七年級(jí)語文上冊(cè) 21 皇帝的新裝教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)21皇帝的新裝教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第21課《皇帝的新裝》是本章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。本文主要講述了一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，最后在孩子的誠(chéng)實(shí)面前認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的故事。文章通過皇帝、騙子、大臣和百姓等角色的形象，揭示了虛偽、愚昧和誠(chéng)實(shí)等主題。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：了解課文大意，分析文章結(jié)構(gòu)，掌握人物形象和故事情節(jié)；理解課文中的重點(diǎn)詞語和句式；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的品質(zhì)。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，分析課文內(nèi)容，理解人物形象，體會(huì)文章主旨。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)拓展練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語文能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本解讀能力：通過分析課文內(nèi)容，理解人物形象，讓學(xué)生能夠獨(dú)立解讀文本，把握故事主旨。

2.思維品質(zhì)：通過合作探討，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和感悟誠(chéng)實(shí)、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀。

4.審美情趣：通過欣賞課文中的優(yōu)美語言和表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

5.語文運(yùn)用能力：通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要掌握皇帝、騙子、大臣和百姓等角色的形象，以及文章所揭示的主題。

2.重點(diǎn)詞語和句式的掌握：學(xué)生需要理解并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞語和句式。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文章深層含義的理解：學(xué)生可能難以領(lǐng)悟文章所揭示的誠(chéng)實(shí)、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的品質(zhì)。

2.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)課文中的優(yōu)美語言和表達(dá)難以理解和欣賞。

解決辦法：

1.對(duì)于課文內(nèi)容的理解，可以通過分角色朗讀、討論和小組合作的方式，幫助學(xué)生深入理解課文。

2.對(duì)于重點(diǎn)詞語和句式的掌握，可以通過例句解析、造句練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

3.對(duì)于文章深層含義的理解，可以通過引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，讓學(xué)生從故事中領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的品質(zhì)。

4.對(duì)于文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，可以通過欣賞課文中的優(yōu)美語言和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)的美，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

a.講授法：在導(dǎo)入和新課環(huán)節(jié)，運(yùn)用講授法簡(jiǎn)明扼要地介紹課文內(nèi)容、人物形象和故事情節(jié)，為后續(xù)的深入探討奠定基礎(chǔ)。

b.案例研究法：通過分析課文中的典型例子，讓學(xué)生直觀地了解文章主旨和寫作手法。

c.小組合作學(xué)習(xí)：在課堂討論和拓展環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

d.角色扮演：讓學(xué)生分角色朗讀課文，深入理解人物形象和心理，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

a.導(dǎo)入：通過講述一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)和虛偽的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

b.新課學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀課文，分析皇帝、騙子、大臣和百姓等角色的形象，理解文章主題。

c.課堂討論：組織學(xué)生就課文內(nèi)容展開討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

d.拓展練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語文能力。

e.課堂小結(jié)：通過總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放與課文相關(guān)的動(dòng)畫片段或視頻，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，方便學(xué)生交流討論，提高課堂參與度。

d.課外閱讀材料：推薦與課文主題相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高文學(xué)鑒賞能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《皇帝的新裝》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)和人物形象。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)和人物形象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)和虛偽的小故事，引出《皇帝的新裝》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)、人物形象和文章主題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析故事情節(jié)和人物形象的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析故事情節(jié)和人物形象的能力。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)、人物形象和文章主題。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析故事情節(jié)和人物形象的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)、人物形象和文章主題。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《皇帝的新裝》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《皇帝的新裝》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《皇帝的新裝》的故事情節(jié)、人物形象和文章主題。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.理解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)和人物形象，能夠概述皇帝、騙子、大臣和百姓等角色的特點(diǎn)和故事的發(fā)展脈絡(luò)。

2.掌握分析故事情節(jié)和人物形象的方法，能夠運(yùn)用到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中。

3.領(lǐng)悟到誠(chéng)實(shí)、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的品質(zhì)的重要性，能夠在日常生活中勇于面對(duì)自己的錯(cuò)誤并改正。

4.提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠欣賞并分析文學(xué)作品中的優(yōu)美語言和表達(dá)。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，能夠在小組討論等活動(dòng)中有效地與他人合作和交流。

具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)生能夠在課堂上積極參與討論，對(duì)《皇帝的新裝》的故事情節(jié)和人物形象有清晰的理解，能夠描述出皇帝的愚蠢、大臣的虛偽和百姓的盲目。

