Module 10 Unit 2 Im in New York now.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module10Unit2I’minNewYorknow.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于外研版（三起）英語五年級下冊Module10Unit2I’minNewYorknow。本節(jié)課以城市旅游為話題，通過學(xué)習(xí)描述城市景點和旅行經(jīng)歷的相關(guān)句型，幫助學(xué)生掌握描述地點和旅行經(jīng)歷的表達方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于地點和方位的詞匯和句型，如Whereisthepostoffice?It’sneartheschool.等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于旅行和度假的詞匯，如bus,train,plane,hotel等，這些詞匯與本節(jié)課的內(nèi)容密切相關(guān)。

3.本節(jié)課將通過介紹城市景點和旅行經(jīng)歷，幫助學(xué)生運用已學(xué)的句型和詞匯進行實際的語言交流，實現(xiàn)知識的遷移和運用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)描述城市景點和旅行經(jīng)歷的相關(guān)句型，幫助學(xué)生掌握描述地點和旅行經(jīng)歷的表達方式，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.文化意識：本節(jié)課通過介紹不同城市的景點和文化，幫助學(xué)生了解世界各地的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)旅行經(jīng)歷的表達方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課將通過小組合作和角色扮演等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)描述城市景點和旅行經(jīng)歷的相關(guān)句型。具體包括以下幾個方面：

（1）掌握描述地點的句型：Whereisthe...?It’snearthe...

（2）學(xué)會描述旅行經(jīng)歷的表達方式：Iwentto...Isaw...

（3）能夠運用所學(xué)句型進行實際的語言交流，如詢問他人的旅行經(jīng)歷，介紹自己的旅行計劃等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對旅行經(jīng)歷的表達方式掌握不夠熟練，以及如何運用所學(xué)句型進行實際的語言交流。具體包括以下幾個方面：

（1）學(xué)生對描述旅行經(jīng)歷的表達方式掌握不夠熟練，如“Iwentto...Isaw...”等句型。

（2）學(xué)生對如何運用所學(xué)句型進行實際的語言交流感到困惑，如如何詢問他人的旅行經(jīng)歷，如何介紹自己的旅行計劃等。

（3）學(xué)生對如何運用所學(xué)句型進行實際的語言交流感到困惑，如如何詢問他人的旅行經(jīng)歷，如何介紹自己的旅行計劃等。

（4）學(xué)生對如何運用所學(xué)句型進行實際的語言交流感到困惑，如如何詢問他人的旅行經(jīng)歷，如何介紹自己的旅行計劃等。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版（三起）英語五年級下冊Module10Unit2I’minNewYorknow的課本和作業(yè)本。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)城市景點和旅行經(jīng)歷的表達方式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。具體布置如下：

（1）將教室分為兩個小組討論區(qū)，每個區(qū)域安排四張桌子，每張桌子配有兩把椅子，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

（2）在教室的前面設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和小組討論的成果。

（3）在教室的一側(cè)設(shè)置一個閱讀角，提供一些與本節(jié)課相關(guān)的閱讀材料，如城市景點的介紹、旅行經(jīng)歷的文章等，以便學(xué)生進行自主閱讀和思考。

（4）在教室的另一側(cè)設(shè)置一個展示墻，用于展示學(xué)生的繪畫作品和手工作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對描述城市景點和旅行經(jīng)歷表達方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？有沒有什么有趣的旅行經(jīng)歷？”

展示一些關(guān)于城市景點的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述旅行經(jīng)歷表達方式的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述地點和旅行經(jīng)歷的相關(guān)句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.描述地點的句型講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解描述地點句型的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解描述地點句型的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹描述地點句型的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.描述旅行經(jīng)歷的句型講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解描述旅行經(jīng)歷句型的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解描述旅行經(jīng)歷句型的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹描述旅行經(jīng)歷句型的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

4.旅行經(jīng)歷表達方式的應(yīng)用（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描述旅行經(jīng)歷表達方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的旅行經(jīng)歷案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解描述旅行經(jīng)歷表達方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用描述旅行經(jīng)歷表達方式解決實際問題。

5.學(xué)生小組討論（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與描述旅行經(jīng)歷表達方式相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對描述旅行經(jīng)歷表達方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述旅行經(jīng)歷表達方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述地點和旅行經(jīng)歷的相關(guān)句型。

