Unit11 Shapes 第二課時單元整體教學設計

Unit11Shapes第二課時單元整體教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《Unit11Shapes》的第二課時，重點在于讓學生通過復習和加深對基礎幾何圖形的認識，進一步學習如何描述物體和場景中的形狀。教學內(nèi)容主要包括：1.形狀詞匯的復習（如：circle,square,triangle等）；2.使用Thereis,Thereare句型描述教室中或圖片中的形狀；3.掌握Howmany...?和Howmuch...?的區(qū)別及用法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)接觸并掌握了基本的形狀詞匯和一些簡單句型，例如：Whatisthis?Itisa...。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生將這些知識綜合運用到實際情景中，通過觀察和描述，提高學生的語言表達能力和觀察能力。同時，結(jié)合課本中的實際例子，讓學生在實際語境中鞏固和拓展所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面能力：

1.語言能力：通過學習形狀描述詞匯及句型，提高學生的英語表達和交流能力，使其能夠熟練運用所學描述身邊環(huán)境及物體。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和總結(jié)的能力，使其在認識形狀的過程中，形成邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學習形狀相關的英語表達，了解不同文化背景下對形狀的認知和運用，增強學生的跨文化交際意識。

4.學習能力：激發(fā)學生對英語學習的興趣，使其掌握有效的學習策略，形成自主學習、合作學習和探究學習的能力。學情分析本節(jié)課針對的學生群體為年級某班全體學生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面有以下特點：

1.知識層面：學生已掌握基本的英語詞匯和句型，具備一定的英語閱讀和聽力能力。對于本節(jié)課的形狀詞匯，大部分學生已經(jīng)能夠在日常生活中識別和應用，但部分學生對一些特殊形狀的英文名稱可能仍存在混淆。此外，學生在使用Thereis,Thereare句型進行描述時，可能存在語法錯誤或表達不準確的情況。

2.能力層面：學生在英語表達方面，口語和寫作能力相對較弱。部分學生能夠流利地朗讀和復述，但在實際場景中，運用所學知識進行自主表達時，可能會出現(xiàn)緊張、結(jié)巴等現(xiàn)象。此外，學生在團隊合作中，傾聽他人意見和表達自己觀點的能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學生具有較強的學習興趣和好奇心，對新知識充滿探索欲望。但在學習過程中，部分學生可能存在注意力不集中、學習習慣不佳等問題。此外，學生在面對挑戰(zhàn)和困難時，心理素質(zhì)和抗挫折能力有待加強。

4.行為習慣：大部分學生具有良好的課堂紀律和合作意識，能夠積極參與課堂活動。但部分學生可能存在以下問題：上課時不專心，容易受到外界干擾；作業(yè)完成質(zhì)量不高，缺乏自主學習能力；課堂互動中，過于依賴老師和同學，缺乏獨立思考。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對形狀詞匯和句型的掌握程度將直接影響到本節(jié)課的教學效果。因此，教師需在授課過程中，關注學生對基礎知識的鞏固和應用。

2.能力層面：學生的英語表達和聽力能力將決定他們在課堂互動和實踐活動中的參與程度。教師應針對學生的能力差異，設計不同難度的教學活動，使全體學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

3.素質(zhì)層面：學生的心理素質(zhì)和抗挫折能力對學習效果具有重要影響。教師應關注學生的情感需求，及時給予鼓勵和支持，幫助他們建立自信，克服困難。

4.行為習慣：學生的課堂行為習慣將影響課堂教學的順利進行。教師應加強對學生的課堂管理，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高課堂效果。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、形狀卡片、教室環(huán)境。

2.軟件資源：教材配套光盤、教學PPT、英語學習軟件、教學視頻。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺。

4.信息化資源：電子教案、教學音頻、動畫素材、電子圖書。

5.教學手段：講授、討論、小組合作、情景模擬、游戲互動、任務驅(qū)動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解形狀詞匯和句型的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習形狀描述做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的形狀詞匯，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解形狀描述的句型（如Thereis,Thereare），結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何描述教室中的形狀展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對形狀描述的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對形狀描述知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與形狀相關的拓展知識，如不同文化背景下的形狀藝術(shù)。拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合形狀內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的形狀描述內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀與形狀相關的英語繪本或教材補充讀物，如《MyFirstShapeBook》等，以便更好地鞏固形狀詞匯和句型。

