人教部編版五四學(xué)制六年級語文上冊 第四單元 第13課 橋 教學(xué)設(shè)計

人教部編版五四學(xué)制六年級語文上冊第四單元第13課橋教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情3、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點教學(xué)重、難點：重點:抓住文中感動的句子，感受老漢無私無畏、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。難點：理解題目蘊含的含義。教具準(zhǔn)備：幻燈片和洪水視頻

教學(xué)過程：一、視頻初步感知洪魔同學(xué)們，上課之前，老師想請你們仔細(xì)看一段視頻，看完后說說你的感受。1.播放洪水視頻，初步感受洪水

2.學(xué)生談自己的感受生：①洪水可怕②洪水淹沒村莊③洪水無情④洪水兇猛師：是啊，洪水來時是多么可怕，多么無情，現(xiàn)在就有這么一場突入其來的洪水發(fā)生在一個小村莊里，而這個小村莊的人們卻還在沉睡之中，他們的命運如何呢，這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)這個驚心動魄，可怕的黎明吧二、感悟洪水的可怕。1．自由大聲讀課文，找出描寫大雨和洪水的句子，用橫線把它畫下來。課件2、談話交流：（1）“黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒?！薄跋駶?。像倒?！彼膫€字，幾句話？及其簡短的字句，給你怎樣的感覺？讀出這突從天降的大雨、急雨。板書：寫法“語言簡練”（2）“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)”?！皠莶豢僧?dāng)”是什么意思？還從哪里讀出了洪水的來勢兇猛？用了什么修辭手法：比喻（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。這是人在跳舞嗎？（魔鬼、死神在跳舞，是死亡之舞?。。M人（4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。獰笑是一種怎樣地笑聲？是什么在逼近？（死亡）擬人(5)水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。擬人（6）水，爬上了老漢的胸膛。誰來讀讀？多么可怕的洪水呀？板書：比喻擬人3、讓我們來再次感受一下洪水的兇猛吧（齊讀所有的句子。）師：洪水迅猛地向上漲，災(zāi)情在不段地加重，此時的人們需要的是什么（逃生）4、東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。師：這時，橋就是人們的希望，這是“希望橋”“逃生橋”，而此時的人群又是怎樣的？（驚慌）從那些句子可以感受到？（1）村莊驚醒了。人們翻身下床…….人們又瘋了似的折回來。(2)人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。師：洪水肆虐，人們驚慌，這還是希望橋嗎？不！這時是一座“危橋”，就在這生死攸關(guān)的緊急時刻，誰出現(xiàn)了？板書：老漢！三、品味語言文字，感受老漢的崇高精神1、感受老漢的形象——他像一座山師：對，這時，人們看到了他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢，他是怎樣做的？2．小組合作學(xué)習(xí)課文第6～23自然段，用波浪線劃出描寫老漢的句子，感受老漢是個怎樣的人？并在旁邊做上簡單的批注。“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的對人們。他像一座山?！弊プ　扒迨荨睂Ρ取八褚蛔健保页觥岸ⅰ?，體會老漢的鎮(zhèn)定和沉著。板書：沉著鎮(zhèn)定a．輕輕地讀，用心體會，一個“盯”字，你讀懂了老漢的心了嗎？他不說話，盯著亂哄哄的人們，他在想什么？（有序）b．理解“他像一座山”?！吧健苯o人怎樣的感覺？（偉岸、高大、穩(wěn)重）老漢沒有偉岸的身材，他什么給人山一般的感覺？（板書：鎮(zhèn)定）讀出一個鎮(zhèn)定的老漢！人們依賴?yán)蠞h，他是人們心中的靠山??！所以說──他像一座山（再讀）你還從哪里感受到人們對老漢求生的期盼？“人們停住腳，望著老漢。”一個“望”字，你從人們的眼神里讀出了什么？人們像往常一樣把求生的目光投向了他們擁戴的老漢。3．小組匯報。4、全班交流：（課件出示句子）（1）鎮(zhèn)定的老漢“老漢沙啞地喊話：‘橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！’”連用三個感嘆號，你體會到了什么？（情況危急，必須有序：“排成一隊”，“黨員排在后邊！”）他像一座山那樣的鎮(zhèn)定與果斷。（2）忘我的老漢。a．透過老漢的鎮(zhèn)定，你讀懂老漢這個人了嗎？“一百多號人依次從老漢身邊奔上木橋?！贝饲榇司埃阕x出什么了？人們紛紛逃向了生的彼岸，只有老漢堅守在橋邊指揮。這是一個怎樣的老漢？（相機板書：忘我）這是一個置個人生死于不顧，一心想著他人的老漢?。。ㄗx句子）b．過渡：我們繼續(xù)用心靈感受這位老黨員。讀下面的句子，你感受到老漢是個怎樣的人？（3）無私的老漢。“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子?！盿．哪些字詞刺痛了你的眼睛？為什么？（揪、吼道、豹子）b．透過這些詞語，你讀懂老漢的心情了嗎？讀出老漢此時的焦急、惱火。c．他為什么這樣惱火？他急什么？火什么？（此時，洪水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰了，情勢十萬火急，誰先走就多一分生的希望??！在老漢心中，群眾的生命高于一切?。┱l能走進(jìn)老漢心里，讀出他焦急、惱火背后的一顆愛民之心？這個小伙子是誰？你是從哪兒得知的？（最后）是呀，課文有很多地方都像這樣設(shè)置了懸念，知道最后才讓我們恍然大悟！板書：（設(shè)置懸念）他像一座山那樣守護(hù)者人民群眾的生命，哪怕這個人是自己唯一的兒子，不容侵犯?。ò鍟翰会咚角樯峒簽槿耍袄蠞h吼道：‘少廢話，快走?！昧Π研』镒油粕夏緲颉！盿．這句你讀懂什么了？容不得多想，老漢一瞬間閃過腦海最強烈的念頭是──b．這一“推”、一“吼”，你讀懂了這又是怎樣的一個老漢？（先親人后自己）此時你又感受到這是個怎樣的老漢呢？父愛如山！

