5《影子》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：影子

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2023年9月1日上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握本課的生字詞。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較、分析、綜合等思維活動(dòng)，理解影子的產(chǎn)生原因，掌握影子的變化規(guī)律。

3.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如“日月經(jīng)天，江河行地”，感受中國(guó)古代文化的博大精深。

4.審美情趣：學(xué)生能夠通過(guò)朗讀、繪畫(huà)等形式，感受影子的美，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握本課的生字詞。

（2）學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較、分析、綜合等思維活動(dòng)，理解影子的產(chǎn)生原因，掌握影子的變化規(guī)律。

（3）學(xué)生能夠理解課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如“日月經(jīng)天，江河行地”，感受中國(guó)古代文化的博大精深。

（4）學(xué)生能夠通過(guò)朗讀、繪畫(huà)等形式，感受影子的美，培養(yǎng)審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解影子的產(chǎn)生原因，掌握影子的變化規(guī)律。

（2）通過(guò)觀察、比較、分析、綜合等思維活動(dòng)，理解影子的產(chǎn)生原因，掌握影子的變化規(guī)律。

（3）理解課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如“日月經(jīng)天，江河行地”，感受中國(guó)古代文化的博大精深。

（4）通過(guò)朗讀、繪畫(huà)等形式，感受影子的美，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括《影子》一文和相關(guān)生字詞卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。具體包括：

a.影子產(chǎn)生的原理圖示，幫助學(xué)生直觀理解影子的產(chǎn)生原因。

b.影子在不同時(shí)間、地點(diǎn)的變化圖片，幫助學(xué)生觀察并分析影子的變化規(guī)律。

c.有關(guān)中國(guó)古代文化元素的視頻資料，如“日月經(jīng)天，江河行地”的解讀，幫助學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材包括：

a.手電筒，用于觀察影子的產(chǎn)生和變化。

b.剪刀，用于剪裁影子的形狀。

c.畫(huà)紙，用于繪制影子的形狀。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。具體包括：

a.分組討論區(qū)：設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)影子的產(chǎn)生和變化。

c.展示區(qū)：設(shè)置展示區(qū)，展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果和繪畫(huà)作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程（1）教師活動(dòng)：

a.發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，可以提供關(guān)于影子的產(chǎn)生原因和變化規(guī)律的PPT，要求學(xué)生提前學(xué)習(xí)并理解這些知識(shí)點(diǎn)。

b.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞影子的產(chǎn)生原因和變化規(guī)律，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，可以提出“為什么會(huì)有影子？”“影子是如何變化的？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。

c.監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，可以通過(guò)在線平臺(tái)的討論區(qū)或微信群，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和疑問(wèn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。

（2）學(xué)生活動(dòng)：

a.自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解影子的產(chǎn)生原因和變化規(guī)律。

b.思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

c.提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

（3）教學(xué)方法/手段/資源：

a.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

b.信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

c.作用與目的：幫助學(xué)生提前了解影子的產(chǎn)生原因和變化規(guī)律，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：

a.導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出影子的產(chǎn)生原因和變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述一個(gè)關(guān)于影子的有趣故事，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

b.講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解影子的產(chǎn)生原因和變化規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，可以展示一些影子在不同時(shí)間、地點(diǎn)的變化圖片，幫助學(xué)生觀察并分析影子的變化規(guī)律。

c.組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握影子的產(chǎn)生原因和變化規(guī)律。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分析影子的變化規(guī)律，并分享自己的見(jiàn)解。

d.解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生關(guān)于影子產(chǎn)生原因的疑問(wèn)，可以詳細(xì)解釋光線的傳播原理，幫助學(xué)生理解影子的形成。

（2）學(xué)生活動(dòng)：

a.聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

b.參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)影子的產(chǎn)生原因和變化規(guī)律的應(yīng)用。

c.提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

（3）教學(xué)方法/手段/資源：

a.講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解影子的產(chǎn)生原因和變化規(guī)律。

b.實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握影子的產(chǎn)生原因和變化規(guī)律。

c.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

d.作用與目的：幫助學(xué)生深入理解影子的產(chǎn)生原因和變化規(guī)律，掌握影子的變化規(guī)律。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：

a.布置作業(yè)：根據(jù)影子的產(chǎn)生原因和變化規(guī)律，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，可以要求學(xué)生繪制影子的形狀，并思考影子的變化規(guī)律。

b.提供拓展資源：提供與影子的產(chǎn)生原因和變化規(guī)律相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，可以推薦一些關(guān)于光學(xué)的書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步探索影子的奧秘。

c.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，可以給予詳細(xì)的批改和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

（2）學(xué)生活動(dòng)：

a.完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

b.拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

c.反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

（3）教學(xué)方法/手段/資源：

a.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

b.反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

c.作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的影子的產(chǎn)生原因和變化規(guī)律。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）傳統(tǒng)文化資源：介紹中國(guó)古代關(guān)于影子的文化元素，如《墨子·經(jīng)說(shuō)上》中關(guān)于影子的論述，以及古代詩(shī)人對(duì)影子的描繪。

（2）科學(xué)知識(shí)資源：提供關(guān)于光與影子關(guān)系的科學(xué)知識(shí)，如光的傳播原理、影子的形成和變化規(guī)律等。

