2020-2021學年新教材高中語文版選擇性必修上冊50

《論語》十二章1.下列各項中，對加粗詞語的解釋全部正確的一項是()A.敏于事而慎于言①敏：機敏②慎：謹慎B.質勝文則野①文：華美、文采②野：不受拘束C.君子喻于義，小人喻于利①喻：比喻②利：利益D.邇之事父①邇：近②事：侍奉2.下列各項中，加粗虛詞的意義和用法全都相同的一項是()焉天下歸仁焉 則野故木受繩則直于事而慎于言不能容于遠近 而不仁死而后已3.下列句子中加粗詞全都屬于古今同義現象的一項是()①見不賢而內自省也②有一言而可以終身行之者乎③回雖不敏④君子博學而日參省乎己⑤古之學者必有師A.②⑤B.②④C.①③D.①④4.下列句子中加粗詞詞類活用現象歸類正確的一項是()①見賢思齊焉②見賢思齊焉③可以群④遠之事君⑤鄰之厚，君之薄也⑥擇善而從之⑦草菅人命A.①⑤/②③⑦/④⑥B.①②/③④⑦/⑤/⑥C.①⑥/②⑤/③④/⑦D.①④⑤/②/③/⑥⑦5.下列有關《論語》的相關常識的解說，不正確的一項是()A.《論語》是孔子及其弟子的語錄結集，由孔子弟子及再傳弟子編寫而成，至戰(zhàn)國前期成書。B.《論語》以敘事體為主，語錄體為輔，較為集中地體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。C.《論語》是儒家學派的經典著作之一，與《大學》《中庸》《孟子》并稱“四書”。D.“四書”和《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》，總稱“四書五經”。1~3題（1）子路曰：“不仕無義。長幼之節(jié)，不可廢也；君臣之義，如之何其廢之？欲潔其身，而亂大倫。君子之仕也，行其義也。道之不行，已知之矣?！保ā墩撜Z·微子》）（2）子曰：“直哉史魚！邦有道，如矢；邦無道，如矢。君子哉蘧伯玉！邦有道，則仕；邦無道，則可卷而懷之。”（《論語·衛(wèi)靈公》）【注】①史魚，蘧伯玉：都是衛(wèi)國的大夫。史魚以耿直敢言、公正無私著稱，是剛直不阿的典型。蘧伯玉也以正直著稱，但他內直而外寬，嚴以律己，寬以待人。能屈能伸，通權達變。1.根據第（1）則材料，子路“出仕”的目的是__________________，這段文字體現了孔子_________________________的精神。2.請根據第（2）則材料，評價孔子的出仕觀。3.材料（1）中，子路的義利觀與課文中“君子喻于義，小人喻于利”所強調的是否一致？7.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·里仁》中孔子用“____________________，____________________”兩句來概括君子和小人不同的義利觀。（2）《論語·泰伯》中的“____________________，____________________”說的是士人不可以不胸懷寬廣，意志堅定，因為他們肩負著重大的使命，路程又很遙遠。（3）《禮記·中庸》說：“知、仁、勇三者，天下之達德也?！笨鬃釉凇墩撜Z·子軍》中說“____________________，____________________，____________________”，希望自己的學生能具備這三德。4）《論語·衛(wèi)靈公》中的孔子的經典妙句、中華民族的重要信條，講明處理人際關系的重要原則的兩句話是：“____________________，____________________”。（5）《論語·陽貨》中孔子用“____________________，____________________，____________________，____________________”四句話概括了《詩圖》這部書的四種作用。8.閱讀下面的文字，完成下列各題。對于孔子所講的“仁”，要從孔子所處的歷史環(huán)境中給予評價。從根本上說，“仁”字的本義是“仁者，人也”，也就是“拿人當人”，也就是“愛人”?？鬃由趤y世，他家原是宋國的貴族，后來家族漸漸沒落，___________到魯國。他幼年喪父，年紀不大就出去謀生，還要奉養(yǎng)母親，（）。當時正值列國紛爭、___________、拿人不當人的奴隸社會末期。面對這樣一個黑暗的社會現實，孔子舉起“拿人當人”的“仁”字旗幟，倡導“泛愛眾而親仁”，無疑是很偉大的，而且他也是就自己所能來___________自己的學說的。