七年級上冊第三單元《有創(chuàng)意的字》作業(yè)設計

七年級（上）美術第三單元（一）作業(yè)設計

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

美術七年級第一學期人教版有創(chuàng)意的字

單元組織

自然單元重組單元

方式

序號課時名稱對應教材內容

1《有創(chuàng)意的字》第一課時《有創(chuàng)意的字》一欣賞

2《有創(chuàng)意的字》第二課時《有創(chuàng)意的字》——技法

課時信息

3《有創(chuàng)意的字》第三課時《有創(chuàng)意的字》——構思創(chuàng)作

4《有創(chuàng)意的字》第四課時《有創(chuàng)意的字》一^作品展評

二、單元分析

（-）課標要求

通過義務教育藝術課程的學習，學生應達到以下目標：引導學生學習美術家

的思維方式和表現(xiàn)方法；在學生產生各種構想時，及時給予鼓勵和指導。以講授、

演示、練習、探究、合作學習等教學方法，幫助學生提高感悟能力、提煉主題的能

力，以及運用平面、立體或動態(tài)等表現(xiàn)形式表達對生活的認識和思考的能力，創(chuàng)作

富有創(chuàng)意的美術作品；注重引導學生理解“美術是認識與表現(xiàn)自我、他人和周圍世

界的重要方式”。

?了解不同變形美術字體的寫法。

?發(fā)展創(chuàng)新思維，積極參與創(chuàng)作、展示、制作等藝術實踐活動，提升創(chuàng)意設計字體

的實踐能力。培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的意識，提高學生的審美情趣。

?能為學校的不同活動設計2~3件作品（如海報、請柬、封面、書籍裝幀、統(tǒng)計圖表

等）。（藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐）

★以上關于課標要求的描述，參考《義務教育藝術課程標準（2022年版）》

中相關內容：作業(yè)評價作為課堂教學的有效延伸與補充，是促進學生學習發(fā)展

的手段之一，是學習評價的重要組成部分。作業(yè)設計應注重素養(yǎng)立意，體現(xiàn)開放

性、情境性、整合性，難度合理，類型多樣，可包括獨立完成型與團隊合作型、

書面型與活動實踐型、鞏固練習型與創(chuàng)意實踐型，也包括共性化作業(yè)與個性化作

業(yè)。在整體把握作業(yè)質量的基礎上，進一步對作業(yè)要素或組成部分進行單項分析。

依據(jù)作業(yè)意圖，確定作業(yè)評價側重點，可注重統(tǒng)一要求，也可注重創(chuàng)意表達，處

理好兩者之間的關系。綜合運用質性分析和量化評定，要重視書面或口頭反饋，

發(fā)揮評價的引導、激勵功能。

（二）教材分析

本單元為人民教育出版社七年級上冊第三單元，屬于設計應用學習領域。目的是

為后續(xù)單元開展做好鋪墊，本課設置是圍繞生活中有創(chuàng)意的字展開，學習內容包括文

字演變的過程，欣賞有創(chuàng)意的字優(yōu)秀作品和創(chuàng)意字體在生活中的應用等內容。具體分

析如下：創(chuàng)意字為視覺傳達設計（平面設計）賞析。內容設置不僅注重傳統(tǒng)文字演變的

學習，更加關注創(chuàng)意文字在生活實際應用中的美學體現(xiàn)，立足于對古今文字造型與特

點的了解與欣賞，弓I導學生在學習過程中感知漢字的魅力，培養(yǎng)學生“像美術批評家

一樣的鑒賞”能力。

1、語言形態(tài)（造型元素與形式原理）：本課創(chuàng)意文字欣賞需充分運用字形、結構、

字義等方面考慮變化，美術造型元素來體會創(chuàng)意文字的設計與應用；同時通過充分聯(lián)

