版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
最新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊單元知識點教案
一、本學(xué)期教學(xué)目標
I.認識計數(shù)單位"一"和"十",初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以
內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順
序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交
流。
2.能夠[:匕較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷
與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)
在日常生活中的作用。
4.能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。
6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。
7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認識
條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,及時跟蹤,及時補缺補漏,切實達到教學(xué)目標。一是優(yōu)秀的
學(xué)生,要提供更多的思維訓(xùn)練材料,讓他們吃飽,激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。
6、提出具體的要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強口頭表達能力的訓(xùn)練。
三、教學(xué)進度
認識圖形(二)4課時左右
20以內(nèi)的退位減法15課時左右
分類與整理5課時左右
100以內(nèi)數(shù)的認識13課時左右
認識人民幣8課時左右
100以內(nèi)的加法和減法(一)19課時左右
找規(guī)律7課時左右
總復(fù)習(xí)12課時左右
第一單元認識圖形(二)
第一課時:認識平面圖形
教學(xué)目標:
1.通過拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
3.能辨認各種圖形,并能把這些圖形分類。
教學(xué)重點:初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學(xué)難點:初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學(xué)準備:圖形卡紙、實物、學(xué)具等。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),探究新知:
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱)
2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生在紙上畫一畫
3.你們畫下的圖形有什么特點?
學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流
不同點:共同點:
長方形對邊相等4個角都是直直的平面的
正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的
圓沒有角即封閉的)
三角形有三條邊三個角
二、鞏固發(fā)展:
1.說一說,你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?
2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?
小組內(nèi)評一評,各小組展示作品。
3.練習(xí)一第1題
請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報哪
些涂成黃色,哪些涂成藍色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?
4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形?
獨立完成,說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?
小結(jié)方法。
三、提高練習(xí):
取長方形紙一張,對折再對折
取正方形紙一張,對折再對折
取正方形紙一張,對角折再對角折
觀察結(jié)果
四、總結(jié):今天你們學(xué)到了什么?
長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點?
你有什么想問的?
第二課時:拼一拼
教學(xué)目標:
1.通過觀察、操作,使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的
邊的特征。
2.通過觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3.通過學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。
4.通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重難點:體會所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
教法設(shè)計:引導(dǎo)觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
教師出示一個風(fēng)車,并以談話引入:同學(xué)們看,這是什么?
你們喜歡風(fēng)車嗎?誰動手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?
二、感受新知,觀察比較
1.提問:你們說得很對,作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙,正方形上個學(xué)期跟我們見過面了,
是個老朋友了,回憶一下,上學(xué)期除了正方形你還認識哪些圖形?
在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?
2.提問:它們都有四個角,四條邊,先來看看長方形,它的四條邊有什么特點?
上面的邊對著下面的邊,這樣相對的邊我們把它叫做對邊。
3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。
提問:我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?
生可以自由選擇證明方法,如對折、測量等,并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。(教師板書:對
邊相等)
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現(xiàn)?
你能證明正方形的四條邊都相等嗎?
5.小朋友們真了不起,通過你的觀察,動手驗證了兩種圖形邊的特點,那你能不能利用手中老師
發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動手做風(fēng)車,教師給有困難的學(xué)生進行指導(dǎo))說一說
你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?
6.一個簡簡單單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?
大家來試試!
三、動手實踐
1.學(xué)生獨立完成第3頁的"做T故"。
2.第6頁的第4題。
3.第6頁的第5題。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖
形拼成的圖案,說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。
第三課時:練習(xí)課
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板,認識長方形和正方形的特征,能辨認和區(qū)別這兩種物體。
教學(xué)重難點:認識長方體和正方體的形狀以及特征
教法設(shè)計:引導(dǎo)觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧
1、長方形的特點。
的。
2、正方形的特點。
的、正正的。
二、師生互動,探究新知
L第7頁練習(xí)一第6題。
仔細觀察,用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁練習(xí)一第7題。
出示長方體,誰來說一說:長方體有幾個面?
各個面分別是什么圖形?
是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?
