二年級(jí)下冊(cè)音樂教案 第五單元 唱歌 時(shí)間像小馬車 ｜人教版

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案第五單元唱歌時(shí)間像小馬車｜人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版二年級(jí)下冊(cè)音樂第五單元中的《時(shí)間像小馬車》。該歌曲以富有節(jié)奏感和生動(dòng)形象的歌詞，向?qū)W生傳遞時(shí)間寶貴的觀念，引導(dǎo)他們珍惜每一分每一秒。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的音高、節(jié)奏和簡(jiǎn)單的歌曲演唱技巧。在此基礎(chǔ)上，《時(shí)間像小馬車》這首歌曲將進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中感受時(shí)間的流逝，培養(yǎng)他們珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解音樂與生活的緊密聯(lián)系，提高音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過《時(shí)間像小馬車》這首歌曲的教學(xué)，提升學(xué)生的音樂感知能力、審美鑒賞能力和文化理解能力。通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能更好地把握節(jié)奏感，提高對(duì)旋律的辨識(shí)和演唱能力；在感受音樂美的同時(shí)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力；進(jìn)一步理解歌曲中關(guān)于時(shí)間主題的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，樹立珍惜時(shí)間的觀念。通過這三個(gè)方面的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)熟悉了基本的音樂知識(shí)，如音高、音名、簡(jiǎn)單節(jié)奏和旋律的辨識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲演唱。此外，他們對(duì)音樂課堂的活動(dòng)和演唱已有一定興趣和經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新奇事物充滿好奇心，具有較強(qiáng)的好奇心和模仿能力。他們對(duì)富有節(jié)奏感和生動(dòng)有趣的歌詞表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，喜歡參與集體演唱和游戲等活動(dòng)。在能力上，學(xué)生具備基本的合作和協(xié)調(diào)能力，但個(gè)體差異明顯，部分學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏感上需要進(jìn)一步指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生更傾向于通過聽覺和動(dòng)覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡在輕松愉快的氛圍中探索和體驗(yàn)音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)唱《時(shí)間像小馬車》這首歌曲時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：一是歌曲中的節(jié)奏變化和旋律跳躍，對(duì)于部分節(jié)奏感和音準(zhǔn)較差的學(xué)生來說，掌握起來有一定難度；二是歌詞中的時(shí)間觀念和生活哲理，學(xué)生可能難以理解其深層含義；三是部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔悖桓掖竽懙貐⑴c集體演唱和表現(xiàn)自己。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，提高音樂素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的動(dòng)作，向?qū)W生講解《時(shí)間像小馬車》歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞含義，使學(xué)生快速理解和掌握歌曲的基本要素。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索音樂的魅力。

2.演示法：教師親身演唱或邀請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行示范演唱，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的韻律美和情感表達(dá)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和模仿欲望。

3.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)歌曲的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，提高他們的音樂欣賞能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、音響等設(shè)備播放歌曲《時(shí)間像小馬車》，讓學(xué)生在視覺和聽覺上充分感受音樂的美。同時(shí)，展示歌曲的歌詞和曲譜，幫助學(xué)生更好地理解歌曲結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用音樂教學(xué)軟件，如音樂制作軟件、節(jié)奏訓(xùn)練軟件等，輔助學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)練習(xí)，提高音樂技能。

3.樂器輔助：使用打擊樂器，如小鼓、鈴鐺等，讓學(xué)生參與歌曲的伴奏，增強(qiáng)他們的節(jié)奏感和合作能力。

此外，結(jié)合以下教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果和效率：

1.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)音樂游戲，如節(jié)奏接龍、歌詞填空等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《時(shí)間像小馬車》的旋律和歌詞，進(jìn)行歌詞改編或創(chuàng)作，發(fā)展他們的創(chuàng)造力和想象力。

3.表演展示：組織學(xué)生進(jìn)行課堂表演，讓他們將所學(xué)歌曲展示出來，提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《時(shí)間像小馬車》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有感受過時(shí)間飛快地流逝？”比如，當(dāng)我們?cè)谕嬗螒蚧蛘呗牴适碌臅r(shí)候，時(shí)間好像很快就過去了。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的歌曲密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索時(shí)間的寶貴和珍惜。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《時(shí)間像小馬車》這首歌曲的基本概念。這首歌通過生動(dòng)的比喻和富有節(jié)奏的旋律，告訴我們時(shí)間就像不停奔跑的馬車，一旦錯(cuò)過就不會(huì)回來。這首歌強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的重要性，提醒我們要珍惜每分每秒。

