教科版（2024秋） 六年級下冊2.2 制作校園生物分布圖教案（PDF版含反思）

教科版（2024秋）六年級下冊2.2制作校園生物分布圖教案（PDF版含反思）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教科版（2024秋）六年級下冊2.2制作校園生物分布圖教案（PDF版含反思）教學(xué)內(nèi)容教科版（2024秋）六年級下冊2.2節(jié)“制作校園生物分布圖”教學(xué)內(nèi)容如下：

1.了解校園生物多樣性，認識常見的校園植物和動物；

2.學(xué)會使用觀察、記錄、分類等方法，調(diào)查校園內(nèi)的生物分布情況；

3.掌握制作校園生物分布圖的基本步驟和技巧；

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的良好品質(zhì)；

5.結(jié)合實際案例，反思人類活動對生物多樣性的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析1.提升科學(xué)探究能力：通過實地調(diào)查、觀察、記錄和分析校園內(nèi)的生物分布情況，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計方案、實施調(diào)查、分析結(jié)果等科學(xué)探究能力。

-讓學(xué)生學(xué)會運用觀察、分類、比較等方法，對校園生物進行科學(xué)描述和歸納。

-培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維，從生物分布現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)，并設(shè)計簡單的調(diào)查方案。

2.增強實踐與應(yīng)用能力：通過制作校園生物分布圖，使學(xué)生掌握基本的制圖技巧，提高實踐操作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生運用制圖工具，準確表達生物分布情況，提升空間想象和表達能力。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)的生物知識和制圖技能應(yīng)用于實際問題的解決，提高知識運用能力。

3.培養(yǎng)生態(tài)意識和社會責(zé)任感：通過反思人類活動對生物多樣性的影響，激發(fā)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。

-增進學(xué)生對生物多樣性保護的重視，培養(yǎng)關(guān)愛自然、珍惜資源的情感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，提高參與環(huán)?；顒拥姆e極性和責(zé)任感。

4.發(fā)展合作與交流能力：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通、協(xié)作解決問題的能力。

-鼓勵學(xué)生與小組成員共同討論、分享觀點，提高團隊合作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生在表達個人見解時，學(xué)會傾聽、尊重他人意見，發(fā)展良好的交流與溝通技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對生物多樣性有了基本的認識，了解了生物的分類、特征及其與環(huán)境的相互關(guān)系。此外，學(xué)生對校園內(nèi)的常見植物和動物也有一定的了解，具備觀察和描述生物的基本能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界的生物充滿好奇，對于探索校園生物有較高的興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實踐活動、合作交流等方式進行學(xué)習(xí)，更傾向于在輕松愉快的氛圍中獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在制作生物分布圖時，可能會對生物的分類和定位感到困惑，難以準確表達生物的分布情況。

-學(xué)生在觀察和調(diào)查過程中，可能會遇到一些不熟悉的生物，對它們的特征和習(xí)性了解不足。

-在實際操作中，部分學(xué)生可能對制圖技巧和工具的使用不夠熟練，影響生物分布圖的制作效果。

-在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不明確等問題，影響團隊協(xié)作效率。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生興趣，提供適當?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過簡要講解，幫助學(xué)生回顧與生物多樣性相關(guān)的知識，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-討論法：組織學(xué)生就校園生物的分布、保護等問題展開討論，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)批判性思維。

-案例研究：通過呈現(xiàn)校園內(nèi)具體生物分布的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)生物分布的規(guī)律和影響因素。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，以制作校園生物分布圖為主題，開展項目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作、自主探究的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演生物學(xué)家，對校園內(nèi)的生物進行調(diào)查、觀察和記錄，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感。

-實驗：組織學(xué)生進行校園生物觀察實驗，讓學(xué)生親自動手，培養(yǎng)實踐操作能力。

-游戲：設(shè)計生物分布圖制作的游戲，如“找出不同類別的生物”等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

-小組合作：鼓勵學(xué)生與小組成員共同討論、分工合作，完成校園生物分布圖的制作，提高團隊協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示生物多樣性、生物分布圖制作方法等相關(guān)知識，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：播放校園生物觀察、生物多樣性保護等視頻資料，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