3、第6頁練習(xí)一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。
動手。匯報。
三、鞏固新知
第7頁練習(xí)一第8題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
第二單元20以內(nèi)的退位減法
第一課時十幾減9
教學(xué)目標
1,使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1,口算。
9十39十79十49十6
9十99十29十59十8
2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。
9+()=129+()=13
9+()=149+()=15
9+()=169+()=17
二、新授
1?出示教科書P10的圖。
引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)
想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9=
提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)
學(xué)生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:
(1)9加6得15,15減9等于65
(2)15可以分成9和6,15減9等于6;
(3)10減9等于1,I加5等于6;
(4)15減5等于10,再減4等于6.
教師對學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時給予表揚,鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進一步提問:這么多的想
法都
是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減
9得6)同時板書得數(shù)"6"。
2.小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?
提問:
⑴要求套中了幾個,該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14—9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)"5"。
3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己
喜愛的方法進行計算。
三、鞏固練習(xí)
I.完成教科書P10"做一做"第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。
2.完成教科書P10"做一做"第2題。
學(xué)生獨立完成,再集體訂正。
3.完成教科書P10"做一做"第3題。
學(xué)生先獨立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習(xí)
I.完成教科書PU練習(xí)二第L2題。
2.布置作業(yè)。
第二課時十幾減9的練習(xí)課
教學(xué)目標
通過十幾減9的練習(xí),進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,提高計算能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
填數(shù)計算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?
(1)9+()=15(2)9+()=1815-9=()18-9=()
(3)9+()=14(4)9+()=1714-9=()17-9=()
二、課堂練習(xí)
1.完成P11頁練習(xí)一的第4題。
(1)出示畫面,讓學(xué)生理解題意。
(2)讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案,并將他們對號入座。
(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。
2.完成P11頁練習(xí)一的第3題。
教師將10、14、13、17……寫在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序),卡
片對著十幾就算十幾減9。
教師還可以隨意在黑板上指題,全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,
有利于提高學(xué)習(xí)的效果。
3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。
Q)出示題目讓學(xué)生理解題意,口頭敘述畫面內(nèi)容。
(2)提問:這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?
(3)請學(xué)生列式,并復(fù)述口算過程。
4.完成P12頁練習(xí)一的第8題。
(1)讓學(xué)生獨立理解題意,敘述畫面內(nèi)容。
(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問題?
(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。
三、課堂練習(xí)
1.完成PH頁練習(xí)一的第5題。
2.完成P12頁練習(xí)一的第7題。
學(xué)生獨立完成,集體訂正。
3.布置作業(yè)。
第三課時十幾減8
教學(xué)目標
L學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。
2、使學(xué)生通過練習(xí),進一步理解計算退位減法的思考方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、口算
8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=
2.看卡片,說出()里應(yīng)填多少。
9+()=168+()=139+()=158+()=17
3.12—9=3,說一說想的過程。
二、新授
出示例
1.20
Q)觀察畫面,理解圖意,復(fù)述畫面內(nèi)容。
(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論,說一說自己的想法)
⑶學(xué)生匯報討論結(jié)果,列出算式。
12—8=4
談一談你是怎樣想的:
(4)小結(jié):剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快,
它采用的是"想加算減"的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。
2.補充練習(xí):擺一擺,算一算。
讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片,再擺出5個黃圓片,然后再擺上大圓圈。
提問:
(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片,5個黃圓片,一共有13個圓片。)
(2)再用虛線套住7個紅圓片,這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時
你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)
三、鞏固練習(xí)
1.完成P13頁的"做T故"第1題。
讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個別題目讓學(xué)生說說思考過程。
2.完成P15頁"做TiT的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?
3布置作業(yè)。
第四課時十幾減7、6
教學(xué)目標
1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6
2、使學(xué)生通過練習(xí),進一步理解計算退位減法的思考方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、口算
11-814-913-815-9
11-917-912-816-8
2.看卡片,說出()里應(yīng)填多少。
6+()=128+()=13
5+()=117+()=14
9+()=166+()=13
3.12—8=4,說一說想的過程。
二、新授
1.出示例3.
(1)觀察畫面,理解圖意,用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。
(2)出示魚缸畫面,請學(xué)生數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條金魚?Q3條)(移動畫面,黑金魚隱藏到水草后)再
讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論,說一說自己的想法)
(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果,列出算式。13—7=6
談一談你是怎樣想的:
(4)小結(jié):剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。
(5)改變題意:一共有13條金魚,6條黑金魚,紅金魚有多少條?