強調(diào)描述旅行經(jīng)歷表達方式在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用描述旅行經(jīng)歷表達方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述旅行經(jīng)歷表達方式的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握描述地點的句型：學(xué)生將能夠運用“Whereisthe...?It’snearthe...”句型來詢問和回答地點相關(guān)的問題，如詢問學(xué)校的位置，回答圖書館的方位等。

2.學(xué)會描述旅行經(jīng)歷的表達方式：學(xué)生將能夠運用“Iwentto...Isaw...”句型來描述自己的旅行經(jīng)歷，如描述自己去公園看到的景色，去博物館看到的展覽等。

3.運用所學(xué)句型進行實際的語言交流：學(xué)生將能夠在實際生活中運用所學(xué)句型進行交流，如詢問他人的旅行經(jīng)歷，介紹自己的旅行計劃等。

4.提高語言運用能力：通過學(xué)習(xí)描述城市景點和旅行經(jīng)歷的相關(guān)句型，學(xué)生將能夠提高自己的語言運用能力，如能夠更準確地表達地點和旅行經(jīng)歷，能夠更好地與他人進行交流等。

5.培養(yǎng)文化意識：通過學(xué)習(xí)介紹不同城市的景點和文化，學(xué)生將能夠了解世界各地的文化差異，培養(yǎng)自己的文化意識。

6.提高思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)旅行經(jīng)歷的表達方式，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和分析能力，提高自己的思維品質(zhì)。

7.培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略：通過小組合作和角色扮演等教學(xué)活動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高自己的學(xué)習(xí)策略。

8.提高自主學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)相關(guān)的閱讀材料，學(xué)生將能夠提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，如能夠獨立閱讀并理解相關(guān)內(nèi)容，能夠進行深入的思考等。

9.提高合作學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和課堂展示等教學(xué)活動，學(xué)生將能夠提高自己的合作學(xué)習(xí)能力，如能夠與小組成員進行有效的溝通和合作，能夠共同完成任務(wù)等。

10.提高解決問題的能力：通過分析旅行經(jīng)歷的表達方式的應(yīng)用，學(xué)生將能夠提高自己的解決問題的能力，如能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，能夠提出創(chuàng)新的解決方案等。板書設(shè)計①描述地點的句型：“Whereisthe...?It’snearthe...”

②描述旅行經(jīng)歷的句型：“Iwentto...Isaw...”

③運用所學(xué)句型進行實際的語言交流的示例。

2.板書設(shè)計：具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

①設(shè)計一張世界地圖，標注不同城市的景點，讓學(xué)生通過觀察地圖來學(xué)習(xí)描述地點的句型。

②設(shè)計一張旅行日記的模板，讓學(xué)生填寫自己的旅行經(jīng)歷，運用描述旅行經(jīng)歷的句型。

③設(shè)計一些與旅行相關(guān)的圖片或插圖，如飛機、火車、汽車等，讓學(xué)生通過觀察圖片來學(xué)習(xí)描述旅行經(jīng)歷的句型。

3.板書設(shè)計：簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

①使用簡潔的圖表或示意圖來展示描述地點和旅行經(jīng)歷的句型結(jié)構(gòu)。

②使用關(guān)鍵詞或詞組來概括描述地點和旅行經(jīng)歷的句型。

③使用簡潔的句子來總結(jié)描述地點和旅行經(jīng)歷的句型應(yīng)用。

4.板書設(shè)計：條理清楚，重點突出。

①將描述地點和旅行經(jīng)歷的句型按照結(jié)構(gòu)順序排列，讓學(xué)生一目了然。

②將描述地點和旅行經(jīng)歷的句型按照應(yīng)用場景分類，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

③使用不同顏色的粉筆或標記來突出重點內(nèi)容，如使用紅色標注關(guān)鍵詞，使用藍色標注句型結(jié)構(gòu)等。

七、板書設(shè)計課后作業(yè)1.請用“Whereisthe...?It’snearthe...”句型來詢問和回答地點相關(guān)的問題。例如：Whereisthelibrary?It’sneartheschool.

2.請用“Iwentto...Isaw...”句型來描述自己的旅行經(jīng)歷。例如：Iwenttothepark.Isawsomebeautifulflowers.

3.請用所學(xué)句型進行實際的語言交流，如詢問他人的旅行經(jīng)歷，介紹自己的旅行計劃等。例如：Wheredidyougolastsummervacation?Iwenttot