系生活創(chuàng)意字體的對比與均衡，節(jié)奏與韻律，對比與和諧等形式美，進而真正的做到

聯(lián)系生活、美化生活。

2、語義信息（主題與內容）：創(chuàng)意文字美在哪里？意義在哪里?合理分析創(chuàng)意文字

在技法，造型元素、形式原理、組織形式等方面的獨特美感，形成創(chuàng)意文字美化生活

的愿望并嘗試表達情感。

3、語義信息（文化意蘊）：通過本課所學，嘗試理解不同創(chuàng)意文字的獨特風格、情

感傾向、時代乃至地域特色，逐步形成個性、開放的現(xiàn)代審美觀念。

（三）學情分析

本學段的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，從年齡特點來看，七年級學生好表

現(xiàn)，同時注意力易分散，希望得到老師的關注，歸納提煉與創(chuàng)新思維能力較差且水平

參差不齊，思維方式還是以具體形象思維為主導，因此在教學中生動直觀的視覺形象

仍然起到舉足輕重的作用，基于這樣的學情特點，課堂教學應嘗試從學生的真實生活

情境入手，采用形象生動教學方法去激發(fā)學生學習的興趣。

2

三、單元學習目標與單元作業(yè)目標

序水平

號單元學習目標單元作業(yè)目標

層級

了解創(chuàng)意美術字的基本概念、特征1、收集身邊有關創(chuàng)意字，

及表現(xiàn)形式，通過了解欣賞組合文字的進行初步觀察、探究，完成課前

學習單（附件）。

1創(chuàng)意表現(xiàn)方法，達到能獨立欣賞創(chuàng)意美1

術字表現(xiàn)形式的能力。2、根據(jù)自己的認知進行分

類，說明分類的依據(jù)，完成學習造型?

任務單（附件2、3）。表現(xiàn)

3、選擇自己最喜歡的創(chuàng)意

字體，討論創(chuàng)意在哪里以及在生

活中的應用。

通過了解創(chuàng)意字體的筆畫特征，通過探索黑體、宋體的筆畫

掌握字體構思的三種變化；最后根據(jù)特征，學會書寫黑體、宋體等基

主題的需要，自如的運用創(chuàng)意美術字本美術字；通過引導學生解構優(yōu)

的基本變化形式，設計出有創(chuàng)意的秀的招牌創(chuàng)意文字，學會美術字

2字。的創(chuàng)意方法；學生以欣賞、感

受、探究優(yōu)秀案例等方法，逐步設計?

掌握創(chuàng)意美術字的設計方法及表應用

現(xiàn)形式，從而用你學會或喜歡的

創(chuàng)意方法和表現(xiàn)形式來改造你手

中的“招牌”文字。

通過創(chuàng)設情境主題、游戲互動初通過欣賞、分析和討論，學

步感知——任務探究——欣賞創(chuàng)意字生回顧組合文字的創(chuàng)意表現(xiàn)方

3的魅力——借鑒教師示范——交流論法、掌握變體美術字的基本變化

述評價等環(huán)節(jié)，讓學生從直觀的視覺規(guī)律和方法。（附件4）。設計，

感受到理性的歸納總結充分感受字體應用

設計的魅力，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作表

現(xiàn)欲，形成學以致用的觀念。

通過讓學生評選出自己最喜歡的通過交流論述評價環(huán)節(jié)提升

創(chuàng)意招牌，引導學生正確評價自己與學生的整體評價能力，讓學生從

4同學的作品，增強學生參與的樂趣和直觀的視覺感受到理性的歸納總

責任感，增進學生對知識的理解，培結，充分感受創(chuàng)意字設計的魅

養(yǎng)學生認識美，鑒賞美的能力；根據(jù)力，形成學以致用的觀念。（附欣賞?