-視頻資源：提供與形狀相關的英語教學視頻，如動畫形狀歌曲、形狀認知短片等，幫助學生提高英語聽力和口語表達能力。

-實物資源：鼓勵學生收集生活中的形狀物品，如各種形狀的餅干、拼圖等，通過實際操作加深對形狀的認識。

-應用軟件：推薦使用具有形狀學習功能的英語學習軟件，如形狀認知游戲、語音識別軟件等，輔助學生進行自主學習。

-環(huán)境資源：利用學校環(huán)境，如操場、教室、圖書館等，引導學生觀察和描述周圍的形狀，將英語學習與實際生活相結(jié)合。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后進行小組合作，共同完成形狀描述的實踐項目，如制作形狀海報、編寫形狀故事等，提高學生的合作能力和創(chuàng)新意識。

-建議學生利用課外時間進行家庭英語角活動，與家人一起用英語描述家中的物品和形狀，增強英語口語表達能力。

-引導學生關注生活中的形狀設計，如建筑、家具、藝術(shù)品等，分析形狀在現(xiàn)實生活中的應用和美感，培養(yǎng)學生的審美能力。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他同學一起分享形狀學習的經(jīng)驗和心得，提高學生的溝通能力。

-建議學生定期進行英語學習總結(jié)，通過寫英語日記或?qū)W習心得，反思自己在形狀學習過程中的進步和不足，為今后的學習制定合理計劃。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《Unit11Shapes》的第二課時，重點掌握了形狀詞匯和句型的運用，如Thereis,Thereare等。通過小組討論、情景模擬等互動方式，學生能夠熟練地運用所學知識描述教室中的形狀，提高了英語表達和交流能力。此外，我們還強調(diào)了學習形狀的重要性，引導學生關注形狀在生活中的應用，培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)新意識。

當堂檢測：

1.形狀詞匯檢測：

-教師展示一系列形狀卡片，學生需要在規(guī)定時間內(nèi)用英語說出形狀名稱。

-教師說出一個形狀，學生需要迅速找到對應的實物或圖片。

2.句型運用檢測：

-教師設置一個場景，如教室、公園等，學生需要用Thereis,Thereare句型描述場景中的形狀。

-教師提問學生：“Howmanycirclescanyouseeinthepicture?”等類似問題，檢查學生對句型的掌握。

3.口語表達檢測：

-教師邀請學生上臺，隨機抽取一個形狀，讓學生用英語進行描述，如：“Thisisasquare.Ithasfourequalsidesandfourrightangles.”

-學生分組進行角色扮演，模擬描述形狀的情景，提高口語表達能力。

4.聽力理解檢測：

-教師播放一段關于形狀描述的聽力材料，學生需要回答相關問題。

-教師說出一個句子，如：“Therearethreetrianglesinthepicture.”，學生需要判斷句子的正確性。

5.小組合作檢測：

-教師布置一個小組任務，要求學生共同完成一個形狀描述的海報。

-教師評估各小組的海報，檢查學生對形狀詞匯和句型的掌握程度。

注意事項：

1.教師在檢測過程中要關注學生的參與度，確保每位學生都能積極參與到課堂檢測中。

2.對于學生的回答，教師要及時給予反饋和鼓勵，提高學生的自信心。

3.檢測過程中，教師應關注學生的錯誤，及時進行糾正和指導，幫助學生鞏固所學知識。

4.檢測結(jié)果可以作為課后作業(yè)的依據(jù)，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導。板書設計1.重點知識點：

①形狀詞匯：circle,square,triangle,rectangle,oval,star,heart

②句型：Thereis,Thereare

③描述：顏色、大小、位置、數(shù)量

2.重點詞和句：

①重點詞：big,small,red,blue,on,under,in,behind,nextto

②重點句：Whatshapeisthis?It'sacircle.Howmanysquarescanyousee?Icanseetwosquares.

3.板書設計：