-在線工具：利用在線地圖、生物分類查詢工具等，幫助學(xué)生快速、準確地獲取所需信息，提高學(xué)習(xí)效率。

-實物模型：提供校園生物的實物模型或標本，讓學(xué)生近距離觀察、了解生物的特征，增強學(xué)習(xí)體驗。

-紙質(zhì)資料：為學(xué)生提供生物分布圖制作的參考資料，如圖表、模板等，方便學(xué)生查閱和借鑒。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于生物多樣性和校園生物分布的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園生物的分布特點及影響因素”，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，如“校園內(nèi)哪些地方生物多樣性較高？”和“為什么這些地方會有更多的生物？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺的數(shù)據(jù)分析功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，并通過微信或郵件提醒未完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步理解生物分布的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究性思維。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過校園生物分布的實際案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解生物分布圖的制作方法、步驟和注意事項，結(jié)合校園生物的具體實例。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何調(diào)查和記錄生物分布。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中的疑問，提供及時的解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考教師提出的問題，主動參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組中積極表達自己的觀點，通過角色扮演等方式，體驗生物分布圖的實際制作過程。

-提問與討論：對不懂的問題或新想法，勇敢提出并參與討論，加深理解。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解制作生物分布圖的理論知識。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，增強學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物分布圖的制作方法和技巧。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如完成一份校園生物分布圖的草圖。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生進一步探索生物多樣性的奧秘。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和建議。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，自主探索生物多樣性的更多知識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，認識到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和不足。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生所學(xué)的生物分布圖制作技能。

-拓寬學(xué)生的知識視野，增強對生物多樣性保護的認識。

-通過反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)改進的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進自我提升。知識點梳理1.生物多樣性的概念與價值

-生物多樣性的定義：指地球上生物的種類、基因和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-生物多樣性的價值：包括直接價值（如食用、藥用、工業(yè)原料等）、間接價值（如生態(tài)功能、環(huán)境調(diào)節(jié)等）和潛在價值（未來可能開發(fā)出的價值）。

2.校園生物多樣性調(diào)查方法

-觀察法：通過肉眼或儀器觀察生物的形態(tài)、行為等特征。

-記錄法：詳細記錄生物的名稱、數(shù)量、分布位置等信息。

-分類法：按照生物的形態(tài)、習(xí)性等特征進行分類，了解生物間的親緣關(guān)系。

-生態(tài)位分析法：研究生物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用，了解生物間的競爭與共生關(guān)系。

3.生物分布圖的制作方法與步驟

-準備工作：收集資料、了解生物分布情況、確定調(diào)查范圍和比例尺。

-實地調(diào)查：對校園內(nèi)的生物進行觀察、記錄和分類。

-數(shù)據(jù)整理：整理實地調(diào)查數(shù)據(jù)，制作生物分布清單。

-制圖：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，繪制生物分布圖，包括生物的名稱、分布區(qū)域等。

-修改完善：根據(jù)實際情況，對生物分布圖進行修改和完善。

4.生物分布圖的應(yīng)用與意義

-了解校園生物多樣性現(xiàn)狀：通過生物分布圖，分析校園內(nèi)生物多樣性的分布特點和規(guī)律。

-環(huán)境保護與教育：利用生物分布圖，宣傳生物多樣性保護知識，提高師生的環(huán)保意識。

-生態(tài)規(guī)劃與建設(shè)：根據(jù)生物分布圖，為校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)，促進生態(tài)平衡。

5.人類活動對生物多樣性的影響

-正面影響：如生態(tài)環(huán)境保護、生物多樣性恢復(fù)等。

-負面影響：如生物棲息地破壞、過度捕獵、污染等，導(dǎo)致生物多樣性下降。

6.生物多樣性保護策略與措施

-法律法規(guī)：制定和完善生物多樣性保護的法律法規(guī)，強化法律監(jiān)管。

-生態(tài)修復(fù)：對受損的生態(tài)系統(tǒng)進行修復(fù)，恢復(fù)生物多樣性。

-環(huán)保教育：加強環(huán)保教育，提高公眾對生物多樣性保護的意識。

-合理利用：在保護生物多樣性的前提下，合理利用生物資源。

7.校園生物分布圖制作的注意事項

-確保數(shù)據(jù)的準確性：實地調(diào)查時，要仔細觀察、認真記錄，避免數(shù)據(jù)錯誤。

-注意生物的分類：按照科學(xué)方法對生物進行分類，避免混淆。

-突出重點：在生物分布圖上，突出表現(xiàn)生物多樣性高、生態(tài)功能重要等區(qū)域。

-簡潔明了：生物分布圖應(yīng)簡潔明了，便于他人理解和應(yīng)用。板書設(shè)計1.標題：制作校園生物分布圖

板書內(nèi)容：

-生物多樣性概念與價值

-種類、基因、生態(tài)系統(tǒng)