在孔子以前，學校___________在貴族手中，只有貴族子弟才能上學。于是，從孔子開始辦私人學塾，以“有教無類”廣收平民子弟。這就是孔子偉大人格的一個具體體現。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是()A.流落生靈涂炭踐行把持 B.流浪寸草不留實行陷落C.流浪生靈涂炭實行把持 D流落寸草不留踐行陷落（2）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是()A.所以他同情下層人民的處境，從而和下層社會有著一定的聯系B.所以他同情下層人民的處境，因而和下層社會有著一定的聯系C.所以他和下層社會有著一定的聯系，進而同情下層人民的處境D.所以他和下層社會有著一定的聯系，從而同情下層人民的處境（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是()A.從孔子開始辦私人學塾，以“有教無類”為方針廣收平民子弟。B.從孔子才開始辦私人學塾，圍繞“有教無類”廣收平民子弟。C.孔子開始辦私人學塾，以“有教無類”為方針廣收平民子弟。D.孔子開始辦私人學塾，“有教無類”的方針廣收平民子弟。

答案以及解析1.答案：D解析：A.①敏：勤勉。B.②野：粗野、鄙俗。C.①喻：知曉，明白。2.答案：BA.焉：代詞，代指自己/語氣助詞，用于句末。B.則：連詞，表承接，就。C.于：介詞，在……方面/介詞，表被動。D.而：連詞，表假設，如果/連詞，表順承。3.答案：C解析：①自省：古今同義，自我反思、反省。②終身：古今同義，一生，一輩子。③不敏：古今同義，不聰明，常用來表示自謙。④博學，古義：廣博地學習。今義：學問廣博精深。⑤學者，古義：求學的人。今義：在學術上有一定成就的人。4.答案：C解析：①賢：形容詞活用作名詞，賢人。②齊：形容詞活用作動詞，看齊。③群：名詞用作動詞，提高人際交往能力，變得合群。④事：名詞用作動詞，為……做事，侍奉。⑤厚、薄：形容詞用作動詞，變雄厚，變薄弱。⑥善：形容詞用作名詞，好的意見、建議。⑦草：名詞意動用法，把……當作小草。5.答案：B解析：《論語》以語錄體為主，敘事體為輔。6.答案：1.行其義（“踐行大義”或“踐行君臣之義”等類似意思均可）知其不可而為之2.這則材料體現了孔子堅持積極行義，又靈活變通的出仕現?？鬃拥某鍪藨蛑档每隙ǎ鬃咏K身都在堅持自己的政治理想，而在實際行動中遵循用行舍藏（靈活變通）的原則，可以從中獲得借鑒與啟發(fā)。3.材料（1）中，子路認為君子出仕為官即為行義，否則“不仕無義”；②課文中這句話，孔子意在強調重文而輕利的價值觀取向，同時指出“義”與“利”對立的背后是“君子”與“小人”的區(qū)別。解析：1.本題考查對信息篩選并整合。從文中“君子之仕也，行其義也”可知子路“出仕”的目的是“行其義”；子路批評“欲潔其身”的人消極避世，缺乏對國家和社會的責任心。而“道之不行，已知之矣”，則體現了孔子的“知其不可而為之”的精神。2.本題考查分析作者的觀點態(tài)度，具有一定的開放性。在孔子看來，史魚、蘧伯玉都是賢臣，但蘧伯玉更合于“用之則行，舍之則藏”的君子之道。由此也可見儒學主張通權達變的一面，并不完全是“知其不可而為之”。3.注意抓住材料（1）和課文中關于“義”的論述，分析其語境中的含義并加以闡述。7.答案：（1）君子喻于義；小人喻于利（2）士不可以不弘毅；任重而道遠（3）知者不惑；仁者不憂；勇者不懼（4）己所不欲；勿施于人（5）《詩》可以興；可以觀；可以群；可以怨8.答案：（1）A；（2）D；（3）C解析：（1）流落：①窮困潦倒，漂泊外地。②（物品）流轉散失。流浪：生活沒有著落，到處轉移，隨地謀生。文中說的是孔氏家族漂泊到魯國，應用“流落”。生靈涂炭：百姓像掉在爛泥和炭火中一樣，形容政治混亂時期人民處在極端困苦的環(huán)境中。寸草不留：連小草都不留下，形容遭到天災人禍后破壞得非常嚴重的景象。根據后文的“拿人不當人”可知，應用“生靈涂炭”。踐行：實行，實踐。實行：用行動來實現（綱領、政策、計劃等）。文中指孔子親身實踐自己的學說，應用“踐行”。把持：①獨占位置、權力等，不讓別人參與〔含貶義）。②控制（感情等）。陷落：①地面或其他物體的表面一部分向里凹進去。②陷入。③（領土）被敵人占領。根據后文的“只有貴族子弟才能上學”可知，應用“把持”。（2）此處說的是孔子從小