(6)學(xué)生獨立列式,并說一說思考的過程。
13—6=7
三、鞏固練習(xí)
1.完成P14頁的"做T故"第1題。
讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個別題目讓學(xué)生說說思考過程。
2.做一做第2題。
3、完成P14頁"做T故”的第3題。
學(xué)生獨立完成,集體訂正。提問上下兩個口訶的關(guān)系。
4.布置作業(yè)。
第五課時十幾減8、7、6練習(xí)課
教學(xué)目標
1.使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法,正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。
2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系,從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)教科書PI5第4題
二.課堂練習(xí)
1.完成P16頁的第7題。
首先幫助學(xué)生理解題意,在練習(xí)本上寫減法算式,教師在巡視過程要加以提示,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),
提醒學(xué)生不要漏寫。
2.完成P16頁的第8題。學(xué)生獨立完成,全班訂正,對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。
3.完成P16頁的第9題。
學(xué)生獨立完成,集體訂正。
三、數(shù)學(xué)游戲
教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片,一套寫上14—8、12—5、12—、16
—9、15—8、II—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片;一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡
片。開始"找朋友"游戲。
游戲開始時,教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來,比如:5。這名學(xué)生手舉卡片問全
班學(xué)生:“5,5,你的朋友在哪里?"下面拿"14一9"、"13一8”卡片的學(xué)生接著說:"5的朋友
在這里。"邊說,邊跑上講臺,站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁,再齊問臺下的學(xué)生:"我們算得對嗎?”
全班學(xué)生齊答:"對、對、對。"緊接著熱烈鼓掌。
其余各題也按上法進行。
四、布置作業(yè)
第六課時十幾減5、4、3、2
教學(xué)目標
1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、2
2、使學(xué)生通過練習(xí),進一步理解計算退位減法的思考方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、口算
11-814-613-815-611-717-912-716-8
2.看卡片,說出()里應(yīng)填多少。
3+()=125+()=132+()=115+()=14
4十()=124+()=13
3.12—6=6,說一說想的過程
二、新授
1.出示例4。
Q)獨立計算,指名板演。
(2)談一談你是怎樣算的:
⑶小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1,完成P17頁的"做T故"7
讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個別題目讓學(xué)生說說思考過程。
2.做一做思考題。
3、完成練習(xí)四的第2題。
4.布置作業(yè)。
第七課時十幾減幾練習(xí)課(一)
教學(xué)目標
1.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法,正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。
2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系,從而進行辯證唯物主義的"事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)教科書PI8第3題
二.課堂練習(xí)
1.完成P18頁的第4題。
首先幫助學(xué)生理解題意,在練習(xí)本上寫減法算式。
2.完成P18頁的第5題。
學(xué)生獨立完成,全班訂正,對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。
3.完成P19頁的第6題。
學(xué)生獨立完成,集體訂正。
三、布置作業(yè)
第八課時十幾減幾練習(xí)課(二)
教學(xué)目標
1.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法,正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。
2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系,從而進行辯證唯物主義的"事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
二.課堂練習(xí)
1.完成P19頁的第7題。
學(xué)生獨立完成,集體訂正。
2.完成P19頁的第8題。
學(xué)生獨立完成,全班訂正,對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。
3.完成P19頁的第9題。
學(xué)生獨立完成,集體訂正。
三、布置作業(yè)
第九課時解決問題(一)
教學(xué)目標
1.讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意,編簡單的加減法應(yīng)用題。
2.初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。
3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、認真分析的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.口算。
12—87+917—816—715—511+2
2.★★★★★★★★
★和?一共有多少個?
3、△△△△△△△△△△△還剩多少個△?
二、新授
1.出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容,用自己的語言講一講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)
合,互述畫面內(nèi)容。)
2.板書:有16人來踢球,現(xiàn)在來了9人,我們隊踢進了4個。
教師:同學(xué)們看到這些話,想一想問題是什么?
有16人來踢球,現(xiàn)在來了9人,還有幾人沒來?
教師:這道題的己知條件和問題分別是什么?
大家想一想該怎樣列式?
什么這樣列式?
教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題,得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱,并加上括號。
有一個信息"我們隊踢進了4個。"這個條件有用嗎?