-直接、間接、潛在價值

-調(diào)查方法

-觀察法

-記錄法

-分類法

-生態(tài)位分析法

-生物分布圖制作步驟

-準備工作

-實地調(diào)查

-數(shù)據(jù)整理

-制圖

-修改完善

-應(yīng)用與意義

-環(huán)境保護

-生態(tài)規(guī)劃

-環(huán)保教育

-人類活動影響

-正面影響

-負面影響

-保護策略與措施

-法律法規(guī)

-生態(tài)修復(fù)

-環(huán)保教育

-合理利用

-注意事項

-數(shù)據(jù)準確

-生物分類

-突出重點

-簡潔明了

板書設(shè)計說明：

-目的明確：板書圍繞制作校園生物分布圖的主題，突出教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容按照生物多樣性概念、調(diào)查方法、制作步驟、應(yīng)用與意義、人類活動影響、保護策略與措施、注意事項的順序組織，條理分明。

-簡潔明了：板書使用簡練的文字和符號，概括性強，便于學(xué)生快速抓住核心信息。

-藝術(shù)性與趣味性：板書采用圖形、顏色等元素，增加視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-突出重點：板書在內(nèi)容上突出生物分布圖制作的步驟和注意事項，強調(diào)實踐操作的重要性。課堂小結(jié)，當堂檢測-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物多樣性的概念和價值，了解了校園生物多樣性調(diào)查的方法，掌握了制作校園生物分布圖的步驟和技巧。通過學(xué)習(xí)，我們認識到生物多樣性的重要性，了解了人類活動對生物多樣性的影響，以及生物多樣性保護的意義和方法。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，積極參與生物多樣性的保護工作。

2.當堂檢測

-問題一：什么是生物多樣性？生物多樣性有哪些價值？

-問題二：請列舉三種校園生物多樣性調(diào)查的方法。

-問題三：制作校園生物分布圖的步驟有哪些？

-問題四：生物分布圖有哪些應(yīng)用和意義？

-問題五：請談?wù)勅祟惢顒訉ι锒鄻有缘挠绊憽?/p>

-問題六：保護生物多樣性的策略和措施有哪些？

3.檢測說明

-檢測目的：了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-檢測形式：采用問答形式，學(xué)生口頭回答問題，教師進行評價和指導(dǎo)。

-檢測重點：關(guān)注學(xué)生對生物多樣性概念、調(diào)查方法、生物分布圖制作步驟、應(yīng)用與意義、人類活動影響、保護策略與措施等方面的理解和掌握。

-檢測反饋：針對學(xué)生的回答，教師給予及時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固知識。

4.課后作業(yè)

-作業(yè)一：根據(jù)課堂所學(xué)，制作一份校園生物分布圖。

-作業(yè)二：撰寫一篇關(guān)于生物多樣性保護的文章，闡述保護生物多樣性的重要性和方法。

-作業(yè)三：調(diào)查校園內(nèi)的生物多樣性，記錄觀察到的生物種類、數(shù)量和分布情況。

5.作業(yè)說明

-作業(yè)目的：鞏固學(xué)生對生物多樣性概念、調(diào)查方法、生物分布圖制作步驟、應(yīng)用與意義、人類活動影響、保護策略與措施等方面的理解和掌握。

-作業(yè)形式：采用實踐操作和寫作形式，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思考能力。

-作業(yè)反饋：教師對學(xué)生作業(yè)進行批改，給予評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。反思改進措施-教學(xué)特色創(chuàng)新：

-采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生通過實際制作校園生物分布圖，提高動手能力和解決問題的能力。

-結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用在線平臺和微信進行預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布和監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

-存在主要問題：

-教學(xué)組織方面，課