3、洪水淹沒了村莊，吞噬了那個求生欲望很強的兒子，也吞沒了人們擁戴的老支書。四．理解題目，升華情感（1）此時此刻，在你的心中老漢給你留下了一個怎樣的形象？老漢——在災(zāi)難面前他沉著鎮(zhèn)定，他舍己為人，他無私無畏，不徇私情，他就是那一座山，一座巍然屹立的高山，一座百姓心中的靠山！是父愛如山。師：同學(xué)們，這是一座普通的橋嗎？這是一座怎樣的橋？師：這是一座生命之橋！是老漢用自己的血肉之軀筑起的永不坍塌的橋！是人們心中的橋?。?）師讀最后4個自然段同學(xué)們，請聽，風(fēng)嗚咽著，看，云低垂著，五天以后，洪水退了。一個滿面淚痕的老太太在別人的攙扶下來這里祭奠她最親愛的兩個人，她丈夫和她兒子，或者村民們都來了，默默地站在老漢的墓碑前，思緒萬千，老支書是您啊，您用您的生命救了我們的命，老支書您就是一座橋啊，假如你是過去獲救的村民，你現(xiàn)在會想些什么，請把你想說的話寫在老師發(fā)的那張紙上。老支書，您就是一座橋啊，您__________________________________，您—__________________________________生：您把我們轉(zhuǎn)移到安全的地點，您卻離開了我們，我們永遠(yuǎn)記得您生：您永遠(yuǎn)活在我們的心間，是我們心中的一盞明燈，您為了救村民卻犧牲了自己。生：您就是我們的再生父母，您是生與死之間勇敢戰(zhàn)斗的人生：您雖然離開了熟悉的村莊，但我們永遠(yuǎn)和您在一起師：是您在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，您用