學習心得教學設計

學習心得教學設計導語：教學設計是依據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序支配，確定合適的教學方案的設想和方案。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間安排等環(huán)節(jié)。以下是學習心得的教學設計，歡迎借鑒！

一、教材分析

《學習心得》是江蘇科學技術出版社學校(上冊)信息技術第3單元設計應用文檔第2節(jié)制作作文選中的內(nèi)容。本科是word中的一個重要內(nèi)容，是同學在學習了文字修飾、圖形插入與修飾等操作的基礎上進行的，作為引入excel的一個連接，為以后學習excel內(nèi)容起到鋪墊作用，了解表格在現(xiàn)實生活中的運用，體現(xiàn)表格在統(tǒng)計方面的優(yōu)越性。

二、同學分析

依據(jù)中同學的認知心里，我采納構建辦法理論為指導，采納情境激趣、任務驅(qū)動、啟發(fā)引導、作品展現(xiàn)與評價、同學自我反思與梳理等方法，整個課堂始終以同學為主體，同學借助學件、伙伴、老師的關心，充分發(fā)揮主觀能動性，在輕松愉悅的環(huán)境中學習，使同學體會到學習的歡樂，激發(fā)同學學習信息技術的深厚愛好，培育同學的信息素養(yǎng)。

三、教學目標

1.學問目標：

(1)讓同學了解表格中各個元素的含義;

(2)把握word中插入表格的方法;

(3)把握word中修改表格的方法;

(4)把握文字錄入與修飾。

2.力量目標：

培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量，提高自主學習、協(xié)作學習和口頭表達力量。

3.情感目標：

培育同學觀看力和發(fā)散性思維，激發(fā)同學對信息技術課學習的愛好。

四、教學重點、難點

重點：word中插入表格的方法;

難點：單元格的合并與拆分

五、教學預備

收集生活中各種表格的表現(xiàn)形式;將同學分組，選好組長;制作好學件;網(wǎng)絡教室;投影儀

六、教學過程

信息技術的教學過程以同學自我學習為主，讓同學在實踐中發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，學得新知。因此我通過讓同學理論學習與上機實踐相結合、自主探究、合作學習、啟發(fā)學習、作品評價等方法，使同學在實踐中學得真知，在探究中得到進展，培育同學良好的信息素養(yǎng)，為終身學習打下基礎。

(一)創(chuàng)設情境，激趣導入

好的導入能吸引同學的留意力，喚起同學的求知欲，激發(fā)同學學習的愛好，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動同學學習的樂觀性。我以一個小競賽導入，請一男一女兩位同學上來做搶答競賽，比一比誰的觀看力好，誰的反應快，兩位同學分別代表男同學和女同學。他們所得到的材料都是關于校運會成果的材料，所不同的是男同學獲得的是文字材料，女同學獲得的是表格材料，他們依據(jù)我提出的三道問題做搶答，看看最終誰會獲勝?？上攵?，明顯是女同學獲勝了，獲勝以后，老師提出問題：“大家想知道為什么女同學會屢戰(zhàn)屢勝,她們獲勝的隱秘是什么嗎?”同學回答：“想?！苯又蠋熗ㄟ^廣播展現(xiàn)兩位同學的材料，同學看了之后得出表格的好處是簡潔明白，便于查找和比較，老師總結，引入課題。這樣的情境創(chuàng)設符合中學的心理特征，全班每位同學都特別矚目這個競賽，都想自己的隊獲勝，從而最大限度的吸引了同學的留意力，活躍了課堂氣氛，激發(fā)同學學習的樂觀性。

(二)自主探究，啟發(fā)學習

在此基礎上，我引導同學一起來學習表格中各個元素的含義，學完后同學學習word中繪制表格的方法，通過任務驅(qū)動，同學主動的學習word中插入表格的方法，同學躍躍欲試，于是我就布置任務一讓他們選擇一種方法試一試，培育其自主探究、動手實踐的力量。操作嫻熟的同學可以嘗試不同的方法插入表格，嘗試如何增加刪除列，當同學完成后我總結word中插入表格常用的三種方法以及修改行列的方法。

展現(xiàn)其次張表格，請同學觀看剛才繪制的表格和這張表格有什么不同?同學很簡單的發(fā)覺某些單元格發(fā)生了變化，行高和列寬也作了相應的調(diào)整。布置任務二，請同學依據(jù)課件供應的信息，自己探究實踐完成單元格的合并與拆分，調(diào)整行高和列寬。在單元格的合并與拆分中，同學確定會遇到困難，我先不作提示，讓同學在操作過程中自己發(fā)覺問題、解決問題，讓同學在探究中把握方法，樂在其中。我運用啟發(fā)式教學，從剛才學過的利用表格邊框工具欄繪制表格按鈕入手，既然有筆，那么有沒有橡皮呢，從而啟發(fā)同學用工具欄進行單元格的合并，學會學問的遷移目的就是為了使同學能更好的理解和把握。通過自主探究和同學間相互協(xié)作，同學反饋問題，老師依據(jù)反饋信息進行點撥，請同學演示用不同的方法進行單元格的合并與拆分，并進行總結，使同學能清晰的熟悉到利用菜單法對單元格進行合并與拆分必需遵循先選定后操作的原則，而利用表格和邊框工具欄進行合并與拆分時必需留意某些表線是不行以被擦除的，這種狀況下表線會變成灰色，一旦擦除必需重新利用筆畫回去。為了突出本課的教學重點，我采納flash動畫播放用菜單法進行單元格的合并與拆分，使同學記住關鍵的步驟，至少把握一種單元格合并與拆分的方法，進而把握自學的方法。