介紹多余條件。
怎樣檢驗答案是否正確。
小結(jié):今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題,今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題,比如:
第(1)題是知道男生和女生各多少人,求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù),
求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進行總結(jié))
三、鞏固練習(xí)
1.完成教科書P20的"做一做"。
提問:這里有幾個條件?有沒有多余條件?
獨立完成,集體訂正。
2.布置作業(yè)
第十課時解決問題(二)
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。
2.使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題,初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.口算下面各題。
16-713-917-812-56+1312+4
2.比多少。
OOOOO□□□□□□□□□
△△△△OOOOOO
Ct匕」匕?□
教師:用一個對一個的方法想。
二、新授
教學(xué)例6。
1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個?
2.要解決的問題是什么?可以怎么解決?
3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具,比多少。
出示:小雪套中8個,小華套中12個。
教師:請大家用擺小棒的方法,第一行擺小雪的個數(shù),第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手擺小棒,
并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺,這樣便于觀察。
提問:哪一行擺得多?并指出小華比小雪多的個數(shù),說出小華比小雪多了幾個。
教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確,再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后,教師根據(jù)學(xué)
生擺的情況,啟發(fā)學(xué)生思考,小華比小雪多得的個數(shù),就是小華比小雪多擺了幾個。
4.教師:剛才我們用擺小棒的方法,知道小華比小雪多擺了4根小棒,就表示小華比小雪多套了
4個。那么大家想一想,這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么,要我們求的問題又是什么?
教師:要求小華比小雪多套幾個,應(yīng)該怎樣想呢?(就是要求小華比小雪多的部分)
教師:用什么方法計算?
5.請學(xué)生列式:12-7=4(朵)
口答:小華比小雪多套中4個。
三、鞏固練習(xí)
1.完成P21頁的"做TT。
2.方民家收了8棵大白菜,15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵?
四、小結(jié)
今天我們學(xué)的應(yīng)用題里,告訴我們兩個數(shù),要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾,首先要分清哪個數(shù)比較
多,再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的,從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分,剩下的就是比另一
個數(shù)多的,用減法計算。
第十一課時解決問題練習(xí)課
教學(xué)目標:生進一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。
教學(xué)過程
一、完成教科書P22第2題
二、完成教科書P22第4題
讓學(xué)生觀察畫面,口頭編題,列式計算,全班訂正。
三、完成教科書P22第1題
讓學(xué)生根據(jù)畫面意思,進行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字,小紅已經(jīng)寫了7個,還要寫
幾個?小麗還要寫6個字,她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題,再列式解答,全
班核對。
四、完成教科書P21第3題
全班同時開始,在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量,對做得又快又好的同學(xué)給予表揚。
五、完成教科書P23第6題
先讓學(xué)生獨立完成,再集體訂正,教師任意指一兩題,請學(xué)生說出思考過程。
六、完成教科書P23第8題
七、課堂練習(xí)
1.完成教科書P23第5、7題。
2.布置作業(yè)。
第十二課時整理和復(fù)習(xí)(一)
教學(xué)目標
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法,提高學(xué)生的綜合、概括能力。
2、通過一圖四式的練習(xí),使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法,進一步提高每個學(xué)生計算20以
內(nèi)退位減法的熟練程度。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了,今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。
教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表,并提問:
1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?
2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?
二、探索規(guī)律
學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。
1、豎著看,在排列上有什么規(guī)律?
(1)、每一豎行的減數(shù)都不變.
(2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增lo引導(dǎo)學(xué)生得出:減
數(shù)不變,被減數(shù)越大。差也越大。
2、橫著看,在排列上有什么規(guī)律?
(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。
(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增L
三、掌握算法
想一想:20以內(nèi)的退位減法題,你是怎樣算的?
四、歸納整理
動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?
五、口算練習(xí)
L教師任指表中一題,學(xué)生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題,讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。
3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。
4、做練習(xí)六第3題
全班同時開始做題,教師計算時間,看誰又對又快。
5、完成練習(xí)六第1題
6、完成練習(xí)六第2題
六、布置作業(yè)
第十三課時整理和復(fù)習(xí)(二)
教學(xué)目標
1、進一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。
2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義,分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確的進行解題。
教學(xué)過程
一、口算檢測
二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題
1.出示教科書P25的第四題。
(1)讓學(xué)生口頭編題,分析題目的已知條件和問題。
(2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?