2.學(xué)生能夠在課后作業(yè)中運(yùn)用分析故事情節(jié)和人物形象的方法，對(duì)相關(guān)練習(xí)題進(jìn)行分析和解答，展現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

3.學(xué)生在課堂討論和小組合作中能夠展現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的品質(zhì)，例如，在討論中能夠勇于提出自己的觀點(diǎn)和疑問，并在他人提出不同意見時(shí)能夠接受并思考。

4.學(xué)生能夠在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻等方式，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野，提高文學(xué)鑒賞能力。

5.學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中能夠展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，例如，在角色扮演活動(dòng)中能夠與他人配合默契，共同完成表演。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：《皇帝的新裝》課文，回答以下問題：

a.皇帝、騙子、大臣和百姓等角色的特點(diǎn)是什么？

b.皇帝為什么會(huì)被騙子愚弄？

c.故事揭示了哪些主題？

d.孩子們?cè)诠适轮械淖饔檬鞘裁矗?/p>

2.寫作練習(xí)：以《皇帝的新裝》為題材，寫一篇短文，描述一個(gè)場(chǎng)景或人物，體現(xiàn)誠(chéng)實(shí)、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的品質(zhì)。

3.小組討論：與小組成員一起，探討《皇帝的新裝》中的誠(chéng)實(shí)和虛偽問題，總結(jié)自己的觀點(diǎn)和感悟。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

a.對(duì)于學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性，給予批改和反饋，指出錯(cuò)誤并給出正確答案。

b.對(duì)于學(xué)生的理解深度，給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)深入思考和分析。

c.對(duì)于學(xué)生的表達(dá)清晰度，給予指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議。

2.寫作練習(xí)：

a.對(duì)于學(xué)生的寫作內(nèi)容，給予批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

b.對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)，給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)使用優(yōu)美的語言和表達(dá)。

c.對(duì)于學(xué)生的主題把握，給予指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的品質(zhì)的重要性。

3.小組討論：

a.對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)和感悟，給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)分享自己的思考和體會(huì)。

b.對(duì)于學(xué)生的討論參與度，給予指導(dǎo)，提出如何更好地與他人交流和合作的建議。

c.對(duì)于學(xué)生的討論深度，給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)深入分析和思考。八、重點(diǎn)題型整理1.人物形象分析題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析皇帝、騙子、大臣和百姓等角色的特點(diǎn)。

答案：

-皇帝：愚蠢、自負(fù)、虛榮、貪婪。他不愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，甚至在大臣和百姓的提醒下，仍然堅(jiān)持穿上新裝游行。

-騙子：機(jī)智、狡猾、虛偽。他們利用皇帝的虛榮心，編造了一套關(guān)于新裝的說法，讓皇帝上當(dāng)受騙。

-大臣：虛偽、阿諛奉承。他們?yōu)榱擞匣实郏娂姺Q贊新裝的美妙，即使自己并未看到新裝。

-百姓：盲目、從眾、缺乏獨(dú)立思考。他們跟隨大臣的腳步，稱贊新裝的美妙，即使自己并未看到新裝。

2.故事情節(jié)梳理題：請(qǐng)概述《皇帝的新裝》的故事情節(jié)，包括主要事件和故事的發(fā)展脈絡(luò)。

答案：

故事講述了皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，認(rèn)為只有聰明人才能看到新裝的故事?；实勖钊珖?guó)制作新裝，騙子謊稱只有聰明人才能看到新裝。皇帝穿上新裝游行，大臣和百姓紛紛稱贊新裝的美妙，即使他們并未看到新裝。最后，一個(gè)小孩子說出真相，皇帝意識(shí)到自己被愚弄，羞愧難當(dāng)。

3.主題分析題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析《皇帝的新裝》所揭示的主題。

答案：

《皇帝的新裝》揭示了以下主題：

-虛偽：皇帝、騙子、大臣和百姓都表現(xiàn)出了虛偽的一面，不愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

-愚昧：皇帝和大臣因?yàn)樘摌s和從眾心理，被騙子愚弄，沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

-誠(chéng)實(shí)：小孩子說出真相，體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)的重要性和勇氣。

4.寫作手法分析題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析《皇帝的新裝》中的寫作手法。

答案：

《皇帝的新裝》中運(yùn)用了以下寫作手法：

-諷刺：通過描述皇帝、騙子、大臣和百姓的行為，諷刺了他們的虛偽和愚昧。

-夸張：通過夸張的