在完成任務二以后，同學對word中表格的制作有了肯定的了解，同學很想展現(xiàn)一下今日所學的學問，繼而布置任務三，請同學在原先表格的基礎上修改表格，完成規(guī)定表格的制作，并輸入文字，比一比哪個小組最先完成，最先完成的小組賜予嘉獎。在表格中間輸入文字，并設置文字的格式與對齊方式，這個依據(jù)前面學過的word操作，同學很簡單把握相關的操作，從舊學問到新學問，引導同學對表格中文字的對齊方式進行探究實踐，完成任務三。本環(huán)節(jié)我采納了競賽的方法，增加同學學習的樂觀性和主動性，體現(xiàn)了同學小組合作精神，在教學過程中收到了良好的效果。

表格的修飾作為本節(jié)課的拓展，學有余力的同學，可以依據(jù)課件供應的信息，探究實踐對表格的修飾，體現(xiàn)分層次教育。

在同學完成任務三以后，對同學的作品進行評價，看看誰做出的表格好，先是小組互評，每組推選出最好的作品參與評比，在評比時小組要派代表來說明為什么推選改作品，被推選的作品特點是什么。老師總結點評，賜予評價。同學依據(jù)評價，填寫本次的心得體會表，將本節(jié)課的心得體會以及需要改進和不明白的地方填入表格，提交本節(jié)課的作業(yè)。最終我總結今日我們一起學習了word中如何插入表格，如何插入刪除行列，調(diào)整行高列寬，如何對單元格進行拆分與合并，在表格中錄入文字，對表格進行美化，其實生活中除了我們今日制作的學習心得表外還有許多表的應用，比如說火車時候表、體檢表、棋盤等，盼望我們同學能觀看生活，將所學運用到生活中。

(三)鞏固與反饋

在信息技術教學中，留給同學充分的創(chuàng)作時間，能準時加深對學問點的理解和把握，便于老師進行因材施教，得到反饋信息。為了突出本課的難點，我設計了一個練習，畫房子，通過拆分合并單元格，畫出房子的窗和門，使同學對單元格的合并與拆分，行列的插入與刪除得到進一步的鞏固。最終把優(yōu)秀作品進行展現(xiàn)，讓他們感受到勝利的喜悅和體驗，并請同學進行自我評價和相互評價，熬煉同學的表達力量和評價力量，同學的綜合素養(yǎng)得到提高，同學在評價的基礎上將自己的所學與不足作反思總結，最終以作業(yè)形式，將表格一起提交給老師。這樣的設計，課堂氣氛活躍，使同學準時運用所學的學問指導實踐，學問點得到準時反饋，做到既面對全體，又突出了共性。

(四)同學總結

在平常信息技術課堂教學中，我轉(zhuǎn)變由老師總結的老套。本課我讓同學自己談談今日學會了什么，這是一個對學問的系統(tǒng)化和梳理過程，在評價時請同學來發(fā)表自己的觀點，有利于培育同學獨立概括學問、口頭表達的力量，又能加深對本課重、難點的理解，在老師總結的基礎上對自己學習作一個反思與總結，對學問的鞏固有一個提升。

六、設計思路：

我在設計本課教學時，主要體現(xiàn)以下幾方面的思想：

1、體現(xiàn)新課程標準要求，課堂以同學為主體，培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量。

2、創(chuàng)設情境與任務，讓同學在完成任務中自己發(fā)覺問題，解決問題，培育同學的自主探究和相互協(xié)作力量。

3、運用啟發(fā)式教學，在舊學問的基礎上加以延長，培育同學的思維力量。

4、依據(jù)中同學的心理特征，制造輕松、開心的課堂氣氛，采納競賽制，充分調(diào)動同學的樂觀主動性，同學在學習中找到樂趣，激發(fā)同學學習愛好，并且使得同學明白學以致用的道理。

七、教學反思

在這節(jié)課中我覺得采納同學自主探究方式學習，同學還是很感愛好，特殊是在最終要求同學自我總結，將所做的表反饋給我時在本節(jié)課教學過程中也發(fā)覺許多同學的打字不是很嫻熟，影響了最終同學自我反思與總結，這要求我們在平常教學中要加強訓練。培育同學的綜合素養(yǎng)，有的同