2.案例分析：接下來，我們一起來聽一聽這首歌曲，感受它的旋律和歌詞。這首歌是如何通過音樂來傳達(dá)時(shí)間觀念的呢？我們將在歌曲中找到答案。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)歌曲中的節(jié)奏變化和歌詞含義這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過重復(fù)演唱和解釋來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與時(shí)間珍惜相關(guān)的實(shí)際問題，例如“如何在生活中更好地利用時(shí)間”。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深對(duì)歌曲的理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)。通過拍手和敲擊樂器，學(xué)生將親身體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和節(jié)奏練習(xí)的成果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中珍惜時(shí)間”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《時(shí)間像小馬車》這首歌曲的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)時(shí)間珍惜的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到日常生活中，珍惜每一刻。如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）音樂作品：推薦學(xué)生欣賞與《時(shí)間像小馬車》主題相似的其他音樂作品，如《光陰的故事》、《歲月神偷》等，以加深學(xué)生對(duì)時(shí)間主題的理解。

（2）文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于時(shí)間主題的詩(shī)歌、故事和寓言，如朱自清的《匆匆》、伊索寓言《時(shí)間與貓頭鷹》等，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

（3）科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于時(shí)間科普的書籍，了解時(shí)間的基本概念、計(jì)量方法和時(shí)間管理技巧等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（4）生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考時(shí)間現(xiàn)象，如記錄每天的時(shí)間安排、分析時(shí)間利用效率等，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

2.拓展建議：

（1）開展家庭音樂活動(dòng)：建議學(xué)生與家人一起學(xué)唱《時(shí)間像小馬車》等歌曲，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)強(qiáng)化時(shí)間觀念。

（2）創(chuàng)作時(shí)間主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作關(guān)于時(shí)間的繪畫、作文、詩(shī)歌等，表達(dá)對(duì)時(shí)間主題的理解和感悟。

（3）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高效率。

（4）開展課堂分享活動(dòng)：定期組織學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)。

（5）時(shí)間管理培訓(xùn)：為學(xué)生提供時(shí)間管理技巧的培訓(xùn)，如如何制定計(jì)劃、合理安排時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲名：《時(shí)間像小馬車》

-時(shí)間觀念：珍惜時(shí)間、合理安排

-音樂要素：節(jié)奏、旋律、歌詞

②關(guān)鍵詞：

-節(jié)奏感：強(qiáng)弱、快慢

-歌詞含義：時(shí)間的流逝、珍貴

-實(shí)踐活動(dòng)：討論、節(jié)奏練習(xí)、成果展示

③重點(diǎn)句：

-時(shí)間像小馬車，跑得真快呀！

-珍惜時(shí)間，就是珍惜生命。

-學(xué)會(huì)合理安排，讓生活更美好。

板書設(shè)計(jì)：

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《時(shí)間像小馬車》

├──時(shí)間觀念：珍惜、合理安排

├──音樂要素

│├──節(jié)奏：強(qiáng)弱、快慢

│├──旋律：優(yōu)美、動(dòng)感

│└──歌詞：時(shí)間的流逝、珍貴

└──實(shí)踐活動(dòng)

├──討論主題：珍惜時(shí)間

├──節(jié)奏練習(xí)：感受節(jié)奏感

└──成果展示：分享與交流

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板書設(shè)計(jì)條理清楚、重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了地展示了本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過藝術(shù)性的排版和趣味性的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些問題來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《時(shí)間像小馬車》歌曲的理解和掌握程度。例如，詢問學(xué)生對(duì)歌曲中關(guān)于時(shí)間觀念的理解，或者讓他們通過演唱展示對(duì)歌曲節(jié)奏和旋律的把握。同時(shí)，教師還可以觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論的積極性、節(jié)奏練習(xí)的準(zhǔn)確性等，以評(píng)估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過這些方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以要求學(xué)生完成與《時(shí)間像小馬車》相關(guān)的一些任務(wù)，如填寫歌詞、創(chuàng)作時(shí)間主題的繪畫作品等。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注重細(xì)節(jié)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供