（3）藝術(shù)欣賞資源：提供關(guān)于影子藝術(shù)作品的欣賞，如電影《影子》的劇情簡(jiǎn)介和影評(píng)，以及藝術(shù)家對(duì)影子的繪畫(huà)創(chuàng)作。

（4）實(shí)踐活動(dòng)資源：提供關(guān)于影子的實(shí)踐活動(dòng)建議，如制作影子畫(huà)、進(jìn)行影子游戲等。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中國(guó)古代關(guān)于影子的文化元素的相關(guān)文獻(xiàn)，如《墨子·經(jīng)說(shuō)上》，了解影子的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

（2）科學(xué)探究：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于光與影子關(guān)系的科學(xué)探究活動(dòng)，如通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影子的形成和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

（3）藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于影子的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、攝影等，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)影子的理解和感受。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于影子的實(shí)踐活動(dòng)，如制作影子畫(huà)、進(jìn)行影子游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思今天我教授了《影子》這一課，通過(guò)課前自主探索，課中強(qiáng)化技能，課后拓展應(yīng)用的教學(xué)過(guò)程，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。

首先，我感到學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。通過(guò)在線平臺(tái)和微信群，我發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，學(xué)生們能夠主動(dòng)閱讀并思考，提交了詳細(xì)的預(yù)習(xí)成果。這顯示了學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也為我提供了寶貴的反饋，讓我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和疑問(wèn)。

接著，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)，幫助學(xué)生深入理解了影子的產(chǎn)生原因和變化規(guī)律。學(xué)生們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和探索精神。通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解影子的產(chǎn)生原因時(shí)，我可能需要更加詳細(xì)地解釋光線的傳播原理，以便學(xué)生們更好地理解影子的形成過(guò)程。此外，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)提問(wèn)和分享自己的觀點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提供了拓展資源和作業(yè)建議，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并提出改進(jìn)建議，顯示出他們對(duì)知識(shí)的深入思考和自我提升的意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)②影子的產(chǎn)生原因

③影子的變化規(guī)律

④影子的應(yīng)用

⑤影子的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

⑥影子的藝術(shù)表現(xiàn)

①影子的定義和特點(diǎn)

影子的定義：影子是光線被物體阻擋后形成的暗影。影子的特點(diǎn)包括：形狀和大小隨光源位置和物體位置的變化而變化，影子具有明暗對(duì)比和虛實(shí)變化。

②影子的產(chǎn)生原因

影子的產(chǎn)生原因是光線被物體阻擋。當(dāng)光線從光源發(fā)出，遇到物體時(shí)，一部分光線會(huì)被物體反射，另一部分光線會(huì)被物體吸收，還有一部分光線會(huì)被物體阻擋，形成影子。

③影子的變化規(guī)律

影子的變化規(guī)律包括：影子的方向和大小隨光源位置和物體位置的變化而變化。當(dāng)光源位置不變時(shí)，影子的方向和大小不變；當(dāng)物體位置不變時(shí)，影子的方向和大小不變。當(dāng)光源位置和物體位置同時(shí)改變時(shí)，影子的方向和大小也會(huì)相應(yīng)改變。

④影子的應(yīng)用

影子的應(yīng)用包括：影視制作中的陰影效果、舞臺(tái)劇中的影子表演、藝術(shù)創(chuàng)作中的影子描繪等。影子在影視制作中可以增強(qiáng)場(chǎng)景的立體感和真實(shí)感，在舞臺(tái)劇中可以創(chuàng)造獨(dú)特的視覺(jué)效果，在藝術(shù)創(chuàng)作中可以表達(dá)情感和故事。

⑤影子的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

影子的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵包括：中國(guó)古代哲學(xué)中的陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)、道教中的影子修煉等。影子在中國(guó)古代哲學(xué)中被視為陰陽(yáng)變化的象征，代表著光明與黑暗、生命與死亡等對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。

⑥影子的藝術(shù)表現(xiàn)

影子的藝術(shù)表現(xiàn)包括：繪畫(huà)、攝影、雕塑、裝置藝術(shù)等。藝術(shù)家們通過(guò)影子的形狀、大小、明暗對(duì)比等元素，表達(dá)自己的情感和思想，創(chuàng)作出具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)作品。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《墨子·經(jīng)說(shuō)上》關(guān)于影子的論述，以及古代詩(shī)人對(duì)影子的描繪，如杜甫的《月夜憶舍弟》中“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。”通過(guò)閱讀，讓學(xué)生深入了解中國(guó)古代關(guān)于影子的文化內(nèi)涵。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看電影《影子》，通過(guò)電影了解影子在影視制作中的運(yùn)用，感受影子的藝術(shù)魅力。

（3）科學(xué)知識(shí)：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于光與影子關(guān)系的科學(xué)知識(shí)，如《光學(xué)》一書(shū)，了解影子的產(chǎn)生原因和變化規(guī)律。

（4）藝術(shù)作品：推薦學(xué)生欣賞關(guān)于影子的藝術(shù)作品，如畫(huà)家梵高的《星夜》中運(yùn)用了影子的元素，讓學(xué)生感受影子的藝術(shù)表現(xiàn)