(3)列式計算。
2.獨立練習(xí)教科書P25的第5題。
3.出示教科書P26的第8題。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計表,并口頭編題,列式計算,同時把表格填補完整。
4.獨立練習(xí)教科書P26的第7題。(提醒學(xué)生注意運算的順序)
三、課堂練習(xí)
教科書P26的6題。
四、布置作業(yè)
第三單元分類與整理
第一課時單一標準
教學(xué)目標
1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。
2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達能力。
3、初步學(xué)會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知
1、感知分類
出示例1
你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
(板書課題:分類)
2、鞏固發(fā)展體驗分類
按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分?
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新
1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。
2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師:同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,請給這些物品分類。
學(xué)生小組活動(4分鐘)匯報交流
三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?
第二課時不同標準
教學(xué)目標:
1.學(xué)會分同一類物品,并按照多種標準分類,感知分類的意義。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達能力。
3.讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
教學(xué)重點:按不同標準進行分類
教學(xué)過程:
一、引入新課
復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標準進行分類,誰能說說什么是"分類"?
引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)"分類"。(板書課題:分類)
二、小組活動,探究新知
1.出示例2
觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。
2.小組交流。
要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。
3.指導(dǎo)看書。
a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b.小結(jié):根據(jù)不同的標準,我們可以有不同的分法。
三、鞏固練習(xí),體驗根據(jù)不同標準分類
1.分圖形(第30頁第4題)
要求:想一想,你會怎么分?你為什么這樣分?
在表格中表示分組結(jié)果。
2.分圖片。(第31頁的第5題。)
啟發(fā):現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物,你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方,
能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢?
3.小結(jié)分類方法。
師:通過活動,我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標準分類。
接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。
4.混合練習(xí)。(第31頁的第6題)
四、應(yīng)用練習(xí)
1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)
引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中
的一個場景,請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法,然后交流。
2.給自己小組中的小朋友分類。
引導(dǎo):剛才大家想到了許多分類的方法,通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?,F(xiàn)在就請大家
用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類,你能有幾種分法?
a.小組活動。(放背景音樂)
b.集體反饋交流。
c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結(jié)
上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進一步學(xué)習(xí)了按不同標準分類。分類時的關(guān)鍵是找到
不同的地方。
第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識
第一課時數(shù)數(shù),數(shù)的組成
教學(xué)目標
1.認識計數(shù)單位"一"和"十",能夠熟練地一個一個地或一t卜地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物
體個數(shù)。
2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個"十"和幾個"一"組成的。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教具準備:00根、橡皮筋10根、投影片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1.回答問題:和2個一組成()
20是()個十組成的一和1個十組成()()個十和()個一組成17
2.投影出示第31頁圖。
提出問題:
(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)
(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)
(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……)
教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授。
1.教學(xué)例1?
(1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地數(shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。10
個一是多少,(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.
教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)
教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有
幾捆?(3捆)
(2)教師拿出一排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32
塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)
(3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆Q0捆)?10
捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)
教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù),還可以10個10個地數(shù),10個十是多少?(10個十是100)
2.教學(xué)例2。
(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師:請同學(xué)們拿出35根小棒,看誰拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。
(強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)
四十二根是幾捆又幾根?
(2)離開實物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百.
⑶做課本第35頁例2上面的“做一做"。
讓學(xué)生獨立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對五十九
后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。
教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根〃摩)引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。35根小
棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3
個十和5個一組成35)
三、鞏固練習(xí)。
1.做課本第35頁例2下面的"做TT。
首先讓學(xué)生認真觀察圖形,是由幾個十和幾個一組成的.獨立完成后,把你的想法告訴同桌的同
學(xué).
2.再投影出示第33頁圖。
提問個別學(xué)生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?
3、兩人一組,互相說一說自己的學(xué)號,再說出它的組成。
甲:我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙:我是50號.五十是由5個十組成的。
丙:我是32號.三十二是由3個十和2十一組成的。
四、布置作業(yè)
第二課時讀數(shù)、寫數(shù)
教學(xué)目標
1,讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教具準備:計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片
教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。
I、數(shù)數(shù)。
(1)T一個地數(shù),從27數(shù)至I」50,從85數(shù)至U100。
(2)十個十個地數(shù),從30數(shù)至I」60,從20數(shù)至1"00。
2.看題口答。
(1)()個一是一+,十里面有()個一。
(2)()個十是一百,一百里面有()個十。
(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。
(5)75里面有()個十和()個一。
3.教師報數(shù),學(xué)生擺/」'棒。6,25,50,68。
二、新授。
(1)出示計數(shù)器。
教師;計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器上分別貼上"十位"、"個位"。
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)
學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:"計數(shù)器上應(yīng)該怎
樣表示呢?”
寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位.十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位敷。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作
二十四,學(xué)生跟讀兩遍。
1.教學(xué)例3.
Q)第一行3題讓學(xué)生獨立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。
⑵第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問;這個數(shù)該怎
么寫呢?學(xué)生回答后,教師強調(diào),"這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0二因此寫
作:"40"讀作"四十"。
(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué),集體訂正。
教師強調(diào),寫數(shù)的時候,有幾個十,就在十位上寫幾,個位上一個也沒有就寫"0"占位,如30、
40、50……個位上都寫"0"。若這些數(shù)個位上不寫"0"行嗎?為什么?
2.教學(xué)例4。
(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10710個十是多少?
教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫T,十位與個位上都寫"0”這個數(shù)寫作“100"讀作"一百”。
(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。
3.小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)?,個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫"0"占位。
三、鞏固練習(xí)。
1."做TiT第2題(課本第37頁)。
學(xué)生獨立完成,教師提問個別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。
2.做游戲:接通電話
四、布置作業(yè)
第三課時練習(xí)課
教學(xué)目標:
1,通過練習(xí),讓學(xué)生讓學(xué)生進一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
2,鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
I、數(shù)數(shù)。
(l)f一個地數(shù),從27數(shù)至I」50,從85數(shù)至(1100.
(2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。
2.看題口答。
(1)()個一是一+,十里面有()個一。
(2)()個十是一百,一百里面有()個十。
(3)6個十和2十一組成()。
(4)2個十和5個一組成()?
(5)75里面有()個十和()個一。
二、新授。
(1)第39頁第8題。
⑵第40頁第9題。
你是怎么做的?要注意什么?
⑶第40頁第10題。
怎樣數(shù)比較快呢?
⑷第40頁第11題。
獨立完成。
⑸第40頁第12題。
思考:卡片上的數(shù)可能是多少?
三、布置作業(yè)
第四課時數(shù)的順序和比較大小
教學(xué)目標
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。
教具準備:0以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1.讀出下列各數(shù)。
3576899096100
2.老師報數(shù),學(xué)生在本子上寫數(shù)。
六十九九十三J1十三十一百
3.口答。
Q)一個兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作()。
(2)一個數(shù),百位上是I,十位、個位都是0,這個數(shù)寫作().
二、新授。
1.教學(xué)例7。
Q)按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表,指定學(xué)生填寫。
師生共同訂正。
(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。
①給十位是3的數(shù)涂上綠色,個位是3的數(shù)涂上黃色,個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導(dǎo)
學(xué)生逐項完成。
②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。
從橫行看:第一行是填單數(shù),第二行是填雙數(shù).每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、
9、0。
從豎行看:每一豎行的個位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒
寫出來)。
教師提問:第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少?55前面一個數(shù)是多少?
2.教學(xué)例5。
Q)出示小棒圖。
教師問:左邊有多少根〃廨?右邊有多少根小棒?
根據(jù)學(xué)生回答,教師板書;4237
教師追問:"左右兩邊的小棒,哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”
學(xué)生回答,老師再做說明,42和37相比較,42大,37小,我們用來表示它們的關(guān)系。
(2)出示計數(shù)器圖。
讓學(xué)生觀察后問:
"左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后,老師板書:2325.又問:"23
和25這兩個數(shù)相比較,哪個數(shù)大,哪個數(shù)小,應(yīng)該怎樣表示?”老師在。里填上大家齊讀式子
兩遍。
另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。
3.做課本第42頁“做一做"。
先讓學(xué)生獨立做題,教師巡視指導(dǎo),對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表,做完后集體訂正。
三、練習(xí)。
L把下列卡片按數(shù)的大小順序,先從小到大排,再從大到小重新排列。
3560719019100
教師先指定一個學(xué)生按從小到大排,排完后,齊讀各數(shù)。然后打亂次序,再指定一個學(xué)生把這些
卡片按數(shù)的大小,從大到小重新排列。
2、比大小,在。填上或口填適當?shù)臄?shù)。
47o3788o90a<95n>66
35o3661o59D<75□>□
3、游戲題:找朋友
四、布置作業(yè)
第五課時多些,少些
教學(xué)目標
1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計,逐步建立數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
教具準備:例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)I以及游戲題的投影片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1、按I游寫敷.
