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字從不查字典，只是隨意亂讀一通，就會(huì)有意考孩子，并讓孩子意識(shí)到養(yǎng)成遇到不認(rèn)識(shí)的字要注意的好習(xí)慣對(duì)于閱讀的重要。小桂的媽媽在隨筆上寫(xiě)下了這樣一段話：孩子，閱讀時(shí)，你遇到不認(rèn)識(shí)的字，總是隨便丟棄，不想辦法認(rèn)識(shí)，無(wú)視它的存在。既然踏上了這條有趣的快樂(lè)之旅，就不要讓遺憾破壞它的美好，希望你能認(rèn)真對(duì)待旅途中發(fā)生的每個(gè)小插曲，不認(rèn)識(shí)的字要逐一弄懂，這樣，展現(xiàn)在你眼前的風(fēng)景才不會(huì)有缺憾。小宸的親子互動(dòng)式閱讀，不僅讓自己受益不淺，還讓自己淘氣的弟弟，也受到感染，哥哥看書(shū)時(shí)，拿著故事書(shū)讓媽媽講，想快快認(rèn)識(shí)更多的字，早點(diǎn)兒和哥哥一樣讀大書(shū)，看來(lái)，閱讀的種子也在小弟弟的心中發(fā)芽了。此時(shí)，親子閱讀活動(dòng)儼然成了一個(gè)培養(yǎng)孩子們良好閱讀習(xí)慣的課堂，這種無(wú)聲的教誨勝過(guò)老師的無(wú)數(shù)教育。三、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)親子閱讀讓家長(zhǎng)放下了手機(jī)，和孩子一起閱讀，一起感受書(shū)中的喜怒哀樂(lè)，和他一起想象，一起討論。也許這個(gè)過(guò)程中，大人有時(shí)會(huì)生氣，有時(shí)會(huì)發(fā)火，有時(shí)會(huì)開(kāi)心大笑，有時(shí)會(huì)感到收獲豐富，無(wú)論什么情形，都是大人和孩子感情的交融。小涵同學(xué)的爸爸在自己因?yàn)槟赀~的父親生病而忙碌，忘記了自己的生日時(shí)，意外收到了女兒的生日賀卡。爸爸很感動(dòng)，一個(gè)十一歲的孩子居然這么懂事、貼心。這件令父親震撼的事情也記錄在了隨筆中。我相信，多年后，當(dāng)父親再翻開(kāi)這本隨筆時(shí)，這質(zhì)樸文字中的愛(ài)和溫暖會(huì)填滿父親的心房。親子閱讀陪伴我的學(xué)生四年，這一屆孩子們畢業(yè)了，新學(xué)期開(kāi)始，我又