山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語 Module4 TheFirst Period Speaking教案 外研版必修5

山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語Module4TheFirstPeriodSpeaking教案外研版必修5授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版高中英語必修5Module4“TheFirstPeriod”。本章節(jié)主要圍繞學(xué)生第一天上課的情景展開，通過對話描述了學(xué)生在課堂上與老師的互動以及學(xué)生之間的交流。內(nèi)容涉及到自我介紹、詢問課程安排、課堂規(guī)則等日常用語。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際對話，提高他們的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流，提高口語表達(dá)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握描述日常課程和課堂規(guī)則的詞匯和表達(dá)方式，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解西方課堂文化，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和理解，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯和短語：本節(jié)課涉及到的詞匯和短語有classroom,course,teacher,student,listento,speakto,read,write,lab,experiment等。教師需要強(qiáng)調(diào)這些詞匯的用法和搭配，使學(xué)生能夠熟練掌握并運用到實際情景中。

（2）日常對話：本節(jié)課的主要內(nèi)容是圍繞學(xué)生在課堂上的互動展開的對話。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問課程安排、課堂規(guī)則等日常用語，并能夠運用到實際情景中。

（3）語法：本節(jié)課涉及的語法知識點包括一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用。教師需要通過舉例和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確運用這兩種時態(tài)描述日常課程和課堂規(guī)則。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯和短語：對于一些專業(yè)術(shù)語和短語，如lab,experiment等，學(xué)生可能不太熟悉。教師需要通過講解、舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些詞匯和短語。

（2）日常對話：學(xué)生在進(jìn)行日常對話時，可能會出現(xiàn)表達(dá)不自然、語言不夠流暢等問題。教師需要通過創(chuàng)設(shè)實際情景、組織實踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生熟練運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。

（3）語法：一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用對于學(xué)生來說可能比較困難。教師需要通過講解、舉例、練習(xí)和輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這兩種時態(tài)的用法。

（4）文化差異：本節(jié)課涉及到西方課堂文化，學(xué)生可能不太了解。教師需要通過講解和舉例，幫助學(xué)生了解和理解西方課堂文化，提高跨文化交際能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)

-學(xué)生教材《外研版高中英語必修5Module4》

-教師用書和教學(xué)參考資料

-白板和記號筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如：Moodle）

-在線詞典或翻譯工具（如：GoogleTranslate）

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和多媒體課件

-相關(guān)的音頻和視頻材料，用于課堂展示和學(xué)生學(xué)習(xí)

-網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站和在線學(xué)習(xí)平臺，提供額外的學(xué)習(xí)材料和實踐機(jī)會

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)

-互動式教學(xué)活動，如：問答、填空、選擇題等

-作業(yè)和評估：書面作業(yè)、小組項目、課堂表現(xiàn)評價等教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Module4的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對第一天上課有什么期待？你們認(rèn)為第一天上課會遇到哪些情況？”

展示一些關(guān)于學(xué)校課堂的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受課堂的氛圍。

簡短介紹Module4的基本內(nèi)容和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課程內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Module4的基本概念、組成部分和目的。

過程：

講解Module4的主題，包括學(xué)生在第一天上課可能遇到的情景和活動。

詳細(xì)介紹對話中的主要內(nèi)容和角色，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.對話分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對話，讓學(xué)生深入了解課堂交流的特性和重要性。

過程：

分析對話中的關(guān)鍵信息和表達(dá)方式。

詳細(xì)介紹每個角色的對話內(nèi)容和語言特點，讓學(xué)生全面了解課堂交流的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些對話對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Module4中的表達(dá)方式解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Module4相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Module4的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Module4的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Module4的基本概念、組成部分、對話分析等。

強(qiáng)調(diào)Module4在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Module4。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)Module4的內(nèi)容，編寫一段關(guān)于自己第一天上課的對話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《跨文化交流的重要性》

-文章：《如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境》

-文章：《課堂規(guī)則和文化差異》

學(xué)生可以閱讀這些文章，進(jìn)一步了解課堂文化差異、跨文化交流的重要性以及如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站和在線學(xué)習(xí)平臺，查找更多關(guān)于課堂文化差異、跨文化交流和適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境的相關(guān)資料。

-學(xué)生可以嘗試與外國朋友或同學(xué)進(jìn)行交流，了解他們的課堂文化和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高自己的跨文化交際能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的文化交流活動，親身體驗不同文化背景下的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂規(guī)則。

-學(xué)生可以主動與老師交流，尋求關(guān)于課堂文化差異和適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境的建議和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的高中英語Module4TheFirstPeriod教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，整體上取得了不錯的效果，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時使用了圖片和視頻，讓學(xué)生初步感受課堂的氛圍，這一方法很受學(xué)生歡迎，他們也更容易投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。但在講解Module4的基本概念時，我發(fā)現(xiàn)自己對某些知識點的解釋可能不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解上有所困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更準(zhǔn)確、更簡潔地傳達(dá)知識點，確保學(xué)生能夠理解。

其次，在進(jìn)行對話分析時，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在實際操作中運用所學(xué)知識。這種方式提高了學(xué)生的參與度，他們也能夠在討論中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，自己的表達(dá)能力得不到鍛煉。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生個體表達(dá)的機(jī)會，鼓勵他們獨立思考、獨立表達(dá)。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生上臺展示自己的討論成果，并進(jìn)行提問和點評。這種方式有效地鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也加深了全班對Module4的認(rèn)識和理解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在點評時過于尖銳，可能會傷害到其他同學(xué)的感情。因此，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在點評時更加注重語言的委婉和禮貌。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《跨文化交流的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》

-《適應(yīng)新環(huán)境的策略》

-《課堂規(guī)則與文化差異》

視頻資源：

-《不同國家的課堂文化》

-《跨文化交流的重要性》

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（1）閱讀材料：

學(xué)生可以閱讀提供的文章，進(jìn)一步了解跨文化交流的重要性、適應(yīng)新環(huán)境的策略以及課堂規(guī)則與文化差異。在閱讀過程中，學(xué)生可以隨時記錄下自己的感悟和想法，以便在課堂上與老師和同學(xué)分享。

（2）視頻資源：

學(xué)生可以觀看提供的視頻資源，了解不同國家的課堂文化以及跨文化交流的重要性。在觀看視頻的過程中，學(xué)生可以注意觀察并分析視頻中人物的言行舉止，以及他們?nèi)绾螒?yīng)對跨文化交流的挑戰(zhàn)。

3.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)Module4的內(nèi)容，編寫一段關(guān)于自己第一天上課的對話，