2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是(X
62后面的第五個數(shù)是(1
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。
35877062156
二、新授。
1、投影出示例6.
教師:紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)
大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生,58比15多得多,象剛才的題目我們就可以說,紅球比藍球多得多。
請一個同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到10到15比較接近,我們就可以說15比10多一些,象剛
才的題目,我們就可以說黃球比藍球少一些.
2.投影出示小小養(yǎng)殖場。
小組討論:小小養(yǎng)殖場,誰比誰多一些,誰比誰多的多,誰比誰少一些.
學(xué)生分小組討論得出結(jié)論:鵝比鴨少一些,鵝比雞少得多,雞比鴨多的多等等.
三、鞏固練習(xí)。
1、小娟有37張郵票.(投影片出示)
本題可先讓學(xué)生獨立完成,再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?
2、第43頁"做TT
第1題:4人小組根據(jù)題意每人用"多一些、少一些、多得多、少得多"說一句話。
第2題:學(xué)生獨立完成,教師提問個別學(xué)生,集體訂正.
第3題:看誰最聰明:你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
3.下面各數(shù)中,誰比誰多一些,誰比誰多得多,誰比誰少一些?
151745
四、布置作業(yè)
第六課時解決問題
教學(xué)目標:讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生解
決問題策略的多樣性,提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重難點:讓學(xué)生在解決問題"能穿幾串"中理解幾十里面有幾個十。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
大家玩過串珠游戲嗎?
出示例7。
這里有些珠子,你會穿嗎?板書課題
二、互動新授
1、教學(xué)例7
出示題目的要求:有58個珠子,10個穿一串,能穿幾串?
從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么?
個別匯報。
要想知道能穿幾串,該怎樣解答?
A、畫圖。圈一圈。
B、數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。
驗證。1串是10個,5串就是50個,剩下的8個,正好是58個。
2、想一想:如果是5個珠子穿一串,能穿幾串?
三、鞏固梳理,拓展應(yīng)用
1、完成第46頁的做一做。
2、完成第47頁第1~4題。
四、課堂小結(jié)。
第七課時整十數(shù)加一位和相應(yīng)的減法
教學(xué)目標
L比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教具準備:例8的課件、游戲題投影片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
口答下面各
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 山羊購銷合同范本版
- 大氣污染來源解析
- 促銷活動對銷售額的影響
- 抗菌高分子材料發(fā)展
- 轉(zhuǎn)買小產(chǎn)權(quán)房合同范本
- 樂力鈣與牙齒生長周期研究
- 電纜橋架購買合同
- DB34T 2146-2014 產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查檢驗報告編制規(guī)范
- 11月國家助理理財規(guī)劃師(三級)考試理論知識試題及答案
- 人教版四年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)試卷解答題應(yīng)用題大全及答案解析
- 人教版 七年級上冊 音樂 第2單元 祖國頌歌-歌唱祖國 教案
- 廣東省深圳市2023-2024學(xué)年六年級上學(xué)期語文期中考試試卷(含答案)
- (人教2024版)九年級化學(xué)新教材新教材培訓(xùn) 課件(新標題、新框架、新內(nèi)容、新理念、新思路)
- Unit 1 This is me 單元話題滿分范文必背-2024-2025學(xué)年七年級英語上冊
- 2024-2030年中國玻璃鋼酸堿儲罐市場競爭態(tài)勢與發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研研究報告
- 教育中心校文印室外包服務(wù) 投標方案(技術(shù)方案)
- 公安招聘輔警考試筆試題及答案
- 08第二部分一考點7各類細節(jié)信息判斷(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)
- 醫(yī)保網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)章制度
- 安徽2024年安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才招聘78人筆試歷年典型考題及考點附答案解析
- 第1節(jié)導(dǎo)數(shù)概念及其意義、導(dǎo)數(shù)運算-高考一輪復(fù)習(xí)人教A版(適用于新高考新教材)
評論
0/150
提交評論