活動效果，老師及學生做出評價并進件5）o評述

行總結。學生談收獲、感悟，享受成

功的喜悅，使創(chuàng)造性思維和情感得到

進一步升華。

四、單元作業(yè)設計思路

結合美術學科課時所占學校周課時比例，按4個課時作業(yè)進行設計。教學時間為4周,

本單元作業(yè)總用時在90分鐘左右（課外）。

學生需要通過本單元作業(yè)的練習，循序漸進地達到單元學習目標。在對字體

設計過程中結合單元作業(yè)進行實踐練習，促進學生提高學習字體設計的興趣，培養(yǎng)學生

3

欣賞、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)作美術字的能力。

單元作業(yè)的內容設計要便于教師通過對學生創(chuàng)作的過程和結果進行分析，進

而掌握學生單元學習目標的達成情況，幫助教師調整課堂教學的方法、內容容量、

教學進度等。

在尊重學生學習水平、學習能力差異性的基礎上，按不同難度設計單元作業(yè)內

容。學生可根據(jù)自身學習情況選擇難度適當?shù)淖鳂I(yè)完成。體現(xiàn)分層設計、分類指導的教

學原則。

五、課時作業(yè)

課時第一課時

1.收集身邊有關創(chuàng)意字，進行初步觀察、探究，完成課前學習單。

作業(yè)

2.根據(jù)自己的認知進行分類，說明分類的依據(jù)，完成學習任務單。

目標

3.選擇自己最喜歡的創(chuàng)意字體，討論創(chuàng)意在哪里以及在生活中的應用。

作業(yè)作業(yè)作業(yè)評評價方

作業(yè)內容評價標準

類型時長價式

1.能夠說出其中宋體美

格

合

自評術字的演變過程。

刖置給你留下深刻印象的

好

良

約8互評2.能夠說出不同文字設

性作招牌創(chuàng)意字體是什

秀

優(yōu)

分鐘師評計的方法。

業(yè)么？為什么？

3.給你留下深刻的招牌

字體的原因。

1.能部分正確說出不少

于一種創(chuàng)意字的種類、

造型缶彩

2.露夠說出"二種以上創(chuàng)

欣賞招牌作品的種S

課堂自評意字招牌種類、造型、

類、造型、色彩。約8

練習互評色彩，并進行簡單分

分鐘

作業(yè)師評析。

3.能夠說出三種創(chuàng)意字

招牌作品的種類、造

型、色彩并進行較為深

入的分析。

1.找出創(chuàng)意字體招牌作

從下列兩幅作品中選

品中運用的形象元素。

擇一幅，深入分析其

2.較為完整地找出創(chuàng)意

創(chuàng)意字招牌作品的圖

字體招牌作品中運用的

合格

案，找出其中運用的自評

形象元素，基本說出作

好

良

課后形象元素。說出這幅約8互評

品表達的寓意。

秀

優(yōu)

拓展創(chuàng)意字體作品圖案表邠巾師評

3.完整地找出創(chuàng)意字體

作業(yè)達的美好寓意，并說

招牌作品中運用的形象

出它運用的表達方法

元素，準確說出作品表

（如象征、諧音）。

達的寓意并指出其運用

的表達方法。

4

作業(yè)

分析

觀

料，參

查閱資

生通過

強調學

呈現(xiàn)，

的形式

字表達

述或文

口頭表

作業(yè)以

本課時

與設

加

受，

觀感

和直

認識

性的

多樣

字體

創(chuàng)意

生對

化學

。強

過程

業(yè)的

成作

法完

種方

等各

調查

計意

往與追

活的向

幸福生

對美好

通百姓

感受普

解。

色彩理

型、

、造

的種類

體設計

深對字

圖求。

時

第二課

課時

字體

創(chuàng)意

理解

樣，

飾紋

本裝

的基

字體

創(chuàng)意

，知道

元素

組成

案的

體圖

意字

析創(chuàng)

、分

欣賞

作業(yè)

技法。

礎制作

體的基

創(chuàng)意字

掌握

意，

美好寓

圖案的

目標

評價方

作業(yè)評

作業(yè)

作業(yè)

標準

評價

容

作業(yè)內

時長

價

類型

式

圖

字體

創(chuàng)意

說出

正確

部分

1.能

意

供的創(chuàng)

教師提

或從

自選